安徽省舒城龍河中學(xué)2025屆高二生物第一學(xué)期期末預(yù)測試題含解析

安徽省舒城龍河中學(xué)2025屆高二生物第一學(xué)期期末預(yù)測試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．選取長度相同的幼苗，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，給予光照，在不同時間測定胚芽鞘伸長的長度，結(jié)果如圖乙。能正確表示對照組、實(shí)驗(yàn)組向光側(cè)和背光側(cè)胚芽鞘伸長長度的曲線依次是A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③2．存在于突觸前膜上的受體，稱之為突觸前受體，其作用在于調(diào)節(jié)神經(jīng)末梢遞質(zhì)的釋放。如腎上腺素能纖維末梢的突觸前膜上存在去甲腎上腺素的受體，可調(diào)節(jié)去甲腎上腺素的合成和釋放，過程如圖所示。下列說法正確的是（）A.電刺激③處，能在①處檢測到電位變化B.β受體是突觸前受體，去甲腎上腺素與其結(jié)合后，可以改變③對離子的通透性C.過量的去甲腎上腺素能與α受體結(jié)合，從而抑制末梢釋放去甲腎上腺素，這是正反饋調(diào)節(jié)D.去甲腎上腺素通過胞吐從①處排出，需要消耗能量3．下圖是a?銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖。下列相關(guān)敘述，錯誤的是（）A.細(xì)胞①為抗原呈遞細(xì)胞B.再次受到α?銀環(huán)蛇毒刺激，細(xì)胞④可增殖分化為細(xì)胞⑤C.物質(zhì)B屬于免疫活性物質(zhì)，在人體的第二道防線中發(fā)揮作用D.物質(zhì)A為細(xì)胞因子4．如圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。據(jù)此，下列說法中正確的是（）A.甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，B是淋巴細(xì)胞唯一的生活場所B.乙圖中B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中，C占的比例為a；B體重增加x，至少需要A的量為y，則：y=20ax+5xC.從研究內(nèi)容來看，甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個體水平、群落水平和群落水平D.因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級5．當(dāng)前我國新冠病毒疫苗研發(fā)處于全球第一方陣，已有多款疫苗進(jìn)入三期臨床試驗(yàn)。有關(guān)新冠病毒疫苗的敘述，錯誤的是（）A.可用減毒或滅活的新冠病毒制作疫苗B.接種疫苗機(jī)體會產(chǎn)生一定的免疫反應(yīng)C.效應(yīng)B細(xì)胞能夠識別疫苗并產(chǎn)生抗體D.病毒變異可能會影響疫苗的預(yù)防效果6．下列過程，哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)()①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成②抗體和抗原特異性結(jié)合③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解A.②④⑤ B.⑤⑥ C.①③④ D.①③⑥7．生命系統(tǒng)內(nèi)有著高度的統(tǒng)一性和規(guī)律性的同時，還具有多樣性和復(fù)雜性，比如神經(jīng)細(xì)胞一般是鉀離子外流產(chǎn)生靜息電位，但是耳蝸內(nèi)的聽毛細(xì)胞的纖毛膜是鉀離子內(nèi)流產(chǎn)生興奮，下列相關(guān)分析中不正確的是（）A.耳蝸的聽毛細(xì)胞膜外的鉀離子濃度高于膜內(nèi)B.聽毛細(xì)胞纖毛膜上的K+內(nèi)流過程不消耗ATPC.大多數(shù)的組織細(xì)胞的膜內(nèi)的鉀離子濃度高于膜外D.聽毛細(xì)胞可以將各種刺激轉(zhuǎn)化為電信號在聽毛細(xì)胞上傳導(dǎo)8．（10分）2020年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎頒給了哈維·阿爾特、邁克爾·霍頓和查爾斯·賴斯這三位偉大科學(xué)家，獎勵他們在發(fā)現(xiàn)丙型肝炎病毒上作出的貢獻(xiàn)。如圖為丙型肝炎病毒的增殖過程，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.該病毒和HIV的增殖過程都需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與B.該病毒侵入宿主細(xì)胞后，③過程通常發(fā)生在④過程之后C.③④⑤⑥過程都發(fā)生了堿基配對且配對方式完全相同D.④⑤過程需要消耗的尿嘧啶核糖核苷酸的數(shù)目相同二、非選擇題9．（10分）豌豆蚜和鱗翅目幼蟲是利馬豆的主要害蟲，蟬大眼蝽可取食利馬豆及兩類害蟲。研究人員用疏果劑處理去除部分豆莢后，測試以上動物密度的變化，結(jié)果見下表（單位：個／株，疏果劑對以上動物無危害）。物種分組第7天第14天第21天蟬大眼蝽對照組0．200．620．67處理組0．200．100，13豌豆蚜對照組2．004．002．90處理組2．00．8．7022．90鱗翅目幼蟲對照組1．001．310．82處理組1．132．192．03（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中蟬大眼蝽屬于第____營養(yǎng)級；蟬大眼蝽攝入有機(jī)物所含的能量，一部分流向分解者，另一部分被蟬大眼蝽用于____。（2）利馬豆根部的根瘤菌可以將空氣中的氮轉(zhuǎn)變?yōu)楹酿B(yǎng)料供利馬豆利用，利馬豆與根瘤菌的種間關(guān)系為____（3）分析表中數(shù)據(jù)可知，蟬大眼蝽主要取食____，請說明你判定的依據(jù)：___10．（14分）圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物。圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中①、②、③、④分別代表不同的營養(yǎng)級。圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答問題：（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是________，②過程中碳的傳遞形式是________，丙中A為第________營養(yǎng)級，③代表的生理作用為________。（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量，則圖中D理論上最多可獲得的能量為________kJ。（3）若圖二中營養(yǎng)級①所固定的太陽能總量為3125kJ，則營養(yǎng)級①、②之間的能量傳遞效率是________。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有________的特點(diǎn)。（4）分析圖三中能量關(guān)系可知，乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，這其中包括________生物糞便中的能量。11．（14分）回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題。（1）圖1中表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的過程，X、Y、Z表示蜥蜴新物種形成的基本環(huán)節(jié)。其中X、Y分別是__________、__________。（2）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因。圖2表示這兩種性狀比例變化的過程。①由于蜥蜴過度繁殖，導(dǎo)致__________加劇。②小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)€體比例反而逐漸上升，其原因可能是_________________。③圖2所示的過程說明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的__________發(fā)生了改變。12．當(dāng)人的一只腳踩到釘子時，會引起同側(cè)腿屈曲和對側(cè)腿伸展，使人避開損傷性刺微，又不會跌倒。其中的反射弧示意圖如下圖，數(shù)字①～⑨表示其中的突觸?；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：（1）圖示反射弧中，a表示__________。（2）皮膚中的感受器接受到釘子刺激后，產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上以__________形式進(jìn)行傳導(dǎo)，興奮進(jìn)一步傳導(dǎo)至__________產(chǎn)生疼痛感。（3）發(fā)生上述反射時，有些突觸的突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)使突觸后膜興奮（如突觸②），有些突觸的突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)使突觸后膜受抑制（如突觸⑨），從而引起同側(cè)腿屈曲和對側(cè)腿伸展。除②和⑨外，在該過程中突觸后膜興奮的突觸有__________，突觸后膜受抑制的突觸有__________。（4）遇到腳踩釘子等緊急狀況時，在自主神經(jīng)系統(tǒng)中__________神經(jīng)的支配下，機(jī)體會出現(xiàn)腎上腺素分泌增加，呼吸、心跳加快的現(xiàn)象。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】感光部位在尖端，對照組尖端用不透光小帽遮蓋，故不能感受單側(cè)光刺激，對照組向光側(cè)和背光測伸長長度相等。實(shí)驗(yàn)組在單側(cè)光刺激作用下，生長素向背光側(cè)運(yùn)輸，使背光側(cè)生長速度快，所以背光側(cè)伸長長度大于向光側(cè)。綜上分析，對照組的向光側(cè)和背光側(cè)都對應(yīng)曲線②，實(shí)驗(yàn)組向光側(cè)和背光側(cè)分別對應(yīng)曲線③、①。故選B。2、D【解析】突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制?！驹斀狻緼、興奮只能從突觸前膜傳到突觸后膜，③是突觸后膜，①是突觸前膜，A錯誤；B、根據(jù)題意，存在于突觸前膜上的受體稱為突觸前受體，α受體是突觸前受體，B錯誤；C、過量的去甲腎上腺素能與α受體結(jié)合，從而抑制末梢釋放去甲腎上腺素，這是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C錯誤；D、去甲腎上腺素通過胞吐從①處排出，需要消耗能量，D正確。故選D。3、C【解析】據(jù)題意可知，該免疫為體液免疫，①為抗原呈遞細(xì)胞，②為輔助性T細(xì)胞，③為B細(xì)胞，④為記憶B細(xì)胞，⑤為漿細(xì)胞，物質(zhì)A為細(xì)胞因子，物質(zhì)B為抗體，據(jù)此作答?！驹斀狻緼、據(jù)圖可知，細(xì)胞①能攝取a?銀環(huán)蛇毒（抗原），并將信息呈遞給輔助性T細(xì)胞，因此細(xì)胞①為抗原呈遞細(xì)胞，A正確；B、④為記憶B細(xì)胞，再次受到α?銀環(huán)蛇毒（抗原）刺激，細(xì)胞④記憶B細(xì)胞可迅速增增殖分化為細(xì)胞⑤漿細(xì)胞，從而產(chǎn)生大量的抗體，B正確；C、物質(zhì)B（抗體）屬于免疫活性物質(zhì)，主要是在體液免疫中與抗原特異性結(jié)合，即在人體的第三道防線中發(fā)揮作用，C錯誤；D、物質(zhì)A為輔助性T細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子，D正確。故選C。4、B【解析】識圖分析可知：甲圖表人體液中物質(zhì)交換，根據(jù)物質(zhì)交換的箭頭方向可知，甲圖中A是組織液，B是淋巴，C是血漿，D是細(xì)胞內(nèi)液。