2022五年級英語老師第二學(xué)期工作計劃

2022五年級英語老師第二學(xué)期工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強學(xué)

生的實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探索的學(xué)習(xí)方

式。匡助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生

價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、上學(xué)期情況分析

五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非常好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也挺正，上學(xué)期期末測試

的優(yōu)秀率達到了_%,合格率為_%,從上學(xué)期的成績來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)知

識掌握得非常扎實，成績優(yōu)秀，書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學(xué)生對

英語學(xué)習(xí)沒有興趣，讀寫成績較差。

三、教材分析

本冊書共一個單元，每單元都有一個板塊，按“話題——功能——結(jié)構(gòu)一

—任務(wù)”相結(jié)合的體系編寫，安排了家庭、學(xué)校、職業(yè)、時間等—多個話題，內(nèi)

容豐富，包含了許多的英語知識，以任務(wù)為目標，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計

的內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，教材結(jié)合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

1.掌握每單元要求的詞匯和句型。

2.學(xué)會用英語表達普通將來時態(tài)、普通過去時及比較級。

3.學(xué)會使用英語寫e-mail和講故事。

4.學(xué)會表示鼓勵和祝福的日常用語。

5.學(xué)會一定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。

五、教學(xué)措施

1.以任務(wù)為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學(xué)生在情景中練習(xí)

語言運用。

2.結(jié)合五年級的閱讀任務(wù)較多，著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。以學(xué)生自己閱

讀為主，只對重點、難點內(nèi)容做詳解。

3.多使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

4.多練。目前學(xué)生只是學(xué)到的內(nèi)容，實踐的較少，結(jié)合活動手冊和練習(xí)冊

多做練習(xí)。

5.堅持每節(jié)課都給學(xué)生聽的機會，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

6.繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每一個學(xué)生都有一次用英語表達的機會。

7.多關(guān)注后進生，匡助他們建立學(xué)習(xí)的興趣和信心。

8.對于優(yōu)等生，充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海體面》《音標》

等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐能力。

六、教學(xué)進度

板塊A、B部份用—課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用一課時

完成，即每單元—課時。每一個復(fù)習(xí)課及練習(xí)冊中相應(yīng)的部份用—課時完成。

老師工作計劃(-)

五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英語學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了

一定的英語素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。孩子們對英語學(xué)習(xí)的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類。

第一類孩子對英語具備強烈的興趣，有較強的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)欲望，成績也

較穩(wěn)定。

第二類孩子的英語學(xué)習(xí)停留在“聽話”的份上，沒有太高的學(xué)習(xí)興趣，卻也

還沒有厭學(xué)的心理。一切以完成老師的學(xué)習(xí)認為為目標，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。

第三類孩子由于長期學(xué)習(xí)方法不得當，學(xué)習(xí)成績持續(xù)偏低，抑或者跟教師本

人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學(xué)心理明顯，成績低下。

教學(xué)內(nèi)容分析

冀教版教材是以話題——功能——結(jié)構(gòu)——運用這一思路編寫的。其目的是

以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)故意義的語言學(xué)習(xí)

活動。本冊教學(xué)內(nèi)容環(huán)繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅

行，在北京，回顧旅行完成為了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、普通現(xiàn)在時、

現(xiàn)在進行時、普通過去時等語法要點。浮現(xiàn)了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向?qū)W生提

供相對完整的、有語境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。

教學(xué)設(shè)計分析

遵從以前的教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)期教學(xué)依舊先從單詞教學(xué)入手。在學(xué)生初步接觸

單詞學(xué)習(xí)之后，開展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計遵循“三位一體”教學(xué)模式，從單詞到

句型到篇章，逐一展開。從而照應(yīng)到所有層面的所有學(xué)生。

實施策略分析

課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學(xué)習(xí)火伴。要求

每一個學(xué)生在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時都承擔(dān)著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評價

以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力量。

時常及時跟家長溝通，讓家長了解教學(xué)進度和教學(xué)目標。指導(dǎo)家長有效開展

家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，匡助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。

教學(xué)進程

—周單詞學(xué)習(xí)

一周第一單元

一周第二單元

一周第三單元

一周第四單元

一周故事教學(xué)

一周-復(fù)習(xí)備考

老師工作計劃（三）

一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育

為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)

生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二、學(xué)情分析

五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。

由于部份學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績兩極分化嚴重，加之教材難度

偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因

材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法得當，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

《學(xué)英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小

學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小

學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼

承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其菁華，博采

眾長，形成為了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為

外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)

實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

四、教學(xué)目標

1、知識目標

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到斗膽

開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的匡助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標

(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德

的形成，努力為學(xué)生的平生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點難點

重點

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到斗膽開口，積極參

與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

六、教學(xué)主要措施

以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、

學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習(xí)。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降

低難度。

4.注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正

確地書寫。

6.及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教理論，提高自身教

育教技能。

老師工作計劃（四）

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高

學(xué)生的人文素質(zhì)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)

合作探索的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生

綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)

