【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.4.2 血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.4.2血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊.課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：核心素養(yǎng)目標(biāo)4.4.2血流的管道-血管

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞血液的管道——血管，詳細(xì)介紹血管的結(jié)構(gòu)、功能及分類，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)中血管的作用和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生將能夠理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，培養(yǎng)觀察、分析和概括的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過探究血管在不同條件下的變化，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高解決問題的能力，形成尊重生命、關(guān)愛健康的責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①血管的分類：理解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)及其在血液循環(huán)中的作用。

②血管的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：掌握不同類型血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能之間的相互關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)分：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分三種血管的類型及其功能差異。

②血管結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)機(jī)制：理解血管壁的厚度、彈性、孔隙大小等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何適應(yīng)其功能需求，這一概念較為抽象，需要具體實(shí)例來輔助理解。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管模型）

2.軟件資源：生物教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、視頻資料（血管功能演示視頻）

5.教學(xué)手段：互動(dòng)式問答、小組討論、實(shí)物展示、案例分析五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示心臟結(jié)構(gòu)模型和血液循環(huán)動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生回顧血液循環(huán)的基本概念，提問：“血液循環(huán)過程中，血液是如何流動(dòng)的？”接著引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)血液流動(dòng)的管道——血管，它有哪些類型和功能？”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的介紹：利用PPT展示三種血管的圖片，講解各自的特點(diǎn)和功能，如動(dòng)脈的彈性、靜脈的瓣膜、毛細(xì)血管的薄壁和孔隙。

②血管結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：通過實(shí)物模型和動(dòng)畫，展示不同類型血管的結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)其功能，例如動(dòng)脈壁厚、彈性好以適應(yīng)高速血流，毛細(xì)血管壁薄、孔隙大以便于物質(zhì)交換。

③血管在人體中的分布：通過視頻資料，展示血管在人體中的分布情況，強(qiáng)調(diào)血管網(wǎng)絡(luò)對維持生命活動(dòng)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①觀察血管模型：學(xué)生分組觀察三種血管模型，識(shí)別各自的特點(diǎn)，并記錄觀察結(jié)果。

②模擬血液循環(huán)：學(xué)生使用模型模擬血液在動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管中的流動(dòng)，體驗(yàn)血液循環(huán)的過程。

③分析血管病變：通過案例，如動(dòng)脈硬化，讓學(xué)生探討血管病變對血液循環(huán)的影響。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)分：學(xué)生討論如何通過觀察血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來區(qū)分三種血管類型，舉例回答如“動(dòng)脈壁厚、彈性好，靜脈壁薄、彈性差，毛細(xì)血管壁最薄、孔隙大?！?/p>

②血管功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：學(xué)生探討動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何使其能夠完成各自的功能，舉例回答如“動(dòng)脈壁厚、彈性好，能夠承受心臟泵血時(shí)的高壓；靜脈壁薄、彈性差，且有瓣膜防止血液倒流；毛細(xì)血管壁薄、孔隙大，有利于物質(zhì)交換?！?/p>

③血管病變的影響：學(xué)生討論血管病變?nèi)鐒?dòng)脈硬化對血液循環(huán)的影響，舉例回答如“動(dòng)脈硬化導(dǎo)致血管壁變厚、變硬，彈性降低，影響血液流動(dòng)，可能引發(fā)高血壓等疾病。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)、功能以及血管結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。通過提問方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，如“請說出三種血管的特點(diǎn)和功能”，“血管的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其功能的？”以此鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

①《人體解剖學(xué)圖譜》：提供詳細(xì)的人體血管分布圖，幫助學(xué)生更直觀地理解血管在人體中的走向和分布。

②《血管生物學(xué)》：深入介紹血管的生理功能、病理變化以及血管疾病的最新研究進(jìn)展。

③《生物學(xué)》相關(guān)視頻資料：包括血管的微觀結(jié)構(gòu)、血管生成過程、血液循環(huán)動(dòng)畫等，以動(dòng)態(tài)形式展示血管的功能和作用。

④《醫(yī)學(xué)常識(shí)》系列書籍：介紹常見血管疾病的成因、癥狀和預(yù)防措施，幫助學(xué)生了解血管健康的重要性。

2.拓展建議：

①閱讀拓展資料《人體解剖學(xué)圖譜》，對比觀察不同類型的血管在人體中的分布，繪制血管分布圖，加深對血管走向和分布的理解。

②觀看《生物學(xué)》相關(guān)視頻資料，特別是血管生成過程的視頻，探討血管如何適應(yīng)身體不同部位的需求，理解血管生成的生物學(xué)機(jī)制。

③閱讀拓展資料《血管生物學(xué)》，選取一兩種血管疾病，分析其成因、影響以及治療方法，了解血管疾病對人體健康的影響。

④根據(jù)拓展資料《醫(yī)學(xué)常識(shí)》系列書籍，編寫一份簡短的血管健康宣傳冊，包括血管疾病的預(yù)防措施和健康生活方式的建議，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