乙圖代表食物網(wǎng)中能量流動，則乙圖中：A是生產(chǎn)者，B、C是消費(fèi)者。丙圖代表生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)，因此根據(jù)箭頭方向可知，丙圖中：A是生產(chǎn)者，B是分解者，C是消費(fèi)者，D是大氣中的二氧化碳?！驹斀狻緼、識圖分析可知，甲圖中D是細(xì)胞內(nèi)液，B是淋巴，不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，淋巴細(xì)胞生活的場所為淋巴或者血漿，A錯誤；B、乙圖中B分別處于第二和第三營養(yǎng)級，B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中，C占的比例為a；B體重增加x，至少需要A的量為y，則y=ax÷20%÷20%+x（1-a）÷20%=20ax+5x，B正確；C、根據(jù)題意可知，甲圖代表人體液中物質(zhì)交換，屬于個體層次水平，乙圖代表食物網(wǎng)中能量流動，屬于群落水平的層次，丙圖代表的是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，因此丙屬于生態(tài)系統(tǒng)層次，C錯誤；D、能量沿食物鏈逐級遞減，營養(yǎng)級越高能量越少，圖丙中B為分解者，不屬于食物鏈中的營養(yǎng)級，D錯誤。故選B5、C【解析】體液免疫的程：體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。疫苗作為抗原可以使機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)?！驹斀狻緼、減毒或滅活的新冠病毒含有相應(yīng)的抗原，可以刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，制作疫苗，A正確；B、疫苗作為抗原可以刺激機(jī)體產(chǎn)生一定的免疫反應(yīng)，B正確；C、效應(yīng)B細(xì)胞不能識別抗原（疫苗），C錯誤；D、病毒變異后，會改變其抗原特性，影響疫苗的預(yù)防效果，D正確。故選C。6、D【解析】內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的反應(yīng)都屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng)，發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)不屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中是反應(yīng)，不是內(nèi)環(huán)境【詳解】①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不發(fā)生在細(xì)胞外，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)，①正確；②抗體和抗原的特異性結(jié)合，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，②錯誤；③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不發(fā)生在細(xì)胞外，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)，③正確；④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用發(fā)生在組織液內(nèi)，屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)，④錯誤；⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸發(fā)生在血漿中，屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng)，⑤錯誤；⑥消化道與外界環(huán)境直接相通，消化道內(nèi)的液體不是體液，蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)，⑥正確。綜上所述①②③④⑤⑥中不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)是①③⑥。故選D【點(diǎn)睛】本題是對發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生化反應(yīng)的總結(jié)，規(guī)律總結(jié)：凡是發(fā)生在血漿、組織液、淋巴液中的生化反應(yīng)都屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)；凡是只發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)都不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)；與外界環(huán)境直接相通的腔性器官內(nèi)的液體不屬于體液，其內(nèi)的生化反應(yīng)也不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)7、D【解析】靜息時，神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子內(nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位。興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號的形式傳遞下去?！