高中語文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別教案 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第四單元創(chuàng)造形象詩文有別教案新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文第四單元“創(chuàng)造形象詩文有別”，選自新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞。本單元包括《詩經(jīng)》《楚辭》兩篇課文，以及古代詩歌和散文的相關(guān)鑒賞知識點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》和《楚辭》的部分作品，對本單元的內(nèi)容有一定的了解。同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩歌和散文鑒賞方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和文化理解與傳承能力，符合新教材對學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》《楚辭》以及古代詩歌散文的相關(guān)鑒賞知識點，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強對古代文學(xué)作品的鑒賞和評價能力。同時，通過分析詩文中的形象創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌散文語言、表達技巧的敏感度，提高他們的語文綜合運用能力。此外，通過對比分析不同詩文的創(chuàng)作風(fēng)格和背景，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的認知和尊重，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》和《楚辭》的部分作品，對古代詩歌和散文有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，包括對詩歌的語言、韻律、意象等方面的分析能力。同時，學(xué)生對古代文化背景和歷史知識也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對詩歌和散文的鑒賞。他們具備一定的分析能力和批判性思維，喜歡通過討論和思考來深入理解文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對《詩經(jīng)》和《楚辭》的文學(xué)特點和藝術(shù)價值不夠了解，難以深入鑒賞和評價。其次，學(xué)生可能對古代文化背景和歷史知識掌握不足，難以理解詩文中的寓意和象征意義。此外，學(xué)生可能對詩歌散文的鑒賞方法還不夠熟練，需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，教師需要針對這些困難提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞》教材，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《詩經(jīng)》和《楚辭》的原文及其注釋版本，古代詩歌散文的經(jīng)典作品示例，相關(guān)文學(xué)鑒賞的指導(dǎo)資料等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，提供適當(dāng)?shù)挠懻摽臻g和桌椅；在課堂講解區(qū)，設(shè)置講桌、投影儀、音響等設(shè)備，以便于教師進行講解和展示。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、音響、電腦、打印機等教學(xué)工具，以便于教師進行多媒體教學(xué)和課堂互動。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如文學(xué)鑒賞手冊、詩歌散文鑒賞案例分析等，以便于學(xué)生進行課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。

7.在線資源：為學(xué)生提供相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如古代詩歌散文的鑒賞視頻、文學(xué)鑒賞知識網(wǎng)站等，以便于學(xué)生進行課外拓展學(xué)習(xí)和參考。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、案例分析等，以便于教師進行課堂講解和展示。

9.教學(xué)評價表：為學(xué)生準備教學(xué)評價表，包括對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度、作業(yè)完成情況等方面的評價指標，以便于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和評估。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

教師通過播放一段古代詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣和鑒賞欲望。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）教師首先講解《詩經(jīng)》的文學(xué)特點和藝術(shù)價值，舉例分析《關(guān)雎》等作品的韻律、意象和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生掌握《詩經(jīng)》的基本鑒賞方法。

（2）接著，教師講解《楚辭》的文學(xué)特點和藝術(shù)特色，以《離騷》為例，分析其獨特的表達技巧和浪漫主義風(fēng)格，幫助學(xué)生了解《楚辭》的魅力。

（3）最后，教師介紹古代詩歌散文的鑒賞方法，如關(guān)注標題、作者、背景、意象、情感等方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面分析詩歌散文作品。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）學(xué)生分組朗讀《詩經(jīng)》和《楚辭》的作品，感受其韻律美和意境美。

（2）學(xué)生嘗試運用所學(xué)鑒賞方法，分析教材中的其他詩歌散文作品，分享自己的心得體會。

（3）教師組織學(xué)生進行詩歌散文創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有個性的作品。

4.學(xué)生小組討論（用時：10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“《詩經(jīng)》和《楚辭》在創(chuàng)作風(fēng)格和主題上有何差異？”學(xué)生分組進行討論，分享自己的觀點。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生從文化背景、歷史時期等方面分析《詩經(jīng)》和《楚辭》的差異，幫助學(xué)生深入理解作品。

（3）學(xué)生舉例分析古代詩歌散文中的形象創(chuàng)造，探討如何通過形象創(chuàng)造表達作者的情感和思想。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標，強調(diào)詩歌散文鑒賞的方法和技巧。同時，教師鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。最后，教師收集學(xué)生的學(xué)習(xí)評價表，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價和反饋。

總用時：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詩歌散文鑒賞方法，對古代文學(xué)作品進行獨立的分析和評價，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化理解與傳承能力的增強：通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》和《楚辭》，學(xué)生能夠了解古代文化背景和歷史知識，對古代文學(xué)作品的創(chuàng)作風(fēng)格和主題有更深入的理解，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.創(chuàng)造力和表達能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實踐活動中有機會進行詩歌散文創(chuàng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時通過討論和分享，提高自己的表達能力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)興趣和主動性的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到古代詩歌散文的魅力，激發(fā)對文學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和探索的精神。

5.合作和交流能力的提升：在小組討論和實踐活動中有機會與他人合作和交流，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，與他人共同解決問題，提高合作和交流能力。板書設(shè)計①《詩經(jīng)》文學(xué)特點：韻律美、意象美、現(xiàn)實主義風(fēng)格

②《楚辭》文學(xué)特點：韻律美、意象美、浪漫主義風(fēng)格

③詩歌散文鑒賞方法：關(guān)注標題、作者、背景、意象、情感

2.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖文結(jié)合的方式，如將《詩經(jīng)》和《楚辭》的典型意象繪制成插圖，與板書內(nèi)容相結(jié)合，增加視覺沖擊力和記憶點。

②運用比喻、夸張等修辭手法，如將《詩經(jīng)》比作“古代社會的鏡子”，將《楚辭》比作“浪漫主義的彩虹”，使板書更具生動性和趣味性。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①設(shè)計互動式板書，如在講解《詩經(jīng)》和《楚辭》的過程中，邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，增加學(xué)生的參與感和成就感。

②鼓勵學(xué)生創(chuàng)新板書設(shè)計，如讓學(xué)生分組設(shè)計板書，展示自己對詩歌散文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思今天的課講《詩經(jīng)》和《楚辭》，我看到了學(xué)生們眼中的好奇和疑惑。我想，這正是我上課的動力。文學(xué)的魅力在于，它能夠穿越時空，與人產(chǎn)生共鳴。我希望，通過我的課，學(xué)生們能夠更近地感受到這種魅力。

我注意到，在講解《詩經(jīng)》和《楚辭》的時候，學(xué)生們對于古代文化背景和歷史知識有一定的了解，但如何將這些知識運用到文學(xué)鑒賞中，是他們面臨的難題。因此，我特別強調(diào)了詩歌散文鑒賞方法，希望他們能夠通過關(guān)注標題、作者、背景、意象、情感等方面，全面分析作品。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的樣子，他們嘗試著運用所學(xué)鑒賞方法，分析教材中的其他作品，分享自己的心得。這讓我感到欣慰，因為我知道，他們正在一步步地提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性