《6-9的認(rèn)識(shí)：比大小 第幾》（教案）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《6-9的認(rèn)識(shí)：比大小第幾》（教案）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《6-9的認(rèn)識(shí)：比大小第幾》（教案）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)6-9》的內(nèi)容，主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字6-9，以及比較這些數(shù)字的大小。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地讀寫6-9，理解數(shù)字的大小關(guān)系，掌握比較大小的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。通過數(shù)字6-9的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)數(shù)字的敏感性，能夠運(yùn)用直觀的方法比較數(shù)字大小，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)比較能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在具體情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高問題解決能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練地認(rèn)識(shí)并讀寫數(shù)字6-9，以及掌握比較這些數(shù)字大小的方法。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-讓學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字6-9，例如通過反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠規(guī)范地書寫每個(gè)數(shù)字。

-讓學(xué)生理解數(shù)字的大小順序，例如通過排序活動(dòng)，讓學(xué)生將數(shù)字6-9按從小到大的順序排列。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較符號(hào)（>、<、=）來表示數(shù)字的大小關(guān)系，例如比較數(shù)字8和6，能夠?qū)懗?>6。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于數(shù)字大小比較的理解和表達(dá)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以理解數(shù)字大小的相對(duì)性，例如在比較數(shù)字7和8時(shí)，可能會(huì)混淆哪個(gè)數(shù)字更大。

-學(xué)生在書寫比較符號(hào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如將大于號(hào)“>”和小于號(hào)“<”混淆。

-學(xué)生在具體情境中運(yùn)用比較大小知識(shí)時(shí)可能會(huì)感到困惑，例如在比較物品數(shù)量時(shí)，不知道如何運(yùn)用已學(xué)的數(shù)字大小比較方法。

為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-利用直觀的教具，如數(shù)字卡片和大小不同的物品，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)字大小的概念。

-通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)比較數(shù)字大小，如“找出最大的數(shù)字”游戲。

-為學(xué)生提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓煌那榫持袘?yīng)用比較大小的方法，以加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字6-9的PPT演示文稿，以及相關(guān)的練習(xí)題和游戲活動(dòng)資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小物品（如玩具、水果等）用于實(shí)際操作和比較大小。

4.教室布置：將教室分為活動(dòng)區(qū)和討論區(qū)，活動(dòng)區(qū)用于游戲和練習(xí)，討論區(qū)方便小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組物品，如蘋果、橘子、香蕉，數(shù)量分別為6、7、8個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“哪個(gè)物品的數(shù)量最多？哪個(gè)最少？”

-提出問題：讓學(xué)生討論并回答問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字大小比較的興趣。

-用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示數(shù)字6-9，引導(dǎo)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)并朗讀這些數(shù)字。

-利用教具（如數(shù)字卡片）進(jìn)行演示，講解數(shù)字的大小順序，如將數(shù)字卡片6-9按順序排列，讓學(xué)生觀察并理解大小關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號(hào)（>、<、=）來表示數(shù)字的大小關(guān)系，通過實(shí)際例子進(jìn)行講解，如比較數(shù)字7和6，寫出7>6。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)字6-9的讀寫和大小比較練習(xí)。

-練習(xí)二：教師進(jìn)行“找出最大的數(shù)字”游戲，學(xué)生需要在限定時(shí)間內(nèi)找出展示的數(shù)字中最大的一個(gè)，并說明理由。

-練習(xí)三：學(xué)生兩人一組，使用數(shù)字卡片進(jìn)行大小比較的游戲，互相檢查答案，并討論解題過程。

-用時(shí)：10分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)字大小比較，例如購物時(shí)比較商品數(shù)量。

-互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)“數(shù)字接力”游戲，學(xué)生按順序說出數(shù)字6-9，并在比較大小后傳遞給下一位同學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)和趣味性。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字6-9的認(rèn)識(shí)和大小比較。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地讀寫數(shù)字6-9，正確書寫每個(gè)數(shù)字的筆畫順序，提高了書寫速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生理解了數(shù)字的大小順序，能夠?qū)?shù)字6-9按從小到大的順序排列，并在實(shí)際情境中進(jìn)行大小比較。

3.學(xué)生掌握了比較符號(hào)（>、<、=）的使用方法，能夠在比較數(shù)字大小時(shí)正確運(yùn)用這些符號(hào)，如寫出8>6，5<9等。

