版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
新課標(biāo)人數(shù)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)敷案
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是我們小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的最后一道關(guān)
卡,在新課標(biāo)人教版的教材中大家的教案是怎么寫(xiě)的?下面是由我為大家
整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,希望大家可以幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(-)
難忘的啟蒙
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
閱讀文章,把握文章的主題,體會(huì)作者的思想感情。
過(guò)程與方法
培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受老師對(duì)自己的關(guān)
教學(xué)重難點(diǎn):
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件《我的老師》。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)
1、板書(shū):知識(shí)做人
看到這兩個(gè)詞,讓你想到了什么?
2、板書(shū):難忘的啟蒙
啟蒙是什么意思?老師的啟蒙為什么令作者難忘呢?
3、作者在文中寫(xiě)與了哪些令他難忘的事情?
板書(shū):抗日演講兩次批評(píng)寬容逃課
二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)內(nèi)容
(一)抗日演講
1、哪些段落寫(xiě)了抗日演講?
請(qǐng)你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段,可以用心讀讀,可以拿筆圈
畫(huà),也可以小聲地與同桌交流,想想這部分寫(xiě)了老師啟蒙我什么?你從哪
里體會(huì)到?
2、指名交流板書(shū):愛(ài)國(guó)
引導(dǎo):那時(shí)我還小,不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果,老師們知道嗎?
這樣做的后果是什么?
3、為了激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情,老師們顯然已把生死置之度外,這是
何等強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和勇氣,怎么不令學(xué)生敬佩?
齊聲朗讀第五自然段
(二)兩次批評(píng)
1、批評(píng)是老師常用的教育方式,即使好同學(xué)也不例外,作者在小學(xué)時(shí)
有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)一一作文和寫(xiě)字,為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評(píng)?
2、指名交流
“棠下離這兒有三里路,那里的桂花香你們也聞得見(jiàn),難道鼻子有這么
長(zhǎng)?〃這句話是什么意思?老師在告誡我什么?板書(shū):正直誠(chéng)實(shí)
為什么老師說(shuō)〃對(duì)我來(lái)說(shuō),丙就是不及格〃?這句話告誡我什么?
板書(shū):勤勉
3、對(duì)我的過(guò)錯(cuò)老師絲毫不放過(guò),表現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗
讀老師對(duì)我的批評(píng)
4、豐富插圖內(nèi)容:觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作、表情,根據(jù)課本描述,想象
一下老師對(duì)我某次批評(píng)的具體情況,還可以說(shuō)說(shuō)受到批評(píng)后,我對(duì)老師說(shuō)
了些什么?
5、雖然隔多年,但這樣的批評(píng)作者還是刻骨銘心。同學(xué)們,你在的小
學(xué)中有類(lèi)似的情景嗎?
回憶、交流
(三)寬容逃課
1、對(duì)學(xué)生的教育,老師一向很?chē)?yán)格,但在作者印象中,老師對(duì)我們上
日語(yǔ)課特別寬容,為什么?
2、聯(lián)系課文討論,體會(huì)老師愛(ài)國(guó)情感。
(四)首尾段落
1、引讀:正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡撸虼俗髡咭恢毕蛲?/p>
教師這份神圣的職業(yè)。后來(lái),作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過(guò)的路,成
了北京大學(xué)的教授,博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái)上-------
2、理解重點(diǎn)句:既然我的老師.....開(kāi)花結(jié)果呢?
老師播下的種子是什么?這些種子開(kāi)花結(jié)果是什么意思?由這句話你想
到了什么?齊讀這句話
3、這一段與哪一段相互呼應(yīng)?
指名朗讀第一段,你體會(huì)到了什么?
4、齊讀第一段,體會(huì)作者的滿懷深情。
三、欣賞歌曲、升華感情
1、的確,兒童純潔的心靈就像一塊未開(kāi)墾的土地,啟蒙老師播下怎樣
的種子,就會(huì)獲得怎樣的收獲。錢(qián)老師今天之所以站在講臺(tái)上跟你們上課,
也深受我的啟蒙老師一一楊老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌一一《長(zhǎng)大
后我就成了你》。今天我把它帶來(lái)與大家一起欣賞,讓我們把這首歌獻(xiàn)給
天下所有的啟蒙老師。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(二)
新來(lái)的王老師
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
把握文章主題,體會(huì)作者的思想感情。
過(guò)程與方法
自主閱讀,體會(huì)情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)本文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)分析
人物的思想品質(zhì)。
難點(diǎn):寫(xiě)讀后感。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
六年的學(xué)習(xí)生活中,我們相遇相識(shí)的老師有很多,老師給予的關(guān)心、幫
助、鼓勵(lì)都是我們?nèi)松械膶氋F財(cái)富?;貞浺幌?,哪位老師令你印象最深
刻?今天,我們一起來(lái)感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切之情,走進(jìn)第三課《新來(lái)的
王老師》的學(xué)習(xí)。
二、初讀,學(xué)習(xí)生字詞。
打開(kāi)書(shū)本P129頁(yè),大聲的自由朗讀課文,邊讀邊圈出文中的生字詞語(yǔ)
撇撇嘴(pi6)折疊(zhdi)自顧自搖搖頭
齊刷刷(shud)大踏⑴步哄(hong)堂大笑
工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生(ch)
①齊讀
②學(xué)生點(diǎn)讀鞏固
③釋詞促解(資質(zhì)平庸)
④運(yùn)用詞語(yǔ)造句
⑤齊讀鞏固
三、再讀,整體感知課文內(nèi)容。
請(qǐng)大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文,思考〃課文講了一件什么事?〃
【課文寫(xiě)了一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上,提問(wèn)差生蔡林引起
哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份差生檔案,鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事】
四、精讀,把握人物形象
(一)解讀蔡林
1、出示課文最后一自然段,引導(dǎo)學(xué)生感悟〃這是一個(gè)的學(xué)生
①學(xué)生舉手回答②齊讀③理解加著重號(hào)的詞語(yǔ)
④想一想〃這是一個(gè)的學(xué)生”
⑤有感情的齊讀
2、導(dǎo)讀3-14自然段,了解以前的蔡林是個(gè)怎樣的孩子。
①分角色來(lái)模擬對(duì)話。
②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)原來(lái)的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢?
