《自由幻想的浪漫樂派-舒伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)高一人音版（2019）必修音樂鑒賞

《自由幻想的浪漫樂派——舒伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)高一人音版（2019）必修音樂鑒賞科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《自由幻想的浪漫樂派——舒伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)高一人音版（2019）必修音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《自由幻想的浪漫樂派——舒伯特》，涉及舒伯特的生平、創(chuàng)作特點(diǎn)以及代表作品《魔王》和《鱒魚》的鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與高中音樂鑒賞課程中關(guān)于浪漫主義音樂章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了浪漫主義音樂的基本特點(diǎn)，本節(jié)課將深入探討舒伯特作為浪漫主義音樂代表人物的作品特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解浪漫主義音樂的魅力。教材章節(jié)為《音樂鑒賞》高中一年級(jí)必修第一冊(cè)，第三章“浪漫主義音樂”中的第三節(jié)《自由幻想的浪漫樂派——舒伯特》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂審美感知、音樂文化理解、音樂創(chuàng)造實(shí)踐和音樂評(píng)價(jià)能力。通過學(xué)習(xí)舒伯特的生平和作品，學(xué)生將提高對(duì)浪漫主義音樂風(fēng)格的感知能力，理解音樂與時(shí)代背景、個(gè)人情感的關(guān)系，培養(yǎng)音樂文化理解力；通過參與音樂欣賞活動(dòng)，學(xué)生將提升音樂創(chuàng)造力和實(shí)踐能力；同時(shí)，通過分析和評(píng)價(jià)舒伯特的作品，學(xué)生將鍛煉音樂評(píng)價(jià)能力，形成獨(dú)立思考和審美判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.舒伯特生平和創(chuàng)作背景的理解。

2.舒伯特音樂風(fēng)格的特點(diǎn)及其在浪漫主義音樂中的地位。

3.代表作品《魔王》和《鱒魚》的旋律線條、和聲處理和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入感受和欣賞舒伯特音樂中的情感和意境。

2.如何幫助學(xué)生理解舒伯特作品中的音樂語言和表現(xiàn)手法。

解決辦法：

1.利用多媒體播放舒伯特的生平紀(jì)錄片，結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生直觀感受其創(chuàng)作環(huán)境。

2.通過分析舒伯特作品的旋律、和聲和節(jié)奏，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)其風(fēng)格特點(diǎn)。

3.對(duì)《魔王》和《鱒魚》進(jìn)行逐段講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律和歌詞的結(jié)合，感受音樂與文學(xué)的相互映襯。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)舒伯特音樂的感受，互相啟發(fā)，提高審美能力。

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模仿舒伯特風(fēng)格創(chuàng)作簡(jiǎn)短音樂作品，加深學(xué)生對(duì)音樂語言的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《音樂鑒賞》高中一年級(jí)必修第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備舒伯特生平介紹、作品分析的相關(guān)文檔，以及《魔王》和《鱒魚》的音樂片段錄音。

3.多媒體資源：下載舒伯特的音樂作品視頻，包括現(xiàn)場(chǎng)演奏和講解視頻，以及舒伯特的畫像和作品手稿圖片。

4.教室布置：將教室分為聽賞區(qū)和討論區(qū)，確保音響設(shè)備的正常運(yùn)作，以便播放音樂作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布舒伯特生平介紹、音樂風(fēng)格特點(diǎn)的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“舒伯特的作品有哪些特點(diǎn)體現(xiàn)了浪漫主義風(fēng)格？”、“《魔王》中的旋律如何表現(xiàn)故事情節(jié)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀舒伯特的介紹和作品分析。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放舒伯特的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生感受其風(fēng)格。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解舒伯特的音樂風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論舒伯特作品中的情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)作品中的情境。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，扮演作品中角色，體驗(yàn)情感。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解舒伯特的音樂風(fēng)格。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置舒伯特音樂作品的分析作業(yè)，要求學(xué)生分析作品中的情感和技巧。

提供拓展資源：提供舒伯特相關(guān)書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成對(duì)舒伯特作品的分析作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，對(duì)舒伯特進(jìn)行更深入的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，深化對(duì)音樂作品的理解。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程圍繞舒伯特的音樂風(fēng)格和作品特點(diǎn)展開，重點(diǎn)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并感受舒伯特的浪漫主義風(fēng)格，以及如何分析其作品中的情感和技巧。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：《舒伯特傳》、《浪漫主義音樂史》、《舒伯特音樂作品分析》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了舒伯特的生平、創(chuàng)作背景以及音樂作品的分析，有助于學(xué)生更深入地了解舒伯特及其音樂風(fēng)格。

