2022年秋季學期落實“雙減”政策實行課后服務工作總結

2022年秋季學期落實“雙減”政策實行課

后服務工作總結

近日《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校

外培訓負擔的意見》，為堅決貫徹“雙減”決策部署，XX學

校積極行動，加快推進“雙減”工作。

一、作業(yè)管理，減負增效

學校自辦學以來，始終要求全體教師做到作業(yè)布置科學

合理，學科之間相互兼顧，讓學生在學業(yè)上能做到輕負擔、

高效率?！半p減”政策的落地更促使學校在作業(yè)管理方面有

了新的突破。各學科組在學科組長的帶領下，制定了新學期

班級周課后作業(yè)布置計劃和備課組周課后作業(yè)布置計劃，作

業(yè)布置涵蓋了語、數(shù)、英、音、體、美全學科，做到年級進

度統(tǒng)，類型豐富多樣，時間總量合理，作業(yè)分層，提質(zhì)增效。

此次作業(yè)管理的調(diào)整，推進落實了“五項管理”，進一步壓

減了學生作業(yè)的總量和時間，讓學生有更充裕的時間發(fā)展個

性、鍛煉身體，全面實現(xiàn)學生“身心健康+素質(zhì)發(fā)展”雙提升。

1.完善作業(yè)管理機制，進一步完善作業(yè)管理辦法，加強

學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結構。

2.分類明確作業(yè)總量。一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，

三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。

3.提升作業(yè)設計質(zhì)量。將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)

