華中師大版心理健康二年級 第7課 我喜歡我 教案

華中師大版心理健康二年級第7課我喜歡我教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“華中師大版心理健康二年級第7課我喜歡我教案”旨在幫助學生認識到自己的獨特性，培養(yǎng)積極的自我認知和自尊心。本節(jié)課通過活動、討論和故事分享等形式，引導學生發(fā)現并欣賞自己的優(yōu)點，理解每個人都有不同的特點和長處。教材內容貼近學生生活，易于引發(fā)學生共鳴，有助于提高學生的自我價值感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的自我認知與自我接納能力，通過認識自己的優(yōu)點，增強自信心，促進個人成長。具體目標包括：1）自我認知：學生能夠識別并描述自己的優(yōu)點和特長；2）自我接納：學生學會接受自己的不足，并理解每個人都有獨特之處；3）自尊心培養(yǎng)：學生通過欣賞自己的長處，建立起積極的自我形象，為形成健康的人際關系和積極的社會適應打下基礎。重點難點及解決辦法重點：引導學生發(fā)現自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自我認知和自尊心。

難點：幫助學生接受自己的不足，并學會欣賞他人的優(yōu)點。

解決辦法：

1.采用故事引導：通過講述一個關于接受自我和欣賞他人的故事，引發(fā)學生對主題的興趣和思考。

2.分組討論：讓學生在小組內分享自己的優(yōu)點和不足，互相學習和鼓勵，通過討論突破對自我不足的負面情緒。

3.活動體驗：設計互動游戲，如“優(yōu)點接力”，讓學生在實踐中體驗每個人都有獨特的長處。

4.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實場景，學會從他人的角度看問題，接受自己的不同。

5.個性化作業(yè)：布置學生寫一篇關于自己的優(yōu)點和不足的文章，鼓勵個性化表達，促進自我認知和接納。教學資源-教材《華中師大版心理健康二年級第7課我喜歡我》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-故事書籍或電子文檔

-小組討論卡片

-游戲道具（如接力棒）

-角色扮演道具

-學生個性化作業(yè)紙張和書寫工具

-教學PPT或黑板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送包含課程概要、預習問題和學習目標的預習資料。

-設計預習問題：如“列舉出你認為自己的三個優(yōu)點和三個需要改進的地方”。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀教材相關章節(jié)。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題拍照發(fā)送至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主發(fā)現和思考問題。

-信息技術手段：利用微信群實現資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：講述一個關于自信的故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解每個人都有獨特的優(yōu)點，如何認識并欣賞自己的優(yōu)點。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己的優(yōu)點，并進行小組內互評。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何更好地認識自己。

-參與課堂活動：學生在小組內分享自己的優(yōu)點，并學習欣賞他人的優(yōu)點。

-提問與討論：學生提出自己在認識自我過程中遇到的困惑，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解自我認知的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學會欣賞自我和他人。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己優(yōu)點的日記。

-提供拓展資源：推薦關于自我認知和自尊心培養(yǎng)的書籍和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據課堂學習，認真完成日記。

-拓展學習：學生觀看推薦視頻，閱讀相關書籍。

-反思總結：學生反思自己在課堂和作業(yè)中的表現，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，并進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《每個人都很特別》：介紹每個孩子獨特的優(yōu)點和特質，幫助他們建立自信。

-《自我認識與自尊心培養(yǎng)》：探討如何通過自我認識來提高自尊心，以及自尊心對個人成長的重要性。

-《如何贊美他人》：指導學生如何真誠地贊美他人，從而建立良好的人際關系。

-《克服自我懷疑》：提供方法幫助學生面對和克服自我懷疑的情緒，增強自信心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看視頻《發(fā)現自己的閃光點》：一個關于如何發(fā)現自己的優(yōu)點和潛力的視頻，鼓勵學生思考并記錄自己的發(fā)現。

-閱讀故事《不一樣的卡梅拉》：一個關于一群鴨子發(fā)現自己獨特之處的故事，激發(fā)學生對自我獨特性的認識。

-完成自我探索問卷：設計一個問卷，讓學生回答關于自己的興趣、優(yōu)點和價值觀的問題，幫助他們更好地了解自己。

-參與線上討論：在班級微信群里發(fā)起關于自信和自我認知的討論，鼓勵學生分享自己的經驗和想法。

-進行角色扮演：讓學生在家中與家人進行角色扮演活動，模擬不同場景下如何表達自己的優(yōu)點和欣賞他人。

-創(chuàng)作個人優(yōu)點漫畫：鼓勵學生以漫畫形式表達自己的優(yōu)點，培養(yǎng)創(chuàng)造力和自我表達能力。

-制定個人成長計劃：學生根據對自己的認識，制定一個包括學習、興趣、社交等方面的個人成長計劃。

-開展家庭對話：鼓勵學生與家人分享在課堂上學到的關于自我認知的知識，開展家庭內的討論和互動。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的活動，通過實踐體驗來增強自信心和社交能力。

-訪問圖書館：鼓勵學生去圖書館借閱與自我認知、自尊心培養(yǎng)相關的書籍，進行更深入的學習。板書設計1.我的特點

①個人優(yōu)點

②個人不足

③改進方法

2.自我接納

①接受自己的不同

②欣賞自己的獨特性

③建立積極自我形象

3.自尊心培養(yǎng)

①自我肯定

②自信表達

③積極反饋教學反思今天在課堂上，我教授了《我喜歡我》這一課，主題是幫助學生認識到自己的獨特性，培養(yǎng)積極的自我認知和自尊心。課后我進行了反思，以下是我的思考：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于預習任務的完成情況參差不齊。有些學生能夠認真閱讀資料，思考問題，并提交了詳細的筆記；而有些學生則草草了事，甚至沒有完成預習任務。這讓我意識到，對于預習的監(jiān)控和引導需要加強，可能需要更多地在課堂上與學生互動，了解他們的預習情況。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過故事導入新課，發(fā)現學生們對故事非常感興趣，這讓我感到欣慰。在講解知識點時，我盡量用生動的例子來幫助學生理解，但從學生的反應來看，有些學生對于抽象的概念還是感到難以理解。這讓我思考，是否應該采用更多直觀的教學手段，比如游戲或者角色扮演，來幫助學生更好地理解這些概念。

小組討論的環(huán)節(jié)讓我看到了學生們合作的一面，他們能夠積極地分享自己的優(yōu)點，也能夠在小組內互相鼓勵。但同時，我也發(fā)現了一些學生在表達自己的不足時顯得有些自卑，這可能需要我在未來的課堂中更多地關注這些學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我盡量對所有學生提出的問題都給予耐心的解答。但我也注意到，有些學生在提問時顯得有些緊張，可能是因為擔心被同學嘲笑。我需要創(chuàng)造一個更加寬松和鼓勵提問的課堂氛圍，讓每個學生都敢于提問。

課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己優(yōu)點的日記。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學生有更多的時間去反思和認識自己。但我擔心，如果沒有適當的引導，學