小學英語三年級教學工作計劃（23篇）

小學英語三年級教學工作計劃（23篇）

小學英語三年級教學工作計劃（精選23篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，

為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在

準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的

小學英語三年級教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語三年級教學工作計劃1

三年級開始了，我制定了教學計劃如下：

1.學習內(nèi)容

北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）

2.教材分析

（1）.北師大教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活

性，有助于因材施教。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教

于樂。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛

跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。

（2）.冀教版教材注重學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，

營造了一定的語境，以學生為中心，主要以人物的活動為主線，

圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會話等展開教學內(nèi)

容。在學習鞏固《北師大教材》的基礎上，擴充這本冀教版教材，

增加新知識不重新能量。

（3）《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用，對于A層學生

要求單詞和課文全部掌握，有能力的學生繼續(xù)進行1B的內(nèi)容。B

層的學生就要求把課文背誦，單詞會認讀。C層的學生則要求熟讀

試著背誦課文。

3.備課

針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃（A層B層C層）,

在鞏固好課本知識的基礎上，根據(jù)不同層次的學生擴充課外知識

（新概念和其他英語類知識），以擴充詞匯量，提高英語的基礎水

平。

4.課堂教學

課堂教學更要適應小學三年級孩子的學習狀態(tài)，制定一個多

元化，豐富化，趣味化的實際教學，豐富我們的課堂教學氛圍，

給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學生

的'學習過程，努力實現(xiàn)每個學生都在學習，在學習不同的內(nèi)容,

學習自己需要的、該學的內(nèi)容。采用“備學一一交流一一提升”

的教學模式，學生在備學時，不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還要在這個過程

中解決基本問題，遇到困難采取適當?shù)姆绞竭M行探究解決；交流

的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。

交流的目的是與老師同學分享自己獨到的見解，展示自己的思想,

探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學生應該有不同的

要求，提升不是學習的結(jié)束，應該有新的問題產(chǎn)生，激勵學生不

斷進行學習探究。

5.檢測反饋

每節(jié)課每個學生學習情況反饋記錄（目標完成狀況），準備好

記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，詳細記錄每個孩子的

學習情況，學困生要特別注意，并且對其進行個別分析及輔導的

補救措施。

6.作業(yè)

課堂上給學生留出寫作業(yè)的時間，對不同的學生有不同的作

業(yè)內(nèi)容和要求。針對每個學生的個性需求設計作業(yè)，設計適合他

們發(fā)展的作業(yè)，提高作業(yè)的有效性。所留作業(yè)必須批改，批后要

及時改錯并予以復批。把學生作業(yè)完成情況作為對學生評價的一

項內(nèi)容。家庭作業(yè)的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和

做題。

5.評價

反饋評價應與分級目標呼應，根據(jù)學生的不同情況制定相應

的評價標準，體現(xiàn)學生的學習成果。評價要貫穿整個學習過程，

關(guān)注學生各個時期的進步狀況，尊重學生的個體差異，使每個學

生都能在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面獲得發(fā)展。（課堂學

習記錄、作業(yè)完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、期中

期末考試、綜合評價）小學英語三年級教學工作計劃2

一、學情分析

三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名

學生。經(jīng)過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大部分學

生已經(jīng)適應兩種英語教材的教學模式。但由于年齡的特點，注意

力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對

自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在

本學期，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有

步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應

該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學習

習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起

到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具

有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己

的教育教學行為，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們自己也要

養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。

本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進，結(jié)

合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務，凸顯我們學校

的這一特色。

二、教材分析

新標準英語教材共10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩

個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，

第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學

習模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學習孤立地、脫

離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包

括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單復數(shù)變化及用反義

詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本

人或他人喜愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四

季及描述天氣的簡單句型;Has引導的疑問句和交通工具的學習；

方位介詞及固定搭配。即：話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務。

牛津版版教材：3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。

新授單元由這幾個板塊組成：Listenandsay中的句型是每個單

元的教學重點。Lookandlearn,主要呈現(xiàn)詞匯。Sayandact是

情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，

提高會話能力。Singandsong的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、

閱讀能力和良好的朗讀習慣。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語

學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生

一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習

慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)

