Unit 2 Morals and Virtues Reading for Writing寫作展示課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting寫作展示課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入分析高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit2MoralsandVirtues中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)、論點論據(jù)的運用以及寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實際運用，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，通過課堂實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析課文中的論點和論據(jù)，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力，使其能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確的議論文。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能對課文中的觀點進(jìn)行獨立思考和評價，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強學(xué)生對道德和品質(zhì)的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從閱讀中獲取信息，運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。

-學(xué)生對課文Unit2MoralsandVirtues的主題有所了解，具備一定的道德和品質(zhì)概念。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過議論文的寫作，對文章結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探討道德和品質(zhì)的話題表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與課堂討論。

-學(xué)生具備一定的英語閱讀和寫作能力，但寫作技巧和邏輯思維能力有待提高。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和討論來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在分析課文中的論點和論據(jù)時感到困難，難以準(zhǔn)確把握作者的意圖。

-學(xué)生在撰寫議論文時，可能會遇到組織結(jié)構(gòu)不清晰、論據(jù)不足或邏輯不嚴(yán)密的問題。

-學(xué)生在課堂討論中可能會因為詞匯量和語法知識有限，表達(dá)不出自己的觀點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教版高中英語必修第三冊課本

-投影儀和屏幕

-多媒體教學(xué)軟件（如PPT）

-寫作指導(dǎo)手冊

-互聯(lián)網(wǎng)資源（道德和品質(zhì)相關(guān)文章、視頻案例）

-小組討論指南

-學(xué)生反饋表格

-寫作評價量表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你認(rèn)為什么是道德和品質(zhì)？它們在生活中的重要性是什么？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如道德和品質(zhì)的定義，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹議論文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，包括引言、論點、論據(jù)和結(jié)論的撰寫方法。

-舉例說明：通過分析課文中的示例文章，展示如何有效地組織論點和使用論據(jù)來支持觀點。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中作者如何表達(dá)觀點，并嘗試自己提出論點，小組成員互相提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于道德和品質(zhì)的短文，限時完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提供必要的幫助和建議。

4.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：學(xué)生將短文在小組內(nèi)分享，小組成員互相評價，提出改進(jìn)意見。

-組內(nèi)交流：每個小組選派一名代表，向全班匯報討論成果，分享寫作經(jīng)驗和收獲。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和道德品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生填寫反饋表格，反映本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后根據(jù)課堂所學(xué)，完善自己的短文，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-強調(diào)要求：提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)的完整性和論據(jù)的充分性，以及遵守作業(yè)提交的截止時間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關(guān)于道德和品質(zhì)的經(jīng)典文章和案例，如《論語》中的道德言論，國內(nèi)外名人的道德故事等，供學(xué)生課后閱讀和思考。

-視頻資源：尋找一些與道德和品質(zhì)相關(guān)的教育視頻，如紀(jì)錄片、演講、訪談等，幫助學(xué)生更直觀地理解道德和品質(zhì)的內(nèi)涵。

-線上論壇：推薦一些教育論壇或社區(qū)，如“教師之家”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺”等，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)交流和分享道德和品質(zhì)的看法。

-書籍推薦：為學(xué)生推薦一些關(guān)于道德修養(yǎng)和品質(zhì)培養(yǎng)的書籍，如《人性的弱點》、《道德情操論》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生主動搜索和閱讀拓展資源中的文章和書籍，了解不同文化背景下道德和品質(zhì)的內(nèi)涵和表現(xiàn)。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，記錄下感興趣的觀點和案例，并在課堂上與同學(xué)分享，激發(fā)討論。

-學(xué)生可以參與線上論壇的討論，與其他學(xué)習(xí)者交流道德和品質(zhì)的心得體會，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合拓展資源中的內(nèi)容，思考自己在日常生活中如何踐行道德和品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-教師可以組織一些道德和品質(zhì)的主題活動，如辯論賽、演講比賽、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的道德思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于道德和品質(zhì)的短文或故事，通過寫作來深化對這一主題的理解。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行道德和品質(zhì)的知識測試，以檢驗學(xué)生對拓展資源的掌握程度，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生將拓展資源中的知識和觀點應(yīng)用到實際生活中，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-議論文的結(jié)構(gòu)（引言、論點、論據(jù)、結(jié)論）

-論點的提出和論證方法

-道德和品質(zhì)的相關(guān)概念和例子

②重點詞匯：

-Moral/Virtue

-Argument/Evidence

-Introduction/Conclusion

-Thesis/Claim

③重點句子：

-"Thethesisofthisessayis..."

-"Tosupportmyargument,Iwillprovidethefollowingevidence..."

-"Inconclusion,itisimportantto..."

-"Moralvaluesareessentialinourdailylifebecause..."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問，判斷學(xué)生對議論文寫作技巧和道德品質(zhì)概念的理解程度。

-學(xué)生專注度：記錄學(xué)生在課堂上的專注程度，包括是否專心聽講、是否認(rèn)真記錄筆記等。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估小組討論的內(nèi)容深度，包括對課文的理解、對道德品質(zhì)的探討以及寫作技巧的應(yīng)用。

-小組協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工是否合理、是否互相尊重和傾聽等。

-展示效果：評價小組代表在班級展示討論成果時的表現(xiàn)，包括表達(dá)清晰度、論據(jù)充分性和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，包括議論文結(jié)構(gòu)、論點和論據(jù)的使用等。

-寫作能力：評估學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成議論文寫作的能力，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和邏輯思維。

-反饋吸收：根據(jù)學(xué)生的測試反饋，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括提交率、作業(yè)質(zhì)量和按時完成情況。

-寫作改進(jìn)：評價學(xué)生在課后作業(yè)中是否能夠運用課堂所學(xué)，對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生是否能夠在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，提出獨到的見解和論據(jù)。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：針對