Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the road 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊(cè)

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊(cè)”章節(jié)聚焦于環(huán)保主題，通過介紹荷蘭的白色自行車系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生探討綠色出行方式。本課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語討論環(huán)保問題的能力，提高跨文化交際意識(shí)。課文包含豐富的詞匯和句型，適合高中二年級(jí)學(xué)生使用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與綠色出行相關(guān)的詞匯和句型；文化意識(shí)，學(xué)生將了解荷蘭的白色自行車系統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)異國(guó)文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，通過分析討論綠色出行方式，學(xué)生將提升批判性思維和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在探究活動(dòng)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“sustainable”、“commute”、“publictransportation”等，這些詞匯是理解綠色出行概念的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過例句和實(shí)際情境，幫助學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)的“notonly...butalso...”、“Itisimportantforsb.todosth.”等句型，是表達(dá)觀點(diǎn)和論述的重要結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用這些句型。

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生對(duì)荷蘭白色自行車系統(tǒng)的理解，以及對(duì)綠色出行方式的優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師應(yīng)通過問題引導(dǎo)和討論，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句子理解：課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句型，如“Byintegratingwhitebikesintothepublictransportationsystem,thecityaimstoreducetrafficcongestionandpromoteahealthierlifestyleamongitscitizens.”，對(duì)學(xué)生的理解能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。教師應(yīng)通過分解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句子含義。

-詞匯辨析與應(yīng)用：如“sustainable”與“durable”的區(qū)分，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中容易混淆。教師應(yīng)通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生掌握詞匯的精確用法。

-跨文化交際能力：如何在英語環(huán)境中討論環(huán)保問題，并理解不同文化背景下的綠色出行觀念，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師應(yīng)通過角色扮演和小組討論，幫助學(xué)生提升跨文化交際能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問答五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列交通工具的圖片，如自行車、汽車、公交車等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論哪種交通方式對(duì)環(huán)境的影響最小。

-學(xué)生分享自己的綠色出行經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師提出本課主題：“WhiteBikesontheRoad”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師播放課文配套的音頻材料，讓學(xué)生首次接觸并大致理解課文內(nèi)容。

-教師通過PPT展示課文中的核心詞匯和句型，例如“sustainabletransportation”、“reducecarbonfootprint”等，并給出例句。

-教師講解課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句型，如“Byintegratingwhitebikesintothepublictransportationsystem...”，通過分解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種交通方式，用英語討論該方式對(duì)環(huán)境的影響，并嘗試提出改善建議。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬在荷蘭使用白色自行車的情景，練習(xí)使用本課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師提供一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、匹配等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“你認(rèn)為在中國(guó)推廣綠色出行有哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？”

-學(xué)生分小組討論，每個(gè)小組從以下三個(gè)方面舉例回答：

-挑戰(zhàn)：如城市交通規(guī)劃不足、市民出行習(xí)慣等。

-機(jī)遇：如政府政策支持、科技進(jìn)步等。

-個(gè)人行動(dòng)：如鼓勵(lì)使用公共交通、減少私家車出行等。

-每個(gè)小組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括綠色出行的重要性、課文中的核心詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色出行的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和句型。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解綠色出行的重要性，掌握相關(guān)詞匯和句型，并通過實(shí)踐活動(dòng)提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《綠色出行：改變城市交通的未來》

一本探討綠色出行對(duì)城市交通影響的書，介紹世界各地綠色出行的成功案例。

-《荷蘭的自行車文化》

一篇詳細(xì)介紹荷蘭自行車文化的文章，包括自行車基礎(chǔ)設(shè)施、市民使用習(xí)慣等。

-《環(huán)保出行：公共交通的發(fā)展與挑戰(zhàn)》

一篇關(guān)于公共交通發(fā)展對(duì)環(huán)境影響的分析文章，討論公共交通的環(huán)保優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究項(xiàng)目：學(xué)生選擇一個(gè)城市的綠色出行系統(tǒng)，調(diào)查其運(yùn)作方式、市民接受程度和環(huán)保效果，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-視頻制作：學(xué)生分組制作關(guān)于綠色出行的宣傳視頻，內(nèi)容包括綠色出行的方式、好處以及如何在日常生活中實(shí)踐。

-互動(dòng)討論：學(xué)生在學(xué)校的在線論壇上發(fā)起關(guān)于綠色出行的話題討論，邀請(qǐng)其他同學(xué)分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生參與社區(qū)綠色出行倡導(dǎo)活動(dòng)，如組織自行車騎行活動(dòng)，提高公眾對(duì)綠色出行的認(rèn)識(shí)。

-閱讀拓展：學(xué)生閱讀更多關(guān)于綠色出行和可持續(xù)發(fā)展的文章，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾螌?shí)踐綠色出行。

-詞匯積累：學(xué)生制作單詞卡片，收集與綠色出行相關(guān)的詞匯和短語，定期復(fù)習(xí)并運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于未來綠色出行方式的短文，發(fā)揮想象力，預(yù)測(cè)未來的綠色出行趨勢(shì)和技術(shù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①綠色出行概念的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：綠色出行的定義、意義和方式

-核心詞匯：sustainabletransportation,carbonfootprint,publictransportation

-關(guān)鍵句型：Byusing...wecan...

