9.1 認(rèn)識質(zhì)量互變規(guī)律 課件 2024-2025學(xué)年高中思想政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第三單元運用辯證思維方法第九課理解質(zhì)量互變第一框認(rèn)識質(zhì)量互變規(guī)律..

《鶴林玉露》載：“張乖崖為崇陽令。一吏自庫中出，視其鬢旁巾下有一錢，詰之，乃庫中錢也。乖崖命杖之，吏勃然曰：‘一錢何足道，乃杖我耶？爾能杖我，不能斬我也?！匝略P判云：‘一日一錢，千日千錢。繩鋸木斷，水滴石穿。’”【學(xué)習(xí)任務(wù)】查找與“繩鋸木斷，水滴石穿”類似的成語，從思維角度談?wù)勥@些成語告訴我們怎樣的道理？【探究與分享1】質(zhì)量質(zhì)變量變區(qū)別聯(lián)系比較四概念：質(zhì)、量、質(zhì)變、量變質(zhì)量質(zhì)變量變區(qū)別一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。質(zhì)與事物的存在直接同一。能區(qū)別不同的事物。事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。量在一定范圍內(nèi)的增減并不影響某物之為某物。（不是直接同一）可認(rèn)識同一事物。事物性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變。根本的、顯著的統(tǒng)一物的分解、平衡和靜止的破壞等事物不再是其自身,變成了另一事物事物數(shù)量的增減或場所的變更，是事物在原有性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在度的范圍內(nèi)所發(fā)生的變化。漸進的、不顯著的統(tǒng)一、相持、平衡和靜止等事物還是其自身,沒有變成另一事物聯(lián)系①任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體。②質(zhì)和量都是事物本身所固有的規(guī)定性。③質(zhì)、量都是一定事物的質(zhì)、量，都離不開特定的事物?！凹兇狻钡牧恐淮嬖谟谒季S的抽象中。①量變是質(zhì)變的必要前提。②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，質(zhì)變體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。③量變與質(zhì)變的關(guān)系是辯證的。事物的矛盾運動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。比較四概念：質(zhì)、量、質(zhì)變、量變1、醫(yī)學(xué)研究表明，大多數(shù)成年人的身體健康與其血液pH值有關(guān)，如圖所示。人體血液pH值與健康的關(guān)系從健康與非健康角度看，下列判斷正確的是()A．pH值在7.35和7.45間的任何變動均屬于量變B．pH值在6.8和7.8間的任何變動均屬于量變C．pH值在6.8和7.45間的任何變動均屬于質(zhì)變D．pH值在7.35和7.8間的任何變動均屬于質(zhì)變A[解析]注意題目的范圍是“健康與非健康角度”，pH值在7.35和7.45間均為健康。典型例題2.“涓滴之水終可以磨損大石,不是由于它力量強大,而是由于晝夜不舍的滴墜?！边@是音樂大師貝多芬的名言。這句話蘊含了()A.事物的發(fā)展最終是通過質(zhì)變實現(xiàn)的,質(zhì)變比量變更重要B.在量變達到一定程度時,必須要抓住時機才能促成質(zhì)變C.量變是質(zhì)變的必要前提,質(zhì)變是量變的必然結(jié)果D.要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定,就必須把量變控制在一定限度內(nèi)C量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)量變與質(zhì)變的關(guān)系是辯證的。①量變是質(zhì)變的必要前提。②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。③事物的矛盾運動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。量變質(zhì)變必要準(zhǔn)備必然結(jié)果

質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義

很多人會有從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)...的求學(xué)經(jīng)歷。在每一個學(xué)段中，知識的積累越來越多，當(dāng)積累到一定程度就進入更高一級的學(xué)段:而當(dāng)進入新的學(xué)段時，新的量變就又開始了。正是在這種“量變一質(zhì)變一量變....的前進式循環(huán)中，我們得到了發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】1.上述材料是如何體現(xiàn)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系的？2.你能看出其中的漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性及其辯證關(guān)系嗎？小學(xué)中學(xué)大學(xué)量變連續(xù)性,漸進性連續(xù)性,漸進性量變量變質(zhì)變質(zhì)變間斷性飛躍性連續(xù)性、漸進性間斷性飛躍性【探究與分享2】連續(xù)性、漸進性間斷性、飛躍性區(qū)別含義體現(xiàn)結(jié)果聯(lián)系連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，是事物發(fā)展中的漸進性過程。事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷量變的體現(xiàn)質(zhì)變的體現(xiàn)這一事物還是它自身出現(xiàn)了新事物漸進性與連續(xù)性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。正是因為有漸進性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續(xù)性。連續(xù)性、漸進性與間斷性、飛躍性的區(qū)別與聯(lián)系1.質(zhì)量互變規(guī)律的要求——方法論以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。2.事物發(fā)展中漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系

相互區(qū)別又相互包含的

漸進性與連續(xù)性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性；正是因為有漸進性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續(xù)性。對我們認(rèn)識事物的本質(zhì)，遵循事物的發(fā)展規(guī)律具有重要意義。二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律3.“人類社會形態(tài)變化示意圖”（如下圖所示）說明人類社會的發(fā)展（

