安全健康教育（第2版） 課件 許曙青 第1、2單元 學生安全概述、學生公共安全

安全健康教育訓練套件《安全健康教育》教材配套學習資源第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元目錄學生安全概述學生公共安全學生心理健康與安全學生意外傷害與應急救護學生校園日常安全第一單元學生安全概述一、安全的定義安全，泛指沒有危險、不出事故的狀態(tài)。安全（Safety），顧名思義，“無危則安，無缺則全”，即安全意味著沒有危險且盡善盡美。人們對安全所下的幾種定義如下。（1）安全是指客觀事物的危險程度能夠為人們普遍接受的狀態(tài)。（2）安全是指沒有引起死亡、傷害、職業(yè)病或財產(chǎn)、設備的損壞或環(huán)境危害的條件。（3）安全是指不因人、機、媒介的相互作用而導致系統(tǒng)損失、人員傷害、任務受影響或造成損失。模塊一學生安全的內涵概述二、安全的基本特征（一）安全的必要性安全是人類生產(chǎn)的必要前提，安全作為人的身心狀態(tài)及其保障條件是絕對必要的。而人和物遭到人為的或天然的危害或損壞極為常見。因此，不安全因素是客觀存在的。人類生存的必要條件首先是安全，如果生命安全不能保障，生存就不能維持，繁衍也不能進行。（二）安全的普遍性實現(xiàn)人的安全又是普遍需要的。在人類活動的一切領域內，人類必須盡量減少失誤、降低風險、盡量使物趨向本質安全化，使人能控制和減少災害，維持人與物、人與人、物與物相互間協(xié)調運轉，為生產(chǎn)活動提供必要的基礎條件，發(fā)揮人和物的生產(chǎn)力作用。（三）安全的隨機性安全取決于人、物、環(huán)境及其關系協(xié)調，如果失調就會出現(xiàn)危害或損傷。安全狀態(tài)的存在和維持時間、地點及其動態(tài)平衡的方式等都帶有隨機性。因而保障安全的條件是相對的、限于某個時空，條件變了，安全狀態(tài)也會發(fā)生變化。故實現(xiàn)安全有其局限性和風險性。（四）安全的相對性安全標準是相對的。因為人們總是逐步揭示安全的運動規(guī)律，提高安全本質的認識，向安全的本質化逐漸逼近。影響安全的因素很多，以明顯和潛隱形式表征客觀（宏觀）安全。（五）安全的局部穩(wěn)定性無條件地追求絕對安全是不可能的，但有條件地實現(xiàn)人的局部安全或追求物的本質安全化，則是可能的、必需的。只要利用系統(tǒng)工程原理調節(jié)、控制安全的要素，就能實現(xiàn)局部穩(wěn)定的安全。（六）安全的經(jīng)濟性安全與否，直接與經(jīng)濟效益的增長或損失相關。保障安全的必要經(jīng)濟投入是維護勞動者的生產(chǎn)流動能力的基本條件，包括安全裝置、安全技能培訓、防護設施、改善安全與衛(wèi)生作業(yè)條件、防護用品等方面的投入，是保障和再生生產(chǎn)力的前提。（七）安全的復雜性在安全活動中，由于人的主導作用和本質屬性，包括人的思維、心理、生理等因素，以及人與社會的關系，即人的生物性和社會性，使安全問題具有極大的復雜性。（八）安全的社會性安全與社會的穩(wěn)定直接相關。無論人為的或自然的災害，生產(chǎn)中出現(xiàn)的傷亡事故，交通運輸中的車禍、空難，家庭中的傷害及火災，產(chǎn)品對消費者的危害，藥物與化學產(chǎn)品對人體健康的影響，甚至旅行、娛樂中的意外傷害等都給國際民生（包括個人、家庭、企事業(yè)單位或社會群體）帶來心靈上和物質上的危害，成為影響社會安定的重要因素?！鞍踩谝唬A防為主”為基本國策，反映在國家的法令、各部門的法規(guī)及職業(yè)安全與衛(wèi)生的規(guī)范、標準中。（九）安全的潛隱性安全的潛隱性指控制多因素、多媒介、多時空、交混綜合效應產(chǎn)生的潛隱性的安全程度。人們總是努力使安全的潛隱性轉為明顯性。因為現(xiàn)如今存在的各種產(chǎn)品（特別是化工產(chǎn)品）、醫(yī)藥、人工合成材料、生物工程產(chǎn)品、遺傳工程產(chǎn)品等都有潛在的危害。（一）公共安全公共安全是指社會和公民個人從事和進行正常的生活、工作、學習、娛樂和交往所需要的穩(wěn)定的外部環(huán)境和秩序。包括維護國家安全；人身安全的預防與處置；交通事故的預防與處置；消防安全的預防與應對；財產(chǎn)安全的預防與應對；衛(wèi)生安全的預防與處置；網(wǎng)絡侵害的防范與應對；災害及意外傷害事故的防范與應對。三、安全的分類（二）心理安全心理安全是指個體祥和、平穩(wěn)的心境，積極、博愛的態(tài)度，適度、合理的行為下的一種突顯人格健全、負責、熱情的生活狀態(tài)，與長期的惶恐、懼怕、過激行為、輕生、頹廢、憂郁、愁苦、偏激等的一種個體生活存在狀態(tài)相對。Rogers提出心理安全這個概念，是針對個體創(chuàng)造性人格的發(fā)展所必需的條件表達出他的理解。個體的內部環(huán)境和外部環(huán)境都會影響其創(chuàng)造性人格的發(fā)展，而心理安全是內部環(huán)境的核心內容。根據(jù)心理健康達到的標準可以分為三類：1.心理問題與調適2.心理障礙的預防3.心理危機的預防與干擾（三）校園日常安全學校安全工作，是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分。它直接關系到職業(yè)院校學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。日常的衣、食、住、行、工作、運動等生活安全與學生息息相關。包括校園教學安全；校園公共衛(wèi)生安全；校園住宿安全；體育娛樂活動安全；校園生活安全；實習與就業(yè)安全；職業(yè)健康安全。（四）意外傷害與應急救護意外傷害是指因意外導致身體受到傷害的事件，常用于保險業(yè)。按照保險業(yè)的常見定義，意外傷害是指外來的、突發(fā)的、非本意的、非疾病的使身體受到傷害的客觀事件。隨著同學們走出課堂、走出校園，開展形式多樣的活動，意外事故時有發(fā)生，如不及時救護，有時甚至可能危及生命。救護知識和技能主要包括心肺復蘇應急救護；骨折應急救護；止血應急救護；觸電事故的防護與應對；溺水事故的防護與應對；燒傷、燙傷事故的防護與應對；逃生與自救。（一）安全與珍愛生命人最寶貴的是生命，生命只有一次。學生正處于人生的黃金時代，更要以實際行動珍惜生命、熱愛生活、好好學習、提高能力，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。安全是人的基本需要。人的基本需要從低到高可以分為生存、安全、歸屬與愛、尊重和自我價值實現(xiàn)的需要。生存需要是人的物質需要和精神需要的基礎，是人的行為活動的原動力。生存需要是最基本的需要，包括衣、食、住、行等生理需要，保證生命存活的安全需要。只有活著，才會有衣、食、住、行等方面的生理需要，才會對社交、尊重、自我價值實現(xiàn)有所追求，有生命安全的保證，是人的最基本的需要。四、安全與發(fā)展（二）安全與安全發(fā)展理念《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》提出，加強前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進，統(tǒng)籌國內國際兩個大局，辦好發(fā)展安全兩件大事，堅持全國一盤棋，更好發(fā)揮中央、地方和各方面積極性，著力固根基、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，注重防范化解重大風險挑戰(zhàn)，實現(xiàn)發(fā)展質量、結構、規(guī)模、速度、效益、安全相統(tǒng)一。自十六屆五中全會確立了“安全發(fā)展”的指導原則以來，“安全發(fā)展”一直是我國現(xiàn)代化建設總體戰(zhàn)略的重要理念之一。安全發(fā)展就是以人為本，以人的生命為本。經(jīng)濟社會發(fā)展必須以安全為基礎、前提和保障。構建社會主義和諧社會必須解決安全生產(chǎn)問題。堅持安全發(fā)展，就是最大限度地提高發(fā)展效益、降低發(fā)展風險，實現(xiàn)社會又好又快地發(fā)展。根本落腳點是認真切實地貫徹落實好安全生產(chǎn)法規(guī)、制度和措施。思考與探究1．安全是什么？2．安全的主要特征有哪些？3．職業(yè)院校學生如何保證自身安全？4．安全對我們生存、發(fā)展有哪些意義？（一）社會安全形勢

近年來，社會安全形勢總體穩(wěn)定，但也存在著一些不和諧的因素。校園是社會的縮影，社會上存在的形形色色的安全隱患，以及種種不和諧的因素，都會在校園內有所反映，現(xiàn)實社會生活中的校園及周邊的治安、消防、交通等方面也確實存在著多種不安全的因素。職業(yè)院校周圍遍布網(wǎng)吧、KTV、無證小旅館等，甚至還有各種不健康娛樂場所，這些場所的存在不僅嚴重腐蝕了學生的心靈，而且有可能由此引發(fā)打架斗毆、搶劫、盜竊等違法犯罪行為，對學生的人身安全構成威脅。有時也因此導致曠課、夜不歸宿等現(xiàn)象發(fā)生，對校園教育起到極大的負面作用。模塊二學生安全事件的現(xiàn)狀（二）校園安全狀況衛(wèi)生安全問題

