Unit 7 第5課時 Section B (2a-3b)2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版

Unit7第5課時SectionB(2a—3b)2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7第5課時SectionB(2a—3b)

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級英語上冊，河北專版

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞Unit7的主題，通過SectionB(2a—3b)的內(nèi)容，讓學生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的表達方式，提高學生的閱讀理解能力及詞匯運用能力。課程設計將與人教版九年級英語上冊教材緊密結(jié)合，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀SectionB(2a—3b)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，能夠理解并描述過去的事件和經(jīng)歷。

2.文化意識：使學生了解不同文化背景下的時間觀念和事件描述方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過對比和分析，發(fā)展批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提升學生通過合作學習解決問題的高級認知能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在知識層面，學生對過去時態(tài)有基本的了解，但可能在描述復雜過去事件時存在困難。在能力層面，學生的閱讀理解能力正在提升，但分析文本深層含義的能力尚需加強。在素質(zhì)方面，學生逐漸形成了自己的學習方法，但個別學生可能缺乏有效的學習策略。

行為習慣方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能因為缺乏自信而不愿主動發(fā)言。此外，一些學生可能在課后復習和作業(yè)完成方面存在拖延現(xiàn)象，影響了學習效果。

針對這些情況，本節(jié)課將設計互動性強的活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。對于學習習慣不佳的學生，將通過課堂管理和課后跟蹤，引導他們形成良好的學習習慣，提高學習效率。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置實際情景，引導學生運用所學知識進行交流。

2.設計小組討論和角色扮演活動，促進學生之間的互動和合作，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體輔助教學，播放相關(guān)視頻或音頻材料，增強學生的學習興趣和感官體驗。

4.通過課堂提問和反饋，鼓勵學生思考和表達，培養(yǎng)學生的批判性思維。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場以一段關(guān)于過去經(jīng)歷的趣味小故事引入，激發(fā)學生的興趣。

-提出問題：“你們能告訴我一些你們過去的有趣經(jīng)歷嗎？”

-學生自由分享，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師呈現(xiàn)SectionB(2a—3b)的文本，引導學生關(guān)注文章中的過去時態(tài)使用。

-通過多媒體展示關(guān)鍵句子，并解釋過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-教師通過示例句型和情境模擬，讓學生練習描述過去事件。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：學生兩兩一組，互相描述一個過去的事件，并用過去時態(tài)表達。

-教師巡回指導，糾正錯誤并提供即時反饋。

-學生向全班展示他們的描述，其他學生進行評價。

4.課堂提問和師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你們在描述過去事件時遇到了什么困難？”

-學生回答，教師根據(jù)回答提供解決方案。

-教師提出深入問題，引導學生思考過去時態(tài)在不同語境中的應用。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個過去的事件，通過角色扮演的方式呈現(xiàn)出來。

-觀看其他組的表演，學生互相評價，教師給予點評和獎勵。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)過去時態(tài)的用法。

-學生反饋本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述一個難忘的過去事件，使用本節(jié)課學到的過去時態(tài)。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、反饋和指導，幫助學生理解和掌握過去時態(tài)的用法，同時培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：提供與過去事件相關(guān)的詞匯列表，如travel,adventure,experience,memory等，并附上例句，幫助學生豐富詞匯量。

-語法拓展：介紹過去進行時和過去完成時的用法，通過例句和練習，讓學生掌握不同過去時態(tài)的用法。

-文化拓展：介紹不同文化背景下對過去事件的看法和表達方式，如西方的回憶錄寫作和東方的史書編寫。

-閱讀材料：提供一些簡短的英文文章或故事，內(nèi)容涉及過去的事件，供學生閱讀和分析。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主查找與過去事件相關(guān)的英文文章或書籍，進行閱讀練習，提高閱讀理解能力。

-建議學生嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常經(jīng)歷，運用所學過去時態(tài)，加強寫作能力。

