Module 10（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

Module10（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版英語一年級下冊Module10，主要包括“Let’stalk”部分，涉及動物名稱、顏色和形狀的描述，以及簡單句型的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過動物名稱、顏色和形狀等詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步拓展，讓學生學會如何運用這些詞匯進行描述，并與簡單句型相結(jié)合，提高學生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module10的內(nèi)容，學生將提升對動物、顏色和形狀等基礎(chǔ)詞匯的運用能力，增強對英語基本句型的掌握，從而提高語言表達能力。同時，通過介紹不同動物的特點，增強學生對動物保護和文化差異的認識，培養(yǎng)文化意識。在課堂活動中，學生將進行觀察、描述和交流，鍛煉思維品質(zhì)。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將提升自我管理、信息獲取和處理能力，進而提高學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握動物名稱詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，學生需要能夠準確識別并運用這些詞匯。

-學習描述動物顏色和形狀的詞匯，如“big”、“small”、“yellow”等，以及如何將這些詞匯與動物名稱結(jié)合使用，例如說“abigyellowcat”。

-熟練運用句型“Lookatthe...It’s...”進行動物描述，這是本節(jié)課的核心句型，學生需要學會如何在真實語境中運用。

2.教學難點

-正確區(qū)分并使用顏色和形狀的形容詞，這是學生容易混淆的地方，例如“big”和“small”，“yellow”和“blue”等。

-在句子中正確使用“it”指代動物，學生在初學時可能會忘記使用“it”或使用錯誤，如“Lookatthecat.It’sbig”中的“it”。

-理解和使用復雜的句子結(jié)構(gòu)，比如在描述動物時加入多個形容詞，如“asmall,browndog”，這要求學生在句型理解上有所提升。

-對于英語基礎(chǔ)較弱的學生來說，將所學詞匯和句型結(jié)合起來進行流暢表達是一個挑戰(zhàn)，需要通過大量的實踐和模仿來克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版英語一年級下冊教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備動物圖片、顏色和形狀的圖表，以及相關(guān)動畫視頻，以增強學生對詞匯的理解和記憶。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，輔助教學。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便于學生分組練習和交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語描述動物嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同動物的顏色和形狀的圖片，讓學生初步感受動物世界的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的動物名稱、顏色和形狀描述，以及句型“Lookatthe...It’s...”，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物描述的基本概念、組成部分和句型結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解動物名稱、顏色和形狀的英語詞匯，如“cat”、“big”、“yellow”等。

-詳細介紹如何使用“Lookatthe...It’s...”句型進行動物描述，使用教材中的例句幫助學生理解。

-通過實例演示，如指著一只圖片中的黃色大貓，說“Lookatthebigyellowcat.It’ssocute!”，讓學生更好地理解句型的實際應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物描述的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的動物描述案例進行分析，如描述一只小貓、一只大狗等。

-詳細介紹每個案例中動物的特征，如何使用顏色和形狀詞匯進行描述。

-引導學生思考這些描述在生活中的應用，例如在動物園或?qū)櫸锏耆绾蜗蛩私榻B動物。

-小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述他們喜歡的動物，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個動物進行描述。

-小組內(nèi)討論該動物的特征，如何用英語進行描述。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物描述的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的描述。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的動物名稱、顏色和形狀詞匯，以及“Lookatthe...It’s...”句型。

-強調(diào)動物描述在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行描述。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一種動物，用英語寫一篇簡短的描述文，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練地識別和運用本節(jié)課學習的動物名稱、顏色和形狀詞匯。在課堂上，學生能夠迅速回應教師提出的關(guān)于動物描述的問題，并能夠正確使用所學詞匯進行回答。

2.句型應用：學生對“Lookatthe...It’s...”句型有了深入的理解，并能夠在實際情境中靈活運用。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自主構(gòu)造句子來描述動物，表現(xiàn)出較高的語言表達能力。

3.觀察能力：通過觀察圖片和實際物品，學生學會了如何捕捉動物的特征，并用英語進行描述。這種能力的提升有助于學生在日常生活中更加細致地觀察周圍事物。

4.合作交流：在小組討論環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠有效地分享自己的想法，傾聽他人的意見，并共同完成任務。