由于職業(yè)院?？焖侔l(fā)展，不可避免在管理上存在安全漏洞，如食堂衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生等問題。典型案例食堂是學校師生的后勤保障基地，關系全校師生的身體健康和生命安全，因此師生飯菜的處理不可存在一絲僥幸?；谶@樣的標準，學校食堂工作人員每天都保持高度警惕和敏感性，絕不能蒙混過關。每周五由學校營養(yǎng)餐領導小組成員、食堂管理員、采購員和廚師一起討論、協(xié)商，按照學生每天的伙食標準及營養(yǎng)餐的標準，科學、合理地安排下周食譜，使飯菜質量達到科學膳食、營養(yǎng)均衡、花樣豐富、飯菜可口，做到學生愛吃、想吃、喜歡吃。食堂管理員每天對食堂工作一日常規(guī)進行檢查，做到“十查”，即查是否有晨檢記錄；查從業(yè)人員是否佩戴健康證，衣帽是否整潔，是否佩戴首飾或裝飾品上崗；查食品采購是否有索證索票，是否有進貨臺賬；查原材料存放是否做到防潮和保鮮，半成品及熟食是否做到防蠅、防塵及離地放置；查每餐飯菜是否與食譜安排一致，搭配是否合理；查每餐留樣是否規(guī)范，是否做到記錄與飯菜、食譜一致；查學生就餐是否排隊、秩序是否良好；查每頓飯后餐具是否按要求消毒，是否記錄；查食品佐料是否有專人管理、記錄；查廢棄物是否規(guī)范處理，是否有詳細記錄。食堂管理員會在完成檢查的當天下午，將檢查情況進行小結，并及時督促解決存在的問題，切實保障師生飲食安全。（二）校園安全狀況校外交通事故

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，道路、車輛、駕駛人員和交通流量快速增長，然而，廣大交通參與者的交通安全意識、法治意識普遍不強，交通違法現(xiàn)象普遍，交通事故頻發(fā)。據(jù)統(tǒng)計，當前交通事故是造成學生傷亡最大的一類事故。今年以來，全國仍有部分地區(qū)因交通事故造成學生傷亡事故發(fā)生。交通事故造成的傷害不可低估。一些職校生無證、無照駕駛機動車輛，飆車等違法行為，存在著巨大的安全隱患。典型案例某日，肖輝放學后像往常一樣走出校門準備回家，正準備過馬路的時候，肖輝手機微信來信息了，一心專注回復微信消息的肖輝根本沒注意到自己的處境—馬上走到路中央了。此時，正有汽車從肖輝的左邊開過來，多虧駕駛員及時踩了制動踏板，也多虧走在肖輝旁邊的同學拉了他一把，否則后果不堪設想。等肖輝回過神來才意識到自己過馬路時只顧低頭看手機的危險，不自覺出了一身冷汗。（二）校園安全狀況消防安全問題

主要指學生因違章用電或用火不當而引起宿舍或公共場所失火的事件。

據(jù)統(tǒng)計，職業(yè)院校內70%～80%的火災發(fā)生在學生宿舍。學生是學生宿舍的主人，預防學生宿舍火災，學生起著十分重要的作用。如果學生消防安全意識淡薄，缺乏消防安全常識，撲救初起火災、逃生自救、互救能力低下，那么一旦發(fā)生火情，勢必釀成災害，后果不堪設想。學校食堂菜色單一，一些學生就想著單開小灶，在宿舍煮東西吃，從而導致失火。另外，一些學生會在學生宿舍內使用電吹風、電暖寶等，一旦用電不當也會導致失火。因此，希望同學們引以為戒，禁止使用大功率電器，增強消防安全意識，杜絕此類事故發(fā)生。典型案例雖然學校有嚴格的紀律不允許使用大功率電器，但是學生小陳還是心存僥幸。每次在學校相關部門查宿舍時，他會把“熱得快”藏起來，等到檢查結束后再偷偷拿出來，每當想起自己不用爬樓梯打水他都會洋洋得意?？墒牵幸惶焱ｋ姾笏泴⒉孱^拔下，并順手將“熱得快”放于抽屜中，導致來電后“熱得快”差點把宿舍燒了，萬幸有舍友聞到了燃燒的異味，其他同學積極查找原因才發(fā)現(xiàn)隱患，否則將釀成大禍。（二）校園安全狀況校園暴力事件

校園暴力又稱校園欺凌。校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學，在職業(yè)院校也時有發(fā)生。學生之間的矛盾引發(fā)的群體性斗毆事件較為常見。近年來，女生暴力犯罪現(xiàn)象多有發(fā)生，值得關注。典型案例小林從小在別人眼中就是一個不學無術、玩世不恭的“壞孩子”，經(jīng)常帶著所謂的“弟兄們”在校園內外“找茬”，看誰不順眼就“給點顏色看看”，學校多次收到學生對他的舉報。這天，小林把低年級同學堵在廁所“教訓”，被新來的班主任發(fā)現(xiàn)了，班主任把他叫到辦公室進行了深入的交流，向他了解了他的成長經(jīng)歷。因為家庭的變故，小林從小被人嫌棄，自卑的他認為只有通過這樣的方式才能得到別人的認可……班主任與他進行了深入談話，給予他從未有過的關懷，讓他知道了自己從未被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，也深刻認識到自己曾經(jīng)的所作所為有著多么大的隱患。從此，他走上了“正道”，上課認真聽講，與同學們友好交往，很快就跟上了班級的節(jié)奏。（二）校園安全狀況失蹤安全問題

主要指一些學生在未告知教師、同學和家人的情況下，突然不知去向，電話撥打不通，同時不和家人、教師、同學聯(lián)系的事件。典型案例曉俊最近學習成績下滑，期中考試成績出來后，擔心家長知道成績后會批評他，一時頭腦發(fā)熱想到了“離家出走”。于是，放學后他沒有回家，而是坐上了他也不清楚目的地的長途大巴車。來到陌生的地方過起了無人監(jiān)管的“好日子”—“泡”網(wǎng)吧，剛開始特別興奮，可是玩了兩天他就開始想家了，想念爸爸媽媽，想念老師同學……同時，這也急壞了家長和老師，就在大家到處找尋的時候，他回來了，知道了離開家的日子很不好過，知道了學習對一個人的成長有多重要，也知道了有人“監(jiān)管”是多么幸福。（二）校園安全狀況網(wǎng)絡安全問題

全民進入網(wǎng)絡時代。在網(wǎng)絡給人們帶來便利的同時，一些不文明的網(wǎng)絡現(xiàn)象也讓人擔憂。同時網(wǎng)絡規(guī)范還不夠，一些學生在網(wǎng)絡上匿名罵人，對他人攻擊，甚至傳播謠言等。典型案例某學校學生小強，由于沉迷網(wǎng)絡游戲，長期曠課在宿舍或網(wǎng)吧打游戲，并在游戲過程中及日常生活中出現(xiàn)情緒暴躁、愛說臟話等現(xiàn)象。小強的行為引起了班主任和同學們的注意，班主任與他深入交流，發(fā)現(xiàn)他對自己沒有明確的目標和規(guī)劃，才會對學習和人際交往失去興趣。在游戲中能得到的“獎勵”也使他迷失方向。通過交流，小強意識到自己的錯誤，迷途知返，在老師和同學們的幫助下，他終于體會到了學習的樂趣，也體會到了付出努力就會有回報。（二）校園安全狀況心理安全問題

一些學生因為經(jīng)濟壓力、戀愛危機、家庭變故、就業(yè)競爭等原因而誘發(fā)心理問題，造成自卑、抑郁、煩躁，甚至出現(xiàn)自殺、自虐的事件。典型案例小白最近情緒非常不好，他找到班主任王老師請求幫助。他告訴老師，升學的壓力讓他喘不過氣來，導致睡眠情況非常不好，每天要到凌晨一兩點才能睡著，早上三四點就會醒來。雖然坐在教室里學習，但是實際上根本學不進去，心里非常亂，控制不住自己，坐立難安。王老師聽了小白的訴求，首先肯定了小白的做法，遇到困難找老師幫忙是非常正確的做法，同時向小白了解了他的成長經(jīng)歷。原來小白對自己之前考試失利耿耿于懷，想通過升學改變自己的命運，因此把升學看成是自己人生命運的轉折點，這樣的壓力導致他喘不過氣來。后來，王老師跟他交流了人生的意義、考試的意義，并將老師自己的人生經(jīng)歷與其分享。小白頓時心里輕松了很多，原來每個人都會經(jīng)歷一些困難，關鍵是怎樣去面對、去解決。經(jīng)過一段時間的努力，小白終于從壓力中走了出來。（二）校園安全狀況職業(yè)院校安全保衛(wèi)工作滯后

職業(yè)院校保衛(wèi)工作的改革處于停滯階段，由于資金不足，只能停留在顧此失彼的尷尬模式中，保衛(wèi)人員的素質較低，無法適應新的發(fā)展需要，同時，落后的工作模式和思維方式，也制約了保衛(wèi)工作的發(fā)展。（二）校園安全狀況其他類型案件

