人教版（2015） 四年級下學期信息技術(shù)長篇文檔我完善-班級成果展示臺（教案）

人教版（2015）四年級下學期信息技術(shù)長篇文檔我完善--班級成果展示臺（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2015）四年級下學期信息技術(shù)——長篇文檔完善

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生運用所學知識，對長篇文檔進行完善，提高學生的信息處理能力，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。通過班級成果展示臺活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，展示學生的個人和集體成果。二、核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生有效檢索、評估和使用信息的能力，通過對長篇文檔的完善，提高學生對信息資源的識別、篩選和整合能力。

2.技術(shù)應(yīng)用：訓練學生熟練運用信息技術(shù)工具，如文字處理軟件，進行文檔編輯、排版和美化，提升學生的技術(shù)應(yīng)用實踐能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在文檔完善過程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，通過設(shè)計和布局的創(chuàng)新，展示個人獨特的風格和見解。

4.協(xié)作交流：通過小組合作完成文檔任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，學會在合作中分享和交流。三、教學難點與重點1.教學重點

-長篇文檔的基本排版技巧：包括字體、字號、行間距、段落設(shè)置等，確保文檔格式規(guī)范，提高文檔的可讀性。例如，教會學生如何設(shè)置文檔標題的字號為小三，正文字號為小四，以及如何調(diào)整段落之間的間距。

-文檔內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：強調(diào)文檔內(nèi)容的條理性和邏輯性，讓學生學會如何合理組織文檔內(nèi)容，使之層次分明。例如，指導學生使用項目符號和編號列表來清晰地表達文檔中的要點和子要點。

-插入和編輯表格：培養(yǎng)學生掌握在文檔中插入表格、調(diào)整表格大小、合并單元格等操作，以便于文檔信息的清晰展示。例如，如何創(chuàng)建一個包含姓名、成績和評語的表格，并輸入相應(yīng)數(shù)據(jù)。

2.教學難點

-文檔格式的自定義與調(diào)整：學生可能對文檔中的格式設(shè)置感到困惑，如頁邊距、分欄、頁眉頁腳的設(shè)置等。例如，如何將文檔設(shè)置為兩欄格式，并確保兩欄內(nèi)容對齊。

-高級排版技巧的應(yīng)用：如首字下沉、邊框和底紋的添加、腳注和尾注的使用等，這些技巧可能對學生來說較為復雜。例如，教會學生如何為文檔中的特定段落添加邊框，以及如何使用腳注來解釋文檔中的專業(yè)術(shù)語。

-文檔審閱與修訂：包括拼寫檢查、語法檢查、修訂跟蹤等，學生可能不熟悉這些功能的使用，導致文檔質(zhì)量不高。例如，指導學生如何使用Word的拼寫和語法檢查功能，以確保文檔沒有錯誤。四、教學資源-軟件資源：MicrosoftWord2016（或最新版本）

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教材相關(guān)電子文檔、教學演示文稿

-教學手段：小組討論、個別輔導、班級展示五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括長篇文檔排版技巧的PPT和視頻，要求學生預習文檔的基本格式設(shè)置。

設(shè)計預習問題：提供幾個關(guān)于文檔排版的問題，如“如何設(shè)置文檔的頁邊距？”、“如何插入和調(diào)整表格？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習提交情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，了解文檔排版的基本技巧。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試在資料中尋找答案。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一個排版混亂的文檔案例，引出文檔排版的重要性。

講解知識點：詳細講解文檔排版的各項技能，如字體設(shè)置、段落格式、插入表格等。

組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學生互相討論并實踐文檔排版技巧。

解答疑問：解答學生在操作中遇到的問題。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何應(yīng)用所學知識。

參與課堂活動：學生分組討論并嘗試排版一個小組文檔。

提問與討論：學生在遇到困難時提問，并與其他同學討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過實踐掌握文檔排版技能，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置一個長篇文檔排版作業(yè)，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于高級文檔排版的在線教程和書籍列表。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供具體反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，嘗試應(yīng)用課堂上學習的排版技巧。

拓展學習：學生利用拓展資源學習更多高級排版技巧。

反思總結(jié)：學生總結(jié)自己在文檔排版學習中的收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固和拓展知識，促進學生的自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《Word排版實戰(zhàn)技巧》、《電腦辦公應(yīng)用技巧》

