部編版三年級語文上第五、六單元學(xué)歷案

部編版語文三年級上冊第五單元學(xué)歷案

課題15.搭船的鳥備課人：

主題與課時人民教育出版社版小學(xué)語文教材三年級上冊第五單元（2課時）

一、課標(biāo)要求

1.有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

3.能初步感受作品中優(yōu)美的語言，體會文章表達的思想情感。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認本課“父、鸚”等4個生字，會寫“搭、親”等13個字，認識多音字“啦”，

會寫“母親、外祖父”等n個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

3.通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細觀察、抓住特

點的方法。

4.通過品讀課文，感受人與小鳥和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)親近自然、熱愛自

然的美好情感。

三、評價任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的2、3（檢測目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的4,任務(wù)二中的2、3,任務(wù)三中的3、4（檢測目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的2、3,任務(wù)四中的1（檢測目標(biāo)3）

4.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四中的2（檢測目標(biāo)4）

四、資源與建議

1.本文以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認識翠鳥的過程。

課題中一個“搭”字，就使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。課

文開頭交代了見到翠鳥的原因，接著重點描寫翠鳥美麗的外貌吸引了“我”，也

引發(fā)了“我”的疑間?？吹酱澍B捕魚的敏捷動作后，通過母親的介紹，“我”知

道了翠鳥搭船的原因，點明了課題。這樣一次平常的探親之旅，因為“我”留心

周圍事物并細致觀察，得以認識了一位可愛的新朋友一會“搭船”的翠鳥，充分

說明了留心觀察的好處。

2.本課教學(xué)時，可先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，想想“我”觀察了哪些事

物和場景，說說是從哪里看出來的：再讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)第二、第四自然段，通過

圈畫語句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解“我”對翠鳥的外貌、動作等所

作的觀察，感受“我”觀察的細致；然后結(jié)合課外觀察實踐活動，讓學(xué)生觀察

自己感興趣的一種動物、植物或一處場景，記錄觀察所得。

五、學(xué)習(xí)過程

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號，用不同

的符號標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。

2.查工具書解釋不理解的詞語，以及多音字“啦”的其他讀音和意思，摘記在

便利貼上。

3.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。

課中學(xué)習(xí)

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.利用課件向?qū)W生展示一些人與動物和諧共處、互相親近的照片或圖片供學(xué)

生欣賞，生自由談觀后感。

2.教師導(dǎo)入：一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友

心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧。(板書課題：15搭船的鳥)

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)會認本課“父、鸚”等4個生字，會寫“搭、親”等13個字，認識多

音字“啦”，會寫“母親、外祖父”等n個詞語。

(2)能正確、流利地朗讀課文，初步認識翠鳥。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，識記生字(檢測目標(biāo)1、2)

1.自學(xué)指導(dǎo)一：

用自己喜歡的方式自由讀課文。閱讀提示：

(1)給每個自然段標(biāo)上序號。

(2)遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)。

（3）把課文讀正確、流利。（指向目標(biāo)1、2）

評價標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確☆讀得流利☆

2.詞語我會讀（檢測目標(biāo)1）

搭船母親外祖父沙啦響羽毛翠鳥

長嘴靜悄悄吞下去哦捕魚鸚鵡

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）同桌互助讀詞。

（3）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。

糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“翠、嘴”，翹舌音“沙”，前鼻音“吞、親”，

后鼻音“響、鸚”等。

3.生字我會寫（檢測目標(biāo)1）

出示生字：搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕

（1）交流識字方法。

（2）學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，試說筆畫筆順。

（3）指導(dǎo)把字寫美觀。

（4）實物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評價。

4.課文我會讀（檢測目標(biāo)2）

（1）小組選擇自己喜歡的方式認讀課文，要求：聲音洪亮、正確流利、同

學(xué)愛聽。

（2）以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表

本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機評價。

（3）更換語境：含有生字的其他句子讓學(xué)生再認。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知，認識翠鳥（檢測目標(biāo)2）