4.學(xué)生通過練習(xí)和游戲活動(dòng)，加深了對(duì)數(shù)字大小比較的理解，能夠在不同情境中運(yùn)用比較大小的方法，如比較物品數(shù)量、比較身高、比較體重等。

5.學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠通過觀察、分析和推理，自主解決與數(shù)字大小相關(guān)的簡單問題。

6.學(xué)生在小組討論和互動(dòng)游戲中，提高了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)了分享和交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)生的數(shù)感得到了培養(yǎng)，對(duì)數(shù)字的敏感度提高，能夠更加敏銳地觀察和感知生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣，遇到問題時(shí)能夠自主嘗試解決，培養(yǎng)了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等，為未來的學(xué)習(xí)生涯奠定了基礎(chǔ)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步，不僅掌握了數(shù)字6-9的認(rèn)識(shí)和大小比較的知識(shí)點(diǎn)，還在思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力等方面得到了提升，為繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：數(shù)字書寫與識(shí)別

題目：請(qǐng)正確書寫下列數(shù)字，并用漢字寫出它們的名稱。

答案：

-6（六）

-7（七）

-8（八）

-9（九）

題型二：大小比較

題目：比較下列數(shù)字的大小，并用比較符號(hào)填空。

-7和6（7>6）

-9和8（9>8）

-8和7（8>7）

題型三：實(shí)際情境比較

題目：小華有8個(gè)蘋果，小明有6個(gè)橘子，請(qǐng)問誰的水果更多？請(qǐng)用比較符號(hào)和數(shù)字表示你的答案。

答案：8>6，小華的水果更多。

題型四：數(shù)字排序

題目：將下列數(shù)字按從小到大的順序排列：9,6,7,8。

答案：6<7<8<9

題型五：解決問題

題目：小明有5個(gè)玩具車，小紅的玩具車比小明多3個(gè)，請(qǐng)問小紅有多少個(gè)玩具車？

答案：小明有5個(gè)玩具車，小紅比小明多3個(gè)，所以小紅有5+3=8個(gè)玩具車。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-在數(shù)字書寫與識(shí)別題型中，教師可以讓學(xué)生在練習(xí)本上反復(fù)練習(xí)書寫數(shù)字，確保他們能夠正確地寫出每個(gè)數(shù)字，并理解它們的名稱。

-在大小比較題型中，教師可以通過展示具體的物品或使用數(shù)字卡片來幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)字的大小關(guān)系。

-實(shí)際情境比較題型旨在讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)來描述日常生活中的大小關(guān)系。

-數(shù)字排序題型可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，教師可以讓學(xué)生先嘗試自己排序，然后與同學(xué)討論確認(rèn)答案。

-解決問題題型是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生逐步提升解決問題的能力。在解決具體問題時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考過程，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字6-9的讀寫

-重點(diǎn)詞匯：六、七、八、九

-重點(diǎn)句子：“這是數(shù)字6，我們數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6?！?/p>

②數(shù)字的大小比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解并使用比較符號(hào)（>、<、=）

-重點(diǎn)詞匯：大于、小于、等于

-重點(diǎn)句子：“8大于6，我們寫作8>6?！?/p>

③數(shù)字在實(shí)際情境中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將數(shù)字比較應(yīng)用于實(shí)際情境

-重點(diǎn)詞匯：比較、數(shù)量、多、少

-重點(diǎn)句子：“小華的蘋果比小明的橘子多，我們可以說小華的蘋果數(shù)量大于小明的橘子數(shù)量?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我針對(duì)《6-9的認(rèn)識(shí)：比大小》這一主題，進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的物品比較，學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)字的大小關(guān)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)數(shù)學(xué)概念不夠熟悉，參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。但我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴他人，沒有積極參與討論。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在管理上，我努力維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但我也發(fā)現(xiàn)，在個(gè)別環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律有所松懈，影響了教學(xué)效果。我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)數(shù)字6-9的認(rèn)識(shí)和大小比較有了明顯的進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠熟練地讀寫這些數(shù)字，并能夠運(yùn)用比較符號(hào)進(jìn)行比較。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，加深了對(duì)數(shù)字大小關(guān)系的理解。

學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了數(shù)字6-9的讀寫和大小比較方法，技能方面，提高了數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，