）①是由低級到高級直線前進的

②是漸進性與飛躍性、連續(xù)性和間斷性的統(tǒng)一③在量變與質(zhì)變交替中前進

④是由“量變→質(zhì)變”循環(huán)往復(fù)不斷發(fā)展的A．①② B．①④ C．②③ D．②④D4.2022年全國兩會期間，習(xí)近平總書記作出“五個戰(zhàn)略性有利條件”重大論斷，這是我們的定力和底氣、決心和信心所在。但偉大夢想絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。無論國際風(fēng)云如何變幻，我們都要堅定不移做好自己的事情，不斷做強經(jīng)濟基礎(chǔ)，增強科技創(chuàng)新能力，提升綜合國力。這啟示我們（

）①事物的發(fā)展都是漸進性和連續(xù)性的統(tǒng)一②量的變化的不斷積累必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍③要正視現(xiàn)狀，認(rèn)識到國家發(fā)展方向是前進性與曲折性的統(tǒng)一④要做好思想準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)應(yīng)對國家發(fā)展過程中的困難A．①③ B．②④ C．①④ D．②③B課堂小結(jié)1.（2022春·河北唐山·高二河北唐山外國語學(xué)校?？计谥校┤魏问挛锒际琴|(zhì)與量的統(tǒng)一體。下列關(guān)于“質(zhì)與量”的說法正確的有（

）①量就是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性②質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性③量的規(guī)定性不同于質(zhì)的規(guī)定性，量的增減不影響某物之為某物④離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中A．①② B．①③ C．②④ D．③④【詳解】①：量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式，故①不選。②：質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性，故②入選。③：量的規(guī)定性不同于質(zhì)的規(guī)定性，在一定范圍內(nèi)，量的增減并不影響某物之為某物，故③不選。④：量總是一定事物的量。離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中，故④入選。故本題選C。典型例題2、任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體。下列關(guān)于事物的質(zhì)的說法錯誤的是（）A．質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性B．此物之所以為此物，并區(qū)別于他物，就是由于其自身的質(zhì)的規(guī)定性C．質(zhì)的規(guī)定性不同于量的規(guī)定性，一定事物的質(zhì)總是穩(wěn)定不變的D．質(zhì)總是一定事物的質(zhì)，現(xiàn)實中沒有離開具體事物的“純粹”的質(zhì)C[解析]質(zhì)的規(guī)定性不同于量的規(guī)定性，一定事物的質(zhì)并不總是穩(wěn)定不變的，C入選。ABD均正確，與題意不符，ABD不選。典型例題3、有一個人到飯館吃飯，吃了第一個饅頭，感覺沒有飽，又買了第二個饅頭，吃完了，還感覺沒有飽，又買了第三個饅頭，吃完第三個，才感覺飽了。于是他把老板叫來，要求退第一個和第二個饅頭的錢，理由是只有第三個饅頭才讓他吃飽了。材料中的人錯在（

）①割裂了漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系②否認(rèn)了事物的發(fā)展只有量的漸進，沒有質(zhì)的飛躍③否認(rèn)了量變是質(zhì)變的必要前提④沒有認(rèn)識到質(zhì)變是一種漸進的變化A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A[解析]①③：認(rèn)為“只有第三個饅頭才讓他吃飽”是沒有看到前兩個饅頭的作用，這否認(rèn)了量變是質(zhì)變的必要前提，割裂了漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系，①③符合題意。②：材料中的人錯在否認(rèn)質(zhì)變或否認(rèn)質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，排除②。④：量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化，④錯誤。典型例題4、黨的十九屆四中全會提出了國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化分“三步走”的總體目標(biāo)：到我們黨成立一百年時，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明顯成效；到二○三五年，各方面制度更加完善，基本實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；到新中國成立一百年時，全面實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，使中國特色社會主義制度更加鞏固、優(yōu)越性充分展現(xiàn)。材料體現(xiàn)的觀點是（）①量的積累為質(zhì)變創(chuàng)造條件

②量變必然引起質(zhì)的飛躍③統(tǒng)一、平衡是質(zhì)變過程中的狀態(tài)④質(zhì)變是量變的必然結(jié)果A．①③B．①④C．②③D．②④B[解析]國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的“三步走”戰(zhàn)略，體現(xiàn)了量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，量的積累為質(zhì)變創(chuàng)造條件，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，①④入選。量變并不必然引起質(zhì)的飛躍，量變只有積累到一定程度才能引起質(zhì)變，②錯誤。統(tǒng)一、平衡是量變過程中的狀態(tài)，③錯誤。典型例題合作探究

荀子說：“不積跬步，無以至千里?！币庾R是說，路要一步一步的走，只有通過一步步的積累，才能到達千里之遙的目的地。

成語“為山九仞，功虧一簣”的本義是說，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而沒有成功，比喻做一件事只差一點兒而未完成。

上述材料告訴我們什