1.再次自由地讀一讀課文，邊讀邊想：

（1）搭船的鳥是什么鳥？它要干什么呢？

（2）你喜歡這只鳥嗎？

（3）你是從課文中哪些詞句了解這只鳥的？（指向目標(biāo)2）

2.學(xué)生邊思考，邊勾畫。（檢測目標(biāo)2）

3.全班交流，教師小結(jié)。（檢測目標(biāo)2）

（1）母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃

呢。

（2）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，

翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

（3）它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的

長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

4.結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥的資料，互相交流這只鳥給你留下了什么印象？

（小組合作，交流）

伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來了解。

四、課堂小結(jié)

這么可愛的翠鳥，它是搭船到哪里去旅行嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《搭

船的鳥》。

第二課時

一、回顧導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)。

1.聽寫本課生字詞，試著用上其中的幾個詞語概述課文的主要內(nèi)容。

2.出示翠鳥圖片，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)試著描述它的樣子。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、

動作的描述，學(xué)會作者仔細觀察、抓住特點的方法。

（2）通過品讀課文，感受人與小鳥和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)親近自然、

熱愛自然的美好情感。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)三：精讀課文，走進翠鳥（檢測目標(biāo)2、3）

自學(xué)指導(dǎo)二：自由讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，標(biāo)出自己印象最深刻的地

方，記下自己弄不懂的問題。（指向目標(biāo)2、3）

1.學(xué)生按要求自讀課文。

2.小組同學(xué)互相交流，探究學(xué)習(xí)。（檢測目標(biāo)3）

3.全班交流。（檢測目標(biāo)2、3）

（1）這是一只什么樣的小鳥？從哪些句子看出？（指向目標(biāo)3）

用“”畫出表示顏色的詞語。（彩色、翠綠、藍色、紅色）抓住翠

鳥的什么去寫？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長嘴）（檢測目標(biāo)3）

評價標(biāo)準(zhǔn)：能找出描寫小鳥樣子的句子☆能畫出表示小鳥顏色的詞語☆

指導(dǎo)朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。（檢測目標(biāo)2）

（2）如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀

第三自然段的問句。

學(xué)生自由交流，教師小結(jié)。

（3）過渡：你知道翠鳥到底要干什么嗎？（指向目標(biāo)3）

出示：我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來

了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

指導(dǎo)朗讀，說說加點的字都是表示什么的詞？（加點的字，都是表示動作的

詞語。）這是描寫翠鳥什么動作的詞語？（捉魚動作的詞語。）從這些動詞，你體

會到什么？（翠鳥動作敏捷。）從哪些詞語看出來？（從“一下子、沒一會兒、

一口”）（檢測目標(biāo)3）

評價標(biāo)準(zhǔn)：找出表示翠鳥動作敏捷的詞語，每找一處得☆

出示翠鳥捕魚時的圖片，鼓勵學(xué)生加上翠鳥的動作朗讀課文。（檢測目標(biāo)2）

（4）朗讀課文最后一自然段，看看“我”是如何了解關(guān)于翠鳥的知識的。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“母親告訴我”這句話，懂得學(xué)習(xí)不一定都是來自課本，還有

其他的途徑（如觀察自然、詢問他人等）。

指導(dǎo)朗讀，注意讀出“我”豁然明白的感覺。（檢測目標(biāo)2）

4.指導(dǎo)學(xué)生將課文連起來朗讀，注意讀出翠鳥的特點。（課件配樂）

（檢測目標(biāo)2）

三、學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展延伸，總結(jié)運用（檢測目標(biāo)3、4）

1.作者描寫翠鳥，主要抓住什么特點來觀察和描寫的？（外形和動作描寫）

（檢測目標(biāo)3）

2.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想自己從中都體會到了文中的“我”怎樣的情感。

（指向目標(biāo)4）

教師適時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對翠鳥的感知，從中體會作者對翠鳥的喜愛（板

書：愛翠鳥），并引導(dǎo)學(xué)生想象人和鳥共搭一船的畫面，接下來的故事可能會怎

樣（翠鳥會繼續(xù)站在船頭捕魚，一直到“我”下船……）。教師根據(jù)學(xué)生的回答,

引導(dǎo)他們從畫面中體會人鳥和諧共處的美好感覺，同時體會“我”對自然的熱愛

之情（補充板書：愛自然）。（檢測目標(biāo)4）

3.教師小結(jié)：正因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗與可愛。更因為鳥不害怕

人，才出現(xiàn)了這么和諧、美好的畫面，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。孩子們，