②荷蘭白色自行車系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：荷蘭白色自行車系統(tǒng)的特點(diǎn)、運(yùn)作方式和社會(huì)影響

-核心詞匯：whitebikes,integration,lifestyle

-關(guān)鍵句型：Thesystemaimsto...,Itisdesignedto...

③綠色出行方式的討論與倡導(dǎo)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同綠色出行方式的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)、個(gè)人行動(dòng)對(duì)綠色出行的影響

-核心詞匯：commute,congestion,alternativetransportation

-關(guān)鍵句型：Notonly...butalso...,Itisimportantfor...to...八、教學(xué)反思與總結(jié)在這堂關(guān)于“Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad”的英語課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了視聽結(jié)合、實(shí)物展示、角色扮演等手段，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際的交流中，這一點(diǎn)我認(rèn)為做得很好。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論主題的設(shè)定不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者是討論時(shí)間安排不夠充足。

在策略上，我試圖通過提問和互動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，但有時(shí)問題的難度和深度可能超出了部分學(xué)生的能力范圍，導(dǎo)致他們無法積極參與。此外，我注意到在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，使得課堂氛圍過于寬松，可能會(huì)影響教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來看，本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生掌握了與綠色出行相關(guān)的詞匯和句型，并能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了提升，特別是在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的語言運(yùn)用能力有了明顯的進(jìn)步。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)綠色出行有了更深的認(rèn)識(shí)，也表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保的積極態(tài)度。

盡管如此，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課程中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)更加注意問題的難易程度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。對(duì)于課堂管理，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整課堂氛圍，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中也能保持專注和秩序。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：一是調(diào)整教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際水平；二是增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能開口說英語；三是加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。通過這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad”。通過探討荷蘭的白色自行車系統(tǒng)，我們了解了綠色出行的重要性以及它對(duì)環(huán)境的影響。同學(xué)們積極學(xué)習(xí)了與綠色出行相關(guān)的詞匯和句型，如“sustainabletransportation”、“reducecarbonfootprint”等，并在角色扮演和小組討論中，將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。大家對(duì)于綠色出行的概念有了更深刻的理解，也意識(shí)到了自己在日常生活中可以采取的環(huán)保行動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.完成填空題，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-Thecityhaschangedalotovertheyears,notonly__________butalso__________.

-Itis__________forustousepublictransportationto__________ourcarbonfootprint.

2.根據(jù)以下情景，編寫一段對(duì)話，使用至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

-情景：你和你的朋友正在討論如何減少上下班的通勤時(shí)間。

3.翻譯以下句子：

-"Byintegratingwhitebikesintothepublictransportationsystem,thecityaimstoreducetrafficcongestionandpromoteahealthierlifestyleamongitscitizens."

4.簡(jiǎn)答題：你認(rèn)為在中國(guó)推廣綠色出行有哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)完成檢測(cè)，完成后我會(huì)收集并批改，以便了解大家的學(xué)習(xí)情況，并為下一步的教學(xué)提供參考。開始吧！重點(diǎn)題型整理1.句子改寫題

題目：將以下句子改寫為一般疑問句。

-原句："ThewhitebikesystemintheNetherlandsissustainableandenvironmentallyfriendly."

答案："IsthewhitebikesystemintheNetherlandssustainableandenvironmentallyfriendly?"

2.情境對(duì)話題

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友Lucy提到她每天開車上班，編寫一段對(duì)話，勸說她嘗試綠色出行。

答案：

Tom:HeyLucy,haveyoueverthoughtaboutusingpublictransportationtocommutetowork?

Lucy:Notreally,Ifinddrivingmoreconvenient.

Tom:Buthaveyouconsideredtheenvironmentalimpact?Ifweallusedpublictransportation,wecouldreducecarbonemissionssignificantly.

Lucy:That'sagoodpoint.MaybeIshouldgiveitatry.

3.翻譯題

題目：翻譯以下句子。

-"Usingabicycleforshortdistan