【新教材】2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊 第15課《梅嶺三章》課件1

梅嶺三章陳毅一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩人。凱歌淮海中原定，團(tuán)結(jié)亞非正義伸。贏得光榮歸祖國，敷揚(yáng)文教為人民。修篁最愛莫干好，數(shù)曲新詞猿鳥親。

——郭沫若贈陳毅同志一、新課導(dǎo)入“章”，原意是樂曲告一段落。三章就是三首?！睹穾X三章》是由三首現(xiàn)代絕句組合而成，與舊體詩結(jié)構(gòu)是相同的，講求平仄和押韻。但賦予舊詩新鮮的含義，語言修辭則是文言和白話相融合，是用舊體詩描寫革命情懷的成功典范。1.釋題陳毅，字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中華人民共和國十大元帥之一。他一生酷愛文學(xué)，創(chuàng)作了大量思想性、藝術(shù)性俱佳的革命詩詞，留有《陳毅詩詞選集》。郭沫若評“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩人”。被尊為“元帥詩人”。2.作者簡介

1934年10月，江西中央紅軍開始長征。那時，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭，直到1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)才離開。3.背景資料1936年10月，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻[xìng]悻而去。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時寫的“絕命詩”。（一）斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。身在必死險境，回顧艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)歷程，申明此生不見革命勝利，死后必招集舊部英魂，與“閻羅”血戰(zhàn)到底。1、這首詩寫了什么內(nèi)容？3、請從煉字的角度鑒賞詩句?！罢小笔钦屑囊馑?，表現(xiàn)把在不同戰(zhàn)場、不同時間犧牲的部下英魂召集起來，空間廣闊，聲勢浩大，體現(xiàn)革命領(lǐng)袖的號召力。一、品讀詩歌2、這一節(jié)詩有哪些意象，有什么作用？“旌旗”“泉臺“閻羅”;“泉臺”“閻羅”這樣的詞語，雖是迷信中陰間的事物，但詩人是舊詞新用，把作者一定要革命到底的思想形象化了，即使自己犧牲了，死后還要招集舊部的英魂，和反動統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底，表現(xiàn)出了繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的革命精神。（二）南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢。這首詩寫了十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩人死不瞑目，勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者?！帮w”輕快，歡欣，寫出了捷報的多且快，有數(shù)量，有速度，顯得熱烈而形象。富有感情色彩，表現(xiàn)作者對勝利充滿了信心和樂觀的革命主義情懷，加強(qiáng)了詩的藝術(shù)感染力。1、這首詩寫了什么內(nèi)容？2、這一節(jié)詩有哪些意象，有什么作用？3、請從煉字的角度鑒賞詩句。用紙錢來祭奠死者是我國的民俗特色，詩人盼望捷報當(dāng)紙錢，表現(xiàn)詩人豪邁、爽朗的性格，表現(xiàn)了詩人視死如歸的壯烈豪情和強(qiáng)烈的革命樂觀主義精神。妙語天成，壯而不悲。典故：眼懸國門秋時期，吳越爭雄。楚人伍子胥，為吳將，屢建戰(zhàn)功。后來吳王夫差舉兵攻齊，子胥認(rèn)為吳的敵人是越，而不是齊，多次提醒夫差，要警惕越國報仇。夫差聽信讒言，疑子胥謀反，逼他自殺。伍子胥臨死時，對身邊的人說：“抉吾眼懸東門之上，以觀越寇之滅吳也?！焙髞韰菄槐辉絿鴾绲?。這一句詩歌化用春秋時期伍子胥的典故，表明詩人不親眼看到敵人的滅亡就死不瞑目的情懷以及對戰(zhàn)友滿懷激情的鼓勵。，表達(dá)了詩人關(guān)心國家命運(yùn)和盼望祖國解放的精神。（三）投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。1、這首詩寫了什么內(nèi)容？2、這一節(jié)詩有哪些意象，有什么作用？3、請從煉字的角度鑒賞詩句。詩人投身革命，便義無反顧以革命為家，面對槍林彈雨的慘烈斗爭，甘為革命獻(xiàn)身，且展望未來，堅信人民終究得到解放?！把晷蕊L(fēng)”借喻國民黨反動派對革命人民的鎮(zhèn)壓。“自由花”借喻革命成功、人民解放，表達(dá)了作者堅信革命一定能取得勝利的樂觀主義精神?！叭×x成仁”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”（論語·衛(wèi)靈公》：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！保?，指真理、為中國人民的解放而英勇犧牲。借典故表達(dá)對人民的赤膽忠心，甘為革命獻(xiàn)出寶貴的生命，使人想起“捐軀赴國難”的無畏與壯烈。這三首詩抒發(fā)感情各有側(cè)重，試指出它們的聯(lián)系和側(cè)重點(diǎn)。

三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪開，然后依時間順序從“追懷往昔”“面對當(dāng)日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前寫到未來，從個人寫到同志，層層深化，層層擴(kuò)大，寥寥八十四字，就塑造了一個堅強(qiáng)的無產(chǎn)階級革命家的形象。

第一首起于現(xiàn)在時間，面對當(dāng)時必死險境，表現(xiàn)了至死不渝、誓與反動統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革命精神；第二首回首十年革命戰(zhàn)爭，抒發(fā)死不瞑目，激勵后死同志英勇戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了關(guān)心國家命運(yùn)、企盼人民解放的革命精神；第三首，追溯參加革命之時即為推翻反動統(tǒng)治而戰(zhàn)斗，再面對當(dāng)時必死險境，表達(dá)革命理想必將實現(xiàn)的樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。三首詩之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系，氣勢酣暢，淋漓盡致地抒寫出了壯烈情懷。二、合作探究聯(lián)系：側(cè)重點(diǎn)：虛實結(jié)合。如第一首中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報飛來當(dāng)紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實基礎(chǔ)上的浪漫主義寫法，表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)了詩的藝術(shù)感染力。三、寫作特色多用修辭。語言上，詩歌運(yùn)用借代、借喻，引用典故等手法，使語言形象精練。1.下列句子中沒有語病的一項是(

)A.能否把愛國主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛國情懷的重要途徑。B.波瀾壯闊的“五四運(yùn)動”，激發(fā)了中國人民和中華民族實現(xiàn)民族復(fù)興。C.“一帶一路”將在非洲這片充滿潛力的土地上，結(jié)出更多豐碩的果實。D.許多內(nèi)地教師心懷理想，奔赴新疆，開創(chuàng)新時代教育援疆的壯麗畫卷。解析：A.兩面對一面，去掉“能否”；B.缺少賓語，可在免刑加“的熱情”；D.語序不當(dāng)，把“許多”與“內(nèi)地”位置互換。C四、當(dāng)堂檢測2.下列對《梅嶺三章》的理解有誤的一項是(

)A.從內(nèi)容上看，第一章側(cè)重描寫今日面臨的危難，第二章側(cè)重回顧革命經(jīng)歷，第三章側(cè)重展望未來，具有一定的時間順序。B.從結(jié)構(gòu)上看，第一章首句反問，作用是總領(lǐng)全篇；第三章末句回答第一章首句提出的問題，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.“此頭須向國門懸”一句化用伍子胥“懸昭東門”的典故，表現(xiàn)了詩人視死如歸、對革命忠貞