大單元教學(xué)設(shè)計說課稿 7.4 宇宙航行

大單元教學(xué)設(shè)計說課稿7.4宇宙航行科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大單元教學(xué)設(shè)計說課稿7.4宇宙航行課程基本信息1.課程名稱：宇宙航行

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力，通過探究宇宙航行的基本原理和技術(shù)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對宇宙科學(xué)的興趣，提高其分析問題和解決問題的能力，同時增強學(xué)生的國家自豪感和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-宇宙航行的基本原理：包括火箭的推進原理、軌道力學(xué)基礎(chǔ)，以及宇宙中物體的運動規(guī)律。例如，講解火箭的推進原理時，要讓學(xué)生理解牛頓第三定律在宇宙航行中的應(yīng)用，即火箭通過噴射燃料產(chǎn)生反作用力來推動自身前進。

-宇宙航行的技術(shù)發(fā)展：介紹我國在宇宙航行領(lǐng)域的重要成就，如載人航天、月球探測、火星探測等，以及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。例如，講解我國嫦娥探測器月球探測任務(wù)時，強調(diào)其科技含量和創(chuàng)新點。

2.教學(xué)難點

-火箭發(fā)射軌道的計算：這是學(xué)生理解的難點，需要教師通過實例來詳細解釋軌道計算的方法和步驟。例如，可以通過講解衛(wèi)星發(fā)射軌道的計算過程，讓學(xué)生理解橢圓軌道、轉(zhuǎn)移軌道等概念。

-宇宙環(huán)境對航行器的影響：宇宙環(huán)境中的微重力、高真空、宇宙輻射等對航行器的影響是學(xué)生較難理解的。教師可以通過實例，如宇宙輻射對航天員健康的影響，來幫助學(xué)生理解這些環(huán)境因素對宇宙航行的影響。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和討論法，以案例研究為輔助，引導(dǎo)學(xué)生通過實際案例來深入理解宇宙航行的原理和技術(shù)。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組討論，模擬火箭發(fā)射過程，通過角色扮演來體驗不同崗位在宇宙航行中的職責(zé)和作用。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示宇宙航行相關(guān)的圖像和視頻資料，增強直觀感受，同時使用互動式教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生提問和分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段宇宙航行的短片引入，提出問題：“你們知道人類是如何實現(xiàn)太空旅行的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在物理課上學(xué)過的牛頓運動定律，并提示這些定律與宇宙航行的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解火箭推進原理，包括牛頓第三定律的應(yīng)用、火箭燃料的類型及其燃燒過程。

-舉例說明：以我國長征系列火箭為例，說明火箭如何將衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。

-互動探究：分組討論火箭發(fā)射過程中的物理現(xiàn)象，如火箭升空的力學(xué)分析，以及衛(wèi)星軌道的確定。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的火箭模型，并解釋其推進原理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解火箭設(shè)計中的物理原理，并提供必要的建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示我國在宇宙航行領(lǐng)域的最新成就，如嫦娥五號月球樣本返回任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些成就背后的科技原理。

-提出開放性問題：“如果你是一名航天工程師，你會如何設(shè)計一艘前往火星的飛船？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的設(shè)計方案。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)火箭推進原理和軌道力學(xué)在宇宙航行中的重要性。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注宇宙航行的最新動態(tài)，激發(fā)他們對科學(xué)探索的熱情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-宇宙航行歷史：介紹宇宙航行的發(fā)展歷程，包括從早期的火箭技術(shù)到現(xiàn)代的載人航天和探測器任務(wù)。

-宇宙航行原理：深入探討火箭推進的物理原理，如多級火箭的工作機制、軌道力學(xué)中的霍曼轉(zhuǎn)移軌道等。

-我國航天成就：詳細描述我國在航天領(lǐng)域的重要成就，包括載人航天工程、月球和火星探測項目等。

-航天科技應(yīng)用：介紹航天技術(shù)在通信、導(dǎo)航、地球觀測等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及這些應(yīng)用對日常生活的影響。

-宇宙環(huán)境探索：探討宇宙環(huán)境對航天器的影響，如微重力環(huán)境下的生物效應(yīng)、宇宙輻射對材料的影響等。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《航天科技史》、《現(xiàn)代航天工程》等專業(yè)書籍，以加深對宇宙航行歷史的了解。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看《走近科學(xué)》等科普節(jié)目，特別是關(guān)于宇宙航行的專題節(jié)目，以直觀了解航天技術(shù)發(fā)展。

