妙用題記與小標(biāo)題 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024年中考語文三輪沖刺

妙用題記與小標(biāo)題教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語文三輪沖刺課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過深入分析課本中的題記與小標(biāo)題運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握其在中考語文作文和閱讀理解中的妙用。結(jié)合2024年中考語文三輪沖刺的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)以提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試技巧為核心，通過對(duì)課本例文的分析與實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用題記與小標(biāo)題，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和吸引力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析課本中的題記與小標(biāo)題，學(xué)生將提升語言組織和運(yùn)用的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的審美感知和評(píng)價(jià)能力。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，使其能夠更好地適應(yīng)中考語文的考查要求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-題記與小標(biāo)題的定義與作用：明確題記在文章開頭的作用，如點(diǎn)題、引領(lǐng)全文、激發(fā)讀者興趣等；小標(biāo)題的作用，如劃分層次、提示內(nèi)容、增強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)的邏輯性等。例如，在課本《出師表》中，文章開頭的題記“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”即起到了點(diǎn)題的作用，而各個(gè)小標(biāo)題則清晰地標(biāo)示了文章的各個(gè)部分。

-題記與小標(biāo)題的寫作技巧：教授學(xué)生如何根據(jù)文章內(nèi)容創(chuàng)作吸引人的題記，以及如何合理設(shè)置小標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)清晰。例如，分析課本《變色龍》中的小標(biāo)題使用，如何通過小標(biāo)題展示故事情節(jié)的推進(jìn)和人物性格的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-題記的創(chuàng)新運(yùn)用：學(xué)生可能難以把握題記的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，需要通過具體案例分析，如《背影》中的題記“世上的行路人，再?zèng)Q不會(huì)有這樣的背影”如何深刻反映父愛主題，引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試自己創(chuàng)作。

-小標(biāo)題的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能不習(xí)慣在寫作中使用小標(biāo)題，或者在運(yùn)用時(shí)把握不住節(jié)奏和層次。例如，在分析《濟(jì)南的冬天》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生探討小標(biāo)題如何幫助讀者把握文章的節(jié)奏，以及如何通過小標(biāo)題提升文章的層次感。

-題記與小標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性：學(xué)生可能難以理解題記與小標(biāo)題與文章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，需要通過實(shí)例分析，如《草原》中的題記如何與文章的主題和情感相呼應(yīng)，以及小標(biāo)題如何引導(dǎo)讀者深入理解文章內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解題記與小標(biāo)題的概念、作用及寫作技巧，隨后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課本中的實(shí)例進(jìn)行討論，分析其運(yùn)用題記與小標(biāo)題的精妙之處。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，讓學(xué)生分組選取課本中的一篇文章，分析其題記與小標(biāo)題的使用，并討論如何改進(jìn)或創(chuàng)作新的題記與小標(biāo)題，以提升文章效果。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文章中的題記與小標(biāo)題案例，通過視覺輔助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用電子設(shè)備查閱資料，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一篇學(xué)生熟悉的課文《背影》作為導(dǎo)入，提問學(xué)生文章開頭的題記“世上的行路人，再?zèng)Q不會(huì)有這樣的背影”是如何引起他們的閱讀興趣的，以及他們是如何理解這句話與全文的關(guān)系的。通過這個(gè)問題，自然過渡到本節(jié)課的主題——妙用題記與小標(biāo)題。

2.新課講授（15分鐘）

-講解題記的定義與作用，以《出師表》為例，分析其題記如何點(diǎn)題、引領(lǐng)全文。

-分析小標(biāo)題的寫作技巧，以《變色龍》中的小標(biāo)題為例，展示如何通過小標(biāo)題劃分層次、增強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)的邏輯性。

-討論題記與小標(biāo)題的創(chuàng)新運(yùn)用，以《背影》為例，探討題記的創(chuàng)新性如何深刻反映父愛主題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一篇課本中的文章，如《濟(jì)南的冬天》，嘗試為其創(chuàng)作一個(gè)題記，并討論創(chuàng)作的思路和理由。

-學(xué)生再次分組，選擇另一篇文章，如《草原》，嘗試為其添加小標(biāo)題，并討論小標(biāo)題如何有助于文章的結(jié)構(gòu)和讀者的理解。

-學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一段短文，要求包含題記和小標(biāo)題，練習(xí)如何在自己的寫作中運(yùn)用這兩個(gè)元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論題記與小標(biāo)題在文章中的作用，舉例回答《背影》中的題記是如何增強(qiáng)文章的情感表達(dá)。

-分析小標(biāo)題在文章中的具體應(yīng)用，舉例回答《變色龍》中的小標(biāo)題如何幫助讀者把握故事情節(jié)。

-探討如何平衡題記與小標(biāo)題的創(chuàng)新性和文章內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，舉例回答在創(chuàng)作題記和小標(biāo)題時(shí)，如何避免偏離文章主題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括題記與小標(biāo)題的定義、作用、寫作技巧和創(chuàng)新應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)題記與小標(biāo)題在提升文章表現(xiàn)力和吸引力方面的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，解答學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中提出的問題，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的理解。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀《古文觀止》中的經(jīng)典篇章，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，讓學(xué)生感受古代散文中題記與小標(biāo)題的運(yùn)用。