學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培

養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的‘進一步學習奠定

良好的基礎。

這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的

培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等

方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語

言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之

中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務結(jié)合

起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作

反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行

動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而

為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

三、教學方法及措施

1、激發(fā)學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴

學生我們已經(jīng)會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫,

讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語

知識的欲望。

2、會話教學:

要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際

活動中用。

3、詞匯教學：

要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知

這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學。

4、了解中西方文化

課堂上帶領學生了解中西方文化，培養(yǎng)愛國情操。

5、階段復習：

要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜

合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有

的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情

況展開教學工作.

7、給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要

想學好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認真聽講，按時完成

作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學

中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對

他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步

提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。

8、對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上

課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的

孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導,

步步緊跟。對于成績優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置

些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。

9、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的

積極性.共同提高英語成績。

10、有問題及時溝通，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生

的學習情況。小學英語三年級教學工作計劃3

一、學情分析：

本班共有學生54人，除了個別同學因種種原因?qū)W習基礎較差

以外，大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在一年

級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際

性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學

習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨

文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學

生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生

通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的

需求。

7、注重教學資料的'配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，

幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全

面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教

學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2.創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學

法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游

戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里

習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎

不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的

需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的

記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、

購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英

語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差

生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能

力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)

結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過

大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，

并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

四.教學措施：

1、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習

技巧。提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學習習慣。著重學生之間

的合作學習。

2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好，有較濃

厚的學習興趣，但同時，有個別同學卻基礎非常差，家長對英語

的重視程度也很不夠.在本學期，我將對這幾名同學在課余時間進

行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合.在

課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學期取得進步.

五.評價措施：

注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和

自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)

性評價構(gòu)成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)

和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結(jié)性評價應著重檢測學生

綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言

運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；

促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。小學英語三年級教學工作

計劃4

一、學情分析

三年級學生共221人，大部分同學對學習英語都有濃厚的興

趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從外地轉(zhuǎn)學過來

的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有

一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所

以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，

充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營

造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了

符合各種學習模式的.練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能

力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的

學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色

等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及

TPR活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教

材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興

趣。

三、教學目的

使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)

他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形

成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，幫助他們具備初步的

用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)

愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打

好基礎。

四、教學目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心

設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體

觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍

中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式,

讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有

動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語

交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行

簡單交流。

五、教學重難點

聽：能夠根據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。

說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時態(tài)）。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。小學英語三年級教學工

作計劃5

一、教學目標

本套教材的教學目的在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他

們的英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立起學習英語的自信心;

培養(yǎng)學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調(diào)。書寫基礎以

及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交

流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適

當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為

學生的進一步學習奠定良好的.基礎。

二、教材分析

本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，

在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精

華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教

材借鑒了當今國內(nèi)外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語

教學的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和

方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)

構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

三、本套教材的主要特點

1、強調(diào)語言的運用

2、注重能力的培養(yǎng)

3、突出興趣激發(fā)

4、重視雙向交流

5、融合學科內(nèi)容

6、重視靈活擴展

7、實現(xiàn)整體設計

8、提供多媒體的配套材料

四、學生情況分析

三年級學生共有兩個班級，其中大部分學生對英語有著相當

濃厚的學習興趣。對英語學習充滿激情，但相對來說，二（2）班

對英語學習有困難的學生較多，缺乏自信心。針對這種情況，這

個學年應注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在原有的基礎上爭取有

所提高和進步。

五、教學措施

1.教練結(jié)合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。

2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應該加強朗讀和背誦。

3.加強單詞教育，多領讀、多聽寫。

4.因材施教，多輔導學習上需要幫助的學生。

六、教