人教版四年級語文上冊課件：第二組5古詩兩首

5.古詩兩首人教版四年級語文上冊我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者。理解字詞和詩句的意思。想象詩中的美景，體會詩人的思想感情。學(xué)習(xí)古詩的方法？2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解題意

題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1知詩人，解題意題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中。這首詩的作者是誰?蘇軾

北宋杰出的詩人、藝術(shù)家。誰能說出蘇軾是什么朝代的什么人？題目的意思是什么?題西林壁寫在西林寺墻壁上的詩歌。

2釋詩句，明詩意橫看成嶺側(cè)成峰從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。遠(yuǎn)近高低各不同

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。不識廬山真面目

人們之所以認(rèn)不清廬山本來的面目。只緣身在此山中

是因為自己身在廬山之中啊!從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。人們之所以認(rèn)不清廬山本來的面目，是因為自己身在廬山之中啊!3想意境，悟詩情橫側(cè)詩人在廬山漫游，覺得峰回路轉(zhuǎn)，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；遠(yuǎn)近高低欣賞了剛才幾組廬山的圖片，同學(xué)們認(rèn)為廬山怎樣？遠(yuǎn)近高低各不同從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。詩中哪句話揭示了深刻的道理？不識廬山真面目只緣身在此山中你能用自己的話說說對它的理解嗎？

我不認(rèn)識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部。因為詩人的觀察地點和角度在變化，所見到的景象也就各不相同，所以詩人才說“不識廬山真面目”。我們聯(lián)系學(xué)過的課文《畫楊桃》，理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認(rèn)識廬山的全貌了。

作者游覽廬山的所見所聞所感。表達(dá)了作者對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。

這首古詩主要講了什么？要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上。

作者想要說明一個什么道理？山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村豐年留客足雞豚莫笑農(nóng)家臘酒渾游山西村1知詩人，解題意這首詩的作者是誰?陸游誰能說出陸游是什么朝代的什么人？陸游，字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋詩人。創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。題目的意思是什么?游山西村“游山西村”：在山西村游玩。

游玩莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。臘月釀的酒不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛不要山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村。2釋詩句，明詩意豬敘事

寫景游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾景色迷人柳暗花明又一村盛情待客山重水復(fù)疑無路豐年留客足雞豚景美人更美3想意境，悟詩情欣賞了完了這首詩，同學(xué)們能不能用詩中的一句話來贊美一下山西村的景美呢？山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。還能不能用一句詩來贊美山西村的人更美呢？莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。詩中哪句話揭示了深刻的道理？山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。你能用自己的話說說對它的理解嗎？詩句的意思是：山巒重重，水道彎彎，正懷疑無路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村。這個村莊的風(fēng)光更給了他深刻的啟示：經(jīng)過坎坷曲折之后，往往會出現(xiàn)坦途。常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。主要內(nèi)容：表達(dá)情感：贊揚了農(nóng)民的淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。人生哲理：

面對困難，我們不要輕易退縮，因為曲折之后才是坦途。要記?。骸瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后！”作者到山西村做客，見到西山村的美景俗語：1、“陽光總在風(fēng)雨后”