2.音樂作品集：舒伯特的代表作品集，包括《魔王》、《鱒魚》、《搖籃曲》等，學(xué)生可以通過聆聽這些作品，感受舒伯特音樂的魅力。

3.視頻資源：舒伯特紀(jì)錄片、音樂會(huì)實(shí)況錄像、音樂鑒賞課程視頻等，這些視頻資料可以幫助學(xué)生更直觀地了解舒伯特的音樂風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：建議學(xué)生在課后閱讀拓展書籍，了解舒伯特的生平和創(chuàng)作背景，以及浪漫主義音樂的歷史背景，從而更好地理解舒伯特的音樂作品。

2.聆聽音樂作品：學(xué)生可以在課后自行搜集舒伯特的代表作品進(jìn)行聆聽，注意感受作品中的旋律、和聲、節(jié)奏等元素，以及作品所表達(dá)的情感。

3.觀看視頻資料：建議學(xué)生觀看舒伯特紀(jì)錄片和音樂會(huì)實(shí)況錄像，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更全面地了解舒伯特的音樂風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

4.參加音樂鑒賞課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂鑒賞課程，通過專業(yè)老師的講解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂鑒賞的基本知識(shí)和方法，提高音樂審美能力。

5.開展小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)舒伯特的音樂作品進(jìn)行分析和討論，共同探討作品中蘊(yùn)含的情感、意境和創(chuàng)作技巧。

6.創(chuàng)作音樂作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作音樂作品，模仿舒伯特的風(fēng)格，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)舒伯特音樂的理解和感受。

7.參加音樂會(huì)和音樂活動(dòng)：建議學(xué)生參加音樂會(huì)和音樂活動(dòng)，親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)演奏的氛圍，感受音樂的魅力。

8.寫作音樂鑒賞文章：學(xué)生可以嘗試寫作音樂鑒賞文章，分析舒伯特的音樂作品，鍛煉自己的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將信息技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合，通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)了資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，提高了教學(xué)效率。

2.通過設(shè)計(jì)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和感受，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論過于深入導(dǎo)致超時(shí)，影響了后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但學(xué)生的主動(dòng)參與度仍有待提高，特別是在分析音樂作品時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)思考和表達(dá)不夠積極。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計(jì)劃在下次課前預(yù)習(xí)任務(wù)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置在線問答或小測(cè)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的價(jià)值。

2.為了解決課堂討論時(shí)間分配不合理的問題，我將在課前制定更詳細(xì)的課堂活動(dòng)時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)進(jìn)行。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)定時(shí)間限制，并適時(shí)引導(dǎo)討論的方向和深度。

3.為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的問題驅(qū)動(dòng)型教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索音樂作品中的深層含義。通過這些措施，我相信能夠有效提升本節(jié)課的教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)以舒伯特的《魔王》為例，分析其旋律和歌詞如何相互配合，表現(xiàn)出作品的主題和情感。

答案：在《魔王》中，舒伯特運(yùn)用了富有表現(xiàn)力的旋律線條和和聲處理，與歌詞緊密結(jié)合，共同塑造了作品的主題和情感。例如，在歌曲的開頭，旋律采用跳躍式進(jìn)行，表現(xiàn)出魔王威猛的形象；而在兒子與父親對(duì)話的部分，旋律變得柔和，表現(xiàn)出兒子的無辜和恐懼。

2.請(qǐng)分析舒伯特的《鱒魚》中，鋼琴伴奏與主旋律的關(guān)系，以及它們?nèi)绾喂餐茉熳髌返那楦蟹諊?/p>

答案：《鱒魚》中，鋼琴伴奏與主旋律相互呼應(yīng)，共同塑造了作品寧靜、優(yōu)美的情感氛圍。鋼琴伴奏以輕柔的琶音和流暢的旋律為基礎(chǔ)，與主旋律相互交織，使作品呈現(xiàn)出清新脫俗的意境。

3.請(qǐng)闡述舒伯特浪漫主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，并結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。

答案：舒伯特的浪漫主義音樂風(fēng)格具有以下特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、感情豐富、和聲細(xì)膩、結(jié)構(gòu)靈活。以《魔王》為例，其旋律富有表現(xiàn)力，和聲處理獨(dú)特，節(jié)奏自由，展現(xiàn)了浪漫主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4.請(qǐng)分析舒伯特的《搖籃曲》中，旋律和節(jié)奏如何表現(xiàn)作品的寧靜、溫馨氛圍。

答案：《搖籃曲》中，旋律采用柔和的音調(diào)，節(jié)奏緩慢而穩(wěn)定，表現(xiàn)出寧靜、溫馨的氛圍