隨著學校開放程度的擴大，學生獲取信息的途徑越來越多，社會上一些不良風氣對學生的影響越來越大，校園盜竊、搶劫、詐騙行為呈明顯上升趨勢，嚴重惡化了校園風氣，也直接導致了學生安全感降低。典型案例某校學生劉某因“手頭緊張”，趁寢室無人之機，找來鎖匠撬開同寢室同學張某的衣柜，并拿走其放在衣柜中的銀行卡。通過此卡，劉某取走了張某卡內存款3100元，取完錢后劉某又將銀行卡放回張某的衣柜里。張某回寢室后發(fā)現(xiàn)了衣柜的異樣及自己卡內數(shù)額的變化，迅速將此事告訴了老師。老師與每個同學深入交流后，大致掌握了情況，但是老師并沒有報警，而是給予劉某一次機會，在宿舍內部進行解決。老師告知每位同學盜竊的嚴重性，并通過其他方式讓盜竊的同學進行彌補。后來，這件事完美解決，錢被如數(shù)退回。劉某也感激老師給予機會，并且發(fā)誓不再犯這樣的錯誤。（二）校園安全狀況職業(yè)院校學生面臨的重點安全問題

職業(yè)院校組織學生到企業(yè)等用人單位進行實習，實習期間學生意外傷害事故的發(fā)生，反映了學校和實習企業(yè)的安全教育、管理制度等方面的缺失；事故發(fā)生后，學生的權益難以維護，難以得到有效的賠償，暴露了法律、法規(guī)體系的不健全。典型案例小陳是某職業(yè)學校即將畢業(yè)的學生，可是臨近畢業(yè)，有幾門課的補考還沒通過。眼看別人都能正常畢業(yè)，自己卻因為幾門課的成績不佳可能拿不到畢業(yè)證。正苦惱之際，上網(wǎng)時小陳認識了一名自稱是黑客的人，稱其能侵入校園網(wǎng)絡，幫助小陳修改成績。小陳還向同學們炫耀自己很快就能拿到畢業(yè)證。正當小陳為這個“便捷方式”沾沾自喜的時候，同學提醒了他，不要相信這些騙人的把戲。后來班主任了解到小陳的情況，并告訴他網(wǎng)絡騙子的危害。小陳才意識到自己的錯誤，多虧同學和老師的幫忙才沒有釀成大禍。二、學生安全意識現(xiàn)狀職業(yè)院校學生生理發(fā)育基本成熟，但心理發(fā)育滯后，社會經(jīng)驗不足，同時特定的年齡結構、生活環(huán)境、文化背景，決定了學生面臨諸多安全問題。當前獨生子女成為學生主力軍，他們從小生活在父母的關愛下，成長歷程基本上是在父母的幫助下完成的，對社會的復雜性知之甚少，與社會交流和溝通能力差，一旦離開父母，獨立面對復雜的社會時，由于缺乏必備的安全常識，對安全問題警惕性不高，一旦遇到問題，往往不知所措或處理不當，從而導致危害加重。學生安全意識淡薄，思想單純，容易導致安全事件的發(fā)生，具體表現(xiàn)在以下六個方面。二、學生安全意識現(xiàn)狀（一）思想松懈，財物保管不嚴

學生宿舍時常有失竊的情況發(fā)生，其中很多情況的原因主要在于學生自身的思想太過松懈，對自己的東西保管不到位。例如將筆記本電腦、手機等貴重物品直接放在宿舍，自以為宿舍是自己的地盤，就放松警惕，不加鎖就離開宿舍或者開門的時候沒有拔鑰匙。正是在這些時候貴重物品很可能被盜。（二）交友不慎，輕易相信別人

