2024年五年級語文教學計劃范文（五篇）

第6頁共6頁2024年五年級語文教學計劃范文明確。在確定各單元的教學目標后，我們依據(jù)這些目標精心編選了課文與練習。本冊教材繼續(xù)沿用專題組織單元的方式，共設有八個專題，依次為：走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人、異域風情。本冊還安排了兩個綜合性學習環(huán)節(jié)。首次綜合性學習位于“語言的藝術”單元，該單元以課文學習為核心，并輔以語文實踐活動。第二次綜合性學習則設于“走進信息世界”第六組，編者在此突破了傳統(tǒng)以課文為中心的教材結構，轉而采用圍繞專題，以任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，我們稱之為“大綜合”。每個單元均包含導語、課例、口語交際習作及回顧拓展四大板塊，這些部分相互關聯(lián)，共同構成一個有機整體。本冊教材要求學生認識____個漢字，會寫____個漢字。其中，需認識的字分散安排在精讀課文與略讀課文中，并在課后生字條中列出；需會寫的字則安排在精讀課文后，以方格形式呈現(xiàn)。為便于復習與檢測，每組課文后均設有“詞語盤點”欄目，分為“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩部分?！白x讀寫寫”收錄精讀課文中的會讀會寫詞語，“讀讀記記”則包含精讀與略讀課文中要求認識的詞語，僅供記憶不要求書寫。教材末尾還附有兩個生字表，生字表（一）列出要求認識的字共____個，生字表（二）則列出要求會寫的字共____個，以供學生復習與檢測之用。三、教學目標知識目標：1.認字____個，會寫____個，掌握使用字典、詞典進行獨立識字的能力。2.能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀時保持一定速度，并能概括文章大意。4.能夠聯(lián)系上下文及自身積累，理解課文中含義深刻的句子。能力目標：5.在閱讀中把握課文主要內容，分析文章敘述順序，體會作者思想感情，初步領悟基本表達方法。學習詩歌、敘事性、說明性等不同類型文章的閱讀方法。6.學習瀏覽技巧，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集與處理信息的能力。7.養(yǎng)成讀書看報的習慣，確保課外閱讀總量不少于____萬字。8.積極參與討論，勇于發(fā)表個人見解。學習辯論、演講的基本技巧。9.在習作方面，要求內容具體、感情真實，能夠撰寫簡單的記實作文、想象作文及常見應用文。10.學習撰寫簡單的讀書筆記與內容梗概。11.在綜合性學習活動中，初步掌握查找與運用資料的方法。能夠策劃簡單的社會活動并撰寫活動計劃。情感目標：(1)熱愛祖國大好河山，了解并傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立報效祖國的志向。(2)憎惡剝削制度，認識到幸福生活的來之不易，繼承與發(fā)揚革命傳統(tǒng)。(3)熱愛人民群眾，全心全意為人民服務。(4)教育學生珍惜時間、艱苦奮斗。(5)培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的態(tài)度。四、教學重點(一)讀寫重點1.把握文章主要內容，體會優(yōu)美語言與含義深刻的句子。2.感受詞句所表達的情感，留心觀察生活并真實表達個人感受。3.領悟語言表達的藝術性，搜集并積累精妙語言，學習運用得體語言。4.體會作者思想感情并領悟文章表達方法。5.理解主要內容并感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。6.學習搜集與處理信息的方法并撰寫簡單研究報告。7.體會作家描寫人物的方法并在習作中加以運用。8.抓住主要內容并揣摩狀物類文章的寫作方法。(二)習作教學1.能夠撰寫簡單的記實作文與想象作文，要求內容具體、感情真實。2.學習撰寫書信、發(fā)言稿、研究報告等簡單應用文。3.能夠修改自己的習作以達到語句通順、書寫規(guī)范整潔的標準。(三)口語交際1.樂于參與討論并敢于發(fā)表個人見解。在稍作準備后能夠當眾進行簡短發(fā)言。2.學會通過討論策劃活動、介紹自己、交流趣事以及學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等技能。(四)綜合性學習1.