5.文化意識：學生對動物保護有了更深的認識，通過課堂上的案例分析和討論，學生了解到了不同文化背景下人們對動物的看法，增強了文化意識。

6.自主學習：課后作業(yè)的完成情況表明，學生能夠獨立思考，將課堂上學到的知識應用到新的場景中。他們能夠選擇動物，并用英語撰寫描述文，顯示出自主學習和應用知識的能力。

7.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到了提升。在課堂活動中，學生表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對于動物的描述充滿熱情，這有助于激發(fā)他們進一步學習英語的動力。

8.語言表達能力：學生在課堂展示環(huán)節(jié)中，不僅能夠流利地使用英語描述動物，還能夠自信地站在全班面前進行表達，語言表達能力得到了鍛煉。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-題目：描述你的寵物

-要求：使用我們在課堂上學習的動物描述詞匯和“Lookatthe...It’s...”句型，寫一篇短文描述你的寵物（或者你想象中的寵物）。

-示例答案：Lookatmydog.It’sabigbrowndogwithsmallears.Ithasalongtailandashinycoat.It’sveryfriendlyandlovestoplay.

2.角色扮演作業(yè)：

-題目：動物管理員

-要求：假設(shè)你是一名動物管理員，你需要向游客介紹一種動物。選擇課堂上討論過的動物之一，用英語編寫一段介紹。

-示例答案：Hello,everyone!Lookatthecute熊貓.It’sablackandwhitebearwitharoundbody.Ithasashorttailandbigeyes.Thepandaisagentleanimalandeatsbamboo.

3.繪畫與描述作業(yè)：

-題目：我的夢想寵物

-要求：畫一畫你夢想中的寵物，然后用英語描述它的顏色、形狀和特征。

-示例答案：Idrewadreampet.It’sasmall,bluedragonwithwings.Ithasalongneckandatailwithspikes.Thedragonissmartandcanbreathefire.

4.觀察日記作業(yè)：

-題目：我的日常觀察

-要求：在接下來的幾天里，觀察你周圍的動物，每天用英語寫一篇短日記，描述你看到的動物和它們的特征。

-示例答案：Today,Isawasparrowinthepark.It’sasmallbirdwithgrayfeathers.Ithasashortbeakandblackeyes.Thesparrowwasjumpingfrombranchtobranchandchirping.

5.對話創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：動物對話

-要求：創(chuàng)作一個簡短對話，其中兩個人在討論他們喜歡的動物。使用我們在課堂上學習的詞匯和句型。

-示例答案：

A:Doyoulikecats?

B:Yes,Ido.Lookatthecatinmyhouse.It’sasmall,blackcatwithshinyfur.

A:It’sverycute!Whatdoesitliketoeat?

B:Itlikestoeatfishandmilk.Thecatisveryplayfulandlovestochasemice.教學反思與改進在完成了Module10的教學之后，我意識到盡管學生們在動物描述方面取得了一定的進步，但仍然存在一些可以改進的地方。以下是我對本次教學的反思和未來改進的計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在描述動物時，對于顏色和形狀的詞匯掌握得不錯，但在構(gòu)造復雜句子方面還有所欠缺。例如，當要求他們描述一個動物的顏色、形狀和大小等多個特征時，一些學生難以將這些信息整合到一個句子中。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中增加更多的句型練習，讓學生通過模仿和創(chuàng)作來提高他們的句子構(gòu)造能力。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)注意到，雖然學生們能夠積極參與，但有些小組的互動并不充分。有些學生似乎更愿意依賴小組中的其他成員，而不是積極參與討論。為了解決這個問題，我打算在下次小組討論時，設(shè)置更具體的任務和角色，確保每個小組成員都有機會發(fā)言和貢獻自己的想法。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)雖然讓學生們有機會表達自己，但我觀察到一些學生在公眾面前表達時仍然顯得緊張。為了增強他們的自信心，我計劃在課堂上引入更多的口語練習，比如角色扮演和小組辯論，讓學生在更輕松的環(huán)境中練習表達。

在教學資源的準備方面，我也發(fā)