⑤組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀拓展資料的心得體會(huì)，討論血管在人體中的重要性以及如何保持血管健康。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫），搜索更多關(guān)于血管生物學(xué)的研究論文，了解血管研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。

⑦安排一次課外實(shí)踐，如參觀醫(yī)院的心血管科室或醫(yī)學(xué)博物館，實(shí)地了解血管疾病的診斷和治療過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣。

⑧建議學(xué)生關(guān)注相關(guān)的科普公眾號(hào)或醫(yī)學(xué)新聞，定期閱讀有關(guān)血管健康的文章，不斷更新自己的知識(shí)庫。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng)中的關(guān)鍵組成部分——血管。我們首先區(qū)分了動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種類型，了解了它們的結(jié)構(gòu)和功能。動(dòng)脈負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各處，靜脈則負(fù)責(zé)將血液從全身各處輸送回心臟，而毛細(xì)血管則是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所。我們還探討了血管結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，以及血管在人體中的分布和作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)ρ苡懈钊氲恼J(rèn)識(shí)，并意識(shí)到保持血管健康的重要性。

當(dāng)堂檢測（用時(shí)10分鐘）：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目。

1.填空題：

（1）動(dòng)脈是將______的血液輸送到______的血管。

（2）靜脈是將______的血液從______輸送回心臟的血管。

（3）毛細(xì)血管是______與______進(jìn)行物質(zhì)交換的場所。

2.判斷題：

（1）動(dòng)脈壁比靜脈壁厚，彈性更好，因此血流速度更快?！緦?錯(cuò)】

（2）毛細(xì)血管壁很薄，有利于血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換?！緦?錯(cuò)】

（3）血管病變不會(huì)影響血液循環(huán)和人體健康?！緦?錯(cuò)】

3.選擇題：

（1）以下哪種血管具有防止血液倒流的瓣膜？

A.動(dòng)脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.以上都有

（2）以下哪個(gè)過程主要發(fā)生在毛細(xì)血管？

A.血液循環(huán)B.物質(zhì)交換C.血液過濾D.血液凝固

4.簡答題：

（1）簡述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管各自的功能。

（2）舉例說明血管結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

請同學(xué)們將答案寫在紙上，完成后交給老師。通過這次檢測，老師可以了解大家對血管知識(shí)的掌握情況，并針對不足之處進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。希望大家能夠認(rèn)真對待，檢測出自己的真實(shí)水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.血管類型的區(qū)分及功能

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的定義、特點(diǎn)及功能。

②重點(diǎn)詞匯：彈性、瓣膜、孔隙、物質(zhì)交換。

③重點(diǎn)句子：動(dòng)脈負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各處，靜脈負(fù)責(zé)將血液從全身各處輸送回心臟，毛細(xì)血管是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所。

2.血管結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類型血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何適應(yīng)其功能需求。

②重點(diǎn)詞匯：壁厚、彈性、瓣膜、孔隙大小。

③重點(diǎn)句子：動(dòng)脈壁厚、彈性好以適應(yīng)高速血流，靜脈壁薄、彈性差且有瓣膜防止血液倒流，毛細(xì)血管壁薄、孔隙大以便于物質(zhì)交換。

3.血管在人體中的分布和作用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：血管網(wǎng)絡(luò)對維持生命活動(dòng)的重要性，血管在人體中的分布情況。

②重點(diǎn)詞匯：血液循環(huán)、營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、代謝廢物。

③重點(diǎn)句子：血管在人體中形成廣泛的網(wǎng)絡(luò)，為細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)運(yùn)走代謝廢物，維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例講解：在講解血管結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系時(shí)，引入臨床案例，如動(dòng)脈硬化、高血壓等，讓學(xué)生理解理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

2.利用多媒體輔助教學(xué)：通過三維動(dòng)畫和視頻資料，生動(dòng)展示血液循環(huán)過程和血管結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和互動(dòng)效果。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前主要依賴期末考試和平時(shí)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏過程性評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：課堂上的實(shí)踐活動(dòng)較少，學(xué)生缺乏實(shí)際操作和體驗(yàn)，對知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的思維活躍度。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：引入課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等多維度評價(jià)，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：安排實(shí)驗(yàn)課或參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生親手操作和觀察血管模型，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和直觀感受。

4.定期反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

5.強(qiáng)化課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料進(jìn)行課后自學(xué)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在今后的教學(xué)過程中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.請繪制三種血管（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管）的結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注出各自的特點(diǎn)。

答案：繪制示意圖，標(biāo)注動(dòng)脈壁厚、彈性好；靜脈壁薄、彈性差，有瓣膜；毛細(xì)血管壁最薄，孔隙大。

2.解釋為什么動(dòng)脈壁比靜脈壁厚，彈性更好？

答案：動(dòng)脈壁比靜脈壁厚，彈性更好，是為了承受心臟泵血時(shí)的高壓，保證血液能夠快速輸送到全身各處。

3.描述毛細(xì)血管在物質(zhì)交換過程中的作用。

答案