-學生可以觀看英文電影或紀錄片，特別注意其中對過去事件的描述，學習地道的表達方式。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流過去的故事，提高口語交流能力。

-學生可以嘗試編寫小故事或短劇，以過去的事件為主題，練習使用不同的過去時態(tài)。

-教師可以組織學生進行小組研究項目，研究不同文化中過去事件的表達方式，培養(yǎng)學生的研究能力和跨文化交際意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-常用于描述過去事件的動詞和短語。

-過去時態(tài)在句子中的時序關(guān)系。

②重點詞匯：

-與過去事件相關(guān)的動詞，如：went,visited,played,did等。

-描述過去經(jīng)歷的形容詞，如：amazing,unforgettable,exciting等。

-時間狀語詞匯，如：yesterday,lastweek,afewyearsago等。

③重點句子：

-使用過去時態(tài)的基本句型，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

-過去進行時的句型，如：“Wewerewatchingamoviewhenhearrived.”

-過去完成時的句型，如：“Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforetheclassbegan.”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，主動參與討論。

-評估學生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠正確使用過去時態(tài)描述事件。

-注意學生在鞏固練習環(huán)節(jié)的錯誤類型，分析其可能的原因。

2.小組討論成果展示：

-學生分組展示討論成果，包括描述過去事件的句子和角色扮演表演。

-教師記錄每組的表現(xiàn)，包括語言的準確性、表達的流暢性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-設計一個小測試，包括選擇、填空和改錯題，測試學生對過去時態(tài)的理解和應用。

-測試后，教師及時批改并記錄結(jié)果，以便了解學生的掌握情況。

4.課后作業(yè)評估：

-收集并評估學生的課后作業(yè)，如日記或小作文，檢查他們是否能正確使用過去時態(tài)。

-提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現(xiàn)，教師提供總結(jié)性評價，強調(diào)學生的進步和需要改進的地方。

-對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，給予肯定和表揚，以增強他們的自信心。

-對于表現(xiàn)不足的學生，提供具體的改進建議，鼓勵他們在下一節(jié)課前做好準備。

-教師反思本節(jié)課的教學方法和策略，考慮如何調(diào)整以更好地滿足學生的學習需求。

-教師與學生進行個別交流，了解他們的學習感受和困惑，提供個性化的指導和支持。

-定期組織學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。重點題型整理題型一：改寫句子

-題目：將下列句子改為過去時態(tài)。

1."Igotothemovieseveryweekend."

2."Theyareplayingsoccerrightnow."

3."Shewillvisithergrandparentsnextweek."

-答案：

1."Iwenttothemovieseveryweekend."

2."Theywereplayingsoccer."

3."Shevisitedhergrandparents."

題型二：填空題

-題目：根據(jù)上下文，填入適當?shù)倪^去時態(tài)動詞。

"Lastsummer,we_______(be)inParis.We_______(visit)theEiffelTowerand_______(have)dinneratanicerestaurant."

-答案：

"Lastsummer,wewereinParis.WevisitedtheEiffelTowerandhaddinneratanicerestaurant."

題型三：翻譯題

-題目：將下列句子翻譯成英語，使用過去時態(tài)。

1."昨天我去了圖書館。"

2."他們上個星期去了海灘。"

3."她去年參加了英語演講比賽。"

-答案：

1."Yesterday,Iwenttothelibrary."

2."Theywenttothebeachlastweek."

3."SheparticipatedinanEnglishspeechcontestlastyear."

題型四：寫作題

-題目：寫一段關(guān)于你最近一次旅行的經(jīng)歷，使用過去時態(tài)。

-答案示例：

"Lastmonth,ItraveledtoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.Itwasamemorableexperience.Wetookmanypicturesandenjoyedthedeliciouslocalfood."

題型五：情景對話

-題目：根據(jù)以下情景，編寫一個對話，使用過去時態(tài)。

情景：你和你的朋友在討論上周參加的生日派對。

-答案示例：

A:"Hey,doyourememberthebirthdaypartywewenttolastweek