研究對象和研究方法范文

研究對象和研究方法范文研究對象和研究方法范文篇一一、課題的提出21世紀的教育強調教會學生學習。閱讀教學的一個主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯虒W實踐也告訴我們，單憑語文教材那僅有的幾篇課文，是不足以使學生的閱讀知識轉化為能力。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，只有進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的優(yōu)美語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，從而具備較好的語文素養(yǎng)；也只有通過大量課外閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言文化沉淀，提高讀書能力?！墩n文新課程標準》也對小學階段語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“小學生要擴展自己的閱讀面，小學階段課外閱讀總量不少于150萬字，背誦優(yōu)秀課文60篇?！本C上所述，可以看出課外閱讀在語文教學中具有非常重要的作用。心理學家說：“興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，它表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應，興趣也是引起和保持注意的重要因素?！睂W生對感興趣的事物，總是愉快地、主動地探索它?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，培養(yǎng)小學生閱讀的興趣在課外閱讀中是極其重要的，也是學生終身受益的。因此，如何激發(fā)學生課外閱讀的興趣，教給學生課外閱讀的方法，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣已是閱讀教學不可忽視的重要任務。二、研究目標激發(fā)學生閱讀興趣，教給學生課外閱讀的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，充分調動學生的積極性、主動性，創(chuàng)造性地指導學生閱讀，使學生愛讀、樂讀、會讀，在輕松、愉快的閱讀氛圍中獲取知識。三、研究內(nèi)容兒童喜愛的童話故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟課文有關的作家、作品介紹、優(yōu)美的兒童詩歌、泰戈爾散文詩等。四、研究方法1、個案研究法2、觀察法3、問卷法五、主要措施1、營造書香教室,吸引學生課外閱讀。2、結合課文教學，指引學生課外閱讀。3、組織相關讀書活動，激活學生課外閱讀。4、開展讀書競賽，促進學生課外閱讀。六、研究步驟第一階段：準備階段，這一階段的主要任務是：1.好本課題研究實驗方案。2.制訂出班級讀書計劃。3.征求學生意見，完善研究內(nèi)容。4.做好學生的動員工作。第二階段：研究實驗階段，這一階段的主要任務是：1.著手進行實驗研究；2.發(fā)現(xiàn)問題，及時調整實驗方案；3.完成實驗研究報告或論文。第三階段：總結評估階段，這一階段的主要任務是：1.課題實驗研究的終結性報告。2.實驗研究成果展示。七、預期成果通過一年的努力，使學生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，在閱讀中吸收和儲備大量的優(yōu)美語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，從而具備較好的語文素養(yǎng)，增強語言文化沉淀，提高閱讀能力。八、課題組成員研究對象和研究方法范文篇二一、調研的目的及意義:百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍的素質是學校發(fā)展的關鍵，抓好教師隊伍建設，全面提高教師的素質，從而推動教學質量的提高，是學校發(fā)展根本。為適應教育改革發(fā)展的新形勢、新任務的要求，全面提高我校教師隊伍的整體素質，建設一支現(xiàn)代化、高素質、有特色的教師隊伍，提高學校教育教學質量，特根據(jù)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動安排，進行“如何依據(jù)素質教育的要求，加快教師隊伍建設、促進教師專業(yè)化發(fā)展”課題調研活動。以系統(tǒng)地分析新時期學校教師隊伍建設所面臨的新情況、新特點，研究行之有效的新對策，提出下一步加強和改進學校教師隊伍建設的思路和措施。二、調研內(nèi)容在總結近年來學校教師隊伍建設做法的同時，學校為了進一步掌握教職工的現(xiàn)狀，4月中旬將對全體教師、部分學生家長及社會人士進行問卷調查和座談，通過此次問卷調查及座談，發(fā)現(xiàn)制約我校在加快教師隊伍建設、促進教師專業(yè)化發(fā)展方面的問題及成因。最終拿出進一步加強教師隊伍建設、促進教師專業(yè)化發(fā)展的對策和建議。三、調研形式:本課題主要以問卷調查、召開座談會、設立意見征求箱等方法，及時總結、分析。四、調研安排第一階段:（4月上旬--4月中旬）做好課題調研計劃。結合學校實際，針對“如何依據(jù)素質教育的要求，加快教師隊伍建設、促進教師專業(yè)化發(fā)展”制定好調研計劃，落實責任人和調研人員，保證調研工作有序、順利開展；第二階段:（4月中旬日--4月下旬）進行課題前期調研工作。通過召開教師座談會、進行以教師的專業(yè)化發(fā)展為主題的講座、課題參與人員實地參觀等形式，征求意見，掌握資料。第三階段:（5月上旬--5月下旬）對課題進行分析。通過深入分析、在師生及家