西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊教案15：減法的運算性質(zhì)

西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊教案15：減法的運算性質(zhì)今天，我要為大家分享的是西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊的教案15：減法的運算性質(zhì)。一、教學(xué)內(nèi)容我們將會學(xué)習(xí)教材中第七章第三節(jié)的內(nèi)容，主要包括減法的運算性質(zhì)。這部分內(nèi)容是建立在之前學(xué)習(xí)的減法和加法的基礎(chǔ)之上的，通過這部分的學(xué)習(xí)，孩子們將能夠理解并運用減法的運算性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解減法的運算性質(zhì)，能夠運用性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。2.培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓孩子們理解并掌握減法的運算性質(zhì)，能夠熟練運用性質(zhì)進(jìn)行計算。難點在于讓孩子們能夠理解并運用減法的運算性質(zhì)解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件，用于展示教學(xué)內(nèi)容和實例。2.黑板和粉筆，用于板書和講解。3.練習(xí)題和答案，用于隨堂練習(xí)和講解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個實際問題，讓孩子們思考如何計算差值，從而引入減法的運算性質(zhì)。2.講解：通過PPT課件和黑板，詳細(xì)講解減法的運算性質(zhì)，并舉例說明。3.練習(xí)：讓孩子們進(jìn)行隨堂練習(xí)，解決實際問題，鞏固對減法運算性質(zhì)的理解。4.講解：對孩子們的練習(xí)進(jìn)行講解，解答疑問，進(jìn)一步鞏固對減法運算性質(zhì)的理解。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：減法的運算性質(zhì)：abc=a(b+c)七、作業(yè)設(shè)計（1）2585（2）36126答案：（1）2585=25(8+5)=2513=12（2）36126=36(12+6)=3618=18小明有20個糖果，他吃掉了8個，又吃掉了5個，請問他還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下20(8+5)=2013=7個糖果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對減法的運算性質(zhì)有了更深入的理解，并能運用性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。在課后，孩子們可以通過做更多的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固對減法運算性質(zhì)的理解。同時，也可以讓孩子們嘗試運用減法的運算性質(zhì)解決更復(fù)雜的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、實際問題引入在教學(xué)過程中，我選擇了通過一個實際問題來引入減法的運算性質(zhì)。這個問題是：“小明有20個糖果，他吃掉了8個，又吃掉了5個，請問他還剩下多少個糖果？”這個問題貼近生活，能夠激發(fā)孩子們的興趣，同時也能讓他們直觀地感受到減法運算的應(yīng)用。通過這個問題，我希望孩子們能夠理解，減法的運算性質(zhì)可以幫助我們更簡便地計算差值。二、講解減法的運算性質(zhì)在講解減法的運算性質(zhì)時，我使用了PPT課件和黑板來展示和講解。我詳細(xì)解釋了減法的運算性質(zhì)，即abc=a(b+c)。通過PPT課件和黑板的配合使用，孩子們能夠更直觀地理解和記憶減法的運算性質(zhì)。同時，我還通過舉例說明，讓孩子們看到減法的運算性質(zhì)在實際計算中的應(yīng)用。三、隨堂練習(xí)和講解在教學(xué)過程中，我安排了隨堂練習(xí)，讓孩子們運用減法的運算性質(zhì)進(jìn)行計算。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為它能夠讓孩子們在實際操作中運用所學(xué)的知識，加深對減法運算性質(zhì)的理解。在孩子們進(jìn)行練習(xí)時，我會在黑板上展示正確的計算過程，并進(jìn)行講解。這樣，孩子們不僅能夠理解計算的步驟，還能夠理解每一步計算的原因。四、板書設(shè)計板書設(shè)計是我教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計的板書簡潔明了，突出了減法的運算性質(zhì)。通過板書的展示，孩子們能夠一目了然地看到減法的運算性質(zhì)的公式，有助于記憶和理解。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了兩個計算題和一個實際問題。這些題目都是圍繞減法的運算性質(zhì)設(shè)計的，旨在讓孩子們在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)中，孩子們需要運用減法的運算性質(zhì)進(jìn)行計算，并寫出計算過程。這樣的作業(yè)能夠幫助孩子們加深對減法運算性質(zhì)的理解，并提高他們的計算能力。在教學(xué)過程中，我認(rèn)識到減法的運算性質(zhì)是本節(jié)課的重點，也是難點。孩子們需要理解和掌握減法的運算性質(zhì)，并能夠運用性質(zhì)進(jìn)行計算。為了突破這個難點，我采取了多種教學(xué)手段，如實際問題引入、講解、隨堂練習(xí)等。通過這些手段，我希望能夠幫助孩子們更好地理解和掌握減法的運算性質(zhì)。在課后，我鼓勵孩子們多做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對減法運算性質(zhì)的理解。同時，我也會在課后反思自己的教學(xué)，思考如何更好地講解和引導(dǎo)孩子們理解減法的運算性質(zhì)。我還會尋找更多的教學(xué)資源和方法，以便在未來的教學(xué)中更好地幫助孩子們理解和掌握減法的運算性質(zhì)。總的來說，通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望孩子們能夠理解和掌握減法的運算性質(zhì)，并能夠運用性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。通過關(guān)注上述重點細(xì)節(jié)，我相信孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握這部分知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解減法的運算性質(zhì)時，盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時，我注意語調(diào)的變化，使得講解更加生動有趣。2.時間分配：我合理安排了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解環(huán)節(jié)，我給了孩子們足夠的時間理解減法的運算性質(zhì)；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了孩子們足夠的時間進(jìn)行計算和思考。3.課堂提問：我在課堂上積極與孩子們互動，通過提問來檢查他們對減法運算性質(zhì)的理解。這樣既能及時發(fā)現(xiàn)孩子們的問題，也能激發(fā)他們的思考。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際問題導(dǎo)入課程，讓孩子們思考如何計算差值。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)孩子們的興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了與孩子們生活貼近的實際問題，使他們能夠更好地理解和運用減法的運算性質(zhì)。2.教學(xué)方法的運用：我采取了多種教學(xué)方法，如講解、舉例、練習(xí)等，以幫助孩子們更好地理解和掌握減法的運算性質(zhì)。3.課堂互動：我在課堂上積極與孩子們互動，通過提問和解答疑問，激發(fā)他們的思考和參與度。4.作業(yè)設(shè)計：我布置了適量的作業(yè)，讓孩子們在課后鞏固所學(xué)知識。同時，我及時對作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助孩子們提高。5.教學(xué)資源的利用：我充分利用PPT課件和黑板等教學(xué)資源，使講解更加清晰直觀。課后提升1.小明有50個糖果，他先吃掉了15個，然后又吃掉了10個，請問他還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下50(15+10)=5025=25個糖果。2.小華有80顆星星，她先送出了20顆，然后又送出了15顆，請問她還剩下多少顆星星？答案：小華還剩下80(20+15)=8035=45顆星星。3.一個班級有40名學(xué)生，其中12名學(xué)生參加了籃球比賽，然后又有8名學(xué)生參加了足球比賽，請問現(xiàn)在有多少名學(xué)生參加了籃球比賽或者足球比賽？答案：現(xiàn)在有40(12+8)=4020=20名學(xué)生參加了籃球比賽或者足球比賽。（1）752312（2）903624答案：（1）752312=75(23+12)=7535=40（2）90