做個愛鳥愛自然的人吧，相信你也會遇見很多美好的瞬間。

六、作業(yè)與練習(xí)

1.按課文內(nèi)容填空

（1）它有一張色的嘴，羽毛是——的，翅膀還有一些__色，比鸚

鵡還O

（2）它一下子——進水里不見了。可是，沒一會兒，它又起來了，

的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚_____了下去。

2.仔細觀察自己熟悉的小動物，抓住外形和動作描寫一寫。

七、學(xué)后反思

學(xué)完課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看出來的？

八、板書設(shè)計

外形：美麗

15搭船的鳥愛翠鳥愛自然

動作：敏捷

九、學(xué)后反思

課題16金色的草地備課人：

主題與課人民教育出版社版小學(xué)語文教材三年級上冊第五單元（2課

時時）

一、課標(biāo)要求

1.有初步的獨立識字能力。

2.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認“蒲、英”等6個生字，會規(guī)范書寫“攏、喊、釣”等13個生

字。正確讀寫“蒲公英、盛開、玩?！钡仍~語。

2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

3.讀懂課文內(nèi)容，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因；進一

步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

三、評價任務(wù)

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（三）（檢測目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的3,任務(wù)三中的5,7（檢測目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四中的（一）5,（二）中的4,5（檢測目標(biāo)3）

四、資源與建議

1.本文是蘇聯(lián)作家普里什文的一篇文章，重點是引導(dǎo)學(xué)生體會表達上的特點，

體會作者怎樣留心觀察周圍事物的，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。

2.課前可通過拼讀教材中的拼音或查閱工具書，獨立學(xué)習(xí)生字和新詞，選擇印

象深的句子完成摘錄筆記，有助于對文章情感的理解。

3.學(xué)習(xí)課文時，要引導(dǎo)學(xué)生先把握主要內(nèi)容，想象課文描寫的場景，了解我觀

察到的草地的變化及變化的原因，感受我觀察的細致。

五、學(xué)習(xí)過程

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號，用不同

的符號標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。

2.查工具書解釋不理解的詞語，摘記在預(yù)習(xí)本上。

3.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認讀字詞，理解運用（檢測目標(biāo)1）

（一）這些詞語我會讀：（檢測目標(biāo)1）

釣魚合攏喊叫有趣觀察哈欠

玩耍蒲公英一本正經(jīng)引人注目

1.看屏幕上的詞語，分行練讀詞語，提醒易讀錯的字音。

2.指生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

（二）這些詞我會寫：（檢測目標(biāo)1）

窗前蒲公英盛開玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠

釣魚觀察合攏手掌有趣喜愛

1.小組內(nèi)輪讀，相互糾正字音小組匯報。

2.展示自己預(yù)習(xí)時書寫的生字，交流易寫錯的字。

3.理解與運用：結(jié)合課文內(nèi)容，從上面的詞語，選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诰渥又校僮x

一讀.

我來到草地上，仔細（），發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是（）的。

（三）課文我會讀：（檢測目標(biāo)1）

1.小組內(nèi)輪讀課文，相互指出讀錯的地方，做到正確流利，嘗試讀出體會。

2.匯報讀書過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤并訂正練讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知，弄清內(nèi)容（檢測目標(biāo)2）

（一）再讀全文，思考：1。課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢？

并在文中出相關(guān)的段落，獨立梳理完成表格：

段落事件

(2)“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨

毛。

(3)“我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，還知道了變化的原因。

2.小組內(nèi)交流，進一步完善表格內(nèi)容。（指向目標(biāo)2）

3.全班展示匯報梳理后的表格。（檢測目標(biāo)2）

4.說說主要內(nèi)容是什么？（課文主要寫了我和弟弟在草地上玩耍，竟然發(fā)現(xiàn)