③理解的基礎(chǔ)上有感情的讀讀句子
(二)解讀王老師
1、談話:蔡琳如此大的轉(zhuǎn)變,都要?dú)w功于誰(shuí)?
2、面對(duì)蔡琳,王老師都做了些什么呢?
再次走進(jìn)3--14自然段,請(qǐng)大家速讀,找出相關(guān)語(yǔ)句,從中你體會(huì)到這
是一個(gè)怎樣的而老師?
這是一個(gè)的老師。
學(xué)生根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo)。
3、出示差生檔案
①齊讀差生檔案
②此時(shí)無(wú)聲勝有聲,王老師是通過(guò)差生檔案想告訴蔡林什么?
③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段
④蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自信。從這件事中可以看出:這是一個(gè)
的老師?根據(jù)回答,板書(shū)。
五、拓展延伸
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,一定有很多老師給過(guò)我們支持、幫助與鼓勵(lì)。
在即將離開(kāi)恩師的時(shí)刻,我們最想對(duì)他們說(shuō)些什么?拿起筆,寫(xiě)下你內(nèi)心
最真摯的話語(yǔ)。
老師,我想對(duì)您說(shuō)
六、總結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,一個(gè)小小的鼓勵(lì),往往能給人無(wú)窮的
力量。六年的學(xué)習(xí)生活里,讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心和幫助我們的老師吧。
因?yàn)橛欣蠋煹难普T和無(wú)微不至的關(guān)懷,所以我們更自信的大踏步走向
美好的未來(lái)。努力學(xué)習(xí)吧,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師,感恩生活,善待他人。
七、布置作業(yè)。
將課堂上交流的資料整理成文章。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(三)
制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
以生活為本,啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料,開(kāi)拓思路,使學(xué)
生體會(huì)到:同一題材,從不同的角度可以寫(xiě)出不同的文章。
過(guò)程與方法
說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,完成兩篇小作文。1、介紹照片中的“我2、為同學(xué)的照
片寫(xiě)一份說(shuō)明。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)制作〃班級(jí)紀(jì)念冊(cè)〃,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們即將離開(kāi)生活了六年的母校,告別朝夕相處的同學(xué),必定有些依
依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念,建議你們每人選一張自己認(rèn)為
最有意思的生活照片,匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)〃送給母校,好嗎?
二、范例及講評(píng)。
你為什么用這張照片?它有什么特別的意義?它能說(shuō)明什么?想一想,誰(shuí)
愿意說(shuō)一說(shuō)?
講評(píng)重點(diǎn):有吳具體內(nèi)容,是否介紹清楚。
板書(shū):圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容,特點(diǎn)介紹要清楚。
三、練習(xí)。
1.獨(dú)立思考:這張照片是在什么情況下拍的,其中有什么故事?
2.小組交流,練習(xí)口述。
四、小組交流。
請(qǐng)各小組推薦:哪位同學(xué)說(shuō)的較好?
教師講評(píng),進(jìn)一步啟發(fā)思維,引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。
五、當(dāng)堂習(xí)作。
限定時(shí)間,快速習(xí)作。
六、相互修改。
找一個(gè)朋友,征詢(xún)意見(jiàn),自行修改。
七、小結(jié)。
八、把小作文修改、譽(yù)清。
第二課時(shí)(照片中的〃他“)
一、直接導(dǎo)入。
上節(jié)課我們都向大家介紹了自己,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何向大家介紹你的
同桌。
二、范例及講評(píng)。
你的同桌叫什么名字?他有什么特長(zhǎng)?在小學(xué)六年
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年羥丙基甲基纖維素項(xiàng)目合作計(jì)劃書(shū)
- 2024年中高壓變量葉片泵項(xiàng)目建議書(shū)
- 2024年AFC售檢票系統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 2024年中空纖維分離膜項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 2024年電動(dòng)剃須刀合作協(xié)議書(shū)
- 護(hù)理學(xué)導(dǎo)論2020級(jí)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 2024年棉、化纖紡織及印染產(chǎn)品項(xiàng)目合作計(jì)劃書(shū)
- 客戶需求分析與解決方案培訓(xùn)
- 教育公平與資源分配改善策略計(jì)劃
- 烹飪技能大全培訓(xùn)
- 二元Logistic回歸教學(xué)課件
- 比賽前新聞發(fā)布會(huì)策劃方案
- 最好的魚(yú)骨圖模板
- 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑和策略
- 靜物油畫(huà)簡(jiǎn)介
- 耐克SWOT分析報(bào)告
- 子宮積水的護(hù)理常規(guī)
- 塑膠件來(lái)料檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
- 結(jié)腸腫物的護(hù)理查房
- 放棄貧困生補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)
- 酮洛芬凝膠貼膏-藥品臨床應(yīng)用解讀
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論