Unit 4 When is the art show？Part B Read and write -story time（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit4Whenistheartshow？PartBReadandwrite-storytime（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握人教PEP版英語五年級下冊Unit4"Whenistheartshow?"PartBReadandwrite-storytime的內(nèi)容。通過閱讀故事，使學生了解并運用一般將來時態(tài)談論未來的活動安排。同時，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的語言運用能力。結(jié)合五年級學生的認知水平和語言能力，本節(jié)課將注重實踐性、互動性和趣味性，以實現(xiàn)教學目標。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit4"Whenistheartshow?"PartBReadandwrite-storytime，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：掌握一般將來時態(tài)的運用，能熟練閱讀并理解故事內(nèi)容，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：了解故事中涉及的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學會自主學習、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和方法，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。但在一般將來時態(tài)的使用上可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習來鞏固和提升。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力和聽說能力在逐步提高，但寫作能力相對較弱，尤其是在運用新學語法進行句子構(gòu)造時，可能存在一定的困難。

3.素質(zhì)方面：學生具備一定的合作學習能力和探究精神，愿意參與課堂活動，但在自主學習方面可能還需要教師的引導和鼓勵。

在行為習慣上，學生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠遵循教師的要求進行學習。然而，部分學生在課堂參與度上可能還不夠積極，需要通過有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對于新語法點的接受能力較強，但在實際應用中可能存在障礙。因此，本節(jié)課的教學設計需充分考慮學生的實際水平，通過生動的故事情境，幫助他們更好地理解和運用一般將來時態(tài)，同時注重激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的參與度和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教PEP版英語五年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit4"Whenistheartshow?"PartBReadandwrite-storytime相關的圖片、單詞卡片以及故事角色的PPT展示。

3.多媒體資源：下載并準備好與課程內(nèi)容相關的音頻文件，以及用于教學互動的動畫視頻片段。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前布置教室，包括設置閱讀區(qū)、討論區(qū)，以及必要時的展示區(qū)，以便于學生進行小組合作和互動交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段校園活動的視頻，展示學生們參與藝術(shù)展的情景。

-提出問題：Askstudents,"Whenistheartshow?Whatwillyoudoattheartshow?"引導學生思考并回答。

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的故事圖片，引導學生預測故事內(nèi)容。

-帶領學生一起閱讀故事，解釋并板書一般將來時態(tài)的用法。

-通過問答形式檢查學生對故事的理解，如："Whatwillthecharactersdointhestory?"

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組根據(jù)故事情節(jié)編寫一段對話，使用一般將來時態(tài)。

-展示環(huán)節(jié)：每組選取一名代表上臺展示對話，其他學生注意糾錯和評價。

-用時：10分鐘

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如："Canyougiveanexampleofhowtouse'will'inasentence?"學生回答。

-互動討論：引導學生討論一般將來時態(tài)在日常生活中的應用，如計劃、夢想等。

-用時：10分鐘

具體教學過程如下：

-導入環(huán)節(jié)：

-0-1分鐘：播放視頻，展示藝術(shù)展的情景。

-1-2分鐘：提出問題，引導學生思考。

-2-3分鐘：邀請幾位學生分享他們的想法。

-3-5分鐘：總結(jié)學生的回答，引入新課。

-講授新課：

-5-7分鐘：展示故事圖片，引導學生預測。

-7-10分鐘：帶領學生閱讀故事，解釋一般將來時態(tài)。

-10-12分鐘：板書例句，強調(diào)時態(tài)用法。

-12-15分鐘：通過問答檢查理解。

-鞏固練習：

-15-17分鐘：學生分組，準備對話。

-17-20分鐘：每組編寫對話。

-20-25分鐘：選取代表展示，其他學生評價。

-課堂提問與互動：

-25-27分鐘：提問，檢查學生對時態(tài)的掌握。

-27-30分鐘：學生回答問題，分享例句。

-30-33分鐘：引導學生討論時態(tài)的應用。

-33-35分鐘：總結(jié)討論，強調(diào)重點。

-結(jié)束語（5分鐘）

-35-40分鐘：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般將來時態(tài)的用法。

-40-45分鐘：布置作業(yè)，要求學生用一般將來時態(tài)寫一段關于未來計劃的短文。

-用時：5分鐘

整個教學過程注重師生互動，通過多種活動形式，讓學生在真實語境中學習和運用語言，同時注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力，確保教學目標的實現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解并正確運用一般將來時態(tài)描述未來的活動，如："Iwillgototheartshow.""Wewilldrawpictures."

2.語言能力：學生在課堂互動和練習中能夠流利地使用目標語言進行交流，提高了口語表達能力。

3.閱讀理解：學生能夠理解故事內(nèi)容，回答與故事相關的理解性問題，如："Whyarethecharactersexcitedabouttheartshow?"

