2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《短文二篇》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容，包括《背影》和《賣油翁》兩篇短文。這兩篇文章分別展現(xiàn)了親情和智慧，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和思維能力。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，寓意深刻，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感悟作者的情感，提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《背影》和《賣油翁》兩篇短文的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生品味語言、運(yùn)用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其推理、判斷、辯證思維能力，提升解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞課文的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美文字的鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《背影》中父親對(duì)兒子的關(guān)愛與期待，以及兒子對(duì)父親的思念之情。通過分析文中描寫父親背影的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到情感的表達(dá)。

-掌握《賣油翁》中老翁的智慧與技巧，以及故事所傳達(dá)的“熟能生巧”的道理。重點(diǎn)在于理解老翁倒油不灑一滴的技巧和其背后的寓意。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-《背影》中，學(xué)生可能難以深刻理解作者對(duì)父親背影的情感描寫，難點(diǎn)在于把握文中細(xì)膩的情感變化和隱喻。例如，文中“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”這句話，需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)的深情。

-《賣油翁》中，學(xué)生可能難以理解老翁倒油技巧背后的深層含義。難點(diǎn)在于如何通過老翁的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“熟能生巧”的生活哲理。例如，文中“老翁取一銅錢置于杯中，油自錢孔注入而錢不濕”的描述，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析老翁的技巧是如何練就的，以及這一技巧在生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-課文朗讀音頻資料

-黑板與粉筆

-教學(xué)PPT

-白板或白板紙

-閱讀理解練習(xí)題

-課文背景資料

-相關(guān)文學(xué)作品選讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于父愛的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考。

-提問：“你們有沒有類似的感人瞬間，可以分享給大家嗎？”

-學(xué)生分享自己的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生們將這種情感與《背影》這篇文章聯(lián)系起來。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《背影》的作者及創(chuàng)作背景。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、情感的表達(dá)。

-教師分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“父親的花棉袍，背影混入來來往往的人里，再找不著了”，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解《賣油翁》中老翁的智慧，通過分析老翁的動(dòng)作描寫，如“取一銅錢置于杯中，油自錢孔注入而錢不濕”，讓學(xué)生體會(huì)“熟能生巧”的道理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們思考，《背影》中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了父親的愛？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享答案。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“《賣油翁》中的老翁是如何做到倒油不灑一滴的？”

-學(xué)生積極思考，嘗試用自己的語言表達(dá)。

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示老翁倒油的技巧，其他學(xué)生觀察并討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)老翁倒油技巧的關(guān)鍵點(diǎn)，并聯(lián)系到學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》中的親情和《賣油翁》中的智慧。

-教師提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感悟親情，培養(yǎng)自己的智慧。

6.作業(yè)布置（不計(jì)時(shí)）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的作文，或思考如何在生活中運(yùn)用“熟能生巧”的道理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《短文二篇》的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《背影》中父親對(duì)兒子的深沉愛意，通過分析文中描寫背影的細(xì)節(jié)，感受到了作者對(duì)父親的思念之情。

-學(xué)生掌握了《賣油翁》中老翁倒油技巧的描述，理解了“熟能生巧”的深刻含義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

2.閱讀理解：

-學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何捕捉文中的關(guān)鍵詞句，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立分析課文內(nèi)容，對(duì)文中情感表達(dá)有了更深的感悟，能夠用自己的語言概括和復(fù)述課文內(nèi)容。

3.寫作能力：

-學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，提高了寫作能力，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫出關(guān)于親情的作文。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ笆炷苌伞钡睦砟钸\(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，通過不斷的練習(xí)，提高寫作技巧。

4.思維能力：

-學(xué)生在分析《背影》和《賣油翁》的過程中，鍛煉了推理和判斷能力，能夠從細(xì)節(jié)中洞察作者的意圖。

-學(xué)生通過討論和實(shí)踐，提升了辯證思維能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析和解決問題。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀《背影》時(shí)，能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解親情的珍貴，增強(qiáng)了對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《賣油翁》，學(xué)會(huì)了欣賞和學(xué)習(xí)他人的智慧，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

6.文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在傳承文化中的重要作用，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣。

7.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，在家庭中更加珍惜與父母的相處時(shí)光，在學(xué)習(xí)中更加注重練習(xí)和積累。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，使自己的作品更加生動(dòng)和有說服力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用短視頻和學(xué)生的親身經(jīng)歷相結(jié)合的方式，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在情感上有更深的代入感。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示老翁倒油的技巧，這種實(shí)踐性的教學(xué)方式讓學(xué)生更加積極參與，也使他們對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深刻。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣不僅幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)，還提高了他們的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文背景知識(shí)的了解不足，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生的回答仍顯得表面化，缺乏深度思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)是不夠全面的，需要更多元化的評(píng)價(jià)方式來全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在課前提供一些背景資料，讓學(xué)生提前閱讀，以便在課堂上能夠更深入地討論課文內(nèi)容。

2.我將增加課堂提問的深度，引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時(shí)進(jìn)行更多的思考和分析，而不是簡(jiǎn)單的信息回憶。

3.我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論和口頭報(bào)告等，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。

4.我將定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際。

5.我還會(huì)考慮與其他科目教師的合作，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)嘗試，以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)Α侗秤啊泛汀顿u油翁》中的情感和智慧有更深的理解。但也有部分學(xué)生在討論時(shí)顯得較為被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，每個(gè)小組都能提出自己的見解和理解。在成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但部分小組的討論深度不夠，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)有較好的理解。但部分學(xué)生在理解課文深層含義和寫作技巧方面仍有困難，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。一些學(xué)生的作文能夠緊密結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)出自己的情感和理解。但也有學(xué)生未能充分理解課文，作文內(nèi)容較為表面。教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)反饋，教師將采取以下措施：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)于討論不夠深入的小組，教師將提供更多的問題引導(dǎo)，幫助他們深入思考。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-教師還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，幫助他們建立自信，提高自我學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.題型一：情感分析題

題目：《背影》中，作者為什么多次提到父親的背影？

解答：作者多次提到父親的背影，是為了表達(dá)自己對(duì)父親的思念之情。背影作為父親的象征，代表了父親在作者心中的形象和地位。每當(dāng)作者看到背影，就會(huì)想起父親的關(guān)愛和教誨，從而引發(fā)對(duì)父親的深深思念。

2.題型二：寫作手法分析題

題目：《賣油翁》中，老翁倒油技巧的描寫有何作用？

解答：老翁倒油技巧的描寫，突出了老翁的智慧和經(jīng)驗(yàn)。通過細(xì)膩的動(dòng)作描寫，如“取一銅錢置于杯中，油自錢孔注入而錢不濕”，展現(xiàn)了老翁技藝的高超，同時(shí)也傳達(dá)了“熟能生巧”的生活哲理。

3.題型三：詞語理解題

題目：《背影》中，“迂回”一詞在文中的含義是什么？

解答：“迂回”在文中指作者在思念父親時(shí)的心情。原文中“迂回”出現(xiàn)在“我的心卻像刀割一樣痛苦，一直迂回”的句子中，表達(dá)了作者內(nèi)心的痛苦和掙扎。

4.題型四：句子賞析題

題目：請(qǐng)賞析《賣油翁》中的句子“