職業(yè)院校學生雖然文化知識豐富，但是實踐機會很少，社會經(jīng)驗嚴重缺乏，這往往給不法分子制造了行騙的機會。有的不法分子經(jīng)常游蕩在校園，貌似學生，當發(fā)現(xiàn)宿舍只有一名同學時會謊稱自己是該宿舍某某的同學，有急事，希望這位同學幫忙找一下，只要這名同學一離開，這個騙局就算是成功了。（三）意識不強，自控能力較差學生未踏入社會之前，校園是他們最熟悉和最喜愛的環(huán)境，長時間處在這樣一個簡單的環(huán)境中，使他們不能深刻認識到社會的復雜性，有些學生因為缺乏常規(guī)性的知識，根本就不知道什么樣的情況是危險的，出現(xiàn)危險時也不懂得基本自救的方法。有的女生在意識上并不認為獨自一人深夜行走是危險的，所以近年來發(fā)生的一些女生被拐、被搶、被害的案件也就不足為奇了。（四）礙于情面，缺乏應有責任現(xiàn)在社會有一種不良的風氣，很多人只求自保，在自己眼前發(fā)生的違法違紀的事情，只要不損害自己利益，都會當作沒看見。對于學生來說，如果違紀對象是自己的同學，他們甚至會礙于面子，選擇“私了”方式解決問題，這是在以一種錯誤的方式保護自己的同學，這樣也使自己變相違紀。學生們并沒有認識到，這種縱容行為會使錯誤越犯越深，受害人越來越多。（五）碰到問題，難以應對處理許多學生不但表現(xiàn)為安全意識低，而且缺乏安全防范能力。面對安全事故、安全威脅，缺乏應有的處理和對抗措施。有些同學不會使用滅火器，宿舍一旦起火，在慌亂中往往會選擇最極端的方式，如跳窗戶，這種事情不是沒有發(fā)生過；當壞人闖進室內時，只會鉆到被子底下，自欺欺人；出外旅游遇到狀況時不懂得自救和他救的方法，只能束手無策；等等。（六）安全防范意識低，傷害事故嚴重社會實踐是學生踴躍參加的活動，比較普遍的是家教、打工和進行社會調查活動。但是現(xiàn)在學生思想相對比較單純，社會生活經(jīng)驗不足，對于潛在的危險缺少預判和辨別能力，由此導致學生在家教、求職中上當受騙而導致生命安全事故頻繁發(fā)生。從以上幾方面可以看出，學生的安全防范意識亟須加強。三、學校安全教育現(xiàn)狀目前許多職業(yè)院校將安全教育列入學校教學計劃，開設了安全教育課程。但一些學校仍然采取以教師講授為主的單向傳統(tǒng)教學方式，這容易使學生對教學內容反感、厭惡，難以取得教學效果。究其原因，一方面是由于學生安全教育課程專職講授人員少，多為沒有教學經(jīng)驗的學校保衛(wèi)、后勤干部或職工，教學能力水平差距大。有的學校甚至將該課程與思想政治課程合并共授。一些學校邀請社區(qū)民警或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學時開展安全教育。但因課時少，大多以講座的形式面對學生，只能是泛泛而談安全知識，無法保證數(shù)千學生都能聽進去，其安全教學效果和質量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課程須有特殊方法，即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。由于一些學校缺乏教學設施和實踐基地，安全教育多是課堂教學而缺少實踐教學，因此其教學效果難以保證。思考與探究1．結合本模塊的案例，談談自己的感受。2．如果遇到案例中的這些事件，你會如何處理？3．你存在本模塊中所講到的“重點安全問題”嗎？4．你認為安全教育在學校如何開展效果會更好？校園周邊，游戲廳、卡拉OK廳、網(wǎng)吧等大量存在。學校周邊的出租屋和流動人口的管理不當也是安全隱患。04政府有關部門沒有意識到校園安全保護的重要性或對此認識不夠，同時對學校建設流于表面。0302在社會主義市場經(jīng)濟的主導下，學校教育越來越走向商品化。有的學校并沒有把學生的人身安全放在重要位置，使得學校的基礎設施、設備的安全存在隱患，以至于給學生帶來了一定的傷害。01政府相關部門的責任缺失學校周邊環(huán)境日趨復雜商品經(jīng)濟的驅使社會結構的變化一、安全事件的原因分析隨著社會結構的逐漸變化，經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧產(chǎn)生了一定矛盾，校園周邊環(huán)境會受到一定影響。模塊三學生安全事件產(chǎn)生的原因分析（一）社會原因（三）家庭原因家長教育程度的影響家長是學生生活的老師，家長的受教育程度越高，對學生的思想道德、品格情操、文化素養(yǎng)方面的要求也越高。受過高等教育的家長更能采取民主的方式和學生進行溝通，使學生在輕松愉快的家庭環(huán)境中受到良好的熏陶，幫助學生更好地面對生活。家長日常行為的影響父母是學生最好的老師，學生除了在校期間，放假時間都是和家長在一起。家長的行為會在日常生活中影響學生的行為。家庭結構的影響一般而言，一個完整的家庭更能給學生帶來幸福感。相反，一個離異的家庭容易使學生形成不健全人格，使學生產(chǎn)生自卑、逆反、消極的情緒，不利于學生身心的健康發(fā)展（四）學生自身原因學生的辨別能力差，自我保護能力不足中國的學生是在學校這個特定的環(huán)境中生活、成長的，基本與浮華的社會沒有直接的聯(lián)系。這使得學生不容易辨別社會生活中的好與壞。另外，學生的社會經(jīng)驗不足，自我保護意識不強，這也容易使學生輕信別人的話。學生性格氣質使然在心理學上，人的氣質分為四種：膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質。其中膽汁質的人遇事常欠思考，容易感情用事。這樣的人在遇到不順自己心意的事情時，更容易表現(xiàn)出焦躁不安的情緒，會做出很沖動的事情。學生安全意識薄弱學生心理發(fā)育不健全，社會經(jīng)驗少。獨生子女成為職業(yè)院校學生的主力軍，他們從小靠父母呵護，自主性差，對社會的復雜性知之甚少，溝通交流能力差，獨立面對復雜的社會時，缺少安全意識和安全常識，對安全問題警惕性不高，遇到問題容易驚慌失措，從而加重危害。加強校園安全事故處理機制01完善學校培養(yǎng)機制，促進學生全面發(fā)展學校素質教育要求學生在德、智、體、美、勞方面都要平衡發(fā)展，為此學校在對學生進行培養(yǎng)時，必須五種教育并舉，根據(jù)學生自身特點，進行因材施教。在對學生的考核過程中，不能只注重專業(yè)成績的評定，而應該結合學生的思想品德、日常行為規(guī)范等方面進行全面的考核。02完善學校安全教育體制學校在重視文化教育的時候，還要及時向學生傳授相關的安全教育知識，提高學生自我保護能力。03改善學校安全管理機制學校是全體師生共同生活的地方，學校的管理機制健全，直接關系到全校師生的安全。為此，必須加強學校安全管理機制建設，形成由上至下、由點到面的安全系統(tǒng)。04加強對教師專業(yè)素養(yǎng)的考核一名合格的教師不僅應該具備扎實的專業(yè)基礎知識，而且應該具備良好的職業(yè)道德素質。教師還應該具備一定的教育學和心理學知識，教師必須具備一定的安全知識。二、職業(yè)院校安全事故的對策加強學生家庭安全教育機制建立“學?！彝ヂ?lián)合機制”學校通過通信手段聯(lián)系家長，傳達學校在安全教育方面的措施和決定；同時，家長可以針對學校安全管理體系提出自己的想法。家長教育理念的完善家長應該采取民主的方式，虛心接受學生的意見，尊重學生的喜好和選擇，遇到分歧時需要及時和學生進行溝通，使學生形成良好正確的人生觀、價值觀，并能在輕松的生活環(huán)境中健康成長。家長應注意不斷警示學生安全教育除了學校的安全教育以外，家長在家中也要持之以恒地進行安全教育。加強學生自身安全教育機制盡力改善學生不良性格老師和家長要密切關注學生的一些偏激行為，及時制止并糾正，使學生意識到自己的錯誤。老師和家長還可以開展一些活動來陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的良好性格。提高學生自我安全保護意識除了學校的安全教育以外，家長在家中也要持之以恒地進行安全教育。學生應該積極主動地在課內課外學習安全保護知識，樹立安全保護意識，在遇到緊急情況時善于保護自己，把損害降到最低。學生還要提高辨別能力，能分清身邊事物的好與壞，能自覺抵擋誘惑。思考與探究1．除了本模塊所講的原因，你覺得造成安全事件的原因還有什么呢？2．觀察自己的生活、學習、社會實踐環(huán)境，梳理可能出現(xiàn)的安全問題，并思考如何避免相關安全問題。3．面對身邊的各種誘惑，你是如何抵擋的呢？一、加強安全教育的必要性社會安全教育個體安全教育①教育理念要做到以人為本，切實扭轉只重視國家和社會安全意識的培養(yǎng)而忽視個體安全防范的情況②學生是安全教育的直接受益者，學校和政府作為安全教育的主辦方，除了進行社會安全教育外，更多地應當以學校及相關社區(qū)為主要場所，進行個體安全教育③在教育內容上，不僅要有社會安全教育，而且要將個體安全教育在各個層面充實起來，再上升到社會安全的高度模塊四學生安全教育的必要性安全教育的內涵安全教育的內容1校內校外的安全2心理的安全3網(wǎng)絡學習的安全4戀愛的安全學校內外的安全環(huán)境是學生安全學習生活的基礎。在校內須教育學生嚴格遵守校園規(guī)則，在校外應提高安全意識，注意安全。良好的心理素質是學生身心健康、人格健全的基礎。新形勢下學校應重視學生的心理安全教育，建立科學的學生心理健康教育與管理體系。學校須強化網(wǎng)絡安全責任感，引導學生提高網(wǎng)絡信息辨別能力。同時要充分利用網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)越性，以保障學生的網(wǎng)絡學習的安全。對于學生而言，須樹立科學的戀愛觀，端正戀愛動機，發(fā)展適當?shù)膽賽坳P系。同時應具有一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒，將對自己的傷害降到最低。安全教育的途徑與方法建立、完善相應的安全教育課程體系安全教育須結合學生身心特點，從教學大綱、課程設置、課程實施、評價考核等方面構建完整課程體系，使學生的安全教育規(guī)范化、制度化。加強師資隊伍建設、保證教學效果在加強學校安全教育工作隊伍建設中，須打造專職團隊。通過提高專職隊伍的政治素質，進行業(yè)務培訓，科學引導學生進行安全教育學習。建立并完善安全教育的管理制度完善相關的安全管理制度，充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理及自我服務的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理，以及化學生物實驗室管理等，不斷完善安全教育制度。安全教育的重要意義Family孩子安全，全家幸福School學生安康，學校穩(wěn)定Company工作安全，企業(yè)發(fā)展Nation國家安定，社會和諧二、牢固樹立安全意識（一）提高學生的認知能力首先要做的就是提高學生認識危險的能力，意識到當前社會中存在的各種安全隱患其次，引導學生關注社會安全問題，了解社會治安與校園環(huán)境，掌握常見的校內安全設備的使用方法最后提高學生辨識社會人員的能力，遇見“口吐蓮花”的陌生人懷有一定的警惕心理，防止上當受騙（二）樹立“安全超前”意識通過了解典型案例，學習相關安全知識，從而增強危機防范意識，訓練應對危機的方法和手段，最終達到提升安全素養(yǎng)的目的。培養(yǎng)“安全超前”的意識對學生日常生活有直接幫助，同時對職業(yè)院校學生更具有現(xiàn)實意義。（三）增強主動應變的意識和能力職業(yè)院校學生首先要在日常生活中學會應對危機的方法與技巧。同時，“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)安全教育必須貼近企業(yè)的實際和崗位的需要。小林是職業(yè)學校的一名學生，一天放學后，在回家路上被幾個男生跟蹤。小林感覺到這幾個男生的不善，一邊在前面加快腳步，一邊想辦法擺脫幾個人。此時正好來到一個岔路口，小林沒有按照往常的路線回家，而是拐到了人多的路上，然后打車回家了。小林安全到家后，把整個過程告訴了父母，并在學校告知了老師，經(jīng)過了解，原來是在學校里經(jīng)常惹是生非的幾個同學跟蹤了她，學校對他們進行了嚴肅處理。典型案例（四）強化守法自律的意識和能力目前青少年法律知識水平、法律意識和法律素質亟待提高。職業(yè)院校學生守法自律意識的形成對培養(yǎng)良好職業(yè)道德具有深遠意義。小松的父母是生意人，年收入在300萬元以上。父母生意太忙，沒時間管他，有時一周才能見一次面。他認為“晚上一個人在家很寂寞，出去搞點事才覺得刺激”，于是半年內7次搶劫中學生。他被捕后還無知地說：“我好像聽說，不滿18歲的人就是犯了法也不用負刑事責任?！