-視頻資源：YouTube上的“MicrosoftWordTutorial”系列視頻

-在線教程：MicrosoftOffice官方網(wǎng)站提供的Word排版教程

-實踐案例：收集網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的文檔排版案例，如學術(shù)論文、商業(yè)報告等

2.拓展建議

-深入學習文檔排版技巧：學生可以閱讀《Word排版實戰(zhàn)技巧》和《電腦辦公應(yīng)用技巧》這兩本書籍，書中詳細介紹了Word的高級排版技巧，包括樣式和格式的應(yīng)用、目錄和參考文獻的創(chuàng)建、郵件合并等，這些都是課堂上無法充分展開的內(nèi)容。

-觀看視頻教程：學生可以觀看YouTube上的“MicrosoftWordTutorial”系列視頻，這些視頻以實際操作演示的方式，幫助學生更快地掌握Word的排版技巧。

-利用在線教程：學生可以訪問MicrosoftOffice官方網(wǎng)站上的Word排版教程，這些教程通常是最新的，能夠幫助學生了解Word的最新功能和應(yīng)用。

-分析實踐案例：學生可以收集并分析網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的文檔排版案例，如學術(shù)論文和商業(yè)報告，通過對比分析，學習如何在不同的文檔類型中應(yīng)用排版技巧。

-練習郵件合并：郵件合并是Word的一個實用功能，學生可以通過練習發(fā)送個性化信函、制作批量標簽等任務(wù)，掌握郵件合并的基本步驟和技巧。

-學習創(chuàng)建圖表和圖形：Word不僅用于文本處理，還可以創(chuàng)建圖表和圖形。學生可以學習如何插入和編輯圖表，以及如何使用Word的繪圖工具制作簡單的圖形。

-掌握文檔審閱技巧：文檔審閱是文檔處理的重要環(huán)節(jié)，學生應(yīng)該學習如何使用Word的審閱功能，包括拼寫和語法檢查、評論和修訂跟蹤等。

-實踐長篇文檔排版：學生可以嘗試自己排版一份長篇文檔，如一篇研究論文或報告，從標題、目錄、正文字體和段落格式、圖表和引用等方面進行綜合實踐。

-學習文檔保護與共享：學生應(yīng)該了解如何保護文檔不被未經(jīng)授權(quán)的修改，以及如何共享文檔給他人審閱或編輯。

-探索Word的其他高級功能：除了基本的排版技巧，Word還有許多高級功能，如宏、VBA編程、文檔比較等，學生可以根據(jù)個人興趣和需求進行探索學習。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極性。

-學生理解度：通過課堂提問和觀察，評估學生對長篇文檔排版技巧的理解程度。

-學生操作能力：觀察學生在電腦上實際操作Word軟件時的熟練程度和遇到的問題。

2.小組討論成果展示：

-展示內(nèi)容：每個小組展示其在課堂活動中討論的文檔排版成果，包括排版后的文檔樣本。

-評價標準：評價標準包括文檔格式的規(guī)范性、內(nèi)容組織的合理性、排版的美觀性等。

-反饋方式：教師和其他小組對展示成果進行評價，提出改進建議。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計一份隨堂測試，包括單選題、多選題和操作題，測試學生對文檔排版知識的掌握。

-測試時間：在課程即將結(jié)束時進行，時間控制在10-15分鐘內(nèi)。

-測試結(jié)果：收集測試結(jié)果，分析學生的掌握情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：評價學生提交的課后作業(yè)，包括文檔排版作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-評價方式：提供詳細的作業(yè)反饋，包括優(yōu)點、不足以及改進建議。

-反饋時間：在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成作業(yè)評價和反饋。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，提供個性化的評價和反饋。

-整體評價：總結(jié)全班學生的整體表現(xiàn)，指出班級整體的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-改進建議：根據(jù)評價結(jié)果，提出具體的改進建議，包括學習方法、實踐練習和拓展學習等。

-鼓勵與表揚：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，鼓勵所有學生持續(xù)學習和進步。

6.學生自我評價與反思：

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思在文檔排版學習過程中的收獲和不足。

-反思記錄：學生記錄下自己的反思，包括對課堂內(nèi)容的理解、實踐操作的體會和對反饋的思考。

-反饋交流：教師與學生進行一對一的交流，討論學生的自我評價和反思，提供進一步的指導。八、板書設(shè)計1.長篇文檔排版技巧

①文檔格式設(shè)置：字體、字號、行間距、段落設(shè)置