-參觀活動：建議學(xué)生參加科技館、航天主題展覽等，親身體驗航天科技的魅力。

-實踐項目：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的航天模型制作、科學(xué)實驗等實踐活動，將理論知識應(yīng)用于實踐。

-研究課題：鼓勵學(xué)生選擇宇宙航行相關(guān)的課題進行深入研究，如火箭設(shè)計、軌道計算等，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-交流分享：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進交流和合作學(xué)習(xí)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合我國航天實際案例，讓學(xué)生更加直觀地理解宇宙航行的理論知識，增強學(xué)生的國家自豪感。

2.采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在討論和實驗中深入探究宇宙航行的原理，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論時偏離主題，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，分組討論時，部分小組合作不充分，個別學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動有序進行。對于偏離主題的討論，及時引導(dǎo)回正軌，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.優(yōu)化分組討論的組織方式，確保每個學(xué)生都能積極參與?？梢栽O(shè)立小組長，負責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)分工和討論進度。

3.多元化教學(xué)評價方式，除了考試成績，還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實踐操作、小組合作等方面進行綜合評價，以更全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更貼近學(xué)生的實際情況。

5.增加校企合作機會，邀請航天領(lǐng)域的專家進行講座或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生更深入地了解宇宙航行的實際應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.題型：簡答題

題目：簡述火箭推進原理的基本概念。

答案：火箭推進原理基于牛頓第三定律，即作用力和反作用力相等且方向相反?；鸺ㄟ^噴射燃料產(chǎn)生高速氣流，氣流對火箭產(chǎn)生反作用力，從而推動火箭向前運動。

2.題型：計算題

題目：假設(shè)一顆衛(wèi)星的質(zhì)量為1000kg，以10m/s的速度進入地球軌道，計算其動能。

答案：動能E=1/2*m*v^2=1/2*1000kg*(10m/s)^2=5000J。

3.題型：應(yīng)用題

題目：設(shè)計一個簡單的火箭模型，并解釋其穩(wěn)定飛行的主要原因。

答案：一個簡單的火箭模型可以由一個細長的身體和兩個或更多的穩(wěn)定翼組成。穩(wěn)定飛行的主要原因是火箭的重心位于穩(wěn)定翼之前，使得任何偏離直線的飛行都會導(dǎo)致穩(wěn)定翼產(chǎn)生更大的氣動阻力，從而糾正火箭的方向。

4.題型：分析題

題目：分析衛(wèi)星在橢圓軌道上的運動特點。

答案：衛(wèi)星在橢圓軌道上運動時，其速度在近地點（離地球最近的點）最大，在遠地點（離地球最遠的點）最小。衛(wèi)星在軌道上的運動受到地球引力的作用，遵循開普勒定律。

5.題型：論述題

題目：論述宇宙輻射對航天器及航天員可能產(chǎn)生的影響，并提出防護措施。

答案：宇宙輻射對航天器和航天員可能產(chǎn)生的影響包括增加輻射損傷、影響電子設(shè)備正常運行等。防護措施包括使用屏蔽材料、設(shè)計抗輻射電路、優(yōu)化航天員的工作和生活環(huán)境等。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會提出與宇宙航行相關(guān)的問題，要求學(xué)生即時回答。這不僅能夠檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，還能促進學(xué)生的思考。例如，在講解火箭推進原理后，我會詢問學(xué)生：“火箭是如何利用燃料產(chǎn)生推力的？”

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠遵循課堂紀(jì)律。觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和興趣點。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括簡答題、計算題和論述題，如“解釋衛(wèi)星在橢圓軌道上的運動特點”。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注解題過程和思路。批改作業(yè)可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解概念和解決問題方面的不足。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于計算題，我可能會指出學(xué)生是否正確應(yīng)用了公式，以及是否有邏輯錯誤。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力。我會特別強調(diào)理解概念的重要性，而不僅僅是追求答案的正確性。

-鼓勵：對于作業(yè)完成得很好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以激勵他們保持學(xué)習(xí)的熱情。同時，我也會對遇到困難的學(xué)生提供額外的幫助和支持。板書設(shè)計1.火箭推進原理

①火箭推進基本概念

②牛頓第三定律的應(yīng)用

③