搜集并積累精妙語言，學習運用具有藝術性和魅力的語言。2.初步掌握搜集與整理資料的方法并撰寫簡單調查報告。五、教學措施：1.開展多樣化的語文綜合實踐活動以提升學生的綜合實踐能力。2.重視重點訓練項目的實施。精心設計課堂與課外作業(yè)以減輕學生負擔并提升語文教學質量。3.加強學習自覺性的培養(yǎng)并端正學習2024年五年級語文教學計劃范文（二）文學習的聯(lián)系二、教學目標（一）認識并掌握指定數(shù)量的漢字，其中部分漢字需達到會寫的標準。同時，培養(yǎng)學生使用字典、詞典的能力，確保學生具備一定程度的獨立識字能力。（二）要求學生能夠使用鋼筆書寫楷書，達到行款整齊且有一定速度的標準。還應能使用毛筆書寫楷書，并在此過程中體會漢字的優(yōu)美與韻味。（三）培養(yǎng)學生以普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文的能力。（四）提升學生的默讀速度，使其能夠迅速抓住文章的大意。（五）引導學生聯(lián)系上下文和自身積累，深入理解并體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀過程中，指導學生揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，并初步領悟基本的表達方法。對于說明性文章，要求學生能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（七）教授學生瀏覽的方法，使其能夠根據(jù)需要搜集信息。（八）鼓勵學生養(yǎng)成讀書看報的習慣，確保課外閱讀總量不低于指定字數(shù)。（九）激發(fā)學生參與討論的熱情，鼓勵其敢于發(fā)表個人見解。同時，教授學生辯論、演講等基本技能。（十）指導學生撰寫簡單的記實作文和想象作文，要求內容具體、感情真實。并培養(yǎng)學生修改自己習作的能力，確保書寫規(guī)范、整潔。（十一）教授學生撰寫簡單的讀書筆記和內容梗概的方法。（十二）在綜合性學習活動中，指導學生初步了解查找資料、運用資料的方法，并培養(yǎng)其策劃簡單社會活動及撰寫活動計劃的能力。四、教學措施（一）深入鉆研教材，提升課堂教學質量1.觸動學生心靈，確保學生對文本有真實深刻的感悟，避免虛假情感。（1）創(chuàng)造自由表達的氛圍，鼓勵學生真實抒發(fā)感受。（2）適當補充外部資料，以教師的真實情感感染學生。2.增強課堂創(chuàng)造力（1）如《慈母情懷》一課，可采用假設學生為電影導演的方式，通過描述電影鏡頭來展現(xiàn)學生對課文的理解。（2）改變教材中部分內容的呈現(xiàn)方式，使其更具吸引力。（3）針對古詩詞教學，可根據(jù)實際情況采用唱、誦等多種方式進行教學。3.開展主題式導讀研究，設計富有探索性和真實性的問題。（二）推廣大量閱讀，開設“閱讀欣賞課”1.推薦與課文相關的書籍，如林海音的《城南舊事》、與漢字相關的《語林趣話》等，可采用半截故事法等方法激發(fā)學生興趣。2.向學生推薦當前流行或經(jīng)典文質兼美的書籍。3.組織與讀書活動相關的系列活動，如獎勵表現(xiàn)好的學生以作業(yè)整理課教師講故事、讀書統(tǒng)計活動、與家長共讀一本書并寫讀后感等。4.開展“經(jīng)典文化誦讀”活動，如每日晨讀、晚讀《論語》等片段。（三）除完成教材作文練習外，增加擴展作文和日記練習，全面提高學生寫作能力。（四）組織各種語文綜合實踐活動，提升學生綜合實踐能力。（五）遵循記憶規(guī)律，定期復習和檢查，確保學生掌握扎實的語文基本知識和技能。（六）深入領會《課程標準》精神，認真鉆研教材，明確教學重點、難點及本冊教材在年級中的地位、作用和特點。在備課中注重整體性和系統(tǒng)性，確保每個練習組和訓練項目都得到充分落實。（七）加強學生學習自覺性培養(yǎng)，明確學習目的，注重良好學習習慣的養(yǎng)成。同時，提升學生自信心和上進心，讓每位學生都能體驗到成功的樂趣。（八）重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導。課堂上針對重難點進行有針對性的點撥和突破。（九）要求學生每天或隔天完成課外閱讀文摘卡，以擴大閱讀面和知識面，為寫作積累素材。（十）加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)其關注國家大事的習慣。要求學生每日讀報或看新聞，并概括當天最重要的時事寫入文摘卡。