薄吨腥A人民共和國刑法》第17條明確規(guī)定：“已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任?！贝税钢?，小松已滿16歲，必須負刑事責任。典型案例（五）提高心理調適的意識和能力職業(yè)院校學生心理問題日漸增多，增強其心理安全教育的重要性日益顯現(xiàn)。培育職業(yè)院校學生良好的心理素質，增強抗挫折能力及學會與他人交往，學會尋求自我救助的辦法，有利于學生畢業(yè)后盡快適應社會，順利步入新的人生階段。典型案例2020年，人民日報官微報道了南京醫(yī)科大學醫(yī)學生邱懷德的事跡，震撼了無數(shù)網(wǎng)友。《人民日報》發(fā)文，標題為《26歲小伙與帕金森戰(zhàn)斗12年，從“拄拐少年”變身“肌肉小哥”》。2007年，14歲的邱懷德出現(xiàn)了走路不對稱的癥狀。2010年，他的雙手也開始不受控制地顫抖。醫(yī)院查不出病因，更無法給出解決方案。為了查清自己的病，邱懷德決心報考醫(yī)學院校。高考時，他的成績足以上廈門大學，但他卻堅持復讀一年，終于在第二年考入南京醫(yī)科大學。大學期間，他的病情進一步惡化，最嚴重的時候，他連步子都邁不開，只能靠同學攙扶。雖然困難重重，但邱懷德的成績卻一直保持在年級前列，連年獲得各種獎學金。畢業(yè)時，他又從300多人中脫穎而出，成功保研南京醫(yī)科大學康復醫(yī)學專業(yè)。研一時，通過基因檢測，邱懷德確診患的是青少年型帕金森病。目前無法治愈，只能靠藥物和康復訓練維持身體機能。也是從研一起，邱懷德開始進健身房進行康復訓練。2020年夏天，邱懷德研究生畢業(yè)，即將攻讀博士學位，他也從拄拐的病弱少年蛻變成了健壯的肌肉小哥，立志推動帕金森病治療方面的研究。面對挫折有些人一蹶不振，有些人自怨自艾，而有些人卻像邱懷德一樣越挫越勇，人生總是變故不斷，只有抗挫力強的人，才能從變故中迅速振作，保持自信，走得更遠。（六）引導學生參與安全實踐目前校園教育重視培養(yǎng)學生的理論知識，但缺少必要的實踐能力和操作技能的教育。安全教育應該注重理論教育與實踐相結合，在日常生活中不僅教會學生什么是安全，還要培養(yǎng)學生應對風險的能力，思考與探究1．進行安全教育的意義是什么？2．可以通過哪些方式來宣傳安全教育？3．生活中可以從哪些方面進行安全防范？第二單元學生公共安全一、國家安全的概念國家安全一般是指國家政權、主權統(tǒng)一和領土完整，人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國家安全不是模糊遙遠的概念，而是明確具體的，它與每個人都息息相關。模塊一國家安全（一）國家安全的概念《國家安全學》對“國家安全”概念的解釋如下：國家安全就是一個國家處于沒有危險的客觀狀態(tài)，也就是國家既沒有外部的威脅和侵害又沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態(tài)。這是國家安全的基本含義。但無論是“沒有外部威脅”，還是“沒有內部混亂”，都不是國家安全的特有屬性，由此并不能把國家安全與國家不安全完全區(qū)別開來，單獨從這兩方面的任何一方面來定義國家安全，都是片面的、無效的。只有在同時沒有內外兩方面的危害的條件下，國家才安全。二、維護國家安全維護國家安全是指維持和保護國家政權和社會制度的平安、安穩(wěn)。廣義地講，包括保障國家生存與發(fā)展的安全，即防御和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權統(tǒng)一、領土完整和安全等。維護國家的概念（一）維護國家安全的意義維護國家安全、榮譽和利益，是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義精神的具體表現(xiàn)，是每個公民義不容辭的職責。在我國，維護國家安全是指保衛(wèi)中華人民共和國人民民主專政的政權和社會主義制度，保障改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行，是國家安全機關和公安機關的重要職責，也是一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體及各企業(yè)、事業(yè)組織的義務。（二）如何維護國家安全（1）機關、團體和其他組織應當對本單位的人員進行維護國家安全的教育，動員、組織本單位的人員防范，制止危害國家安全的行為。（2）公民和組織應當為國家安全工作提供便利條件或者其他協(xié)助。（3）公民發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為，應當直接或通過所在組織及時向國家安全機關或者公安機關報告。（4）在國家安全機關調查了解有關危害國家安全的情況、收集有關證據(jù)時，公民和有關組織應當如實提供，不得拒絕。（5）任何公民和組織都應當保守所知悉的國家安全工作秘密。（6）任何個人和組織都不得非法持有屬于國家秘密的文件、資料和其他物品。（7）任何個人和組織都不得非法持有、使用竊聽、竊照等專用間諜器材。（8）抵制邪教。典型案例某校學生張某，出生在山區(qū)農村，家庭環(huán)境極其艱苦，但他奮力拼搏，考取了某大學。由于他學習刻苦，成績一直名列前茅，且熱愛集體，團結同學，還多次獲得獎學金，受到學校的表彰。一個偶然的機會他接觸到邪教，整日看邪教的書籍，并投入大量精力“練功”。這樣的經(jīng)歷讓他的成績迅速下滑，引起了家長和老師的注意，經(jīng)過談話了解到他的經(jīng)歷，后來父母和老師都告訴他邪教的危害，才將他挽救回來。張某由于平時學習刻苦、團結同學、表現(xiàn)較好，本應成為優(yōu)秀人才，但受邪教的毒害，從思想上被其左右，由此可見，邪教宣傳的歪理邪說既傷害個人，也危害社會，大家都應從中吸取深刻的教訓。知識拓展1．什么是邪教1999年10月，我國在最高人民法院、最高人民檢察院《關于辦理組織和利用邪教組織犯罪案件具體應用法律若干問題的解釋》中，給邪教下了明確的定義：邪教組織，是指冒用宗教、氣功或其他名義建立、神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑人心、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會的非法組織。2．邪教的危害殘害生命，侵犯人權；騙取錢財，精神控制；破壞生產(chǎn)，擾亂社會；侵蝕政權，踐踏法律。3．邪教如何騙人用歪理邪說欺騙人；用宗教幌子蒙蔽人；用治病免災誘惑人；用小恩小惠籠絡人；用暴力行為脅迫人。知識拓展4．怎樣認清邪教邪教都謊稱自己是宗教，打著宗教的旗號搞活動。邪教自稱是“信神”“信教”“信耶穌”“傳福音”，實際上是讓人們相信他們自己立的邪教頭目，如“女耶穌”“三贖”等。邪教一般都有以下特點。（1）邪教會偷偷摸摸到人家里“傳教”，偷偷摸摸搞聚會，甚至不敢說真名，用所謂的“靈名”或化名。（2）邪教用小恩小惠拉攏人，讓人拋家、棄學去相信“神”。（3）邪教宣揚“世界末日”就要到了，只有加入他們的組織才能得救。（4）邪教鼓吹入了“教”能治病、能消災避難。（5）邪教讓人把政府、社會、普通老百姓當成“魔”，以“神”的名義煽動受騙群眾和政府對著干等。5．遇到邪教活動怎么辦第一，不聽、不信、不傳。第二，檢舉揭發(fā)邪教的違法活動，及時向村干部、公安機關報告。知識拓展6．處理邪教問題的法律法規(guī)《中華人民共和國刑法》第300條規(guī)定：組織和利用會道門、邪教組織或者利用迷信破壞國家法律、行政法規(guī)實施的，處3年以上7年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴重的，處7年以上有期徒刑。組織和利用會道門、邪教組織或者利用迷信蒙騙他人，致人死亡的，依照前款的規(guī)定處罰。組織和利用會道門、邪教組織或者利用迷信奸淫婦女、詐騙財物的，分別依照《中華人民共和國刑法》第236條、第266條的規(guī)定定罪處罰。1999年10月30日，第九屆全國人民代表大會常務委員會通過的《全國人民代表大會常務委員會關于取締邪教組織、防范和懲治邪教活動的決定》明確指出，對邪教組織要堅決取締。最高人民法院、最高人民檢察院也先后兩次就關于辦理邪教組織犯罪案件問題做出了司法解釋，為取締和打擊邪教組織提供了有力的法律武器?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第27條規(guī)定，有下列行為之一的，處10日以上15日以下拘留，可以并處一千元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以上10日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。（1）組織、教唆、脅迫、誘騙、煽動他人從事邪教、會道門活動或者利用邪教、會道門、迷信活動，擾亂社會秩序、損害他人身體健康的。（2）冒用宗教、氣功名義進行擾亂社會秩序、損害他人身體健康活動的。此外，邪教活動違反我國《集會游行示威法》《未成年人保護法》《社團管理登記條例》等法律法規(guī)的，也要承擔相應的法律責任。（三）如何維護國家利益（1）維護民族尊嚴、國家主權統(tǒng)一和領土完整，同破壞祖國統(tǒng)一、民族分裂的行為作斗爭。（2）擁護國家的民族政策及外交方針，聲討分裂分子及西方少數(shù)國家的暴行。（3）努力學習科學文化知識，增強創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新意識，自覺履行受教育權，接受受教育義務，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。（4）增強民族自信心和民族自豪感，樹立社會責任感，提高自身道德修養(yǎng)，樹立崇高的理想及正確的人生觀、價值觀。三、危害國家安全的行為與法律責任《中華人民共和國國家安全法》明確規(guī)定：危害國家安全的行為，是指境外機構、組織、個人實施或者指使、資助他人實施的，或者境內組織、個人與境外機構、組織、個人相勾結實施的危害中華人民共和國國家安全的行為。具體有如下幾方面。（1）陰謀顛覆政府，分裂國家，推翻社會主義制度的；（2）參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人任務的；（3）竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的；（4）策動、勾引、收買國家工作人員叛變的；（5）進行危害國家安全的其他破壞活動的。危害國家安全的行為典型案例李某在畢業(yè)前夕，被在校任教的外籍英語教師、某情報局間諜策反，參加了外國情報組織，并為該組織收集我國的各類情報。這位外籍教師以協(xié)助李某就業(yè)，擔保出國，物質、金錢引誘等手段將其拉攏，發(fā)展為情報人員。所幸被公安機關發(fā)現(xiàn)較早，沒釀成大禍。畢業(yè)后找到一份理想的工作，或者能夠繼續(xù)出國深造，是每一個畢業(yè)生的夢想。面對國內日益嚴峻的就業(yè)形勢，學生難免會想出一些極端的辦法。國外間諜組織也正是利用了這種需求心理，許以各種誘惑，用各種手段進行腐蝕、拉攏，把一些意志薄弱、經(jīng)不起誘惑的同學“拉下水”，發(fā)展成為諜報組織服務的工具。知識拓展《中華人民共和國國家安全法實施細則》對“資助”“勾結”實施危害國家行為和危害國家安全的“其他破壞活動”行為的界定。1．對“資助”的界定所謂“資助”實施危害國家安全的行為，是指境外機構、組織、個人的下列行為。（1）向有危害國家安全行為的境內組織、個人提供經(jīng)費、場所和物資的。（2）向境內組織、個人提供用于進行危害國家安全活動的經(jīng)費、場所和物資的。2．對“勾結”的界定所謂“勾結”實施危害國家安全的行為，是指境內組織、個人的下列行為。（1）與境外機構、組織、個人共同策劃或者進行危害國家安全活動的。（2）接受境外機構、組織、個人的資助或指使，進行危害國家安全活動的。（3）與境外機構、組織、個人建立聯(lián)系，取得支持、幫助，進行危害國家安全活動的。3．對“危害國家安全的其他破壞活動”的界定所謂“危害國家安全的其他破壞活動”，是指境內組織、個人與境外機構、組織、個人的下列行為。（1）組織、策劃或者實施危害國家安全的恐怖活動的。（2）捏造、歪曲事實，發(fā)表、散布文字或言論，或者制作、傳播音像制品，危害國家安全的。（3）利用設立社會團體或者企業(yè)事業(yè)組織進行危害國家活動的。（4）利用宗教進行危害國家安全活動的。（5）制造民族糾紛，煽動民族分裂，危害國家安全的。（6）境外個人違反有關規(guī)定，不聽勸阻，擅自會見境內有危害國家行為或者有危害國家安全行為重大嫌疑的人員的。