Unit 2 This is my pencil. Lesson 11 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Thisismypencil.Lesson11（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit2Thisismypencil.Lesson11”，主要講解名詞所有格的用法，以及如何使用“thisis”和“theseare”介紹物品和表達(dá)歸屬關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)人教精通版英語(yǔ)教材第二章“Unit2Thisismypencil”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的物品名詞和“thisis”句型。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，并引入名詞所有格的概念，幫助學(xué)生更好地表達(dá)物品的歸屬關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit2Thisismypencil.Lesson11”，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹物品并表達(dá)歸屬關(guān)系，提升語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、分析和模仿，學(xué)生將發(fā)展觀察力和思維能力。此外，通過(guò)互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、簡(jiǎn)單的物品名詞以及“thisis”的基本用法。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃R(shí)別并指認(rèn)一些常見(jiàn)的物品，如鉛筆、書(shū)本等。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和互動(dòng)活動(dòng)中。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過(guò)歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)風(fēng)格明顯，有的喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用名詞所有格時(shí)可能會(huì)遇到困難，如理解“-'s”和“ofthe”的區(qū)別，以及在口語(yǔ)中正確運(yùn)用所有格。此外，對(duì)于一些抽象的詞匯和概念，學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和情境來(lái)幫助理解和記憶。另外，學(xué)生在使用“theseare”進(jìn)行物品介紹時(shí)，可能會(huì)混淆單復(fù)數(shù)的使用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名詞所有格的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)使用“thisis”和“theseare”句型，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

通過(guò)播放一首關(guān)于學(xué)習(xí)用品的歌曲，如“Pencil,Pen,andEraser”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生他們所擁有的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題“Unit2Thisismypencil.Lesson11”。例如，教師可以問(wèn)：“Whatdoyouneedforschool?Doyouhaveapencil?Thisismypencil.”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

a.教師通過(guò)展示實(shí)物和圖片，如鉛筆、橡皮擦等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用名詞所有格。例如，教師展示一支鉛筆，說(shuō)：“Thisismypencil.Whatisthis?It'smypencil.”

b.教師通過(guò)簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，引入“thisis”和“theseare”的用法，讓學(xué)生區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)。例如，教師展示一支鉛筆和兩支鉛筆，分別使用“thisis”和“theseare”進(jìn)行介紹。

c.教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。例如，教師展示一張圖片，問(wèn)：“What'sthis?Isityourpencil?”學(xué)生回答：“No,it'snotmypencil.It'syourpencil.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

a.學(xué)生分組，每組獲得一套學(xué)習(xí)用品的圖片和單詞卡片。小組成員需要用“thisis”和“theseare”句型介紹這些物品。

b.學(xué)生在小組內(nèi)輪流使用“thisis”和“theseare”句型，介紹自己的學(xué)習(xí)用品，并嘗試使用名詞所有格。

c.教師選擇幾組學(xué)生進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，并提供反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

a.教師提出問(wèn)題：“Howdoyouuse'thisis'and'theseare'tointroduceyourthings?”學(xué)生舉例回答，如：“Thisismybook.Thesearemypens.”

b.教師提出問(wèn)題：“Canyoutellthedifferencebetween'-'sand'ofthe'?”學(xué)生舉例回答，如：“Mypencilisshort.ThepencilofTomislong.”

c.教師提出問(wèn)題：“HowdoyoudescribetheownershipofthingsinEnglish?”學(xué)生舉例回答，如：“Thisismysister'sbag.Thatisyourbrother'sbook.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師通過(guò)快速問(wèn)答游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，教師快速說(shuō)出一個(gè)物品，學(xué)生需要迅速回答“thisismy...”或“thesearemy...”。同時(shí)，教師總結(jié)名詞所有格的用法，并強(qiáng)調(diào)在描述物品歸屬關(guān)系時(shí)需要注意的語(yǔ)法點(diǎn)。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MySchoolSupplies》：一本介紹學(xué)校用品的英文繪本，書(shū)中包含豐富的插圖和簡(jiǎn)單的句子，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的名詞所有格和“thisis”及“theseare”的用法。

-《ADayatSchool》：一篇簡(jiǎn)短的故事文章，講述了一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的一天，其中涉及到了使用學(xué)習(xí)用品的場(chǎng)景，如借鉛筆、分享橡皮擦等，文章中穿插了本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中需要使用至少五種學(xué)習(xí)用品，并用“thisis”和“theseare”進(jìn)行介紹。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以錄制一個(gè)視頻，介紹自己的學(xué)習(xí)空間，包括書(shū)桌上的物品和學(xué)習(xí)用品。在視頻中，學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的名詞所有格和句型，這樣可以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起制作一個(gè)學(xué)習(xí)用品的清單，并用英語(yǔ)標(biāo)注每件物品的名稱。家長(zhǎng)可以在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，并一起討論名詞所有格的用法。

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中尋找使用英語(yǔ)描述物品的機(jī)會(huì)，如在家庭聚會(huì)中介紹自己的玩具或在學(xué)校與同學(xué)交流時(shí)描述自己的學(xué)習(xí)用品。

-學(xué)生可以自主查找更多關(guān)于學(xué)校用品的英語(yǔ)表達(dá)，如不同種類的鉛筆、橡皮擦等，并嘗試用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)和用途。

-學(xué)生可以探索英語(yǔ)中的其他表達(dá)歸屬關(guān)系的方式，如使用“whose”來(lái)提問(wèn)和回答物品的歸屬，例如：“Whosepencilisthis?It'smine.”這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生更全面地掌握英語(yǔ)中表達(dá)歸屬關(guān)系的多種方式。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-名詞所有格的構(gòu)成和使用場(chǎng)合

-“thisis”和“theseare”句型的正確運(yùn)用

-學(xué)習(xí)用品相關(guān)詞匯的積累和運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯

-pencil,pen,eraser,ruler,book等學(xué)習(xí)用品的名詞

-“my”,“your”,“his”,“her”等所有格代詞

-“this”,“these”等指示代詞

③重點(diǎn)句型

-“Thisismypencil.”（這是我的鉛筆。）

-“Thesearemybooks.”（這些是我的書(shū)。）

-“Whoseisthis?”（這是誰(shuí)的？）

-“It'smine.”（這是我的。）八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材第二章“Unit2Thisismypencil”課后練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和翻譯等，以鞏固名詞所有格和“thisis”/“theseare”句型的使用。

-編寫(xiě)一篇小短文，介紹自己的學(xué)習(xí)用品，要求使用至少五種物品的名詞，并正確運(yùn)用名詞所有格和“thisis”/“theseare”句型。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-錄制一段視頻，用英語(yǔ)介紹自己的房間或書(shū)包內(nèi)的物品，注意使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用“thisis”/“theseare”句型介紹彼此的物品。

3.探究作業(yè)：

-搜集不同種類的學(xué)習(xí)用品圖片，用英語(yǔ)標(biāo)注名稱，并嘗試使用名詞所有格描述它們。

-觀察并記錄一周內(nèi)使用的學(xué)習(xí)用品，用英語(yǔ)寫(xiě)下每天的使用情況。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-教師將及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注名詞所有格的用法是否正確，以及“thisis”/“theseare”句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師將給出具體改正建議，如指出錯(cuò)誤類型（拼寫(xiě)、語(yǔ)法、用詞不當(dāng)?shù)龋⑻峁┱_答案。

-教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)進(jìn)步，對(duì)于需要額外關(guān)注