Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語八年級下冊

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語八年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-2d的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握過去進行時的用法，提高他們在實際情景中運用英語進行交流的能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，本教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、分析和表達能力，使其能夠靈活運用所學(xué)知識描述過去某個時間正在進行的動作。同時，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)目標語言，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的語言能力，使其能夠理解和運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、分析和歸納，提高他們在不同語境中準確使用語法結(jié)構(gòu)的能力；增強學(xué)生的文化意識，通過對話和情景模擬，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對于突發(fā)事件的應(yīng)對方式；促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提升自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)，能夠描述過去發(fā)生的動作或事件。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時、一般將來時等基本時態(tài)有一定的理解和運用能力。

-學(xué)生已經(jīng)能夠使用一些基本的日常交流用語，如問候、介紹、提問等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動有趣的情景和故事具有較高的興趣，能夠積極參與課堂活動。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和模仿能力，能夠通過示例學(xué)習(xí)語法和句型。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽覺輸入，有的偏好視覺輔助，有的善于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆過去進行時和一般過去時的用法，難以準確描述過去某個時間正在進行的動作。

-學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子時，可能會遇到語法和詞匯選擇的困難。

-學(xué)生在真實語境中運用過去進行時進行交流時，可能會感到緊張和不自信。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在真實的語境中使用過去進行時。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬不同的情景，讓學(xué)生在互動中練習(xí)目標語言。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，為學(xué)生提供豐富的語言輸入和情景支持。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit5.Thetitleis"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"Let'sfirstwatchashortvideoclipaboutarainstorm.(播放視頻)

-Canyoutellmewhatyouseeinthevideo?(讓學(xué)生描述視頻內(nèi)容)

-Great!Now,let'sthinkaboutasituation.Imagineyouareatschool,andsuddenlyarainstormstarts.Whatwereyoudoingatthatmoment?(引導(dǎo)學(xué)生思考并回答)

2.學(xué)習(xí)目標語言

-Alright,nowlet'slookatthepicturesin1a.(展示圖片)

-Whatdoyouthinkthesepeopleweredoingwhentherainstormcame?(引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測并描述圖片中人物的活動)

-Now,let'slistentotherecordingandcheckifourpredictionsarecorrect.(播放錄音)

-Listenagainandrepeatafterme.Payattentiontothepronunciationandintonation.(再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀)

3.語法點講解與練習(xí)

-Verygood!Now,let'stalkaboutthegrammarpoint.Weuse"was/were+doing"todescribewhatweweredoingataspecificmomentinthepast.(講解過去進行時的用法)

-Lookatthesentencesin1b.Canyouidentifythepastcontinuoustense?(讓學(xué)生識別并指出過去進行時的句子)

-Let'spractice.I'llgiveyousomesituations,andyoutellmewhatyouweredoing.(舉例并讓學(xué)生練習(xí))

-Forexample,"Whentheearthquakehappened,whatwereyoudoing?"(引導(dǎo)學(xué)生回答)

4.對話練習(xí)

-Now,let'smoveonto2a.Hereisaconversationbetweentwofriends.(展示對話)

-Listentotheconversationandanswerthequestionsbelow.(讓學(xué)生聽對話并回答問題)

-Now,let'srole-playtheconversationinpairs.(讓學(xué)生分角色練習(xí)對話)

-Remembertousethepastcontinuoustensewhenansweringthequestions.(提醒學(xué)生使用正確的時態(tài))

5.情景模擬

-Greatjob!Now,let'screateourowndialogues.Imagineyouandyourfriendwereatdifferentplaceswhentherainstormcame.(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作對話)

-Takeoutyourexercisebooksandwritedownadialogue.Then,practiceitwithyourpartner.(讓學(xué)生編寫對話并練習(xí))

-I'llcallsomepairstocometothefrontandperformtheirdialogues.(邀請幾組學(xué)生上臺表演)

6.小組討論

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,thinkaboutasituationwhereyouhadtodescribewhatyouweredoinginthepast.(引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論)

-Shareyourstorieswiththeclass.(鼓勵學(xué)生分享故事)

-I'llwalkaroundtohelpyouifyouhaveanyquestions.(老師在課堂上走動，提供幫助)

7.綜合練習(xí)

-Verywelldone!Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.(進行綜合練習(xí))

-Lookatexercise2b.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparentheses.(讓學(xué)生完成填空練習(xí))

-Checkyouranswerswithyourpartner.(讓學(xué)生互相檢查答案)

-I'llgooverthecorrectanswers.(老師講解正確答案)

8.課堂小結(jié)

-Today,we'velearnedhowtousethepastcontinuoustensetodescribewhatweweredoingataspecificmomentinthepast.(總結(jié)課堂內(nèi)容)

-You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeusingthistenseinyourdailyconversations.(鼓勵學(xué)生在日常對話中練習(xí)使用過去進行時)