（十一）重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子。同時，為學生提供練習分析作者寫作目的和情感的機會。（十二）繼續(xù)加強對朗讀的指導，并強化朗讀速度訓練以達到一定要求。（十三）重視學生日記或周記的指導工作。通過日記或周記及時了解學生思想動態(tài)并進行溝通解決問題。教師應認真撰寫評語以實現(xiàn)“曉之以理動之以情”的教育效果并滲透德育和心理健康教育。（十四）重視重點訓練項目的實施工作并精心設計課堂內外作業(yè)以減輕學生負擔并提升語文教學質量水平。（十五）發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用帶動全班形成良好班風和學習氛圍，并注重班干部培養(yǎng)和班集體建設工作的實施與完善。2024年五年級語文教學計劃范文（三）教學指導方針四、教學規(guī)范（一）漢字與書寫教學本冊要求掌握的漢字數(shù)量為____個，鑒于學生已具備較強的獨立識字技能，教學應鼓勵學生自主學習，同時，應促進學生在課外閱讀中快速瀏覽，通過上下文理解字詞含義。寫字量為____個，對于書寫困難的字和易混淆的字，教師需重點指導，新出現(xiàn)的詞匯則需安排抄寫以強化記憶，通過聽寫檢查學習效果。（二）閱讀教學1.繼續(xù)強化閱讀基礎技能的培養(yǎng)。（1）朗讀教學應確保學生能準確、流暢地朗讀，并能投入情感。教學時，應給予學生充足的朗讀時間，通過多種朗讀方式幫助學生理解文本，感受情感，培養(yǎng)語感。（2）默讀教學應提供充足的時間，教授有效的默讀策略，引導學生深入思考，默讀后要評估學習效果，避免形式主義。2.發(fā)掘語言規(guī)律，學習表達技巧。（1）利用課后思考題，引導學生理解內容，領悟表達方式。（2）在文本中發(fā)現(xiàn)并理解語言表達的獨特性，如：體會觀察的細膩，理解用詞的精確，掌握借物寓人的寫作手法，學習如何豐富內容，理解寄情于物的表達方式等。（3）在“交流平臺”中總結規(guī)律性知識。3.突出單元的人文內涵，確保情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。教學過程中，要：（1）體驗文本內容與個性化感悟的結合。（2）把握內涵與語言訓練的平衡。（3）確保情感、態(tài)度、價值觀的教育融入教學的各個環(huán)節(jié)。4.根據(jù)課文特點，設計并采用靈活多樣的教學策略。（1）對于文言文，要讓學生初步感知古漢語的結構，結合注釋理解句意，同時掌握少量文言詞匯。（2）劇本和相聲，應在學生初步理解課文大意后，引導討論交流，最后進行角色扮演或朗讀。（3）對于近代白話文的略讀課文，要體現(xiàn)其教學特點，鼓勵學生自主學習，利用“閱讀提示”指導學習。（4）對于散文，特別是借景抒情的散文，應指導朗讀，積累優(yōu)美的語言，通過學生的深情朗讀理解情境，體會情感。（三）口語交際教學1.激發(fā)學生的交流興趣，創(chuàng)造交流的欲望。2.設定相關情境，提供真實的交流環(huán)境。3.體現(xiàn)雙向互動，鼓勵學生積極參與。4.不斷提升學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四）習作教學1.明確小學生作文的本質，強調其表達功能。2.作文指導注重內容的挖掘，評講時注重激發(fā)學生的積極性。3.結合觀察、思維、表達，培養(yǎng)學生的綜合寫作能力。4.加強平時的寫作練習，引導學生進行有效的寫作訓練。（五）綜合性學習高年級的綜合性學習應體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性，提升學生策劃、規(guī)劃學習的能力，以及運用多種方式解決實際問題的能力，同時加強語文的綜合運用。五、教學管理措施教學中，我將遵循“面向全體，兼顧個體”的原則，深入鉆研教材，精心設計每一堂課，注重教學藝術，強化課堂管理。同時，通過“抓中間，帶兩頭”的策略，激發(fā)學生的學習動力，促進全體學生的發(fā)展。加強與家長的溝通，整合學校、家庭和社會的教育資源，以實現(xiàn)全面提高教學質量的目標。六、教學進度規(guī)劃依據(jù)課程計劃，五年級下學期每周安排____節(jié)語文課，本教材共設計正課____節(jié)，預留____節(jié)機動時間。各單元的具體課時安排將根據(jù)學生實際需求進行適當調整。