部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《金色的魚鉤》教學(xué)課件

15教案匹配版

長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是一個(gè)個(gè)紅軍戰(zhàn)士舍生忘死的付出。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)這樣的故事。

他快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。

紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地（亦稱陜甘蘇區(qū)）進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬(wàn)五千里。中央紅軍長(zhǎng)征前約8.8萬(wàn)人，到達(dá)陜北后只剩下約七千人。了解背景

紅軍過(guò)的草地主要是現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒(méi)有村寨，沒(méi)有道路。人和騾馬在草地上行走，需腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無(wú)人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被吞沒(méi)。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，變成漫漫澤國(guó)。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過(guò)草地的。顴骨青稞面搪瓷碗保姆

熬過(guò)收斂疙瘩奄奄一息quán

liǎn

tángyǎn抽噎瞻仰喜出望外yē字詞學(xué)習(xí)kēzhān

老班長(zhǎng)和金色的魚鉤有什么關(guān)系？為什么說(shuō)魚鉤是金色的呢？0102課題質(zhì)疑

用學(xué)過(guò)的速讀方法完整地讀一遍課文，邊讀邊思考：文章主要寫了一件什么事情？

課文記敘了長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給他的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。整體感知肩負(fù)重任，照顧我們。彎鉤釣魚，自己不吃。奄奄一息，安定情緒。壯烈犧牲，保存魚鉤。

課文幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)？每次有何不同？找一找，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。合作探究

炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？老班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。外貌描寫品讀感悟

老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。

他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。老班長(zhǎng)日夜為小戰(zhàn)士們操勞。動(dòng)作描寫盡職盡責(zé)“不要緊，我身體還硬實(shí)！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)，“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說(shuō)：‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！×?，你看這草地，無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過(guò)這二十天不簡(jiǎn)單啊……”語(yǔ)言描寫老班長(zhǎng)肩負(fù)重任，充滿憂慮。

老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。

老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。老班長(zhǎng)心疼三個(gè)小戰(zhàn)士，生怕他們餓壞了身子。神態(tài)描寫心中只有戰(zhàn)友

老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。外貌描寫老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士。

老班長(zhǎng)的身體極其衰弱，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。忠于革命樂(lè)觀積極向上

默讀課文，邊想象畫面，邊找出最讓自己感動(dòng)的片段，做上記號(hào)。自由探究

這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。盡管沒(méi)有調(diào)料，可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來(lái)吃了個(gè)精光。

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。對(duì)比朗讀：說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。對(duì)比先人后己

我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。沉重的心情“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易啊！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”讀一讀，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你體會(huì)到了什么。老班長(zhǎng)尋找食物的不易。

他說(shuō)：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。讀一讀，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你體會(huì)到了什么。

此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?嚴(yán)厲的愛，可敬可親

他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”讀一讀，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你體會(huì)到了什么。

老班長(zhǎng)將生的希望留給他人，把死亡留給自己。

假如你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受？

心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)。

我想等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒！魚鉤三個(gè)病號(hào)老班長(zhǎng)用挽救象征永放光芒舍己為人保留魚鉤念班長(zhǎng)為什么說(shuō)魚鉤“閃爍著金色光芒”？（1）魚鉤凝結(jié)了老班長(zhǎng)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì)；（2）體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；（3）見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。

可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托，他留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的魚鉤?；仡櫲?/p>

本文作者描寫老班長(zhǎng)用了大量的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，請(qǐng)你運(yùn)用這些方法描寫一個(gè)你熟悉的人物。小練筆金色的魚鉤肩負(fù)重任彎鉤釣魚釣魚不吃奄奄一息壯烈犧牲忠于革命舍己為人板書設(shè)計(jì)1.以博物館導(dǎo)游員身份講解《金色的魚鉤》的故事；2.長(zhǎng)征途中這樣的感人故事還有很多很多，搜集長(zhǎng)征途中發(fā)生的感人的故事。課后作業(yè)15*金色的魚鉤新課導(dǎo)入爬雪山過(guò)草地寫作背景1935年，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，曾經(jīng)越過(guò)人跡罕至的松潘草地。松潘草地亦稱“松潘高原”，位于四川省阿壩藏族羌族自治州北部，為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的山原，平均海拔3000米左右，草地的環(huán)境極為惡劣、兇險(xiǎn)。本文講的就是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人的故事。紅軍長(zhǎng)征紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實(shí)力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。橫跨了中國(guó)11個(gè)省，渡過(guò)24條河流，一共爬過(guò)18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千里，紅一方面軍主力的長(zhǎng)征宣告結(jié)束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達(dá)陜北，與紅一方面軍會(huì)師，長(zhǎng)征勝利結(jié)束。語(yǔ)文百寶箱初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？青稞威脅搪瓷魚餌收斂攙扶抽噎瞻仰奄奄一息初讀課文kēxiétánɡěrliǎnchānyēzhānyǎn我會(huì)讀青稞