草地會變色。）

學(xué)習(xí)任務(wù)三：以讀促悟，明白原因（檢測目標(biāo)2）

與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因；感受大自然給我們生活帶來

的樂趣。

學(xué)習(xí)第一自然段：體會草地顏色之美麗

1.出示第一自然段，思考：為什么草地會是金黃色的？

2.借助圖片體會蒲公英與金色的草地

3.指名讀這一自然段。

學(xué)習(xí)第二自然段：體會草上玩耍之樂趣

1.出示第二自然段

“一本正經(jīng)”“假裝”“引人注目”表現(xiàn)了“我”和弟弟的活潑、調(diào)皮。這一

情節(jié)也體現(xiàn)了蒲公英給我們帶來的樂趣。

2.演一演：“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，我們是怎么玩的？請大家自由

讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

3.想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。

課件播放蒲公英四處飄散的樣子

4.出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

引讀這一句，將兄弟倆草地玩耍時的那份快樂留駐在心間。

5.感情朗讀指導(dǎo)：

誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？

指名朗讀，師生共同評價。

學(xué)習(xí)第三自然段：體會顏色變化之神奇

1.小組交流草地一天之中顏色是如何變化的，畫出表示時間、顏色的詞語，

并用自己的話說一說。

2.第一次發(fā)現(xiàn)：草地是會變顏色的

早晨一一發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

中午一一看見草地是金色的

傍晚----草地又變綠了。

(無意發(fā)現(xiàn))

3.探究草地會變色的原因。用課件出示句子：

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是

金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色

的了。

(1)加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。(相機講解比喻的

修辭手法)

同學(xué)們，來，請伸出你們的手掌?，F(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。

你能加上自己的手勢，來讀這幾句嗎？自己先試試看。

(2)指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。

這一切的發(fā)現(xiàn)源于仔細觀察。

4.小作者通過自己的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮??！他迫

不及待地跑進家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！

(1)你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句式：

蒲公英的花就像手掌，可以張開、合上。

早晨，花朵合攏，是綠色的，草地是綠色的。

中午，花朵張開，是金色的，草地是金色的。

傍晚，花朵合攏，是綠色的，草地是綠色的。

(2)把同桌當(dāng)作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn)，說話的語氣是激動的，加上自

己的手勢進行講述。

5.出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

學(xué)習(xí)第四自然段：體會作者感情之真摯

1.出示第四自然段

2.自由輕聲朗讀最后一個自然段。

3.出示句子：它和我們一起睡覺，一起起床。

（1）形象地說明了蒲公英花開、花合與人的起居或晝夜更替相似或相關(guān)。

（2）請同學(xué)邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的

花草來對待嗎？提示：當(dāng)作人來愛

（3）讀讀這兩組句子，你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛？

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。

兩個“！”表達了“我”和弟弟對這片草地那濃濃濃濃的愛！

學(xué)習(xí)任務(wù)四：學(xué)習(xí)寫法，品味表達（檢測目標(biāo)3）

（一）關(guān)注寫法，體會好處

1.這篇文章的作者是大名鼎鼎的普里什文，（讀資料袋了解作家，說一說普里

什文的哪一點給你留下了深刻的印象。（指向目標(biāo)3）

2.同學(xué)們，普里什文有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

3.語言大師寫的這么好，我們要細細地品味，可以默讀，輕聲讀，慢慢讀，遇

到寫的好的地方反復(fù)讀，并用波浪線畫下來，想想作者是怎樣寫出來的？這樣寫

有什么好處？在旁邊簡單批注。（指向目標(biāo)3）

4.組內(nèi)交流，輪流朗讀自己認為好的句子，說說作者是怎樣寫出來的，這樣寫

有什么好處。

五、檢測與作業(yè)

課堂檢測:

1.聽寫詞語

窗前蒲公英盛開玩耍假裝哈欠

釣魚觀察合攏手掌有趣喜愛

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空

早晨，花朵（），是綠色的，草地是（）的。

中午，花朵（），是金色的，草地是（）的。

傍晚，花朵（），是綠色的，草地是（）的。

布置作業(yè)

1.把文中生動的語句多讀幾遍。

2用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來。

六、學(xué)后反思

1.學(xué)完課文，你有什么感想？

2.普里什文作為語言大師，他的作品有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

七、板書設(shè)計

16金色的草地

早晨合攏綠色

中午張開金色仔細觀察

傍晚合攏綠色

課題16金色的草地備課人：

主題與課人民教育出版社版小學(xué)語文教材三年級上冊第五單元習(xí)作

時5（2課時）

一、課標(biāo)要求

【課標(biāo)要求】

1.觀察身邊的事物，把感受最深的一種事物或一處場景寫下來。

2.寫出自己的真情實感。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景寫出來，語言流暢，內(nèi)容具