4.寫作能力：學生在鞏固練習中能夠編寫包含一般將來時態(tài)的對話或短文，提高了寫作技能。

5.文化意識：學生通過故事了解到藝術(shù)展的文化背景，增強了跨文化交際的意識。

6.思維品質(zhì)：學生在課堂提問和互動討論中鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠提出自己的見解和問題。

7.學習能力：學生在分組活動中學會了合作學習，通過自主學習發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高了學習效率。

具體來說，以下是一些學生在學習本節(jié)課后可能取得的效果：

-學生能夠獨立構(gòu)造使用一般將來時態(tài)的句子，并在不同的情境中進行應用。

-學生在課堂討論中能夠主動提出問題，與同伴進行有效的交流。

-學生在寫作練習中能夠正確使用一般將來時態(tài)，創(chuàng)作出有邏輯性和連貫性的短文。

-學生對藝術(shù)展有了更深入的了解，能夠用英語描述自己的藝術(shù)作品和展覽經(jīng)歷。

-學生通過課堂活動，提高了對英語學習的興趣，增強了自信心。

-學生學會了在小組合作中分工協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在教師的引導下，能夠自我反思學習過程，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高了自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)理解

-重點知識點：一般將來時態(tài)的運用，未來活動的計劃表達。

-重點詞匯：will,goingto,artshow,draw,paint,exhibit。

-重點句子："Whenistheartshow?","Wewillhaveanartshownextweek.","Iamgoingtodrawapicture."

②語法結(jié)構(gòu)掌握

-重點知識點：一般將來時態(tài)的構(gòu)成及其與現(xiàn)在進行時態(tài)的區(qū)別。

-重點詞匯：will,begoingto,tomorrow,nextyear。

-重點句子："Iwillvisittheartshowtomorrow.","Theyaregoingtoexhibittheirpaintingsnextyear."

③語言實際運用

-重點知識點：將一般將來時態(tài)應用于實際情境中，如計劃、夢想等。

-重點詞匯：plan,dream,future,hope。

-重點句子："Iplantoparticipateintheartcompetitionnextmonth.","Wehopetotraveltodifferentcountriesinthefuture."教學反思今天我上了一節(jié)關于Unit4"Whenistheartshow?"PartBReadandwrite-storytime的英語課。在課后，我對這節(jié)課的教學過程進行了深入反思，以下是我的思考：

首先，我覺得學生們對于一般將來時態(tài)的理解和運用有了一定的提升。在課堂互動中，我注意到很多學生能夠自發(fā)地使用“will”和“goingto”來表達未來的計劃，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在構(gòu)造句子時，對于時態(tài)的運用還不夠準確，需要在今后的教學中加強練習和指導。

其次，課堂活動的設置基本達到了預期的效果。通過讓學生們編寫對話和進行角色扮演，他們不僅鞏固了新學的語法點，還提高了口語表達能力。不過，我也注意到在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語學習的自信心不足。我計劃在下一次課上更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與。

另外，我對于故事教學的方法進行了嘗試，通過圖片展示和問題引導，學生們對故事內(nèi)容的理解比較到位。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解故事細節(jié)上還存在困難，這可能是因為他們的英語閱讀能力還有待提高。因此，我打算增加一些閱讀理解的練習，幫助學生們提升這方面的能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課堂規(guī)則的遵守總體良好，但有時在小組討論中，學生們過于興奮，導致課堂有些混亂。我需要在下次課上更加明確小組活動的規(guī)則，確保課堂秩序。

最后，我認為自己在課堂上的提問技巧還需要改進。有時候我提出的問題過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。我計劃在今后的教學中，設計更有深度的問題，引導學生進行更深入的思考和討論。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的Unit4"Whenistheartshow?"PartBReadandwrite-storytime，布置以下作業(yè)：

(1)書面作業(yè)：要求學生編寫一篇短文，描述他們未來一周的計劃，必須使用一般將來時態(tài)。例如，他們可以寫關于即將參加的課外活動、學習計劃或者家庭聚會等。

(2)口語作業(yè)：學生需要與至少一位家庭成員或朋友用英語進行對話，討論他們的未來計劃，并記錄下對話內(nèi)容。

(3)閱讀作業(yè)：要求學生閱讀教材中的故事，并回答五個與故事內(nèi)容相關的問題，以檢驗他們的理解程度。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我會仔細批改每一篇短文，關注學生使用一般將來時態(tài)的準確性，以及句子的流暢性和連貫性。我會給出以下反饋：

(1)對于正確使用時態(tài)和結(jié)構(gòu)的學生，我會給予肯定和鼓勵，同時指出可以進一步提升的地方，如增加細節(jié)描述或使用更復雜的句型。

(2)對于使用時態(tài)不準確或存在語法錯誤的學生，我會指出具體錯誤，并給出改正建議。例如，如果學生混淆了“will”和“goingto”，我會解釋兩者之間的區(qū)別，并提供正確的例句。

(3)對于句子結(jié)構(gòu)單一或內(nèi)容不夠豐富的學生，我會建議他們嘗試使用不同的句型和表達方式，以使文章更加生動有趣。

2.對于口語作業(yè)，我會要求學生提交對話記錄，并對他們的表現(xiàn)進行評價。我會關注以下方面：

(1)學生是