驹斀狻緼B、神經(jīng)細(xì)胞一般是鉀離子外流產(chǎn)生靜息電位，但是耳蝸內(nèi)的聽毛細(xì)胞的纖毛膜是鉀離子內(nèi)流產(chǎn)生興奮，說明耳蝸的聽毛細(xì)胞膜外的鉀離子濃度高于膜內(nèi)，聽毛細(xì)胞纖毛膜上的K+內(nèi)流過程為協(xié)助擴(kuò)散，不消耗ATP，AB正確；C、鉀離子主要維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓，大多數(shù)的組織細(xì)胞的膜內(nèi)的鉀離子濃度高于膜外，C正確；D、聽毛細(xì)胞可以將聲音刺激轉(zhuǎn)化為電信號在聽毛細(xì)胞上傳導(dǎo)，D錯誤。故選D。8、C【解析】如圖所示，①過程為病毒侵入宿主細(xì)胞，②過程為病毒的RNA注入宿主細(xì)胞，③過程是以+RNA為模板翻譯形成RNA復(fù)制酶，④過程是+RNA為模板復(fù)制形成-RNA，⑤過程是以-RNA為模板復(fù)制形成+RNA，⑥過程是翻譯形成該病毒的結(jié)構(gòu)蛋白，⑦過程是結(jié)構(gòu)蛋白和+RNA組裝形成子代病毒。【詳解】A、由圖可以直接看出該病毒的增殖沒有逆轉(zhuǎn)錄過程，不需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與，A錯誤；B、④過程為RNA復(fù)制，需要RNA復(fù)制酶的催化，而宿主細(xì)胞中不含有RNA復(fù)制酶，故③過程通常發(fā)生在④過程之前，B錯誤；C、④⑤過程發(fā)生+RNA和-RNA之間的配對，③⑥過程發(fā)生+RNA上的密碼子和tRNA上的反密碼子之間的配對，配對方式都是A—U、C—G，C正確；D、④過程合成的是-RNA，⑤過程合成的是+RNA，兩者需要消耗的尿嘧啶核糖核苷酸的數(shù)目不相同，D錯誤。故選C。二、非選擇題9、(1).二、三(2).自身呼吸和生長發(fā)育繁殖(3).互利共生(4).利馬豆(5).利馬豆豆莢減少后，豌豆蚜和鱗翅目幼蟲的密度增加，而蟬大眼蝽密度減少【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動物，分解者指營腐生生活的微生物和動物。2、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)；信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性?！驹斀狻浚?）蟬大眼蝽可取食利馬豆及兩類害蟲，故其屬于第二、三營養(yǎng)級。蟬大眼蝽攝入有機(jī)物所含的能量，一部分流向分解者，另一部分被蟬大眼蝽同化用于自身呼吸和生長發(fā)育繁殖。（2）根瘤菌能夠?qū)⒖諝庵械D(zhuǎn)化為含氮的養(yǎng)料，供利馬豆利用。利馬豆與根瘤菌的種間關(guān)系為互利共生。（3）利馬豆豆莢減少后，豌豆蚜和鱗翅目幼蟲的密度增加，而蟬大眼蝽密度減小，故蟬大眼蝽主要取食利馬豆?！军c(diǎn)睛】本題考查群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖表能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。10、(1).丁(2).有機(jī)物(3).二(4).分解（呼吸）作用(5).80(6).12．8%(7).逐級遞減(8).第三營養(yǎng)級【解析】1、分析圖一可知，圖中甲是CO2庫、乙是生產(chǎn)者、丙代表各級消費(fèi)者，丁代表分解者；2、分析圖二可知，表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，①表示生產(chǎn)者，為第一營養(yǎng)級，②③④表示消費(fèi)者，②為第二營養(yǎng)級，③為第三營養(yǎng)級，④為第四營養(yǎng)級；3、分析圖三可知，表示能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，甲表示第二營養(yǎng)級生物的同化量，乙表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，丙表示在細(xì)胞呼吸中以熱能形式散失的部分，丁表示分解者分解釋放的能量?！驹斀狻浚?）據(jù)圖分析，圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是??；②過程中碳的傳遞形式是有機(jī)物；乙為第一營養(yǎng)級，則丙中A為第二營養(yǎng)級，③代表的生理作用為分解（呼吸）作用。（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量，則圖中D理論上最多可獲得的能量為2000×20%×20%=80kJ。（3）據(jù)圖三分析，第二營養(yǎng)級所同化的能量為500-100=400kJ，若圖二中營養(yǎng)級①所固定的太陽能總量為3125kJ，則營養(yǎng)級①、②之間的能量傳遞效率是400÷3125=12.8%，從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有逐級遞減的特點(diǎn)。（4）分析圖三中能量關(guān)系可知，乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，這其中包括第三營養(yǎng)級生物糞便中的能量?！军c(diǎn)睛】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點(diǎn)，解題的關(guān)鍵是熟知生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動的相關(guān)計算。11、（1）①.突變或基因重組（變異）②.自然選擇（2）①.生存斗爭（種內(nèi)斗爭）②.聯(lián)趾型個體趾間有蹼，適合游泳，可以從水中獲取食物，在食物缺乏時，比分趾個體更具生存優(yōu)勢③.基因頻率【解析】1、分析題圖可知，由于突變具有不定向性，蜥蜴原種出現(xiàn)不同的形態(tài)，由于自然選擇的作用于，有利變異被保留，不利變異被淘汰，正確的基因頻率發(fā)生定向改變，與原有物種之間發(fā)生生殖隔離進(jìn)而形成新物種，因此該圖中，X是變異，Y是自然選擇，Z是隔離；2、種群是指位于一定的自然區(qū)域的同種生物的所有個體的綜合；種群中全部個體所含有的全部基因組成這個種群的基因庫?！拘?詳解】由題圖可知，X是為可遺傳變異，突變和基因重組，Y是自然選擇，Z是隔離【小問2詳解】①由