熟悉話題的陳述并能參預(yù)討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜

志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人

合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相匡助，克服困

難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常

交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個復(fù)習(xí)模塊。本教

材各單元話題靈便，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：普通將

來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生

的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡要分析

五年級共有學(xué)生人數(shù)一人,其中男生13人，女生—人。通過兩年半的

英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或

者同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)

生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的

因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少艱難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。

3、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參預(yù)。

4、開辟課程資源，拓展學(xué)用渠道。

具體來說:

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)

內(nèi)容，豫備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。

—多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題

和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽

寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

老師工作計劃（五）

一、教學(xué)目標

讓學(xué)生順利達成二級目標要求。即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡

單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表

演小對話或者歌謠。能在圖片的匡助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)

圖片或者提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參預(yù)、積極合作、主動請教。樂于

了解異國文化、習(xí)俗。

1、語言能力目標

⑴聽

1）能在圖片、手勢的匡助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或者錄音材料。

2）能聽懂簡單的配圖小故事。

3）能聽懂課堂活動中簡單的提問。

4）能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。

⑵說

1）能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、重音正確、語調(diào)達意。

2）能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

3）能恰當運用一些最常用的日常套話。

4）能在教師的匡助下講述小故事。

⑶讀

1）能認讀所學(xué)詞語、對話。

2）能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。

3）能讀懂教材中簡單的要求或者指令。

4）能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

5）能正確朗讀所學(xué)故事或者短文。

⑷寫

1）能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或者描述。

2）寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

3）能寫出簡單的問候語。

4）能摹仿范例寫句子。

（5）玩、演、視聽

1）能按要求用英語做游戲。

2）能在教師的匡助下表演小故事或者童話劇。

3）能表演歌謠或者簡單詩歌30-40首（含一級要求）。

4）能唱英文歌曲30-40首。

5）能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。

2、語言知識目標

⑴語音

1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際。

2）了解簡單的拼讀規(guī)律。

3)語音清晰，語調(diào)自然。

⑵語法

1)知道第三人稱單數(shù)的運用。

2)知道現(xiàn)在進行時的運用。

3)知道Therebe句型的運用。

4)了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

3、文化意識目標

從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗

習(xí)慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力。

4、情感態(tài)度目標

(1)有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

(2)樂于摹仿，敢于開口，積極參預(yù)，主動請教，善于合作。

5、學(xué)習(xí)策略目標

(1)采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

(3)注意觀察生活或者媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學(xué)英語進行

表

達和交流。

(4)能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生的雙基情況

五年級的學(xué)生已有了一定的英語基礎(chǔ)，他們中的大部份正在平穩(wěn)的向著二級

目標要求邁進，即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、

交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或者歌謠。

能在圖片的匡助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或者提示寫簡單的句

子。在學(xué)習(xí)中樂于參預(yù)、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。但也

有令我們耽憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，浮現(xiàn)了“兩極分

化”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的思想狀況

一部份學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣衰減，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，英語學(xué)習(xí)已掉

隊。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和

愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。

三、教材分析

1、總體知識結(jié)構(gòu)

本冊教材共有一個模塊，每一個模塊有兩個單元。每一個新授單元的第一

課均

是情景對話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu)，通過對前一單元主要內(nèi)

容的回顧而引出重點句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，并匡助學(xué)生進一步

掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通

過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的

編制來看，本冊的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊教材

來說這冊教材的單詞量相對來說比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。本冊教材

中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。此外，本冊涉及到的語法項

目大部份都為普通過去式，還有個別兩個模塊為will引導(dǎo)將來時及begoingto…引

導(dǎo)的將來式，還有普通現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學(xué)重點，但浮

現(xiàn)了普通將來時一，對于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的

重點講解。

2、重點：

(1)能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學(xué)語音規(guī)律正

確拼背詞匯。

(2)能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

(3)在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過的語言進

行交際運用。

⑷在學(xué)生有一定語言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每一個單元的語法規(guī)則,

并能正確書寫句子。

(5)能在圖片的匡助下聽懂和讀懂每一個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的

習(xí)慣。能在圖片的匡助下講述每一個單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。

3、難點：

(1)能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。

(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph>gh和元音字母組合ar、or、er、ir>

ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

(3)能夠融會貫通，利用所學(xué)語音知識拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1、課前做好備課工作，非但備教材，還認真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動

學(xué)習(xí)新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.

2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性.共同

提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

3、定時進行家訪，時常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長

的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且

學(xué)起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生斗膽說英語，肯定他們的進步，樹

立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課

堂教學(xué)效率。

6、利用多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant,教

學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，提供的英語教學(xué)計劃，培養(yǎng)

學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身

素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參預(yù)評論，參

與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短。

2022五年級語文下冊教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

環(huán)繞學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，進一步確立課程標準的基本理念，以課程改革

為中心，以教學(xué)質(zhì)量為主題，以課堂教學(xué)的研究與改革為切入口，加大教研、教

改力度，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革與網(wǎng)絡(luò)背景下的

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新模式，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。

二、工作措施

（一）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進一步促進教學(xué)觀念更新。

繼續(xù)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認真組織切實有效的學(xué)習(xí)討論，用先進的教

