人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

第一單元解決問(wèn)題

教材分析：旁批:

本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已有了

初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千

米”及質(zhì)量單位“噸”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有

一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。

因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)

題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

專項(xiàng)培優(yōu)輔差計(jì)劃

在課堂中根據(jù)實(shí)際生活中的情景發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的

角度去觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)困生讓他們?cè)谡n后多練習(xí)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于生活中的一些實(shí)際問(wèn)題已有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此可以幫助

學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從

數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

結(jié)合生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用o

情感目標(biāo)：

通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

二、課時(shí)安排

7課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、小括號(hào)的使用。

2、綜合算式的應(yīng)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件或掛圖、

五、教學(xué)方法

1、嘗試指導(dǎo)法。

2、小組討論、合作交流相結(jié)合。

后記:

第一課認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較

短的物體的長(zhǎng)度。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

一分硬幣、學(xué)生尺及文具

六、教學(xué)方法

談話、探究學(xué)習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)

的結(jié)果填入下表？

估計(jì)實(shí)際測(cè)量

數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)

數(shù)學(xué)書(shū)的寬

數(shù)學(xué)書(shū)的厚

生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲

長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那

么厚。

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)I厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有

10個(gè)1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié)。

后記:

第二課分米的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作

單位。

能力目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

五、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)課件、米尺

六、教學(xué)方法

體驗(yàn)、觀察、比較

七、教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪

些物體的長(zhǎng)度？

生：

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫

米作單位來(lái)測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)

生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1

分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打““，錯(cuò)誤的打““

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米()

(2)?張床長(zhǎng)5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！

后記:

第三課千米的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念。

能力目標(biāo)：

知道1千米等于1000米。

情感目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

六、教學(xué)方法

講授、練習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)

線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是

1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1

千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位

(1)練習(xí)二第二題

(2)補(bǔ)充題(略)

四、全課總結(jié)：

第四課千米的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第8頁(yè)例四

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米。

能力目標(biāo)：

加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生操作能力

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

卷尺、相關(guān)課件

六、教學(xué)方法

談話、探究學(xué)習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100

米有多遠(yuǎn)。

3、匯報(bào)：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多

少步。

(2)提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多

少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

后記:

第五課米與千米之間的換算

一、教學(xué)內(nèi)容旁批:

米與千米之間的換算

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法

難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

游樂(lè)園情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，

圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?/p>

2、選鑰匙開(kāi)門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第?道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）

下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選

鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000

米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000

米。

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有……。

1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹(shù)的高度）

2,同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一

找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位

的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200

千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到

達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

后記:

第六課噸的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

五、教學(xué)準(zhǔn)備

游樂(lè)園情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它

的質(zhì)量。

(2)、猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多

少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河

水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，

翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？

(3)匯報(bào)；

4、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位.

(2)1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

后記:

第七課生活中的數(shù)學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的

進(jìn)率。

能力目標(biāo)：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)

難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

游樂(lè)園情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(-)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)

度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開(kāi)摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是

2千米。

三、全課總結(jié)：

第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

能力目標(biāo)：

并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對(duì)齊。

從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)

相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問(wèn)：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10

根？(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)I根

捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2

捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？

把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書(shū)寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和

個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是

否漏寫1或忘加1。

做一做

1、直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書(shū)包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢？你

還能提出什么問(wèn)題？

后記:

第二課3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加

法。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性

情感目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

哪?位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí).，

要記得加上進(jìn)上來(lái)的1?

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算

59+7785+6859+89

問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2,口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

估算

師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了

上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋?/p>

道算式的得數(shù)。

爬行類376

兩棲類284

師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。

師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（300）

問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（700）

問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700）

筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物

一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的

時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

鞏固發(fā)展

師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬

行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。

做-做

課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

后記:

第三課練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

練習(xí)課

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則

準(zhǔn)確地計(jì)算。

能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主

動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流

五、教學(xué)準(zhǔn)備

習(xí)題卡

六、教學(xué)方法

指導(dǎo)、練習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有

多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來(lái)）

師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本19頁(yè)，在沒(méi)

有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最

多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大

家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二、課本第19頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確

呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電

視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)

五、開(kāi)鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。

六、判斷，課本20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、873、

792、127

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1ooo?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

八、共同分析21頁(yè)第9題。

后記：

第四課萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63—4=26—7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、

大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，

然后從昆明出發(fā)。

問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還

有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū)上觀

察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的

距離了。

師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到

麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題

中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其

他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好

不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小組推選出

一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？

哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)

生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方

法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）

問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題

4、判斷對(duì)錯(cuò)：

32162873241582

-93()-473()-2538()-847(■)

2381454786675

后記:

第五課多種計(jì)算方法

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

24頁(yè)例題3

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

用多種方法解決問(wèn)題

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

五、教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80-()87=()-()99=()一()

198=()-()297=()-()

提問(wèn)：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好，

即可得至廣優(yōu)勝小紅旗''(課前已準(zhǔn)備)男生組：574+200453-

300456+198725+79

748-97356-299

女生組：574+200453-300456+200-2725+80-1

748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生

觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書(shū)：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)

生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整

I-,整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

揭題：力口、減法的一些簡(jiǎn)便算法

三、新課教學(xué)；

四、(一)教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法

五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法

六、出示例1：113+59

(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1?

多加1后應(yīng)怎樣？師板書(shū)：多加1要減1

(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。

113+59=113+60—1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過(guò)程一定要寫出。

(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)

是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法

出示例2：276+98

(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：276+98

=276+()-()

=()

(2)為什么加上100又減2?