體。

2.讓學(xué)生學(xué)會細致地觀察，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生

的事。

3.能夠主動地關(guān)注生活，樂于表達自己真實的感受；愿意將自己的習(xí)作讀給

別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。

三、評價任務(wù)

【評價任務(wù)】

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（檢測目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二（檢測目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三（檢測目標(biāo)3）

四、資源與建議

1.本部分內(nèi)容是習(xí)作，本次習(xí)作的內(nèi)容為“我們眼中的繽紛世界”。這次習(xí)

作來源于本單元課文都是描寫景事物的，蘊含著作者濃濃的感情，表現(xiàn)了作者觀

察的細致，這些優(yōu)美的篇章都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

2.本次習(xí)作要求圍繞“我們眼中的繽紛世界”，寫出景物或場景的特點。在

寫之前，引導(dǎo)學(xué)生對一處景物或場景進行有目的、多角度的觀察，做好觀察記

錄。在習(xí)作中表達自己的真情實感。

五、學(xué)習(xí)過程

課前預(yù)習(xí)

1.選一處景物，仔細觀察。

2.想想觀察的過程，自己有怎樣的感受。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：話題導(dǎo)入，明確內(nèi)容（檢測目標(biāo)1）

1.談話激趣，導(dǎo)入主題

（1）（課件出示1）我們眼中的繽紛世界。

（2）談話導(dǎo)入：這段時間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)

現(xiàn)。這一次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

（3）（課件出示2）一種事物或一處場景。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：出示例文，學(xué)習(xí)仿寫（檢測目標(biāo)2）

1.語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗（板書：語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗）

（課件出示4）我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。

當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。（用簡潔的語言介紹了草地的

特點。）

2.抓住特征（板書：抓住特征）

（課件出示5）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是

綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無

邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，

不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（抓住草原遼闊、

美麗、碧綠的特點。）

3.理清順序（板書：理清順序）

（課件出示6）（1）空間順序：走進校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的

清風(fēng)，旁邊是一個花紅柳綠的噴水池，柳樹的枝干正在隨風(fēng)飄跳動。向里走就有

三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場

了，操場里設(shè)備齊全。最后就是我們教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽光下特別顯

眼。

（課件出示7）（2）時間順序：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五

點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午

時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月

光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右

含笑一現(xiàn)……

4.范文引路，打開思路。

閱讀例文各小組交流總結(jié)寫作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示：

第一：交代場景發(fā)生的時間、地點。

第二：描述場景要抓住場景氛圍和特點。

第三：對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態(tài)、言行。

出示習(xí)作要求：

（1）描述場景要注意點面結(jié)合、詳略得當(dāng)。

（2）在描述中要表達出自己內(nèi)心的感觸。

（3）明確要求，自擬題目。

2.起筆起草，下筆成文。

把剛才自己說的內(nèi)容寫下來，怎么說就怎么寫。教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生進行

指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：按照評價表，評改習(xí)作（檢測目標(biāo)3）

（一）出示任務(wù)：

小組同學(xué)互相讀聽自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

中心明確，重點突出支

點面結(jié)合，詳略得當(dāng)支

評改：

1.修改符號使用正確。★

2.小組評選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫作，老師、學(xué)生評議?！?/p>

（二）小組共學(xué)

1.小組同學(xué)互相讀聽自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。（時間5分鐘

左右）

2.小組評選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫作，老師、學(xué)生評議。（這一段話哪里

最吸引你？為什么？）

3.作文展不交流。（完成目標(biāo)3）

（1）描述場景要注意點面結(jié)合、詳略得當(dāng)。

（2）在描述中要表達出自己內(nèi)心的感觸。

（三）賞評習(xí)作，完善提高

1.師生交流，全班同學(xué)參與評改。

2.推選一篇好的范文，師生共同評改。

五、檢測與作業(yè)

1.把文中生動的語句多讀幾遍。

2用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來。

六、學(xué)后反思

1.描述場景要注意點面結(jié)合、詳略得當(dāng)。

2.在描述中要表達出自己內(nèi)心的感觸。

七、板書設(shè)計

部編版三年級語文上冊第六單元學(xué)歷案

課題18.富饒的西沙群島備課人：

主題與課時人民教育出版社版小學(xué)語文教材三年級下冊第六單元（2課時）

一、課標(biāo)要求

1.有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

3.能初步感受作品中優(yōu)美的語言，體會文章表達的思想情感。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過自學(xué)生字詞語，認識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀

寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、

肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.通過自主讀、師指導(dǎo)讀，有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.通過研讀文本，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.通過朗讀課文，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

三、評價任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一2（檢測目標(biāo)1）

學(xué)習(xí)任務(wù)一5（檢測目標(biāo)2）

學(xué)習(xí)任務(wù)二（檢測目標(biāo)2）

學(xué)習(xí)任務(wù)三（檢測目標(biāo)3,4）

四、資源與建議

1.本文介紹了西沙群島是中國南海諸島之一，自古以來就是中國的領(lǐng)土。它風(fēng)

景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。重點是有感情地朗讀課文，說說從哪些地

方可以看出西沙群島是個美麗富饒的地方，有助于更好的完成本單元習(xí)作，試著

圍繞一個意思寫。

2.課前可通過拼讀教材中的拼音或查閱工具書，獨立學(xué)習(xí)生字和新詞，在朗讀

課文的基礎(chǔ)上圈畫出景物，進行梳理，明確課文是從“海水、海底的生物、海島

上的鳥”三方面來寫的。

3.學(xué)習(xí)課文時，借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，學(xué)會“總一分一總”的寫法。

五、學(xué)習(xí)過程

課前預(yù)習(xí)

朗讀課文

1.我已經(jīng)朗讀（）遍課文，我能把課文讀得（選一選）

正確（）流利（）有感情（）

2.課文共（）個自然段，我能給自然段標(biāo)上序號。

生字新詞

1.給下列生字注音。

饒（）優(yōu)（）瑰（）巖（）武（）

棲（）糞（）輩（）設(shè)（）

2.打開本課的寫字本，描一描，寫一寫。

3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

（1）物產(chǎn)豐富，財富多。（）

（2）形容色彩鮮艷，式樣繁多。（）

（3）許多人或動物聚集成群或隊伍。（）

梳理內(nèi)容

課文從三個方面對西沙群島進行了介紹：先講西沙群島的（）;再按海面、

（）、（）的順序，具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會

變得更加（）和（）。

思考問題

課文第4自然段是圍繞那句話寫的？

搜集資料

搜集與西沙群島有關(guān)的文字、圖片資料，感受西沙群島的美麗、富饒。

質(zhì)疑問難

讀了課文，我心中還有疑問，我要把這個問題寫下來。

課中學(xué)習(xí)

第一課時

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群

島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。

2.（在黑板上懸掛中國地圖，向同學(xué)們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我

國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中

之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一

下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書課題）

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海

防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、

建設(shè)、必將等。

（2）有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文。（檢測目標(biāo)1）

1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威

武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞。

a.指名讀，注意正音。

b.開火車練讀，齊讀（檢測目標(biāo)1）

c.重點指導(dǎo)難認難寫的字：懶威武揀輩

d.練寫生字。

3.交流老師提出的問題。

a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

b.根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個

可愛的地方。

4.默讀2?6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物

產(chǎn)的？找出相對應(yīng)的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

5.學(xué)習(xí)第2自然段。（指向目標(biāo)2）

（1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容？

明確：海水五光十色，瑰麗無比

（2）結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色？

②設(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

③準(zhǔn)確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

結(jié)合學(xué)生回答畫簡筆畫

海面

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀感悟（指向目標(biāo)2）

選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

重點感悟。

出示石式。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分

枝的鹿角。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色

的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖

搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。b.朗讀體驗。

這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

仿照句式寫話。用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課后拓展。

1.搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

2.背一背自己喜歡的段落。

第二課時

課前準(zhǔn)備

1.練習(xí)有感情朗讀課文。

2.了解每自然段段意。

課中學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情

（3）學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容（檢測目標(biāo)3,4）

1.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：啟發(fā)學(xué)生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊

瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導(dǎo)同生由部分到整

體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是，有，

有。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數(shù)量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？

結(jié)合重點詞語進行理解。

（3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“成群結(jié)隊”，四個“有的”，“各種各樣”,

“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理

由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。

自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是：

三、四句話的意思是：。

這個自然段的意思是：。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。

（3）全班交流：

引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓(xùn)練學(xué)

生概括句意和段意。應(yīng)注意：語句精煉、要點全面。

4.學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：

自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的意思是。

第三句話的意思是。

第四句話的意思是。

這三句話都是圍繞第句話“”來寫的。并說明理由。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組討論。

（3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”一樹多一鳥多一鳥蛋多一鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

5.小結(jié)：通過2?6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？

能具體地說一說嗎？

6.感情朗讀2?6自然段。

7.學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

更加...更加...

