江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ) Unit3 Back to the past reading教案2 牛津譯林版必修3

江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3Backtothepastreading教案2牛津譯林版必修3主備人備課成員教材分析本文選自江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3Backtothepastreading教案2牛津譯林版必修3。本節(jié)課主要內(nèi)容是關(guān)于過(guò)去時(shí)光的回憶。通過(guò)閱讀一篇文章，學(xué)生可以了解作者對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思。文章內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，本文還涉及到一些文化差異，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解不同的文化背景。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確理解并運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，了解并體會(huì)不同的文化背景。

4.學(xué)生能夠提高自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，來(lái)達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解文章，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，掌握一定的閱讀技巧。同時(shí)，學(xué)生還能夠運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解不同的文化背景，提高自己的文化意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還能夠理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在閱讀和理解文章的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)如何從閱讀中獲取信息和提取有用信息，提高自己的信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。此外，學(xué)生還應(yīng)該對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有一定的了解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)回憶過(guò)去、了解不同文化等內(nèi)容比較感興趣。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的閱讀理解能力，但可能在批判性思維、邏輯推理等方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更愿意通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能遇到一些困難，如對(duì)文章中某些長(zhǎng)句、難句的理解，對(duì)文化差異的把握等。此外，學(xué)生可能在批判性思維、邏輯推理等方面遇到挑戰(zhàn)，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的布置有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一張老照片或播放一段懷舊音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)光的好奇心。然后，提問(wèn)學(xué)生：“如果你可以回到過(guò)去，你會(huì)選擇哪個(gè)時(shí)期？為什么？”讓學(xué)生分享自己的回憶和對(duì)過(guò)去的看法，從而引出本節(jié)課的主題——回憶過(guò)去。

2.新課講授（15分鐘）

步驟一：閱讀文章（5分鐘）

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意理解文章的主旨大意和邏輯結(jié)構(gòu)。

步驟二：解析文章（5分鐘）

針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中體現(xiàn)的文化差異，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

步驟三：討論作者觀點(diǎn)（5分鐘）

提問(wèn)學(xué)生：“作者為什么懷念過(guò)去？你對(duì)作者的觀點(diǎn)有何看法？”引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

活動(dòng)一：角色扮演（3分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如作者、親朋好友等），用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，并表演出來(lái)。

活動(dòng)二：小組競(jìng)賽（3分鐘）

設(shè)置一個(gè)關(guān)于過(guò)去時(shí)光的主題，讓學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能更好地運(yùn)用文章中的詞匯和短語(yǔ)。

活動(dòng)三：撰寫(xiě)心得（4分鐘）

讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己回憶過(guò)去的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去與現(xiàn)在的聯(lián)系，提高學(xué)生的自我認(rèn)知。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

討論一：過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比（2分鐘）

提問(wèn)學(xué)生：“過(guò)去與現(xiàn)在的生活有哪些變化？你認(rèn)為這些變化對(duì)我們的生活有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題。

討論二：文化差異的體會(huì)（2分鐘）

提問(wèn)學(xué)生：“在閱讀文章過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些文化差異？這些差異給你帶來(lái)了怎樣的影響？”讓學(xué)生分享自己的文化體驗(yàn)。

討論三：如何珍惜現(xiàn)在（6分鐘）

提問(wèn)學(xué)生：“結(jié)合文章內(nèi)容和自己的經(jīng)歷，你認(rèn)為如何珍惜現(xiàn)在？請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l建議?！币龑?dǎo)學(xué)生思考如何更好地面對(duì)生活。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)回憶過(guò)去、珍惜現(xiàn)在的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注自己的情感體驗(yàn)，提高自己的生活品質(zhì)。

總用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.閱讀技巧：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，并能根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)：學(xué)生應(yīng)掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義，并能正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷和表達(dá)觀點(diǎn)。

3.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"nostalgia"、"reminisce"、"cherish"等，并能將其運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

4.文化差異：學(xué)生應(yīng)了解和尊重不同的文化背景，提高自己的文化意識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)閱讀文章了解到不同文化對(duì)過(guò)去時(shí)光的看法和態(tài)度。

5.批判性思維：學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

6.寫(xiě)作技巧：學(xué)生應(yīng)掌握基本的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭、如何展開(kāi)論述、如何結(jié)尾等。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，學(xué)生能夠提高自己的寫(xiě)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并通過(guò)自己的努力解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

8.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

9.情感態(tài)度：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)保持熱情和興趣。通過(guò)回憶過(guò)去、珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的情感體驗(yàn)，提高生活質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的高中英語(yǔ)課上，我教授了Unit3Backtothepastreading，牛津譯林版必修3。這節(jié)課主要圍繞回憶過(guò)去時(shí)光展開(kāi)，通過(guò)閱讀理解文章，讓學(xué)生們體會(huì)作者對(duì)過(guò)去的懷念以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思。課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我運(yùn)用了老照片和懷舊音樂(lè)的方式，激發(fā)了學(xué)生們的回憶和興趣，這一點(diǎn)值得肯定。然而，在導(dǎo)入過(guò)程中，我可能過(guò)于側(cè)重于個(gè)人經(jīng)歷的分享，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)分享自己的回憶和感受，從而更好地引入主題。

其次，在文章解析環(huán)節(jié)，我按照教材的順序逐一解釋了重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，確保學(xué)生能夠理解文章的語(yǔ)言難點(diǎn)。但是，在討論作者觀點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文化差異的感知和理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多文化背景的介紹和討論，讓學(xué)生們能夠更加全面地理解文章內(nèi)容，并提高他們的跨文化交際能力。

此外，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了角色扮演、小組競(jìng)賽和撰寫(xiě)心得體會(huì)等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。然而，在執(zhí)行過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章內(nèi)容的理解不夠透徹。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并在活動(dòng)前提供更多的時(shí)間讓學(xué)生們討論和理解文章，以提高活動(dòng)的效果。

最后，我認(rèn)識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：nostalgia、reminisce、cherish等

-文化差異的體現(xiàn)和理解

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表等視覺(jué)元素，展示過(guò)去時(shí)光的相關(guān)物品，如老照片、音樂(lè)播放器等，引發(fā)學(xué)生的興趣和回憶。

-設(shè)計(jì)有趣的單詞拼寫(xiě)游