（一）危害國家安全的法律責任《中華人民共和國國家安全法》規(guī)定：境外機構、組織、個人實施或者指使、資助他人實施，或者境內組織、個人與境外機構、組織、個人相勾結實施危害中華人民共和國國家安全的行為，構成犯罪的，依法追究刑事責任。明知他人有間諜犯罪行為，在國家安全機關向其調查有關情況、收集有關證據(jù)時，拒絕提供的，由其所在單位或者上級主管部門予以行政處分，或者由國家安全機關處15日以下拘留；情節(jié)嚴重的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。以暴力、威脅方法阻礙國家安全機關依法執(zhí)行國家安全工作任務的，處3年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。故意阻礙國家安全機關依法執(zhí)行國家安全工作任務，未使用暴力、威脅方法，造成嚴重后果的，處3年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。情節(jié)較輕的，由國家安全機關處15日以下拘留。對非法持有屬于國家秘密文件、資料和其他物品的，以及非法持有、使用專用間諜器材的，國家安全機關可以依法對其人身、物品、住處和其他有關的地方進行搜查；對非法持有屬于國家秘密的文件、資料和其他物品，以及非法持有、使用的專用間諜器材予以沒收。非法持有屬于國家秘密的文件、資料和其他物品，構成泄露國家秘密的，依法追究刑事責任。境外人員違反國家安全法的，可以限期離境或者驅逐出境。四、職業(yè)院校學生與國家安全國家安全教育主要包括向學生介紹向學生介紹維護國家安全的責任、危害國家安全的行為、危害國家安全時應承擔的法律責任、職業(yè)院校學生如何維護自己祖國的安全及維護國家安全時受到的保護和獎勵等內容。加強國家安全意識和保密觀念教育，提高學生的國家安全意識，能使其正確認識改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點，自覺抵御境內外敵對勢力的滲透活動，并在涉外工作中保守國家秘密，防止國家機密外泄，維護國家利益和榮譽，保障國家安全。（一）國家安全教育（二）職業(yè)院校學生應如何維護國家安全213541要始終樹立國家利益高于一切的觀念2要掌握、遵守有關國家安全的法規(guī)3始終保持警惕，提高鑒別力4要堅持自尊自愛，克服見利忘義的行為5積極配合國家安全機關的工作國家安全小貼士維護國家安全，職業(yè)院校學生應做到以下幾方面：1要始終樹立國家利益高于一切的觀念。2要努力熟悉有關國家安全的活動、法規(guī)。3要善于識別各種偽裝。4要克服妄自菲薄等不正確思想。5要積極配合國家安全機關的工作。思考與探究1．什么是國家安全？2．哪些行為是危害國家安全的？3．作為職業(yè)院校學生，應該怎樣維護國家安全？一、人身安全的概念包括人的生命、健康、行動自由、住宅、人格、名譽等安全。廣義指《中華人民共和國刑法》對人身安全的規(guī)定，是作為自然人的身體本身的安全。狹義模塊二人身安全的預防與處置二、職業(yè)院校學生遭受人身傷害的原因學生的人身安全是指學生個人的生命、健康、行動等與人的身體直接相關的平安和健康，不受到威脅，不出事故。人身傷害分為四種類型：由自然災害造成的人身傷害由意外事故造成的人身傷害社會或人為因素造成的人身傷害不法侵害造成的人身傷害什么是學生人身安全典型案例某校學生小陳與朋友小錢及小韓在校外一家KTV消費時，因一點點小事與他人發(fā)生口角，礙于面子，小陳覺得不能受氣，因此想與對方爭個究竟。小錢、小韓意識到這是在校外，況且不是什么大事引起的爭吵，就勸阻小陳不要意氣用事，最后與對方和解，三人返回學校。學生遭受傷害的原因在校園的周邊，環(huán)境比較復雜，如餐廳、網(wǎng)吧、酒吧等。學生進出這種場所，容易受到意外傷害在校園里，學生與校內人員或校外人員等發(fā)生糾紛，不能及時處理，導致人身受到傷害；也有部分外來人員在校園內尋釁滋事，使學生受到傷害。學生之間也會產(chǎn)生矛盾而發(fā)生口角、謾罵，有些學生不能保持冷靜，常常發(fā)展到打架斗毆，造成他人或自身受到傷害。一些學生在面對愛情失敗時，不能理智對待，會采用極端的方式報復對方，以致走上違法犯罪的不歸路。學生遭受傷害的兩種特殊形式校園暴力（欺凌）是指發(fā)生在校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為。十幾、二十歲是血氣方剛的青春期，由于一時沖動，有時會犯低級錯誤，步入歧途。剛剛開始人生旅途的職業(yè)院校學生，特別是男生，在面對問題時，一定要克服沖動，增強自律意識，保護自身安全及他人的安全。（1）校園暴力典型案例宿舍里，學生小李未經(jīng)小韓同意就用了他的洗衣液，兩人為此吵了一架。雖然是一件小事，卻在新生小韓心中埋下了仇恨的種子。因此，在之后的宿舍生活中，小韓覺得小李處處都在跟自己過不去，于是在很多時候都與小李為敵，跟他勢不兩立。一天，小韓和小李在宿舍，小韓遇到學習上的難題，怎么都解決不了，急得直哭，小李上前詢問才知道原因，于是小李仔細地跟小韓講解。很快小韓就掌握了，并且也為自己之前的行為道歉，兩人又成了好朋友。（2）性騷擾“性騷擾”是一種不受歡迎或不被接受的語言或帶有性意識的接觸，也就是說當某一方用各種方法去接近或嘗試接近另一方，而另一方?jīng)]有興趣或不喜歡或不愿意或不想要這些帶有性意識的接近時，便可說是性騷擾。性騷擾常見的表現(xiàn)方式有：肢體的接觸語言上的騷擾非語言的行為典型案例一次偶然的機會小陳認識了校外的“王俊”?！巴蹩　弊苑Q是某公司大老板，可以給予小陳學業(yè)、工作的幫扶。一來二往兩人就熟悉了。某天，“王俊”約小陳吃飯，有不雅動作，引起了小陳的注意，小陳倉皇逃回學校?；貙W校后，小陳向老師告知了這個事情，老師跟他講了陌生人的危害，小陳才醒悟。如何應對性騷擾要對實施性騷擾的人說“不”，要及時報警或向周邊的人尋求幫助。這會對侵犯者造成壓力，避免事態(tài)變得更加嚴重，最大限度地保護自己盡可能保留受騷擾的證據(jù)。有條件的同學可以將手機拍照等功能設為快捷鍵，方便快速不被人察覺地保留證據(jù)，使其受到應有的懲罰不要自卑，不要認為“是我做得不夠好，別人才來侵犯我”。受懲罰的應該是騷擾者，而非被騷擾者在面對騷擾時，要確定自己是否受到騷擾，保持冷靜。要相信自己的直觀感覺，千萬不要抱著無所謂或置之不理的態(tài)度，忍耐和躲避是解決不了任何問題的。無論男女遇到性騷擾一定要慎重表明自己的立場，很堅定地告訴對方你的不快并請對方自重。三、人身保護的措施（1）去公共場合的時候盡量不要帶太多的東西，以免引起侵犯者的注意，攜帶貴重物品出門時最好打車，降低遭到侵害的可能性。（2）走路或等車時盡量與陌生人保持足夠的距離，提高自己的警惕；不要在一些偏僻的地方行走，人跡稀少的地方一定要注意避開成對結伙的可疑人員；不要因為身邊的一些異?，F(xiàn)象而分散自己的注意力，走路時和朋友一起聊天也不要過于投入，以免被不法分子鉆空子，而導致發(fā)生人身傷害事故。（3）盡量避免在夜晚外出，夜間外出時要及時與家人聯(lián)系并且要盡早回家。（4）乘坐公交車時，不和別人硬擠著上車。公共場合三、人身保護的措施（1）手機不要擺放在明顯的位置，也盡量做到不要邊走路邊打手機。（2）去不熟悉的地方盡量依靠自己的能力或去問警察，切忌讓陌生人帶路。（3）不要和陌生人說話，有陌生人不正常的主動湊近和自己搭話時應立即避開，如果感覺空氣異常應馬上屏住呼吸，逃離現(xiàn)場。（4）不要去爬未經(jīng)開發(fā)的野山，爬山盡量結伴而行，并且要走指定的路線，不要另辟蹊徑。（5）出門在外的時候不應帶太多現(xiàn)金，但也不能都依靠銀行卡。外出旅行帶一張銀行卡，里面的金額能夠保證旅行的進程就夠了；如遇緊急情況時，應在有把握的前提下拋棄或毀掉銀行卡，但要注意千萬不能被侵害人發(fā)覺。外出旅行三、人身保護的措施（1）會見網(wǎng)友時要小心，不要隨對方去可能有異常的地方，也不可輕易喝對方提供的飲料。（2）在金錢方面，盡量避免現(xiàn)金操作，學會使用網(wǎng)上銀行或電話銀行；如果要進行現(xiàn)金操作，從銀行取現(xiàn)后應先觀察有無異?，F(xiàn)象，如果安全應當及時離開。（3）獨自在家或外出一個人住賓館時，如遇有陌生人敲門，無論任何理由，都要核實對方身份后再開門。夜晚睡覺不要忘記反鎖房門。個人的人身保護要自愛、自律、避免不良風氣侵蝕，預防黃、賭、毒的侵害和煙酒造成的人身危害。要遵守學校的規(guī)章制度，尊重學校保安人員。要支持各級政府和學校整頓校園周邊秩序的各項措施，盡量少去或者不去治安復雜場所，避免與不法分子發(fā)生矛盾。同學間要互相關心、互相照顧、相互諒解、求同存異。要學會用文明幽默的語言化解矛盾。避免人身受到傷害四、對人身傷害事故的預防與處理EDCBAA做個好學生，主要精力放在校園正常活動和學習上。B得知自己可能會遭到暴力行為時應及時告訴老師、家長，防患于未然，將可能出現(xiàn)的暴力事件消滅在萌芽之中。C在遭遇同學暴力侵犯的時候，有時要采取必要的忍耐，避免矛盾激化。D明白“傷害他人就是傷害自己”“贈人玫瑰手留余香”的道理，做到公正、平等、富有同情心地對待他人。預防校園暴力E和別人發(fā)生矛盾后，別人邀請你到一個偏僻地方談判解決問題時，不要沖動前往，不要離開可能為你提供幫助的人及場所。沉著應對危機克服恐懼心理，保持頭腦清醒，冷靜分析形勢，擺脫糾纏。遭遇暴力侵犯時，暫時采取必要的忍耐，避免矛盾激化。逃脫不了時，大聲呼救，引起其他人注意，請求圍觀的人報警。記住施暴人的外貌特征，盡量多的記住一些細節(jié)，以便報警。決不要受到威脅也不將實情告訴老師、家長或公安機關。在自身安全受到嚴重威脅而無其他更好辦法時，就行使法律賦予的正當防衛(wèi)權利。人身傷害事故保險1.學生平安保險學生平安保險是專為在校學生設計的帶有公益性質的險種，具有保費低、保障高的特點，可以使學生在發(fā)生意外事故后得到更充足、更全面的賠償，是學生健康成長的重要保障。推行學生平安保險，可以有效防范和轉移風險，對保護學生合法權益、維護社會穩(wěn)定發(fā)揮著重要作用。2.學生人身傷害與校方責任保險校方責任保險是在校學生在校園內或者在學校組織的活動中發(fā)生意外事故時，以學校對學生依法應負的賠償責任為保險標的的保險。開展校方責任保險，對于積極預防、妥善處理學生事故，保障學生和學校的合法權益，維護正常的教育教學秩序，具有重要意義。人身保護小貼士人身安全保護的一般知識。1要有防范意識，保持良好的防護習慣。2留心觀察身邊的人和事，及時規(guī)避可能針對自己的侵害。3發(fā)生案件、發(fā)現(xiàn)危險時要快速、準確、實事求是地報警求助。4用法律維護自己的人身財產(chǎn)安全。5主動積極維護校園及周邊治安秩序，創(chuàng)造和諧有序的環(huán)境。思考與探究1．與同學相處時，發(fā)生矛盾后應該怎樣去化解？2．面對校園暴力，應該怎么應對？3．面對性騷擾，應該怎樣做？模塊三交通事故的預防與處置衣、食、住、行是人們生活中最基本的內容，其中的“行”涉及交通問題。隨著城鎮(zhèn)化的迅速推進，我國汽車保有量的增加，人們在享受交通帶來出行便利的同時，也不得不面對與日俱增的交通事故問題。交通事故已成為人們生活中最大的社會問題，作為一名在校學生，遵守交通法規(guī)是最起碼的要求。人們常說，“交通事故猛于虎”?？墒抢匣⒃賰矗仓荒芤豢诔缘粢粋€人，而交通事故一次可吞噬幾個甚至幾十個人的生命。請看下面一組數(shù)據(jù)。據(jù)統(tǒng)計，世界交通事故死亡人數(shù)年均達50萬人。我國交通事故死亡人數(shù)世界排名第一，每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬人以上，平均每天死亡達300人。是什么原因導致道路交通事故頻頻發(fā)生？據(jù)交通警察調查統(tǒng)計，在所有的交通事故中，除了極少數(shù)屬于意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發(fā)事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強行超車、行人不守交通規(guī)則等。綜觀各類交通事故，不難發(fā)現(xiàn)，我國交通事故頻發(fā)的根本原因，就是人們不珍惜生命，不遵守交通法規(guī)。生命對于每個人來說，都只有一次，應該愛護和珍惜。出入平安，這是大家都希望的。然而，很多人為了圖“方便”或為了眼前的利益而違反交通法規(guī)。殊不知，許多交通事故的發(fā)生往往源于某些不經(jīng)意的違法行為。在他們當中，有一部分人是對交通法規(guī)不甚了解，對安全常識掌握不多；而另一部分人則是抱著僥幸心理，明知故犯的。所以學習和遵守交通法規(guī)是每一個人珍惜自己和他人生命，使交通秩序安全有序必須履行的義務。有人曾強調，道路交通法規(guī)是用“親人的淚水、死者的血泊、傷病員的呻吟和肇事者的悔恨”換來的。一、

