Unit 5 Drinks and fruits Lesson5（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit5DrinksandfruitsLesson5（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit5DrinksandfruitsLesson5，教材為2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課將學習關于飲品和水果的英語表達，包括單詞“apple,orange,banana,milk,water”以及句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的單詞和句型與學生在Unit5中已學習的飲品和水果類詞匯及基本句型相銜接。學生已經(jīng)掌握了基本的英語交流技巧，能夠用簡單的英語表達自己的喜好。本節(jié)課將鞏固和拓展學生對這些詞匯和句型的運用，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習飲品和水果的相關詞匯及句型，學生能夠運用所學知識進行實際交流，提高聽說能力；同時，通過了解不同文化中飲品和水果的習慣，增強文化意識；此外，通過課堂活動，學生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了基本的字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進行簡單的英語對話。在能力方面，學生能夠聽懂并模仿簡單的英語指令，具有一定的聽說能力，但表達能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學生對新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高，但注意力容易分散。

行為習慣方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀律，能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度方面有待加強。他們對英語學習有一定的興趣，但可能因為課程難度和教學方法的原因，部分學生對英語學習的積極性不高。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，學生對飲品和水果類詞匯較為熟悉，有利于本節(jié)課的教學；其次，學生已有一定的英語基礎，能夠順利進行課堂互動；最后，學生的行為習慣和學習態(tài)度將直接影響到本節(jié)課的教學效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備飲品和水果的圖片、相關單詞卡片，以及教學視頻或音頻資料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示圖片和播放教學視頻。

4.教室布置：提前將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張包含多種飲品和水果的圖片，詢問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikefruitsanddrinks?”以此引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧Unit5中學習的飲品和水果的英語單詞，以及“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型，確保學生能夠順利過渡到新的學習內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師逐一介紹本節(jié)課的新單詞“apple,orange,banana,milk,water”，并通過發(fā)音練習幫助學生正確掌握單詞發(fā)音。

-舉例說明：教師使用句子“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”來展示如何使用新學的單詞和句型進行交流。

-互動探究：教師組織學生進行小組活動，要求學生使用新學的單詞和句型互相提問并回答，如“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido.Ilikebananasverymuch.”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)單詞卡片，讓學生在小組內(nèi)進行配對游戲，找到對應的單詞和圖片，并使用句型進行描述。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生正確使用句型。

4.小組討論（約10分鐘）

-教師提出討論話題：“Whatisyourfavoritedrinkorfruit?Why?”學生在小組內(nèi)進行討論，并準備向全班分享。

-每個小組選派一名代表進行匯報，分享小組討論的結果。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬在餐館點餐的場景，一位學生扮演服務員，其他學生扮演顧客，使用本節(jié)課學到的單詞和句型進行交流。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，并在角色扮演結束后給予反饋。

6.總結（約5分鐘）

-教師邀請學生總結本節(jié)課學到的內(nèi)容，包括新單詞和句型的使用。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語進行交流。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生用本節(jié)課學到的單詞和句型寫一篇小對話，描述他們喜歡的飲品或水果。

-教師提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-教師可以提供一篇簡短的英文文章，介紹不同國家和地區(qū)的特色飲品和水果，以及相關的文化背景。例如，文章可以包括英國的下午茶文化、美國的感恩節(jié)水果派、中國的春節(jié)年糕等。

-另外一篇閱讀材料可以是關于健康飲食的英文小冊子，介紹不同飲品和水果的營養(yǎng)價值，引導學生了解健康飲食的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找更多關于他們感興趣的水果或飲品的信息，用英語記錄下來，并在下節(jié)課與同學分享。

-學生可以嘗試制作一個英語小冊子，介紹他們最喜歡的飲品或水果，包括其名稱、產(chǎn)地、種植方法、營養(yǎng)成分等。

-教師可以鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的飲品或水果沙拉，并用英語描述制作過程，練習使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-學生可以觀看英語學習頻道的相關視頻，如水果和飲品的英文介紹，以提高聽說能力。

-學生可以參與線上英語學習社區(qū)，與其他學習者交流關于飲品和水果的英語表達，拓展交流能力。

3.教師可以布置以下任務：

-讓學生用英語寫一篇日記，記錄一周內(nèi)他們所消費的飲品和水果，以及在什么情況下食用。

-學生可以設計一個英語小問卷，調(diào)查家人或朋友的喜好，例如：“Whatisyourfavoritefruit?Whydoyoulikeit?”，并用英語整理調(diào)查結果。

-教師可以鼓勵學生創(chuàng)作英語歌曲或詩歌，關于他們喜歡的飲品或水果，以此提高創(chuàng)造力和語言運用能力。板書設計①重點知識點：

-飲品類詞匯：milk,water

-水果類詞匯：apple,orange,banana

-喜好表達句型：Ilike...,Doyoulike...?

