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Unit1Makingnewfriends(Period1)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教大同版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1Makingnewfriends(Period1)”,主要包括問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、以及如何回應(yīng)他人的介紹等基本交際用語(yǔ)。教材內(nèi)容涉及人教大同版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Howareyou?/I'mfine./Nicetomeetyou./Thisis...”等句型和“friend,name,age,boy,girl”等詞匯。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于,學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式,本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)更自然地與他人交流,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit1Makingnewfriends”,學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行有效交流,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),通過(guò)了解不同文化背景下的問(wèn)候方式,增強(qiáng)文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中,學(xué)生將發(fā)展觀察、分析、推理等思維品質(zhì),學(xué)會(huì)在交流中傾聽(tīng)、思考和反饋。此外,通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究,學(xué)生將提升學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-掌握問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的基本句型:“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Howareyou?/I'mfine./Nicetomeetyou./Thisis...”
-學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯:“friend,name,age,boy,girl”,能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用。
例如,教師可以通過(guò)以下方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):
-設(shè)計(jì)情景對(duì)話,讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用這些句型和詞匯。
-通過(guò)游戲和角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-正確區(qū)分和發(fā)音“Hello”和“Hi”,“Goodmorning”和“Goodafternoon”,“age”和“name”等容易混淆的詞匯和短語(yǔ)。
-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型,根據(jù)不同的時(shí)間、場(chǎng)合和對(duì)象選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。
例如,以下為教學(xué)難點(diǎn)的具體說(shuō)明:
-“Hello”和“Hi”在發(fā)音上非常接近,學(xué)生可能會(huì)混淆。教師可以通過(guò)音標(biāo)教學(xué)和聽(tīng)音練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。
-“Goodmorning”和“Goodafternoon”的適用時(shí)間不同,學(xué)生可能不清楚具體用法。教師可以通過(guò)設(shè)置具體的時(shí)間場(chǎng)景,讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)使用。
-學(xué)生可能會(huì)在介紹自己或他人時(shí)忘記使用“thisis”結(jié)構(gòu),或者在使用時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師可以通過(guò)示例句和模仿練習(xí),幫助學(xué)生掌握正確的結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法,以確保學(xué)生積極參與和有效學(xué)習(xí)。
1.教學(xué)方法:結(jié)合講授法、任務(wù)型教學(xué)法及合作學(xué)習(xí)法,確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新知識(shí)。
2.教學(xué)活動(dòng):通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生模擬真實(shí)交流場(chǎng)景,練習(xí)本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ);利用小組討論,讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和練習(xí)新詞匯,增強(qiáng)互動(dòng)性。
3.教學(xué)媒體:使用多媒體課件展示不同文化中的問(wèn)候場(chǎng)景,增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí);同時(shí),利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)“Unit1Makingnewfriends”的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們知道如何用英語(yǔ)介紹自己和新朋友嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
-展示一些關(guān)于交朋友的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)在日常交流中的重要性。
-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)的基本概念、組成部分和用法。
過(guò)程:
-講解“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Howareyou?/I'mfine./Nicetomeetyou./Thisis...”等句型的定義和用法。
-詳細(xì)介紹“friend,name,age,boy,girl”等詞匯的含義和如何在句子中使用。
-通過(guò)示例句,讓學(xué)生更好地理解這些句型和詞匯在實(shí)際交流中的應(yīng)用。
3.案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體情景,讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際交流中使用所學(xué)句型和詞匯。
過(guò)程:
-設(shè)計(jì)幾個(gè)典型的交流情景,如學(xué)校相遇、聚會(huì)等,讓學(xué)生分析在這些場(chǎng)景下如何使用問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)。
-詳細(xì)介紹每個(gè)情景的背景,引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場(chǎng)合下如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)。
-小組討論:讓學(xué)生分組討論如何在不同的社交場(chǎng)合中禮貌地介紹自己和他人,并提出創(chuàng)新性的交流方式。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與交朋友相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論,如如何打破初次見(jiàn)面的尷尬。
-小組內(nèi)討論該主題的技巧和策略,分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括交流技巧、策略和實(shí)際應(yīng)用。
-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。
過(guò)程:
-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)的基本用法和實(shí)際應(yīng)用。
-強(qiáng)調(diào)這些用語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活交流中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生編寫(xiě)一段關(guān)于如何用英語(yǔ)介紹自己和新朋友的對(duì)話,以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
1.語(yǔ)言能力提升:學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ),如“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Howareyou?/I'mfine./Nicetomeetyou./Thisis...”等句型,以及“friend,name,age,boy,girl”等詞匯。他們?cè)谡n堂練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中能夠自信地使用這些語(yǔ)言知識(shí),與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。
