歷史教育的視野與方法 教學(xué)設(shè)計 2024年初中歷史教師培訓(xùn)

歷史教育的視野與方法教學(xué)設(shè)計2024年初中歷史教師培訓(xùn)主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過探討歷史教育的視野與方法，幫助初中學(xué)生建立起正確的歷史觀，培養(yǎng)其歷史思維能力和批判性思維。結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知特點，本教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生深入了解歷史事件、人物及歷史背景，提高學(xué)生運用歷史知識分析問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：歷史思維、批判性思維、時空觀念、史料實證、家國情懷。通過深入分析教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的基本線索，培養(yǎng)其運用史料進(jìn)行推理、判斷的能力；增強對歷史事件的時間、空間背景的認(rèn)識；學(xué)會批判性思考?xì)v史問題，形成獨立見解；同時，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊重歷史、傳承文化的情感，培養(yǎng)其責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析當(dāng)前學(xué)生處于初中階段，具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件有了初步的了解，但在深入分析和理解歷史內(nèi)在聯(lián)系方面尚顯不足。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的歷史年代、人物、事件，但缺乏對歷史背景、歷史影響等方面的深入認(rèn)識。在能力層面，學(xué)生的歷史思維和批判性思維尚在形成中，需要通過引導(dǎo)和實踐來逐步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對歷史學(xué)科存在一定的刻板印象，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)枯燥乏味，需要通過激發(fā)興趣和互動教學(xué)來改變這一現(xiàn)狀。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響教學(xué)效果，因此，本教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)積極性。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理歷史知識結(jié)構(gòu)，明確重點、難點。

-討論法：組織學(xué)生針對特定歷史事件或人物進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其合作探究和批判性思維能力。

-案例分析法：通過分析具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景和事件影響。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，直觀展示歷史場景和資料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多學(xué)習(xí)資料和案例。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一個引人入勝的歷史故事或相關(guān)歷史事件圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對歷史有什么樣的認(rèn)識和興趣？今天我們將要學(xué)習(xí)的歷史教育視野與方法，會帶給我們哪些新的啟示呢？”

2.講解歷史教育的視野與方法

-首先，我會簡要介紹歷史教育的定義和重要性，讓學(xué)生明白歷史教育不僅僅是記憶，更是理解和思考。

-接著，我會詳細(xì)講解歷史教育的視野，包括歷史的廣度、深度和時間跨度，讓學(xué)生理解歷史事件不是孤立的，而是相互聯(lián)系和影響的。

-然后，我會介紹歷史教育的方法，如史料分析、歷史比較、批判性思維等，讓學(xué)生學(xué)會如何科學(xué)地研究歷史。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問題引導(dǎo)他們思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為歷史教育的目的是什么？教材中提到了哪些方法和視野？這些方法和視野對你們的歷史學(xué)習(xí)有何幫助？”

-學(xué)生閱讀后，我會組織他們進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和看法。

4.突出全文側(cè)重點

-我會強調(diào)歷史教育的實踐性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史不僅是理論上的知識積累，更是對現(xiàn)實生活的理解和指導(dǎo)。

-通過案例分析，我會讓學(xué)生了解歷史教育的實際應(yīng)用，例如分析一個歷史事件的影響，討論歷史人物的評價等。

5.實際性教學(xué)內(nèi)容

-我會設(shè)計一些實踐活動，如歷史小劇場、歷史辯論賽等，讓學(xué)生在活動中體驗歷史教育的視野與方法。

-學(xué)生將分組進(jìn)行準(zhǔn)備，我會提供必要的指導(dǎo)和資料，幫助他們更好地完成活動。

6.課堂互動與討論

-在課堂上，我會鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論，例如：“同學(xué)們，你們對歷史教育有什么疑問嗎？有沒有什么想法想要分享？”

-我會根據(jù)學(xué)生的提問和討論內(nèi)容，進(jìn)行針對性的講解和引導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思

-在課程結(jié)束時，我會帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)歷史教育的視野與方法的重要性。

-我會讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)歷史過程中的體會和收獲：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對歷史教育有什么新的認(rèn)識？在今后的學(xué)習(xí)中，你們打算如何運用這些視野和方法？”

8.作業(yè)布置

-我會布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，例如：“請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于歷史教育視野與方法的短文?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國通史》、《世界歷史》等，這些紀(jì)錄片能夠生動展現(xiàn)歷史事件和人物，增強學(xué)生的歷史感知力。

-歷史學(xué)術(shù)著作：介紹一些適合初中生閱讀的歷史學(xué)術(shù)著作，如《史記》、《資治通鑒》等，這些著作能夠幫助學(xué)生更深入地理解歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-歷史博物館與遺址：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館和遺址，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，通過實地考察，加深對歷史文化的認(rèn)識。