-Homework:Writeashortpassageaboutanexperiencewhereyouhadtodescribewhatyouweredoingduringaspecificeventinthepast.(布置作業(yè))

9.課堂延伸

-Iftimeallows,wecanwatchanothervideoorreadashortstoryaboutapasteventanddiscussitinclass.(根據(jù)時間安排，觀看視頻或閱讀故事，進行課堂延伸)

-Thiswillhelpyoupracticeusingthepastcontinuoustenseindifferentcontexts.(強調(diào)在不同語境中練習(xí)使用過去進行時的重要性)

Throughoutthelesson,Iwillencourageactiveparticipationandprovideindividualattentiontoensurethatallstudentsunderstandthematerialandareabletoapplyitinreal-lifesituations.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運用過去進行時態(tài)描述過去某個時刻正在進行的動作。通過課堂上的角色扮演、對話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生能夠在實際語境中準確使用“was/were+doing”的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對過去進行時態(tài)的語法規(guī)則有了深刻的理解。在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生能夠識別并糾正彼此在使用過去進行時態(tài)時的錯誤，表明他們已經(jīng)掌握了這一語法點的關(guān)鍵要素。

3.學(xué)生能夠通過聽力和閱讀練習(xí)，識別并理解過去進行時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。在聽力活動中，學(xué)生能夠捕捉到對話中隱含的過去進行時態(tài)的句子，并在閱讀理解中正確解讀相關(guān)文本。

4.學(xué)生在口語表達方面有了明顯的進步。通過模擬不同情景的對話練習(xí)，學(xué)生能夠在口頭交流中流暢地使用過去進行時態(tài)，表達自己的經(jīng)歷和故事。

5.學(xué)生在寫作能力上也取得了進步。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立撰寫關(guān)于過去事件的短文，正確運用過去進行時態(tài)，展示出他們對這一語法點的掌握。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機得到了提升。通過參與互動性強的小組活動和角色扮演，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，學(xué)習(xí)積極性得到了提高。

7.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中展現(xiàn)了良好的團隊精神。在小組討論和對話練習(xí)中，學(xué)生能夠相互幫助，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作能力。

8.學(xué)生的自信心得到了增強。在課堂展示和小組活動中，學(xué)生敢于開口說英語，不再害怕犯錯誤，而是積極嘗試并改正錯誤。

9.學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力有了提高。通過模擬真實情景的練習(xí)，學(xué)生能夠在生活中遇到類似情況時，自然而然地使用英語進行描述和交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動描述視頻中的場景，表達自己的想法。在語法點講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，正確模仿并練習(xí)過去進行時的句子。在對話練習(xí)和情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與角色扮演，運用所學(xué)知識進行交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果豐富，學(xué)生們能夠根據(jù)給定情景創(chuàng)作出有創(chuàng)意的對話。在成果展示環(huán)節(jié)，每組學(xué)生都能夠流利地表演自己的對話，正確使用過去進行時態(tài)。其他學(xué)生也能夠積極提問和評價，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填寫練習(xí)題中的空白，運用過去進行時態(tài)描述過去某個時刻正在進行的動作。測試中，部分學(xué)生出現(xiàn)了一些小錯誤，如時態(tài)混淆或動詞形式錯誤，這些都需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加以糾正。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)收上來后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作方面的進步顯著。他們能夠獨立撰寫關(guān)于過去事件的短文，并在文中正確使用過去進行時態(tài)。然而，部分學(xué)生的文章內(nèi)容不夠豐富，需要在未來的學(xué)習(xí)中加強思維訓(xùn)練和詞匯積累。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，我給予積極的評價。學(xué)生們在課堂上展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。同時，我也提出了一些具體的反饋意見：

-對于語法點的掌握，要求學(xué)生在課后加強練習(xí)，特別是對于動詞形式的變換，需要更加熟練。

-在口語交流中，鼓勵學(xué)生大膽開口，不要害怕犯錯，同時在交流中注意傾聽對方，提高互動質(zhì)量。

-對于寫作部分，建議學(xué)生多閱讀，積累詞匯和句型，提高文章的豐富度和表達的準確性。

-對于測試中出現(xiàn)的問題，我將個別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，確保他們能夠理解和掌握過去進行時態(tài)的用法。典型例題講解1.例題一：根據(jù)下列情景，用過去進行時態(tài)完成句子。

情景：昨天下午三點，你正在圖書館看書。

句子：Yesterdayat3pm,I_______(read)abookinthelibrary.

答案：wasreading

2.例題二：閱讀下列對話，找出使用了過去進行時態(tài)的句子，并解釋為什么用過去進行時態(tài)。

對話：

A:Whatwereyoudoingwhenthealarmwentoff?

B:Iwassleeping.Ididn'thearit