交通安全的概念交通是總稱，包括天上飛行的航空運輸、水上的船舶運輸、鐵路上的鐵路運輸、公路上的道路運輸?shù)取＝煌ò踩?，是指人或物從一地點移動到另一地點的全過程中，不被碰撞、翻倒及受到其他損害，安全、完整地到達目的地的狀態(tài)。學生交通安全是指學生在校園內和校園外的道路上行走、駕駛、乘坐交通工具時不發(fā)生人員傷亡和交通工具、財產(chǎn)損失的狀態(tài)。模塊三交通事故的預防與處置二、校園交通安全

交通安全不僅關系到自己的生命和安全，同時也是尊重他人生命的體現(xiàn)，是構筑和諧社會的重要因素。

現(xiàn)代交通的發(fā)達雖然給人們帶來了許多便利，但同時也增加了許多安全隱患。人們應當學會保護自己，養(yǎng)成文明行車，文明走路的習慣。

對于個人，維護交通安全是每個人應該具備的社會公德。遵守交通規(guī)則，可以保障自己的生命安全，避免造成不必要的財產(chǎn)和經(jīng)濟損失。

對于社會，注重交通安全，可以保護其他人的生命安全和國家集體的財產(chǎn)安全，維護交通秩序，提高通行效率，保障道路交通的有序、安全和暢通，減少安全事故的發(fā)生

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校園易發(fā)生交通事故的主要原因（1）學生交通安全意識淡薄，不遵守交通規(guī)則。（2）車輛急劇增加，道路負荷增大。（3）學生為方便外出擁有電動車、自行車。（4）校園道路狹窄，校園內交通標志設置較少或根本沒有，無專職交通管理人員。（5）校園內人員居住集中，上下課時容易形成人流高峰。（6）有的校園教學區(qū)和生活區(qū)、家屬區(qū)相互交雜，教職工親屬子女、其他外來人員在校園內駕、騎車兜風或高速行駛的現(xiàn)象也時有發(fā)生。

學生常見的交通安全事故安全事故乘坐汽車發(fā)生事故、致死違章駕駛機動車發(fā)生交通事故致死、致傷被機動車撞傷、撞死典型案例某校學生下課回宿舍，5人結伴而行，一路嬉笑打鬧，橫過馬路時未查看道路車輛行駛情況，多虧是一輛運送垃圾的汽車，行駛速度不是很快，制動及時，才使得學生幸免于難。學生發(fā)生交通事故，多數(shù)是與摩托車或汽車相撞造成的。被撞傷、撞死的學生，有的是本身違反交通規(guī)則，要承擔一定的責任；有的是機動車駕駛員違章駕駛造成的。無論是在校內還是在校外，學生在步行或騎自行車穿過馬路時，一定要駐足觀察馬路兩邊的車輛過往情況，走人行專用通道，嚴格按照指示燈或現(xiàn)場交警的指揮通行。典型案例某學校4名學生乘坐一輛無牌照的私人面包車外出，由于駕駛員行駛速度過快，途中險些發(fā)生車禍，學生們提高了警惕，提前下車并換乘出租車回學校了。拒絕“黑車”，從“我”做起，大家共同努力，共同抵制非法“黑車”營運。目前大多數(shù)職業(yè)院校都有新校區(qū)，而新校區(qū)普遍在距離市區(qū)較遠的地方，在校學生外出交通不便?！昂谲嚒辈粌H能滿足學生出行需要，而且價格一般相對低廉，因而成為不少學生的首選。所謂“黑車”，就是指沒有營運資格而非法從事道路運營的車輛。因為它嚴重擾亂了汽車市場經(jīng)營秩序，并且潛伏一系列安全隱患，如車況差、駕駛員素質差、承受風險能力弱、駕駛員駕駛技術差等，所以是管理部門嚴厲打擊的對象?！昂谲嚒币l(fā)的交通安全事故率極高，但不少學生認為其快捷便利，危害只是偶然發(fā)生的小概率事件，可以忽略不計。學生的僥幸心理，致使“黑車”泛濫。不出事故便罷，事故一出，“黑車”之“黑”頓顯，賠償成了一個大難題，與正規(guī)營運車輛的賠付能力形成了天壤之別。為了自身安全，一定要增強安全意識，拒絕“黑車”。二、校園交通安全違章駕駛機動車發(fā)生交通事故致死、致傷。學生學習駕駛技能本是一件好事，但一些學生駕車時間短、經(jīng)驗少，遇到緊急情況缺乏處理經(jīng)驗，手忙腳亂，極易發(fā)生事故。學生違章駕駛機動車發(fā)生交通事故致死、致傷是近年來出現(xiàn)的新情況。有的學生醉酒后駕車，造成駕駛人和乘車人死傷；還有的學生無證駕駛或超速駕駛，導致交通事故，造成人員死傷。學生學習駕駛車輛，一定要選擇正規(guī)駕駛學校，同時要認真學習交通法規(guī)，熟練掌握駕駛技術，學會應急處理措施。更重要的是，任何時候都不要違章駕駛。三、學生交通安全事故處理預案