（2）齊讀

三、總結(jié)

1.啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。（檢測目標(biāo)1）

2.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。（檢測目標(biāo)2）

四、感情朗讀全文。（檢測目標(biāo)2）

五、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木（也可以根

據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練）。

六、作業(yè)與練習(xí)

1.背誦第二、三、四自然段。

2.《新課堂》“對話窗”相關(guān)練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木（也可以根據(jù)

學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練）。

七、學(xué)后反思

1.學(xué)完課文，你覺得西沙群島是一個什么的地方?表達了作者怎樣的感情？

2.你學(xué)會了本課的寫作方法了嗎？向同學(xué)介紹美麗富饒的西沙群島。

八、板書設(shè)計

18富饒的西沙群島

總起：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

富饒的西沙群島分述：海水:五光十色瑰麗無比

海底特產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚美麗富饒

海島：鳥的天下熱愛祖國

總結(jié)：更加美麗更加富饒

九、教后反思

課題19.海濱小城備課人：

主題與課時人民教育出版社版小學(xué)語文教材三年級上冊第六單元（2課時）

一、課標(biāo)要求

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會使用字典、詞典，有

初步的獨立識字能力。

2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作

用。

3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一

1.通過自學(xué)生字詞語，學(xué)認n個生字，會寫13個生字，掌握多音字“臂”。

2.通過理解文本內(nèi)容，能說出課文描寫的主要景物，能找出第四至六自然段

的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落意思。

3.通過研讀文本，感情朗讀課文，欣賞海濱小城的美麗景色，體會熱愛家鄉(xiāng)

的思想情感。

三、評價任務(wù)一

學(xué)習(xí)任務(wù)一1,2,3（檢測目標(biāo)1）

學(xué)習(xí)任務(wù)二1,2（檢測目標(biāo)2）

學(xué)習(xí)任務(wù)三（檢測目標(biāo)2）

學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測目標(biāo)2）

四、資源與建議

1.《海濱小城》用了電影中蒙太奇的手法再現(xiàn)了小城美麗的景象。作者用這一

幅幅畫面把小城的美展現(xiàn)出來，表現(xiàn)出了他獨特的選材能力和高超的藝術(shù)概括能

力。

2.課前可通過拼讀教材中的拼音或查閱工具書，獨立學(xué)習(xí)生字和新詞，關(guān)注感

興趣的詞語。

3.學(xué)習(xí)課文時，要邊讀邊想象畫面，會用自己的話表達對這所小城的印象。

五、學(xué)習(xí)過程

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利朗讀課文，標(biāo)出自然段序號。

2.標(biāo)出文中生字詞，查找工具書了解多音字“臂”及生詞的意思。

3.將本課生字練寫2遍，圈出自己認為難寫、易錯的字。

4.查閱資料，了解海濱風(fēng)景。

課中學(xué)習(xí)一

一、談話引入，激發(fā)興趣。

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各

種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么

美麗、多么誘人！想去看看嗎？相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。臨海的小城里那些核

樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的

榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作

響的細沙路面。

相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶

你們一同去一一海濱小城(板書，海濱小城)，注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，掃除障礙，了解大意。(檢測目標(biāo)1)

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，閱讀要求：

(1)借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

(2)自學(xué)文中的生字，理解字詞。

(3)課文的每個自然段講了什么？

2.小組交流，匯報發(fā)言，教師小結(jié)：

(1)注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個讀音是

“bi”，組詞是“臂膀”。

(2)注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”:

“滿載”的“載”讀“zdi”，另外還有一個讀音是“z4i”，組詞為“記載

(3)檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。(檢測目標(biāo)1)

課件出示生字、生字詞。齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。(檢測目標(biāo)2)

