幼兒園你問我答教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園你問我答教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園你問我答教學(xué)設(shè)計(jì)1活動設(shè)計(jì)背景小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我設(shè)計(jì)了這一活動，引導(dǎo)幼兒在“動物音樂會“情境中，加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對班集體的認(rèn)識?；顒幽繕?biāo)1、在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對話。2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能使用人稱代詞和簡單的方位詞。難點(diǎn)：能和同伴、老師進(jìn)行完整的對話?；顒訙?zhǔn)備1、設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景。2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾。3、音樂磁帶?；顒舆^程一、問答歌1、師問幼答：___，你在哪里？男孩子，你們在哪里？師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話！我叫你們，你們要大聲回答，好嗎？師：___，你在哪里？幼兒：哎，我在這里！2、幼問師答：江老師，你在哪里？師：你們也來叫叫我、問問我吧！3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒（集體、個(gè)別）向各種角色發(fā)問：___，你在哪里？4、幼兒跟著教師一起念兒歌。寶寶，寶寶，在哪里？哎——哎，在這里；老虎、老虎，在哪里？哎——哎，在這里；青蛙、青蛙，在哪里？哎——哎，在這里……二、躲貓貓1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。（1）師：森林里今天要舉行“動物音樂會”，我們一起去參加音樂會好嗎？來，我們一起先打扮打扮。（2）幼兒自選自己喜歡的動物頭飾，跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”，聽著音樂和“青蛙”的`指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學(xué)說場景的名稱。2、設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達(dá)的難度。（用音樂暗示：“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。）3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。教學(xué)反思教具準(zhǔn)備充分，教師語言簡潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果，我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。幼兒園你問我答教學(xué)設(shè)計(jì)2你問我答問:我們的電飯鍋在某地方遇到了地方監(jiān)督抽查,被認(rèn)定不符合GB4706.1-7.6條要求.作者：?作者單位：?刊名：家電科技?英文刊名：HOUSEHOLDAPPLIANCETECHNOLOGY?年，卷(期)：?“”(12)?分類號：?關(guān)鍵詞：?篇3：你問我答教案你問我答教案活動目標(biāo)1、在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對話。2、學(xué)習(xí)使用我我們等人稱代詞以及簡單的方位詞。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能使用人稱代詞和簡單的方位詞。難點(diǎn)：能和同伴、老師進(jìn)行完整的對話?；顒訙?zhǔn)備1、設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景。2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾。3、音樂磁帶。活動過程一、問答歌1、師問幼答：___，你在哪里？男孩子，你們在哪里？師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話！我叫你們，你們要大聲回答，好嗎？師：___，你在哪里？幼兒：哎，我在這里2、幼問師答：江老師，你在哪里？師：你們也來叫叫我、問問我吧！3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒（集體、個(gè)別）向各種角色發(fā)問：___，你在哪里？4、幼兒跟著教師一起念兒歌。寶寶，寶寶，在哪里？哎哎，在這里；老虎、老虎，在哪里？哎哎，在這里；青蛙、青蛙，在哪里？哎哎，在這里。二、躲貓貓1、在參加動物音樂會的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。（1）師：森林里今天要舉行動物音樂會，我們一起去參加音樂會好嗎？來，我們一起先打扮打扮。（2）幼兒自選自己喜歡的動物頭飾，跟著青蛙去參加動物音樂會，聽著音樂和青蛙的指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學(xué)說場景的名稱。2、設(shè)置情境狼來了，引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達(dá)的難度。（用音樂暗示：狼來了提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。）3、狼走了請幼兒和老師一起念兒歌。教學(xué)反思教具準(zhǔn)備充分，教師語言簡潔大方，大多幼兒能聽懂老師的.意思，調(diào)動了大部分幼兒的