2.文化意識(shí)增強(qiáng):學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式,增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。他們能夠識(shí)別和模仿不同文化中的禮貌用語(yǔ),提高了跨文化交流的意識(shí)。
3.思維品質(zhì)發(fā)展:在案例分析環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)分析具體情景中的交流方式,培養(yǎng)了觀察、分析和推理的能力。他們能夠根據(jù)不同的社交場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ),展現(xiàn)出良好的邏輯思維和應(yīng)變能力。
4.學(xué)習(xí)能力提高:學(xué)生在小組討論和課堂展示中,學(xué)會(huì)了如何合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及如何接受和反饋他人的意見(jiàn)。這些學(xué)習(xí)策略和合作技能的提升,為學(xué)生未來(lái)的自主學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
具體效果如下:
-學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中,如校園、家庭等環(huán)境中,自然地使用“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.”等問(wèn)候語(yǔ),表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)交際的初步掌握。
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“I'mfine./Howareyou?”等句型進(jìn)行日常問(wèn)候,并在回答時(shí)表現(xiàn)出禮貌和友好的態(tài)度。
-學(xué)生能夠在介紹自己和他人時(shí),正確運(yùn)用“Thisis...”結(jié)構(gòu),并能夠使用“friend,name,age,boy,girl”等詞匯描述個(gè)人信息。
-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng),能夠在模擬的社交場(chǎng)合中,如參加聚會(huì)、結(jié)識(shí)新朋友等,自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,展現(xiàn)出良好的交際能力。
-學(xué)生在小組討論中,能夠就如何在不同文化背景下進(jìn)行交流提出自己的見(jiàn)解,表現(xiàn)出對(duì)文化差異的敏感性和理解力。
-學(xué)生在課堂展示中,能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并在教師的引導(dǎo)下,接受他人的提問(wèn)和反饋,表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總體來(lái)說(shuō),學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí),還提升了跨文化交際的能力,為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“Unit1Makingnewfriends”讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略有了更深的思考。
在教學(xué)過(guò)程中,我盡量采用了多樣化的教學(xué)方法,如講授、角色扮演、小組討論等,力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。我感到欣慰的是,大多數(shù)學(xué)生都能積極參與,尤其是在角色扮演環(huán)節(jié),他們能夠自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,這讓我看到了他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的進(jìn)步。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,在小組討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?,不敢在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到,我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感狀態(tài),給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
在教學(xué)方法上,我嘗試了利用多媒體課件來(lái)展示不同文化背景下的問(wèn)候場(chǎng)景,這讓學(xué)生對(duì)文化差異有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而,我也發(fā)現(xiàn),過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更加合理地使用教學(xué)媒體,確保它能夠真正為教學(xué)服務(wù)。
在課堂管理方面,我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn),有時(shí)候過(guò)于輕松的氛圍可能會(huì)讓學(xué)生過(guò)于放松,導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。因此,我需要在保持學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。
在教學(xué)效果方面,我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升上取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,這讓我感到非常高興。但在情感態(tài)度方面,我感到還有提升的空間。有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不高,這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更多地設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題和不足,我提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議:
1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感狀態(tài),給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,尤其是那些在小組討論中不敢發(fā)言的學(xué)生。
2.合理使用教學(xué)媒體,確保它能夠真正為教學(xué)服務(wù),而不是分散學(xué)生的注意力。
3.在保持學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理,確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
4.設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,我布置了以下作業(yè):
1.書(shū)面作業(yè):
-完成課本P5頁(yè)的練習(xí)題,包括用“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.”等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
-編寫(xiě)一段關(guān)于介紹自己和一位新朋友的對(duì)話,要求使用“Thisis...”結(jié)構(gòu)和本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。
2.口語(yǔ)作業(yè):
-家長(zhǎng)協(xié)助孩子錄制一段視頻,內(nèi)容為用英語(yǔ)介紹家庭成員,要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)。
-與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話,嘗試用所學(xué)句型和詞匯介紹自己的一天。
3.擴(kuò)展作業(yè):
-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目,注意觀察和模仿其中的問(wèn)候和介紹方式。
-閱讀英語(yǔ)繪本,找出并學(xué)習(xí)其中的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用語(yǔ)。
作業(yè)反饋:
在批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中,我注意到了以下幾方面的問(wèn)題,并給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議:
1.書(shū)面作業(yè)反饋:
-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)時(shí),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤。我已在作業(yè)本上用紅筆圈出錯(cuò)誤,并要求學(xué)生仔細(xì)檢查并訂正。
-在編寫(xiě)對(duì)話時(shí),部分學(xué)生未能正確使用“Thisis
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