外研版（2019）必修第一冊(cè) Unit 5 Into the wild Starting Out &Understanding ideas 教案

外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit5IntothewildStartingOut&Understandingideas教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit5"Intothewild"，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述自然環(huán)境和戶外活動(dòng)的語言能力，以及理解和分析文章中關(guān)于戶外探險(xiǎn)的信息和觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行批判性思考，分析文章結(jié)構(gòu)，推理作者觀點(diǎn)，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些相關(guān)的英語表達(dá)。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)練習(xí)過閱讀理解和信息提取的技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)戶外探險(xiǎn)和自然環(huán)境通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生具備一定的英語閱讀能力，但分析性和批判性思維能力有待提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，有的偏好通過視覺和聽覺輸入信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章中的一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上遇到困難。

-學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用英語描述戶外探險(xiǎn)的細(xì)節(jié)和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容時(shí)可能缺乏足夠的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)戶外探險(xiǎn)話題的興趣，促進(jìn)思維碰撞和信息交流。

-情境教學(xué)法：模擬戶外探險(xiǎn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)語言，提高實(shí)踐能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成實(shí)際任務(wù)來學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示戶外探險(xiǎn)的圖片和視頻，增加直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-交互式電子白板：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如填空、匹配等練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用一張引人入勝的自然風(fēng)光圖片或戶外探險(xiǎn)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考他們對(duì)野外探險(xiǎn)的印象和期待。

-提出問題：“如果你有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次戶外探險(xiǎn)，你會(huì)選擇去哪里？為什么？”讓學(xué)生簡短分享自己的想法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Unit5的主題，并簡要介紹即將學(xué)習(xí)的StartingOut&Understandingideas部分的內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀StartingOut部分，讓學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵信息，如探險(xiǎn)的目的地、活動(dòng)和準(zhǔn)備工作。

-分析Understandingideas部分的文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別主題句和支持細(xì)節(jié)。

-討論文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，讓學(xué)生理解作者對(duì)戶外探險(xiǎn)的看法，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，每組根據(jù)文章內(nèi)容模擬一次戶外探險(xiǎn)的規(guī)劃和準(zhǔn)備過程。

-學(xué)生需要用英語討論并記錄他們的探險(xiǎn)計(jì)劃，包括目的地、所需裝備、安全措施等。

-學(xué)生向全班展示他們的計(jì)劃，并用英語解釋他們的選擇和考慮。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論以下三個(gè)方面：

-學(xué)生討論文章中的探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長的影響，舉例說明探險(xiǎn)如何培養(yǎng)勇氣、團(tuán)隊(duì)合作和自我發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生分析文章中提到的戶外探險(xiǎn)可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的安全措施，舉例回答如何預(yù)防這些風(fēng)險(xiǎn)。

-學(xué)生探討文章中未提及的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)的環(huán)境倫理問題，舉例回答如何在探險(xiǎn)中保護(hù)自然環(huán)境。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括戶外探險(xiǎn)的規(guī)劃、安全措施和環(huán)境倫理。

-學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和學(xué)到的新知識(shí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用英語描述戶外探險(xiǎn)活動(dòng)的語言能力，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型，流暢地描述戶外探險(xiǎn)的經(jīng)歷和規(guī)劃，提高了他們的口頭和書面表達(dá)能力。

2.閱讀理解加深：通過對(duì)Unit5"Intothewild"的StartingOut&Understandingideas部分的深入閱讀，學(xué)生能夠更好地理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，能夠提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行簡單的推理分析。

3.批判性思維發(fā)展：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問題，能夠批判性地評(píng)價(jià)戶外探險(xiǎn)活動(dòng)的利弊，并提出自己的見解。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了不同文化背景下的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

5.實(shí)踐能力提高：通過模擬戶外探險(xiǎn)規(guī)劃和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.安全意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在討論戶外探險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)和安全措施時(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何在探險(xiǎn)中確保個(gè)人和他人的安全。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)提升：學(xué)生通過探討戶外探險(xiǎn)的環(huán)境倫理問題，提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過對(duì)戶外探險(xiǎn)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

10.語言應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在模擬探險(xiǎn)規(guī)劃和討論中，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用英語，提高了語言應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)戶外探險(xiǎn)相關(guān)話題的知識(shí)掌握情況。提問應(yīng)涵蓋文章的主旨、細(xì)節(jié)信息以及學(xué)生的個(gè)人見解。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，觀察學(xué)生的參與度、合作情況和語言運(yùn)用能力，以確保學(xué)生能夠在實(shí)際情境中有效地使用英語。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭報(bào)告的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，包括詞匯、語法結(jié)構(gòu)和文章理解。

具體操作如下：

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師提出問題，如：“文章中提到的探險(xiǎn)活動(dòng)有哪些？它們分別有什么特點(diǎn)？”

-在小組討論中，教師觀察學(xué)生的討論內(nèi)容，記錄學(xué)生的語言表達(dá)和思維過程。

-在實(shí)踐活動(dòng)后，教師讓學(xué)生進(jìn)行簡短的口頭報(bào)告，分享他們的探險(xiǎn)規(guī)劃和安全措施。

-通過這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，如對(duì)某些詞匯或語法點(diǎn)的理解不足，或是對(duì)文章深層含義的把握不夠，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)知識(shí)和技能，如是否能夠準(zhǔn)確描述戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，是否能夠合理規(guī)劃探險(xiǎn)路線等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，通過一對(duì)一的指導(dǎo)或全班性的反饋，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確改進(jìn)方向。

