公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件冀教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《-揀麥穗》課件

童年是人生最美好、最純真的時(shí)光

你對(duì)自己的童年有什么樣的回憶呢？

揀麥穗張

潔——有些東西要學(xué)會(huì)放棄，有些東西卻要時(shí)常揀起

我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的女作家。小說(shuō)散文集有《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》。而長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》獲得全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。國(guó)家一級(jí)作家，并被國(guó)務(wù)院授予“有特殊貢獻(xiàn)的作家”稱號(hào)。她是中國(guó)第一個(gè)獲得短篇、中篇、長(zhǎng)篇小說(shuō)三項(xiàng)國(guó)家獎(jiǎng)的作家，并獲1989年度意大利馬拉帕蒂國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。作品被譯為英、法、德、俄、丹麥、挪威、瑞典、芬蘭、荷蘭、意大利等十多種語(yǔ)言，近30部譯本。

作品以“愛(ài)”和“美”為創(chuàng)作主題。張潔思考：文章講述了兩個(gè)夢(mèng)想的破滅，分別是什么？朗讀課文農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的美麗夢(mèng)想的破滅“我”的奇特夢(mèng)想的破滅略帶傷感感傷農(nóng)村婦女的命運(yùn)，感傷一種情懷的失落

農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的美麗夢(mèng)想的破滅“我”的奇特夢(mèng)想的破滅麻木、順受

不再夢(mèng)想、也沒(méi)有夢(mèng)想的灰暗人生。

我對(duì)老漢深深的思念感傷農(nóng)村婦女的命運(yùn)，感傷一種情懷的失落略帶感傷愛(ài)的破滅友誼之愛(ài)仍在

課文開(kāi)頭寫(xiě)農(nóng)村姑娘們揀麥穗時(shí)的夢(mèng)，刪掉開(kāi)頭的部分,文章也依然是一個(gè)整體，可以刪掉嗎？為什么？討論：人物對(duì)話欣賞

請(qǐng)找出大雁與賣(mài)灶糖老漢的對(duì)話，你認(rèn)為這段對(duì)話好在哪里？對(duì)刻畫(huà)人物有何作用？簡(jiǎn)潔、有個(gè)性、幽默、機(jī)智

寫(xiě)出“我”的天真幼稚、活潑可愛(ài)及老漢的純樸、善良。

那棵柿子樹(shù)的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L(zhǎng)在太高的樹(shù)梢上，才沒(méi)有讓人摘下來(lái)。真怪，可它也沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)、讓雨打下來(lái)、讓雪壓下來(lái)。

……

我仍舊站在那個(gè)那棵柿子樹(shù)下，望著樹(shù)梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺(jué)。

……這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？“小火紅柿”象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們經(jīng)歷風(fēng)雨，不改本色象征這里作者寄托了這樣的思想感情？寄托了作者心中永遠(yuǎn)不滅的的夢(mèng)想——對(duì)人與人之間的至真、至善、至美的淳樸感情的向往與追求。

對(duì)于最后出現(xiàn)的冬日雪地里的小女孩和一棵只結(jié)了一個(gè)火紅柿子的樹(shù)的場(chǎng)面，你會(huì)設(shè)置怎樣一個(gè)鏡頭，表現(xiàn)小姑娘對(duì)賣(mài)灶糖老人的懷念？假如你是導(dǎo)演“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想感情？

它不僅僅是一個(gè)農(nóng)村小姑娘的幼稚幻想，還代表了作者對(duì)自己純真童年的緬懷，對(duì)人類(lèi)美好情感和美好事物終究逝去的惆悵，對(duì)逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求“沒(méi)有任何希求，也沒(méi)有任何企望”的樸素的愛(ài)在我們現(xiàn)實(shí)生活中是否存在？體現(xiàn)在哪里？思考感悟?qū)懸黄⑽?，表達(dá)你對(duì)愛(ài)的看法（300字左右）作業(yè)再見(jiàn)！賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信