-歷史人物傳記：推薦一些歷史人物傳記，如《李白傳》、《蘇軾傳》等，通過了解歷史人物的生活經(jīng)歷，學(xué)生可以更好地理解歷史時期的社會背景。

-歷史漫畫與小說：推薦一些歷史漫畫和歷史題材的小說，如《三國演義》、《水滸傳》等，這些資源能夠在輕松愉快的氛圍中傳達(dá)歷史知識。

2.拓展建議：

-觀看歷史紀(jì)錄片時，要求學(xué)生注意記錄重要歷史事件和人物，并撰寫觀后感，以加深記憶和理解。

-閱讀歷史學(xué)術(shù)著作時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行摘抄和筆記，對重要的歷史觀點和論述進(jìn)行思考，形成自己的見解。

-參觀歷史博物館和遺址時，建議學(xué)生提前了解相關(guān)的歷史背景，參觀后撰寫參觀報告，分享自己的體驗和感悟。

-閱讀歷史人物傳記時，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的成長經(jīng)歷、重要成就和歷史影響，分析其個性特點和時代背景。

-閱讀歷史漫畫和小說時，提醒學(xué)生區(qū)分歷史事實和藝術(shù)加工，學(xué)會從文學(xué)作品中提煉歷史信息。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了歷史教育的視野與方法。我們了解到，歷史教育不僅是對過去事件的記憶，更是對歷史發(fā)展規(guī)律的理解和思考。通過學(xué)習(xí)，我們知道了歷史教育的視野包括歷史的廣度、深度和時間跨度，而歷史教育的方法則包括史料分析、歷史比較、批判性思維等。這些知識和方法對于我們理解歷史、認(rèn)識世界有著重要的意義。

在本節(jié)課中，我們通過講解、討論、案例分析等多種方式，深入探討了歷史教育的內(nèi)涵和實踐。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識和方法應(yīng)用到日常的歷史學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一個簡單的當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認(rèn)真思考，積極回答。

1.請簡述歷史教育的視野包括哪些方面？

2.舉例說明歷史教育的一種方法，并解釋其在歷史學(xué)習(xí)中的作用。

3.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)勀銓v史教育的認(rèn)識和理解。

4.請分析一個你熟悉的歷史事件，運用本節(jié)課所學(xué)的歷史教育方法和視野，探討該事件的歷史意義。

5.請你設(shè)計一個歷史教育的小活動，旨在提高同學(xué)們的歷史思維能力和批判性思維。

檢測結(jié)束后，我會對同學(xué)們的回答進(jìn)行點評，對于回答正確的同學(xué)給予表揚，對于回答不夠準(zhǔn)確的同學(xué)，我會提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。希望大家能夠通過這次檢測，鞏固所學(xué)知識，提高歷史學(xué)習(xí)的能力。典型例題講解1.例題一：史料分析法

題目：閱讀以下史料，分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

史料：“秦王政二十六年，秦滅韓，盡收其地。二十七年，滅趙。二十八年，滅魏。二十九年，滅楚。三十三年，滅燕。三十四年，滅齊。秦王政于是始皇帝，乃分天下以為三十六郡，號為始皇帝?！?/p>

解答：秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的分裂割據(jù)狀態(tài)，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族國家。這一歷史事件促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

2.例題二：歷史比較法

題目：比較分析美國獨立戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭的相同點和不同點。

解答：相同點：兩次戰(zhàn)爭都是反抗外來侵略的正義戰(zhàn)爭。不同點：美國獨立戰(zhàn)爭是為了擺脫英國殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)國家獨立；而中國抗日戰(zhàn)爭則是抵抗日本侵略，保衛(wèi)國家主權(quán)。

3.例題三：歷史人物評價

題目：評價秦始皇的歷史地位。

解答：秦始皇是中國歷史上重要的政治家、軍事家。他統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的分裂割據(jù)狀態(tài)，建立了中央集權(quán)的封建制度。然而，他在位期間也實施了一些暴政，如焚書坑儒、強制征發(fā)民力等，給人民帶來了很大的苦難。

4.例題四：歷史事件分析

題目：分析辛亥革命的歷史意義。

解答：辛亥革命是中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，它結(jié)束了我國兩千多年的封建君主制度，建立了資產(chǎn)階級民主共和國。這場革命推動了社會進(jìn)步，為我國走向現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

5.例題五：歷史背景分析

題目：分析二戰(zhàn)時期我國抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

解答：二戰(zhàn)時期我國抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有：國內(nèi)外反法西斯力量的聯(lián)合；中國人民的英勇抵抗；國際反法西斯聯(lián)盟的支援；戰(zhàn)爭后期美國對日本投放原子彈等。這些因素共同導(dǎo)致了抗日戰(zhàn)爭的勝利。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史教育的視野：本文重點知識點包括歷史教育的廣度、深度和時間跨度。關(guān)鍵詞有“廣度”、“深度”、“時間跨度”。重點句子：“歷史教育的視野涵蓋了歷史的廣度，即對歷史事件、人物和現(xiàn)象的全面了解；深度，即對歷史內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律的深入探究；以及時間跨度，即對歷史長河中不同時期的歷史現(xiàn)象的認(rèn)識?！?/p>

②歷史教育的方法：本文重點知識點包括史料分析、歷史比較、批判性思維等。關(guān)鍵詞有“史料分析”、“歷史比較”、“批判性思維”。重點句子：“歷史教育的方法包括史料