育教學(xué)理論來引領(lǐng)教學(xué)實踐。每位教師要把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)

習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實

效性。

根據(jù)本校的教學(xué)實際、重點研究的課題、教師的個性需求，學(xué)習(xí)可以采用靈

活多樣的方式，多向書本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、在“網(wǎng)上”學(xué)習(xí)，本期重點組織網(wǎng)絡(luò)

教研、課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓教師在教育理論、個人

觀點與教改實踐的對話中進一步促進教師教學(xué)新理念的內(nèi)化，不斷改善教學(xué)行

為。

（二）落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

為了更扎實而有效地開展教學(xué)活動，發(fā)揮教師的教學(xué)才干，發(fā)展學(xué)生的綜合

素質(zhì)，教師要認真開展教學(xué)教研工作。每位教師要嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，認真

地備好課，按要求寫好教案，努力上好每一堂課，確保課堂教學(xué)的高效益;重視

課后反思，及時寫教學(xué)反思與教學(xué)隨筆;教師要精心設(shè)計作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)要

規(guī)范、要整潔。教師要及時地、認真地批改學(xué)生作業(yè)，及時評講作業(yè)，及時補缺

補漏;催促學(xué)生及時訂正作業(yè)，對學(xué)困生要加強輔導(dǎo)，定期評選優(yōu)秀作業(yè);合理地

評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織好單元學(xué)習(xí)評價，發(fā)揮評價的功能。要斗膽改進評價

的內(nèi)容與方式，在評改、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。積

極參預(yù)集體備課，每次備課組的活動要落實人員、主題與時間，集備前要有準備、

集備要環(huán)繞主題，充分發(fā)揮集體的智慧，使集備扎實有效。

（三）豐富教研形式，激發(fā)教師教研熱情

網(wǎng)絡(luò)時代信息更新迅速，我校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)為我們改變傳統(tǒng)教研模式，嘗試

進行校園網(wǎng)絡(luò)教研提供了條件。通過依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開辟和利用網(wǎng)上教

育資源，建立了開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，構(gòu)建

民主、對話、合作的教師研修文化，讓專家的研究成果惠及更多的教師，讓教研

活動更好地服務(wù)于教師的專業(yè)成長。本期將借助于學(xué)校的博客為教研平臺，將教

研組的培訓(xùn)活動、公開課教學(xué)、課題研究以及日常的教學(xué)與研究放在這一平臺上，

以開放、互動、共享、共進的原則，使博客教研達到增強教師參預(yù)教研的自主性，

提高解決問題的及時性，實現(xiàn)互動交流的廣泛性的目的，拓展校本教研渠道，有

效促進了教師的專業(yè)成長。

（四）加強擴優(yōu)輔差，提升學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

根據(jù)教研室的全面提升教育教學(xué)質(zhì)量要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，提高

課堂一分鐘的效益，也要加強對學(xué)困生的幫扶。教師要創(chuàng)設(shè)和諧、平等、互助

的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級中更多的同學(xué)向?qū)W困生伸出援助之手，匡助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)

信心，及早落實學(xué)校的轉(zhuǎn)化措施，通過集中輔導(dǎo)，使他們在各自原有水平上得到

相應(yīng)的提高。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，有針對性地查漏補缺，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）開展語文綜合活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。

結(jié)合本期教材精心選擇活動內(nèi)容，設(shè)計要加強活動的興趣性、自主性、實踐

性、綜合性與創(chuàng)造性，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以有利于培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的潛能，促進學(xué)生心理和諧發(fā)展。教師要重

視活動的指導(dǎo)，要全員參預(yù)。教師要及時做好活動材料的采集與整理。

五年級語文下冊教學(xué)工作計劃

一、學(xué)情分析：

五年級一班共有學(xué)生一名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部份同學(xué)已具備了

初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)

能力。但部份學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外

知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進

一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課

外閱讀的興趣。

二、教學(xué)理念：

1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的

學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

2、主動開辟、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每一個學(xué)生

的語文素質(zhì)。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿

望和科學(xué)探索的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計

要重視探索語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu):

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是:

第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他

們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家

筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文一篇，精讀和略讀各一篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語，"裸例土

口語交際習(xí)作回顧拓展”四部份組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點”。其中“讀讀

寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求

認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或者閱讀鏈接。全冊共安排了

五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了一篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的

一個字。至此，完成小學(xué)階段認識一個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求

寫的一個字，至此累計寫字量為一個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語

文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設(shè)置更加靈便，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和

研究的過程，提高語文綜合運用的能力

（三）單元重點、難點

第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的

情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體味優(yōu)美語言的表達

效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增

強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并

試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第一單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體味作者對童年生活的眷戀，感受童年

生活的夸姣，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年

生活;二是通過對照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流

和描繪自己的童年生活。

第一單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝

術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生

積累優(yōu)美的語言。

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體味作者的情感脈絡(luò)

和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第一單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，

體味信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利

用信息，寫簡單的研究報告。

第一單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體味作家描寫人

物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第一單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見

識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三

是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種

途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字一個，寫字一個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時一，還可適

當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