(啟發(fā)學(xué)生回答多加12要減2,師板書(shū))

(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373

(4)為什么減去3?板書(shū)：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加

法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書(shū))

4、試一試、想一想、填一填

156+87=156+90。□=□

74+198=74+200o□=□

5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？

(-)教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

出示例3：165-97

(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？(97

看作100)

(2)想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎

樣？(師板書(shū)：多減3要加3)

(3)完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。

165-97=165-100+3=68

(4)如果多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書(shū)：多減2要加2

多減1要加1

(5)想：165-100+1=165—()

(6)小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減

法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書(shū))

(三)看書(shū)質(zhì)疑

完成第38頁(yè)的“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：+89看作(加90減1)

+198看作()

一97看作()

+299看作()

一299看作()

2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

c：253-99=253-100-1

d：142-89=142-100-11

3、想一想、填一填

276+()=276+200-3

435-()=435-300+2

()+267=267+100-3

534-()=534-300+2

4、比一比，誰(shuí)找的簡(jiǎn)便算法最多

197+9898+299

四、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)

算比較簡(jiǎn)便？法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

后記:

第六課加減法的驗(yàn)算

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教科書(shū)第27頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方

法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

能力目標(biāo)：

讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

驗(yàn)算方法的多樣化

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？

生：互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。

師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了

什么？

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)

動(dòng)鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。

師：全班動(dòng)手計(jì)算。

板書(shū)：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說(shuō)什么？

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

板書(shū)：加法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，

如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書(shū)第27頁(yè)。

③數(shù)學(xué)門診部。

④數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

4-62+464+148

137843307

三、全課小結(jié)：

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本

節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

后記:

第七課

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教科書(shū)第28頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方

法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

減法的驗(yàn)算方法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備掛圖或課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。

誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸

爸35元。

生2：......

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服

和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書(shū):200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說(shuō)什么？

生：小明說(shuō)找的餞對(duì)不對(duì)呢？

師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

板書(shū)：減法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，

如：

生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書(shū)第28頁(yè)。

③比一比，看誰(shuí)聰明。

用0,1,2.....9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

④啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)（電腦顯示）

蘋果樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)捉害蟲(chóng)。

147780464

-2851-223

129739241

三、全課小結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。

后記:

第八課練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教科書(shū)第29頁(yè)到31頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正

五、教學(xué)準(zhǔn)備

習(xí)題卡、情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題：

1、(出示)比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈(小組合作)

2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打ii

634359663404869239

-184+471-282-186-578+

571

55283084531829180

0

()()()()()()

小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991837330

1081937230

10911037267

4、教科書(shū)第30頁(yè)，6

小精靈說(shuō)：再開(kāi)始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？

5、教科書(shū)第31頁(yè)，8

小精靈說(shuō)：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，

并計(jì)算。

6、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

(自己總結(jié)，小組交流)。

7、作業(yè)：

①第29頁(yè)，3、4

第30頁(yè)，5、7

②回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

后記:

第九課整理復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教科書(shū)第32頁(yè)、33頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌

握這些知識(shí)。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

鞏固理解

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、小組交流、整理知識(shí)。

①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)

習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長(zhǎng)

作好記錄。

（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

②小組匯報(bào)，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)

加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)卜位是0的連續(xù)退

位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。

小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就

先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位

加連續(xù)退位？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)：

187726940708

+59+598-762-389

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

（訂正時(shí)提問(wèn)）

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

生1:筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)

1。

生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前

一位退10

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是

不夠減，從前一位退一。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒

同學(xué)們注意的地方？

生1:我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。

生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí).，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，

不要忘記比原來(lái)少一。

生3：我覺(jué)得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。

師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？

生：能！

②反饋測(cè)試，靈活］掌握。

師：接下來(lái)我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)

一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

第二題：啄木鳥(niǎo)診所

423500501301

+349-453+389-84

762157880227

比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。

①課件出示

書(shū)架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問(wèn)題嗎？

（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

②課件出示

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你

能提出什么問(wèn)題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？

生：這一天共孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）

師：誰(shuí)還有其他的問(wèn)題？

生：還剩下多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲?

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

后記:

第三單元四邊形

第一課四邊形的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)

對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精

神。

情感目標(biāo)：

通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教

育。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱

愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟?shū)課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例L（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和

角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

后記:

第二課平行四邊形的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性

認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

（-）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片

師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。）

師：它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)

生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平

行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，

然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不

同的剪法。）

4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1一3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

后記:

第三課周長(zhǎng)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

1.活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？

⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？

⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。

⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。

2.活動(dòng)二

⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子

⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。

⑷全班匯報(bào)、互相指正。

3.活動(dòng)三

⑴出示

⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？

4.周長(zhǎng)的概念

⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的

周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？

⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

⑶打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略

1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用兒種方

法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生活動(dòng)

3.匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)

課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？

四、練習(xí)

1.要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量?jī)簵l？為什么？

(1)

⑵

2.思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的

四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？

五、］作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄

下來(lái)。

后記:

第四課長(zhǎng)方形和止方形的周長(zhǎng)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第42頁(yè)一43頁(yè)例2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的

周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組討論

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.什么叫做周長(zhǎng)？

2.同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。

3.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

二、新授

1.出示兩張卡片，如圖：

2.這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

3.學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你

怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？

⑵四人小組交流

⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦

法可以知道？

⑷思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

4.算法概括

⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。

5.鞏固

⑴6分米8厘米2厘米1厘米

3分米8厘米

⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)

多少分米？

⑶個(gè)正方形的鏡框，四周釘上