具體操作如下：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，標(biāo)注出學(xué)生的語言錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時(shí)指出作業(yè)中的不足，如語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤或邏輯不清等。

-教師通過課堂或郵件等方式，向?qū)W生提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方法。八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit5"Intothewild"的StartingOut&Understandingideas的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

這個(gè)單元的教學(xué)讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過引入圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)戶外探險(xiǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，雖然我使用了討論法和情境教學(xué)法，但在引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然停留在表面層次的理解，缺乏深入思考和批判性分析的能力。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，例如，通過提問更高階的問題來促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或是缺乏自信。為此，我計(jì)劃在今后的課堂上，更加注重營造包容和支持的氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅掌握了描述戶外探險(xiǎn)活動(dòng)的英語表達(dá)，還增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。

學(xué)生在知識(shí)層面上的收獲明顯，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來描述和規(guī)劃探險(xiǎn)活動(dòng)，對(duì)文章的理解也更加深入。在技能層面，學(xué)生的英語聽說能力得到了提升，他們更加自信地使用英語進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)戶外探險(xiǎn)的興趣明顯提高，對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度也有所增加。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在理解文章的深層含義時(shí)仍存在困難，這可能與他們的閱讀習(xí)慣和英語水平有關(guān)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加閱讀理解的練習(xí)，并提供更多支持，如詞匯表和解題策略，來幫助學(xué)生更好地理解文本。

改進(jìn)措施和建議：

-在課堂上，我將增加互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如思維導(dǎo)圖和小組辯論，以促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。

-我會(huì)提供更多個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我將在課后提供額外的閱讀材料，并定期進(jìn)行閱讀理解的測(cè)試。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動(dòng)。課后作業(yè)為了鞏固Unit5"Intothewild"的知識(shí)點(diǎn)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：描述你的理想戶外探險(xiǎn)之旅

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述他們理想的戶外探險(xiǎn)之旅。他們需要包括目的地、活動(dòng)、所需裝備以及安全措施。要求至少150詞。

2.角色扮演：模擬戶外探險(xiǎn)規(guī)劃會(huì)議

-學(xué)生分組，每組模擬一次戶外探險(xiǎn)規(guī)劃會(huì)議。他們需要討論并記錄探險(xiǎn)計(jì)劃，包括目的地、路線、活動(dòng)、裝備和安全措施。每組提交一份會(huì)議記錄摘要，總結(jié)他們的規(guī)劃。

3.閱讀理解：分析文章中的觀點(diǎn)

-提供一篇關(guān)于戶外探險(xiǎn)的短文，讓學(xué)生閱讀并分析作者的觀點(diǎn)。要求學(xué)生寫出至少三段，每段總結(jié)文章中的一個(gè)主要觀點(diǎn)，并用自己的話解釋為什么作者持有這個(gè)觀點(diǎn)。

題型一：文章總結(jié)

-題目：根據(jù)Understandingideas部分的文章，總結(jié)作者對(duì)戶外探險(xiǎn)的看法。

-答案：作者認(rèn)為戶外探險(xiǎn)是一種能夠讓人接觸自然、挑戰(zhàn)自我和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的活動(dòng)，但同時(shí)也需要注意安全和環(huán)境保護(hù)。

題型二：信息匹配

-題目：將以下探險(xiǎn)活動(dòng)與文章中的描述相匹配：（a）徒步旅行（b）攀巖（c）皮劃艇

-答案：（a）文章中提到徒步旅行是一種能夠讓人親近自然的探險(xiǎn)活動(dòng)。（b）攀巖能夠挑戰(zhàn)個(gè)人的極限。（c）皮劃艇是一種需要團(tuán)隊(duì)合作的探險(xiǎn)活動(dòng)。

題型三：情境對(duì)話

-題目：假設(shè)你和你的朋友正在規(guī)劃一次戶外探險(xiǎn)，編寫一段對(duì)話，討論你們的選擇和考慮。

-答案：A：我想去登山，聽說那里的風(fēng)景很美。B：聽起來不錯(cuò)，但我們得確保我們有足夠的裝備和安全措施。A：對(duì)，我們還需要考慮天氣和路線。

題型四：問題解決

-題目：如果你在戶外探險(xiǎn)中遇到了緊急情況，比如迷路或受傷，你會(huì)怎么辦？

-答案：我會(huì)首先保持冷靜，然后使用我的手機(jī)或衛(wèi)星電話求助。如果沒有信號(hào)，我會(huì)嘗試找到標(biāo)記的路線或返回出發(fā)點(diǎn)。

題型五：創(chuàng)意寫作

-題目：寫一篇日記，記錄你在一次戶外探險(xiǎn)中的一天的經(jīng)歷。

-答案：日期：XXXX年XX月XX日

今天，我和朋友們進(jìn)行了一次難忘的戶外探險(xiǎn)。我們從早上出發(fā)，背著裝備，沿著山間小路前行。一路上，我們欣賞了壯麗的風(fēng)景，還遇到了一些野生動(dòng)物。下午，我們?cè)谝黄_闊地上扎營，準(zhǔn)備晚餐。晚上，我們圍坐在篝火旁，分享故事，感受著大自然的寧靜。這次探險(xiǎn)讓我更加珍惜自然，也增強(qiáng)了我與朋友們的友誼。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戶外探險(xiǎn)活動(dòng)的英文表達(dá)

-安全措施和裝備準(zhǔn)備

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-Explore（探險(xiǎn)）

-Adventure（冒險(xiǎn)）

-Equipment（裝備）

-Safetymeasures（安全措施）

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