②重點詞：

-apple,orange,banana,milk,water

③重點句：

-Ilikeapples/oranges/bananas/milk/water.

-Doyoulikeapples/oranges/bananas/milk/water?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦一些簡單的英語故事書或科普文章，其中包含本節(jié)課學習的飲品和水果類詞匯，如《FruitandVegetableGarden》等，讓學生在真實語境中鞏固詞匯。

-視頻資源：教師可以推薦一些英語學習頻道上的視頻，如《EnglishSingsing》中的水果和飲品歌曲，以及相關單詞的教學視頻。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后時間閱讀推薦的英語材料，并記錄下不熟悉的單詞和短語，在下節(jié)課上與同學分享。

-學生應觀看推薦的英語學習視頻，嘗試跟讀并模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達能力。

-教師鼓勵學生創(chuàng)作自己的英語小故事，故事中需要包含至少三種本節(jié)課學習的飲品或水果，并在下節(jié)課與同學分享。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最喜歡的飲品或水果的簡短描述，包括外觀、味道、營養(yǎng)價值等信息。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，提供額外的學習資源，以及鼓勵學生之間的交流與合作。

-學生可以參與英語角活動，與其他學生一起練習使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，進行真實的對話交流。

-教師可以布置一些小任務，如制作英語海報，介紹本節(jié)課學習的飲品或水果，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-學生應定期復習本節(jié)課的內(nèi)容，包括單詞、句型和語法點，確保能夠熟練運用到實際情景中。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問和回答問題的積極性。

-評估學生對新單詞和句型的掌握程度，通過課堂互動和角色扮演來觀察學生的實際運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效地與組員溝通、分享想法和知識。

-學生在成果展示中的表現(xiàn)，包括語言表達的準確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來評估學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和記憶，包括單詞拼寫、句型使用和情景對話。

-測試形式可以是口頭問答、書面填空或選擇題，以檢驗學生對知識點的掌握。

4.課后作業(yè)：

-評價學生提交的課后作業(yè)，包括日記、小冊子或調(diào)查問卷，看其是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-作業(yè)的創(chuàng)意和努力程度也是評價的一部分，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生在課堂上的表現(xiàn)，教師提供個性化的口頭反饋，強調(diào)學生的優(yōu)點并提出改進的建議。

-對于小組討論和成果展示，教師給出集體反饋，指出小組的亮點和需要改進的地方。

-在隨堂測試和課后作業(yè)的評價中，教師針對每個學生的表現(xiàn)提供書面反饋，包括正確的部分和需要改正的錯誤。

-教師還會根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學策略和計劃，確保教學目標能夠更好地實現(xiàn)。

-教師鼓勵學生反思自己的學習過程，提出自我評價和改進計劃，以促進學生的自主學習能力。

-定期與學生家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，以及需要家長支持和幫助的地方。教學反思在設計Unit5DrinksandfruitsLesson5這節(jié)課時，我充分考慮了三年級學生的學習基礎和興趣點。通過使用圖片、故事和情境來導入新課，我發(fā)現(xiàn)學生們的興趣被很好地激發(fā)了起來。他們對于飲品和水果的英語表達表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了本節(jié)課的主要知識點，并通過具體的例子幫助學生理解。我注意到，當學生能夠?qū)⑿聦W的單詞和句型與實際情境相結合時，他們的學習效果更好?；犹骄坎糠?，我鼓勵學生們在小組內(nèi)進行討論，這有助于他們練習使用新學的語言，并且也能夠提高他們的合作能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在動手實踐時更加投入，他們通過配對游戲和角色扮演活動，加深了對知識點的理解和應用。這些活動不僅使學生們鞏固了新學的內(nèi)容，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

小組討論和角色扮演是本節(jié)課的亮點。學生們在討論中積極表達自己的觀點，而在角色扮演中，他們能夠自然地使用英語進行交流。這讓我意識