2024年五年級語文教學計劃范文（四）(一)關于“思考與練習”的運用：充分把握“思考與練習”的特性，充分利用其中的問題，激發(fā)學生的閱讀、思考和討論，以實質性地提升他們的理解能力。課后的選做題，學生可依據(jù)個人興趣和能力自行選擇，教學過程中不作統(tǒng)一規(guī)定。(二)加強朗誦的指導與訓練：朗誦是閱讀的基本技能，課堂上應確保有充分的讀書聲。教學應以讀為主，講為輔，確保學生有足夠的時間和機會進行朗誦練習。指導朗誦時，不應僅限于技巧層面，而應與理解相結合，使學生在理解的基礎上，通過朗誦準確表達課文的情感內涵。(三)精讀課文的教學策略：精讀課文的教學應注重激發(fā)學生的學習積極性和主動性，引導他們進行探究和合作學習。教師應發(fā)揮主導作用，包括引導、點撥、示范閱讀以及必要的歸納、總結和講解。鼓勵學生在獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點進行討論和交流，允許他們發(fā)表不同的觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和閱讀的能力。(四)略讀課文的教學方法：略讀課文內容通常較為簡單，適合學生自主閱讀和理解。教學時，應著重指導學生運用在精讀中學習的閱讀方法。教學過程中，應讓學生自主學習，借助“閱讀提示”，引導他們閱讀、思考和討論。避免逐段詳細講解，防止將略讀課文當作精讀課文處理。通過略讀課文的教學，逐步提升學生的自學能力。(五)“積累與運用”的教學：“積累與運用”部分與課文內容相輔相成，具有獨立性。其包括“口語交際”、“習作”和“語文活動”三部分，旨在培養(yǎng)學生的語言積累和應用能力。1.口語交際：本冊共設計了四次口語交際訓練，旨在培養(yǎng)學生的交際素養(yǎng)，規(guī)范口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習慣。教學時需創(chuàng)設情境，激發(fā)說話欲望，注重說話的通順和連貫性，鼓勵雙向或多向互動。2.習作：本冊共安排了六次習作訓練，指導學生熱愛生活，觀察思考，自由表達。強調說真話，表達真情實感，鼓勵在記實或想象作文中發(fā)揮創(chuàng)造力。3.語文活動：本冊共包含若干次“語文活動”，通過綜合運用，培養(yǎng)學生的自主學習和合作精神。實踐活動應靈活開展，充分利用各種資源，創(chuàng)造條件讓學生在輕松環(huán)境中學習。(六)教學進度規(guī)劃：具體教學內容的安排請參考原計劃，即第一周至第十六周分別對應不同的課文和教學內容，第十七周至第十八周進行專項復習，分別涵蓋生字、詞語、句子、閱讀和寫作。2024年五年級語文教學計劃范文（五）一、教學目標概述本教學計劃旨在通過多種教學活動，全面提升學生的語文素養(yǎng)。具體而言，包括以下幾個核心目標：1.激發(fā)情感與興趣：通過閱讀關于西部的書籍和資料，激發(fā)學生對西部的熱愛之情；通過不同單元的學習，引導學生對童年生活、語言表達、人物精神、古典名著、信息世界以及多元文化產(chǎn)生濃厚的興趣和深刻的情感體驗。2.提升語言能力：引導學生學習并掌握課文的主要內容，體會并理解語言的優(yōu)美表達效果，特別是含義深刻的句子，從而增強語感，提高理解語言和積累語言的能力。3.掌握寫作技巧：讓學生了解并嘗試運用一些基礎的、適合其理解能力的寫作方法，將其應用于自己的習作中，以提升寫作能力。4.拓寬知識視野：通過學習不同地域、不同文化背景下的文學作品，增長學生的見識，拓寬其知識視野，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。二、單元教學目標各單元教學目標具體如下：第____單元：1.感受童年生活的美好與珍貴，豐富情感體驗。2.通過比較閱讀，領悟文章的表達方式。3.積累語言，交流并描繪自己的童年生活。第____單元：1.感受精妙語言的魅力與語言表達的藝術。2.了解不同體裁文章的表達方式。3.積累優(yōu)美的語言。第____單元：1.感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法。2.繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第____單元：1.感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。第____單元：1.了解信息傳遞方式的變化及其在生活中的作用。2.學習搜集和處理信息的方法，初步學會利用信息寫簡