Unit 3 Where did you go B Read and write單元整體教學(xué)設(shè)計 作業(yè)設(shè)計

Unit3WheredidyougoBReadandwrite單元整體教學(xué)設(shè)計作業(yè)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以Unit3WheredidyougoBReadandwrite為核心，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：

1.導(dǎo)入：通過展示學(xué)生熟悉的旅行照片，引發(fā)學(xué)生對旅行話題的興趣，為課程主題做好鋪墊。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章主旨，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

3.詞匯學(xué)習(xí)：針對課文中的重點詞匯和短語，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯用法。

4.寫作訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)寫作任務(wù)，如描述一次旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.互動交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享旅行經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達能力。

6.作業(yè)設(shè)計：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息、理解文本深層含義的能力；通過寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法知識進行書面表達的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的旅行習(xí)俗和風(fēng)情，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入分析和評價；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵其在寫作中嘗試不同的表達方式。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生有效的閱讀策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，以及如何運用學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學(xué)生對過去時態(tài)有一定的了解，能夠描述過去的經(jīng)歷。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過旅行相關(guān)的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對旅行話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意分享自己的旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事和描述。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好通過互動討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章的深層含義和細節(jié)上遇到困難。

-在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何準(zhǔn)確使用過去時態(tài)和豐富詞匯的挑戰(zhàn)。

-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能難以跟上課程的進度，對復(fù)雜句型的理解和使用可能會有障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《英語》課本，以便于跟隨課堂進度進行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備旅行相關(guān)的圖片和視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源，增強教學(xué)互動性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行分組活動，促進合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段旅行視頻，展示不同國家和地區(qū)的風(fēng)景，讓學(xué)生感受旅行的魅力。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否喜歡旅行，他們最難忘的一次旅行經(jīng)歷是什么。

3.引出主題：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：讓學(xué)生大聲朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.理解課文：講解課文中的重點詞匯和短語，解釋課文中的難點和復(fù)雜句型。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，如引入、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

4.情境互動：模擬旅行場景，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述自己的旅行經(jīng)歷，運用課文中的句型和詞匯。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，討論旅行中的趣事和遇到的問題。

2.寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述一次旅行經(jīng)歷，要求使用過去時態(tài)和課文中的詞匯。

3.口頭表達：隨機抽取學(xué)生，讓其向全班分享自己的寫作內(nèi)容，提高口語表達能力。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

2.互動討論：讓學(xué)生就旅行中的文化差異進行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

3.教師反饋：對學(xué)生的回答和討論進行點評，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)課堂內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，確保學(xué)生掌握了旅行相關(guān)的詞匯和句型。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生采訪家人或朋友的旅行經(jīng)歷，并寫成小故事。

3.結(jié)束語：鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界各地旅游指南》：提供關(guān)于不同國家旅行風(fēng)俗、歷史和文化的簡要介紹，幫助學(xué)生拓寬視野。

-《英語旅行日記精選》：收錄不同水平的英語旅行日記，讓學(xué)生通過閱讀提高寫作能力。

-《英語旅行常用句型手冊》：提供旅行中可能用到的實用句型和對話，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)或其他資源收集相關(guān)的旅行信息，包括風(fēng)俗習(xí)慣、旅游景點、歷史背景等，并在課堂上進行分享。

-布置學(xué)生觀看英語旅行紀錄片或電影，如《國家地理頻道》的旅行系列，之后讓學(xué)生撰寫觀后感，分析影片中的文化元素和旅行技巧。

-創(chuàng)建英語旅行博客或社交媒體小組，鼓勵學(xué)生在其中發(fā)布自己的旅行故事、照片和感悟，與其他同學(xué)進行互動交流。

-設(shè)計一次模擬旅行活動，讓學(xué)生分組規(guī)劃路線、預(yù)算和行程，使用英語完成所有的計劃和預(yù)訂流程，最后進行匯報展示。

-提供一系列英語旅行相關(guān)的網(wǎng)站和電子書，如“TripAdvisor”、“LonelyPlanet”等，讓學(xué)生在課后進行自主閱讀和學(xué)習(xí)，了解旅行攻略和技巧。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)旅行英語，分享旅行經(jīng)驗和故事。

-建議學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)雜志，如《英語學(xué)習(xí)》、《英語世界》等，定期閱讀其中的旅行專欄，積累旅行英語知識。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-旅行相關(guān)詞匯（如：travel,vacation,destination,adventure,memorable等）

-描述旅行經(jīng)歷的常用句型（如：Wewentto...;Ivisited...;Wehadagreattime...）

②重點詞匯：

-travel,trip,vacation,explore,experience,scenery,culture,souvenir

-went,visited,saw,did,had,enjoyed

③重點句子：

-"Wheredidyougoonyourvacation?"

-"Wewenttothebeachandhadalotoffun."

-"IvisitedtheEiffelTowerandtookmanypictures."八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最難忘的旅行經(jīng)歷的短文，必須使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)和旅行相關(guān)詞匯，字數(shù)在150-200詞之間。

2.閱讀作業(yè)：為學(xué)生提供一篇與旅行相關(guān)的英文文章，要求學(xué)生閱讀后回答文章后面的問題，目的是鞏固閱讀理解能力和詞匯運用。

3.口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語討論他們的旅行經(jīng)歷，并嘗試使用課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

4.歸納總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點知識，包括過去時態(tài)的用法、旅行相關(guān)詞匯和句型，以列表的形式呈現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，教師將逐一批改學(xué)生的文章，重點關(guān)注時態(tài)的正確使用和詞匯的準(zhǔn)確搭配。在作業(yè)反饋時，教師會指出每個學(xué)生的具體錯誤，并提供改正后的句子作為示例。

2.閱讀作業(yè)的反饋將集中在學(xué)生的理解能力和答案的準(zhǔn)確性上。教師會指出學(xué)生理解上的誤區(qū)，并提供正確的答案和解釋。

3.口語練習(xí)的反饋將通過課堂上的口語交流進行