一年級下冊數(shù)學教案-第六單元兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）（1）-蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案第六單元兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）（1）蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案第六單元兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）（1）蘇教版一、教學內(nèi)容1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算法則；2.學會運用退位減法計算兩位數(shù)減一位數(shù)；3.能夠熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)的筆算。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法；2.培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解并掌握退位減法的計算過程；2.教學重點：能夠熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)的筆算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：通過一個實際生活中的例子，如購物時找零，引出兩位數(shù)減一位數(shù)的需求；2.講解計算法則：講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算法則，強調(diào)退位的重要性；3.演示計算過程：通過粉筆和黑板演示兩位數(shù)減一位數(shù)的計算過程，讓學生跟隨老師一起動手操作；4.練習題目：給出一些兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，讓學生獨立完成；5.答案講解：講解學生完成的題目，指出其中的錯誤和不足；六、板書設(shè)計1.板書題目：兩位數(shù)減一位數(shù)；2.板書計算法則：先從個位開始減，如果不夠減則向十位借1，十位減1；3.板書退位減法計算過程：例如，45減3，先從5減3得到2，然后從4借1，變成3，再減去0，得到3。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）45減3等于多少？（2）76減5等于多少？（3）83減7等于多少？2.作業(yè)答案：（1）45減3等于42；（2）76減5等于71；（3）83減7等于76。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際生活中的例子引入兩位數(shù)減一位數(shù)的需求，讓學生能夠更好地理解和掌握計算法則；2.拓展延伸：可以讓學生嘗試解決一些更復(fù)雜的兩位數(shù)減法題目，如兩位數(shù)減兩位數(shù)，以提高學生的計算能力。重點和難點解析一、情景引入情景引入是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。我選擇了一個生活中的實際例子——購物時找零，這是因為孩子們都能理解和接觸到這個場景。通過這個例子，我希望能夠讓學生認識到兩位數(shù)減一位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，從而增強他們對這個知識點的興趣。這個例子還能夠幫助學生理解退位減法的必要性，為后續(xù)的計算法則講解打下基礎(chǔ)。二、講解計算法則在講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計算法則時，我特別強調(diào)了退位的重要性。這是因為退位是這個計算過程中的關(guān)鍵步驟，很多學生在計算時容易忽略這一步，導致計算錯誤。通過詳細解釋退位的概念和操作，我希望能夠讓學生明白，退位是保證減法計算正確的重要手段。三、演示計算過程我使用粉筆和黑板進行計算過程的演示，是為了讓學生能夠更直觀地理解計算法則。通過動手操作，學生們可以看到退位的發(fā)生，理解退位的意義。這種直觀的教學方式有助于學生形成清晰的認知，從而更好地掌握計算方法。四、練習題目在設(shè)計練習題目時，我選擇了多個兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，這是為了讓學生有機會多次實踐所學的計算法則。通過獨立完成題目，學生們可以檢驗自己的理解是否正確，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。我還會在講解答案時，指出學生的常見錯誤，幫助他們避免在未來的計算中重復(fù)這些錯誤。六、板書設(shè)計板書是課堂上的重要輔助工具，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。我在板書上清晰地列出了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算法則，并用具體的例子展示了退位減法的計算過程。這樣的板書設(shè)計旨在讓學生在課堂上能夠一目了然地看到知識點，并在課后復(fù)習時也能夠快速回顧。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂學習的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計的作業(yè)題目涵蓋了本節(jié)課所學的計算法則和退位減法。通過完成這些題目，學生們可以在課后再次練習所學的知識，加深對計算法則的理解。在作業(yè)答案的講解中，我會重點關(guān)注學生的錯誤，并針對性地進行講解，以確保他們能夠正確地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、有趣的語言，并結(jié)合肢體動作，以吸引學生的注意力。例如，在講解退位減法時，我會強調(diào)“向十位借1”這一步驟，并用手勢演示借位的動作，讓學生更加直觀地理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解計算法則后，我會給出一些練習題目，讓學生獨立完成，然后我會及時講解答案，解答學生的疑問。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。例如，在講解退位減法時，我會提問學生：“當十位不夠減時，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣既能鞏固學生的知識，也能提高他們的思維能力。4.情景導入：我以購物找零的實際例子導入課程，讓學生能夠直觀地感受到兩位數(shù)減一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：我選擇了與學生生活密切相關(guān)的購物找零例子，這使得學生能夠更好地理解和接受兩位數(shù)減一位數(shù)的概念。但在今后的教學中，我還可以進一步拓展教學內(nèi)容，引入更多的生活實例，以豐富學生的學習體驗。2.教學方法的運用：我在課堂上運用了講解、演示、練習等多種教學方法，這有助于學生從不同角度理解和掌握知識。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在實踐環(huán)節(jié)的動手能力有待提高。今后，我可以增加一些小組合作的活動，讓學生在動手操作中相互學習、交流。4.作業(yè)設(shè)計：我布置了適量的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學。但反思發(fā)現(xiàn)，我在作業(yè)批改中往往只關(guān)注答案的正確與否，而對于學生的解題過程和思路分析不夠。今后，我需要在批改作業(yè)時更加關(guān)注學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并指導他們的錯誤。通過本次教學，我深刻認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注教學技巧和竅門的應(yīng)用，努力提高教學效果，使每一個學生都能在數(shù)學學習中取得優(yōu)異的成績。課后提升1.課后練習題：（1）45減3等于多少？（2）76減5等于多少？（3）83減7等于多少？（4）52減9等于多少？（5）94減9等于多少？2.答案解析：（1）45減3等于42；（2）76減5等于71；（3）83減7等于76；（4）52減9等于43；（5）94減9等于85。這些練習題旨在讓學生獨立完成，并檢驗他們對兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）計算法則的理解和掌握程度。在解答過程中，學生需要運用所學的退位減法方法，逐步計算出正確答案。完成這