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3段，4至7段

2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？

（海濱一一小城，也即“遠一一近”的順序）

四、學(xué)習(xí)任務(wù)三：識記生字，寫字指導(dǎo)。（檢測目標(biāo)1）

1.出示會寫字田字格課件：濱灰飄漁遍躺載靠亞夏除踩潔

2.指名朗讀。

3.識記生字

你是如何記住這些生字的？

3.觀察字形，交流寫法。

4.指導(dǎo)寫字規(guī)律：重點指導(dǎo)“遍除潔”

5.自由練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)四：精讀感悟，重點突破。（檢測目標(biāo)2）

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第1?3自然段，按要求學(xué)習(xí)。

要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方？

（2）再讀標(biāo)畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會出美？

（3）帶著感情讀出美。

2.學(xué)生讀句子，抓景物特點談自己的體會。

海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

（1）如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃

色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色?！?/p>

“鍍”是什么意思？這里為什么用“鍍”？

①學(xué)生自由發(fā)言。

②教師評議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。

這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表

現(xiàn)了色彩之美。

③指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異

之美讀出來？（自己練讀，指名朗讀）

(2)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那

里。

①“寂寞”是什么意思？海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在

那里？

②學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點。

(1)師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物？自己說說。

(2)教師評議并小結(jié)。

()的大海()的貝殼

()的天()的魚

()的機帆船()的蝦和蟹

()的軍艦()的海螺

()的海鷗和云朵

(3)海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎？(板書：

色彩絢麗)

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音？(汽笛聲、

喧鬧)

(1)畫面，想象：這是一個怎么樣的場面？人們?yōu)槭裁锤吲d？他們會說些什

么？(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。)

(2)師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫

面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章

的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一

種什么感情嗎？帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”

5.作者怎么寫出海濱之美？(讀一讀表示色彩的詞)

(1)色彩詞一一把海濱描繪得絢麗多彩。美！

(2)分層練習(xí)一一寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，

兩者形成鮮明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹

人喜愛。

（板書：海濱：景色美麗生機勃勃）

6.小結(jié)學(xué)法：

（1）我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的？

（2）學(xué)生交流，代表發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：

7.有感情地朗讀這一部分。

六、學(xué)習(xí)任務(wù)五：小城漫步，感悟美景。（檢測目標(biāo)2,3）

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。

2.出示自學(xué)要求：

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點？

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感

情地讀一讀。

3.討論匯報：

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。

（課件出示16）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（小城里每一個庭院都栽了很多樹。

——總述句，也點出了庭院的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什么？（棱樹葉子和鳳

凰樹的花。）這樣寫有什么好處？（條理清晰。）

②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂

盛、繁多?！盎\罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、

開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花競相開放的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有才安樹、椰子樹、橄欖

小城好像籠罩在一片片紅云中。

（3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。

（小城的公園更美。一一總述句，點出了小城的公園的特點。）①作者圍繞總述

句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。

③有感情地朗讀：相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

（4）小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。

（小城的街道也美。一一總述句，點出了小城的街道的特點。）

4.指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更

美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）

5.朗讀比賽（各組分段朗讀）。

6.練習(xí)背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（這座海濱小城真是又美麗

又整潔。）

（1）交流體會。

（2）教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這

一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家

鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

六、作業(yè)與練習(xí)

1.根據(jù)原文完成填空。

小城的公園更美。這里栽著（）榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐

開的（），樹葉（），可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,

每逢休息的日子，石凳上（）坐滿了人。

2.用“先概括后具體”的方法寫一個片斷。（提示：以“學(xué)校小花園”為題，

用這一方法寫一、二百字左右的片斷?？圩√攸c，參照〈海濱小城〉中4、5小

節(jié)的寫法。

七、學(xué)后反思

1.學(xué)完課文，你認為海濱小城怎么樣？

2.你還有哪些疑惑？

八、板書設(shè)計

19.海濱小城

美麗整潔

九、教后反思

課題20.美麗的小興安嶺備課人：

主題與課時人民教育出版社版小學(xué)語文教材三年級上冊第六單元（2課時）

一、課標(biāo)要求

1.有初步的獨立識字能力。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認本課“側(cè)、欣”等13個生字，讀正確多音字“興”“舍”，會寫“腦、袋”

等13個字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香

又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。學(xué)習(xí)作者按四季的

順序，抓住特色進行觀察的方法。

3.感受