威脅

搪瓷

魚餌收斂

攙扶

抽噎

瞻仰奄奄一息1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）2.指無(wú)限廣闊，沒(méi)有邊際。（）3.（笑容、光線等）減弱或消失。（）4.只剩下微弱的一口氣。形容生命垂危。（）5.說(shuō)話含混躲閃；用含混的話搪塞。（）A.無(wú)邊無(wú)涯

B.喜出望外C.收斂D.支吾E.奄奄一息BACDE詞語(yǔ)解釋初讀課文課文寫了一件什么事？

本文主要寫了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧牲自己的感人故事。品讀課文用較快的語(yǔ)速自主閱讀課文，想想課文可以分為幾個(gè)部分，每部分寫了哪些內(nèi)容。品讀課文第一部分（1）：簡(jiǎn)要交代了故事的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。第二部分（2）：刻畫老班長(zhǎng)的外貌。第三部分（3-5）：“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)從來(lái)不吃魚。第四部分（6-19）：老班長(zhǎng)讓“我”幫他隱瞞真相。第五部分（20-23）：老班長(zhǎng)命令我們喝下魚湯。第六部分（24-34）：老班長(zhǎng)犧牲，“我”收藏老班長(zhǎng)的遺物“魚鉤”。課文具體寫了哪幾件事？品讀課文第一件事：（6—19）“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)吃草根和魚骨的真相，與老班長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)論。第二件事：（20—23）“我”因?yàn)橹勒嫦喽什幌卖~湯，卻不得不在老班長(zhǎng)的命令下大口喝下。

第三件事：（24—34）老班長(zhǎng)在大家即將走出草地時(shí)壯烈犧牲。從三個(gè)事件中任選一處，以小組合作的方式，找出描寫人物對(duì)話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)交流這些描寫對(duì)刻畫老班長(zhǎng)有什么作用。品讀課文

他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！钡谝患拢?—19）品讀課文動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫

老班長(zhǎng)在“我”的追問(wèn)下試圖隱瞞真相，裝出剛剛吃過(guò)魚的樣子。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng)，你怎么……”品讀課文語(yǔ)言描寫這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”看到老班長(zhǎng)艱難地吞咽草根和魚骨頭時(shí)的感受，更能表明“我”看到這種情景時(shí)內(nèi)心的難受程度。

老班長(zhǎng)猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說(shuō)：“我，我早就吃過(guò)了。看到碗里還沒(méi)吃干凈，扔了怪可惜的……”品讀課文語(yǔ)言描寫

老班長(zhǎng)為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。品讀課文“不要緊，我身體還硬實(shí)！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō):“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說(shuō):‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無(wú)論多么艱苦，都要把他們帶出草地?！×海憧催@草地，無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。老班長(zhǎng)時(shí)刻牢記指導(dǎo)員交給他的任務(wù)，體現(xiàn)出他的責(zé)任心極強(qiáng)。熬過(guò)這二十天不簡(jiǎn)單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái)，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說(shuō):‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)啦!’”品讀課文語(yǔ)言描寫

老班長(zhǎng)為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。從第15自然段老班長(zhǎng)的話中，你體會(huì)到了什么？你感受到了老班長(zhǎng)怎樣的精神品質(zhì)？品讀課文

“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”品讀課文

老班長(zhǎng)的話說(shuō)明了在草地里弄點(diǎn)兒吃的非常困難。老班長(zhǎng)想方設(shè)法克服了魚難釣、魚餌難找、眼睛壞了、找野菜靠摸等困難，給三個(gè)小戰(zhàn)士做野菜鮮魚湯，讓“我們”感受到老班長(zhǎng)關(guān)心戰(zhàn)友、處處為他人著想的精神品質(zhì)。

我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說(shuō)：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。第二件事（20—23）品讀課文神態(tài)、語(yǔ)言描寫

老班長(zhǎng)用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣提醒“我”要服從命令，顧全大局。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。品讀課文神態(tài)描寫

“一絲笑意”與上文著急的神態(tài)形成對(duì)比，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)心中只有戰(zhàn)士沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來(lái)越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個(gè)小同志連直起腰來(lái)的力氣也沒(méi)有了。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到了草地邊上。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。品讀課文外貌描寫

“飽滿的情緒”與極為衰弱的身體形成鮮明的對(duì)比，充分表現(xiàn)出老班長(zhǎng)的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的革命信念。

我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚??！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”第三件事（24—34）品讀課文心理描寫

連用了三個(gè)感嘆號(hào)，表現(xiàn)了“我”急切地想要釣到魚的心情。

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”品讀課文語(yǔ)言描寫

老班長(zhǎng)在生命的最后時(shí)刻，仍牽掛著同志，不忘鼓勵(lì)戰(zhàn)友?！安?，你們吃吧。你們一定要走出草地去！

見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”品讀課文

老班長(zhǎng)在生命垂危的時(shí)刻，依然牢記黨交給他的任務(wù)，體現(xiàn)了他高度的責(zé)任感。語(yǔ)言描寫從文中老