為認真做好學校交通安全事故防范處置工作，增強應急處理能力，最大限度地減少師生人員傷亡和經(jīng)濟損失，維護學校正常的教學工作和生活秩序，依據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》、國務院《關于特大安全事故行政責任追究的決定》和上級部門有關規(guī)定，制定交通安全事故處理預案。目的領導小組具體負責以下工作：根據(jù)實際情況和工作預案制定應急處理工作方案；調集校內外人力、物力，組織實施突發(fā)事故的應急救援；討論決定應急處理工作中的重大問題，向上級匯報時間情況及應急措施，必要時向有關單位發(fā)出救援請求；調查核實事故原因及性質，及時做好善后工作；總結經(jīng)驗與教訓，并對相關人員進行獎懲。01成立學校交通安全事故應急處理工作領導小組。02小組對全校交通安全事故應急處理統(tǒng)一領導、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一指領導揮，領導小組組長是應急預案的總指揮，根據(jù)事故等級啟動應急預案和發(fā)布解除救援行動的信息。03學生交通安全事故處理預案04020103接警與通知現(xiàn)場應急搶救與現(xiàn)場保護事故處理的報告與報道家長接待與后勤支持應急處理過程和應急處理程序第一時間通過各種形式報警立即報告學校相關部門先人后物，先重后輕，就近求救24小時內寫出事故處理書面報告穩(wěn)定師生情緒看管；接待組；看望、援助、救助；調解安撫；處理；嚴查應急處理過程和應急處理程序一、接警與通知事故發(fā)生后，在場人員（包括行政、教職工、學生）應爭取在第一時間通過各種形式報警，重大交通事故和人員傷害可直撥“110”報警電話、“120”急救電話、“122”交通事故處置電話（并記住肇事車的車型、顏色、車牌號）。在場人員應立即將所發(fā)生的事故情況報告學校相關部門。學校辦公室、黨委宣傳部、學生處、保衛(wèi)處等部門必須掌握的情況包括事故發(fā)生的時間、地點、種類、強度與危害。在掌握基本事故情況后，立即向學校交通安全事故應急處理領導小組組長匯報，領導小組應立即啟動應急預案，迅速趕赴現(xiàn)場組織搶救。同時，協(xié)同公安機關、醫(yī)療、消防等部門參與現(xiàn)場救護。應急處理過程和應急處理程序二、現(xiàn)場應急搶救與現(xiàn)場保護現(xiàn)場應急搶救措施原則：先人后物，先重后輕，就近求救。在場人員（包括行政、教職工、學生）應首先檢查師生受傷情況，先搶救人員，后搶救財物。若有師生受傷，則根據(jù)先重后輕的原則立即對受傷師生進行應急救護處置。同時向公安機關、交通管理部門報案并配合公安部門開展工作，還應根據(jù)需要及時通知急救、醫(yī)療、消防等部門參與現(xiàn)場救護。就近向附近單位、居民緊急求救，攔截過往車輛求救。醫(yī)護人員到達現(xiàn)場后，在場人員應馬上將受傷師生轉給醫(yī)護人員進行救護處置，盡快確認傷病員中哪些需要送醫(yī)院救治。若需送醫(yī)院救治，則應確定送到哪一所醫(yī)院。若學生受傷，則學校要及時告知家長事故情況和學生被送往醫(yī)院的地址，請家長快速到醫(yī)院。若教師受傷，則學校要通知教師家屬發(fā)生什么事故和被送往醫(yī)院的地址，請家屬到醫(yī)院參與救護。搶救小組應組織在場人員、事發(fā)現(xiàn)場人員簡單調查事故發(fā)生的過程，采用分隔式調查，并實事求是地做好書面記錄，被調查人員要簽名。嚴格保護事故現(xiàn)場，因搶救傷病員、防止事故擴大等原因需要移動現(xiàn)場重要痕跡、物證等，待公安交警部門趕到后及時移交現(xiàn)場保護，防止人為破壞和其他突發(fā)事件的再發(fā)生。穩(wěn)定師生情緒，保障救援工作順利進行，安全有序地進行疏散撤離。應急處理過程和應急處理程序三、事故處理的報告與報道（1）對事故處理要在24小時內寫出書面報告，報告內容包括發(fā)生事故的時間、地點；事故的簡要經(jīng)過、傷亡人數(shù)；事故原因、性質的初步判斷；事故搶救處理的情況和采取的措施；需要有關部門和單位協(xié)助事故搶救和處理的有關事宜；事故報告的負責人和報告人。報告內容經(jīng)學校領導審查同意后送交有關部門。屬校方責任保險內的事故還要及時報知保險公司。之后隨時將事故應急處理情況報上級主管部門。（2）人事處、學生處和相關部門要分別做好教師和學生的思想教育工作，穩(wěn)定師生情緒，要求各類人員絕對不能以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂；對于情緒反應較大者，應安排專人進行安慰；若有新聞媒體要求采訪，則必須經(jīng)過學校領導和上級主管部門同意，由學校宣傳部統(tǒng)一對外發(fā)布消息。應急處理過程和應急處理程序四、家長接待和后勤支援（1）事故發(fā)生后，要立即安排人員看管，防止肇事車輛逃逸。（2）成立專門接待組，及時做好學生及家長的安撫工作，維持學校正常的教育教學秩序。根據(jù)實際需要，在有關部門領導下做好善后處置工作。（3）看望、援助、救助傷亡師生。（4）要依法調解安撫，按照“合法、合理、合情”的原則一次性解決問題。學校在無力調解學生意外傷害事故處理時，要報請上級部門介入解決。（5）在事故處理結尾階段，需要整理病歷卡復印件、醫(yī)藥費發(fā)票原件和復印件報醫(yī)保中心理賠。醫(yī)保中心理賠后余下部分確需賠償?shù)?，由學校起草《協(xié)議書》。《協(xié)議書》要寫清協(xié)議雙方的身份、事故的簡要經(jīng)過，包括事發(fā)時間、地點、雙方達成的補償協(xié)議、雙方簽名等內容。（6）學校門衛(wèi)要嚴格核查外來人員身份，不準非當事人進入校園，保證校園穩(wěn)定。根據(jù)教育部《學生傷害事故的處理辦法》有關條款規(guī)定，在事故處理過程中，受傷害學生的監(jiān)護人、親屬或其他有關人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校正常教育教學秩序，或者侵犯學校、教師或其他工作人員的權益的，應當報告公安機關依法處理。四、預防交通事故

預防交通事故，學生要掌握并自覺熟知《中華人民共和國道路交通安全法》和學校交通安全管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的交通行為規(guī)范和習慣，知曉交通事故處理的相關規(guī)定，有效、合法地維護自身權益。

預防是防止和減少交通事故的最有效手段。一是思想上的警惕，二是措施上、設備上、技術上人員配備上的預防。（一）牢固樹立安全第一、預防為主的思想

不管在校內還是在校外，在步行還是在駕駛，都要時刻小心謹慎。一方面要防止別人給自己造成傷害，另一方面不要給別人造成傷害。學生應該自覺遵守交通法規(guī)，不要在校園道路上嬉戲打鬧，不要在走路或騎車時戴耳機聽音樂或外語。01騎車的交通安全（二）養(yǎng)成規(guī)范的交通安全行為習慣據(jù)有關單位不完全統(tǒng)計，學校發(fā)生的與騎車有關的交通事故占在校發(fā)生交通事故總數(shù)的60%～70%，對此必須給予高度重視?！吨腥A人民共和國道路交通法實施條例》第六十八條規(guī)定，非機動車通過有交通信號燈控制的交叉路口，應當按照下列規(guī)定通行：（1）轉彎的非機動車讓直行的車輛、行人優(yōu)先通行；（2）遇有前方路口交通阻塞時，不得進入路口；（3）向左轉彎時，靠路口中心點的右側轉彎；（4）遇有停止信號時，應當依次停在路口停止線以外。沒有停止線的，停在路口以外；（5）向右轉彎遇有同方向前車正在等候放行信號時，在本車道內能