-提供一些現(xiàn)代散文或小說，如余秋雨的《文化苦旅》、莫言的《透明的紅蘿卜》等，讓學(xué)生分析現(xiàn)代文學(xué)作品中題記與小標(biāo)題的創(chuàng)新應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《文章寫作教程》等，深入了解題記與小標(biāo)題在寫作中的具體應(yīng)用和作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同類型的文章，包括新聞報(bào)道、科技說明文、文學(xué)創(chuàng)作等，分析這些文章中題記與小標(biāo)題的使用情況和效果。

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇包含題記與小標(biāo)題的短文，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，討論各自作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-建議學(xué)生關(guān)注一些文學(xué)公眾號(hào)或訂閱文學(xué)雜志，定期閱讀其中的文章，學(xué)習(xí)并模仿優(yōu)秀作者如何運(yùn)用題記與小標(biāo)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題探究，選擇一個(gè)感興趣的主題，如“自然之美”、“成長故事”等，收集相關(guān)文章，分析并總結(jié)題記與小標(biāo)題在不同主題下的運(yùn)用特點(diǎn)。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和積累，從生活中的小事中發(fā)現(xiàn)寫作的靈感，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)人特色的題記與小標(biāo)題。

-建議學(xué)生定期回顧所學(xué)內(nèi)容，將題記與小標(biāo)題的寫作技巧應(yīng)用到自己的日記、作文或周記中，不斷提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際比賽中，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-建議學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享題記與小標(biāo)題的寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)題記與小標(biāo)題的理解程度，如詢問學(xué)生“在《變色龍》中，小標(biāo)題是如何幫助讀者理解故事情節(jié)的？”等問題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，如學(xué)生在創(chuàng)作題記和小標(biāo)題時(shí)的表現(xiàn)，以及他們對(duì)同伴作品的評(píng)價(jià)和反饋，從而評(píng)估學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)題記與小標(biāo)題知識(shí)的掌握情況，包括概念理解、實(shí)例分析和創(chuàng)新應(yīng)用等。

-及時(shí)解決問題：在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師將針對(duì)學(xué)生提出的問題或表現(xiàn)出的困惑，提供即時(shí)的指導(dǎo)和解答，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解準(zhǔn)確無誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后自主創(chuàng)作的短文、對(duì)課本文章的題記與小標(biāo)題分析等，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)新能力。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師將給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“題記富有創(chuàng)意，很好地引領(lǐng)了全文主題”或“小標(biāo)題設(shè)置合理，但可以考慮更加精煉的表述”。

-反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師將給予口頭或書面的鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，關(guān)注他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過定期的作業(yè)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣和思維模式。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》等，特別關(guān)注這些作品中題記與小標(biāo)題的運(yùn)用，以及它們?nèi)绾畏?wù)于文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些關(guān)于文學(xué)寫作的講座或紀(jì)錄片，如《中國現(xiàn)代文學(xué)大師系列》、《文學(xué)之美》等，了解不同作家對(duì)題記與小標(biāo)題的看法和運(yùn)用技巧。

-實(shí)踐練習(xí)：布置學(xué)生創(chuàng)作一篇包含題記與小標(biāo)題的散文或短篇小說，要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中嘗試不同的寫作風(fēng)格和技巧。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，記錄自己的閱讀心得和感悟，特別是對(duì)題記與小標(biāo)題的理解和應(yīng)用。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生在閱讀拓展材料的基礎(chǔ)上，嘗試模仿經(jīng)典作品中的題記與小標(biāo)題，將其應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流分享，討論各自在閱讀和寫作中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-指導(dǎo)幫助：教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，提供針對(duì)性的寫作建議等。

-反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，需向教師提交學(xué)習(xí)心得和寫作練習(xí)，教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)作為一種持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷探索和嘗試新的寫作技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合中考真題，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)案例，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用題記與小標(biāo)題，提高他們的應(yīng)試能力。

2.引入多媒體教學(xué)，通過圖片、音頻等多媒體元素，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)題記與小標(biāo)題的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意運(yùn)用不足，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻拈喿x積累和寫作訓(xùn)練，需要提供更多的閱讀材料和寫作指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過作業(yè)和測試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮增加課堂表現(xiàn)和小組合作的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)講解，我將更加注重與課本的結(jié)合，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握知識(shí)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.為了提升學(xué)生的創(chuàng)意運(yùn)用能力，我會(huì)推薦更多經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)代散文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，同時(shí)提供寫作技巧的指導(dǎo)。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.對(duì)于教學(xué)資源，我將努力拓展，除了課本內(nèi)容外，還會(huì)引入更多相關(guān)資料，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館藏書等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。

6.定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