設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性

作業(yè)；鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、

無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

4.落實作業(yè)完成指導。充分利用課后服務時間，指導學

生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，教師批改作業(yè)應做到認真、及

時，詳細做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答

疑輔導。

5.不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)，不用手機布

置作業(yè)。

二、課后服務，五育并舉

20XX年春學期，學校開始實施課后服務，教師參與率達

到100%,學生參加率達88.4%o全校教師對課后服務工作都

能排除萬難，積極配合，認真組織，有序開展，也因此積累

了一定的經(jīng)驗。秋季學期，我校全面推行課后服務“5+2”新

模式，緊扣“擴面”“提質(zhì)”兩個關鍵詞，強化課后服務的

內(nèi)涵建設，在開設保障學生在校完成家庭作業(yè)的自主學習課

程的基礎上，又開發(fā)了依托課程校本化實施的“新生活”課

程，通過整體設計、綜合實施、全面浸入、多元評價等策略，

將所有課程整合梳理成六個系列，開設了二十多個校級社團

課程、三十多個年級走班課程、以及形式多樣的班級特色課

程，給予學生更多自主選擇、開發(fā)、參與課程的權利，幫助

學生找到適合自己的學習方式。同時，學校還將構建1-6年

級“新生活主題實踐周”系列課程，豐富學生對生活的體驗,

促進學生道德發(fā)展的知、情、意、行的統(tǒng)。最終培養(yǎng)出能夠

適應新生活的“六者”：健康的生活者、真誠的生活者、勤

勞的生活者、智慧的生活者、勇敢的生活者、優(yōu)雅的生活者。

三、三級課程，滿足發(fā)展

學校課后服務課程將自主學習課程、班級興趣課程和個

性發(fā)展課程等相融合，不僅減輕學生回家做作業(yè)和家長輔導

作業(yè)的負擔，還提供了更豐富的課程內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的服務。

1.自主學習課程。保證小學生在校完成作業(yè)，由多學科

老師輪流看護，充分用好課后服務時間，指導學生完成作業(yè)，

引導學生質(zhì)疑，幫助學生釋疑，對學習有困難的學生進行補

習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，真正做到

“作業(yè)不回家”“知識盲點不累積”，幫助不同層次學生學

足學好。

2.班級興趣課程。班級興趣課程涉及傳統(tǒng)文化、科學技

術、體育運動、視聽藝術、生活技能、創(chuàng)新創(chuàng)意、閱讀寫作、

語言思維、國際理解、人文歷史十大類。各班自主開展閱讀、

書法、繪畫、手工、勞動實踐等興趣小組活動。

3.個性發(fā)展課程。個性發(fā)展課程以培養(yǎng)文明有禮、好學

上進、健康活潑、情趣廣泛的“xx少年”為目標，開展學生

社團活動，社團以學生興趣愛好為紐帶，由學生自主管理，

設有羽毛球、足球、合唱、舞蹈、珠心算、圍棋、心理健康

社團等，學生在繽紛的社團活動中提升綜合素養(yǎng)，歷練成長。

四、五育并舉，著眼學生核心素養(yǎng)發(fā)展

課后服務“5+2”模式的推行，為五育融合提供了實施

路徑。學校進一步提出了“XXXX”育人目標，構建了主體的

框架體系，嘗試開辟五育并舉的新途徑，著力發(fā)展學生核心

素養(yǎng)，使其成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

落實“雙減”政策，是建設高質(zhì)量教育體系的必由之路,

提升課后服務質(zhì)量，是辦滿意教育之必須，我校定將在接下

來的教育教學工作中，讓工作到位，責任壓實，讓教育規(guī)律

發(fā)揮應有的作用，讓教育質(zhì)量更有保證。

“雙減”減負工作情況匯報

XX教育系統(tǒng)深入貫徹落實第三次中央XX工作座談會精

神，把對標對表教育方針、深入學習貫徹《意見》精神、扎

實開展好“雙減”工作作為辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容，

落實立德樹人根本任務，持續(xù)強化學校教書育人主體功能，

全面規(guī)范校外培訓機構管理，切實減輕學生負擔，促進學生

全面發(fā)展和健康成長。

一、加強引導規(guī)范，“疏”“堵”結合抓“雙減”

一方面，在校內(nèi)提質(zhì)減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化”。一是優(yōu)

化課堂教改。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，精準分析學情，

以學定教，注重培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，打造高效課堂，強

化課堂主陣地作用。二是優(yōu)化作業(yè)設計，倡導探究性作業(yè)和

實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、

彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。三是優(yōu)化課程設置。對標國家課程

設置標準，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐

等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內(nèi)體育鍛煉時

間。

另一方面，在校外規(guī)范減負，做到“三個堅決”。一是

堅決落實校外培訓機構事中事后監(jiān)管。二是堅決取締“黑機

構”。多部門聯(lián)動，開展為期X個月的專項行動，嚴厲打擊

隱藏在居民小區(qū)、辦公樓、寫字樓、住宅樓等場所開展各類

違規(guī)培訓的“黑機構”。

二、突出工作重點，“管”“控”結合促“雙減”

一方面，在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個加強”。

一是加強教師隊伍建設。進一步加強師德師風建設，規(guī)范教

師從教行為，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，堅決

杜絕教師“課上不講課下講、課上少講課后講”行為。優(yōu)化

教師資源配置，促進城鄉(xiāng)教師流動。強化教師培訓，不斷提

高教師教育教學水平。二是加強教學管理。嚴格落實國家課

程設置方案，規(guī)范課堂教學，精心設計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學

方法，科學使用教材，強調(diào)精講精練，考試不出偏怪題。遵

循學生認知規(guī)律和年齡特點，堅持“零起點”教學，杜絕

“提前教學”“超綱教學”。三是加強作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)

總量，建立作業(yè)公示制度，根據(jù)學情變化實行動態(tài)調(diào)整。嚴

禁教師用手機布置作業(yè)；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成

作業(yè)；嚴禁要求家長代為批改作業(yè)。

另一方面，在落實作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個

控制”。一是控制作業(yè)難度。二是控制考試次數(shù)。三是控制

睡眠時間。

三、形成廣泛合力，“督”“導”結合?！半p減”

一方面，督促各級教育部門抓好三個環(huán)節(jié)。一是強化政

府履職。各級教育督導部門將作業(yè)管理納入縣域義務教育和

學校辦學質(zhì)量評價，作為規(guī)范辦學行為督導檢查和責任督學

日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。堅持屬地管理，從嚴審批校外培訓機

構，常態(tài)化開展培訓機構督導檢查。二是加強社會監(jiān)督。各

級教育行政部門面向社會設立監(jiān)督電話和舉報平臺，主動接

受學生家長和社會監(jiān)督；建立校外培訓機構動態(tài)“黑白名單”

機制，及時處理違規(guī)培訓的投訴，曝光違法違規(guī)典型案例。

三是開展實地調(diào)研。市教育局將有針對性地開展實地調(diào)研，

對違反有關規(guī)定、造成學生課業(yè)負擔過重地的教育行政部門

和學校作出相應處理。

另一方面，引導家校社協(xié)同提升三項能力。一是提升家

校協(xié)同合力。加強宣傳工作，引導家長樹立正確的教育觀念，

合理安排孩子課余生活，理性看待校外輔導培訓的作用，不

盲目攀比跟風報班，不額外增加學生家庭作業(yè)負擔，遏制校

內(nèi)減負、校外增負現(xiàn)象，形成家校協(xié)同育人合力。二是提升

學生綜合實踐能力。開展研學旅行實踐教育，讓學生走出校

園，拓展視野、豐富知識，著力提高中小學生的社會責任感、

創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。三是提升課后服

務供給能力。指導各地進一步擴大課后服務覆蓋面。截至目

前，城區(qū)中小學課后服務開展率已達XX%,全區(qū)參與學生數(shù)

XX.XX萬人。

下一步，市教育局將進一步強化各級教育行政部門的主

體責任，制定實施意見，明確工作目標，提出工作方案，細

化工作任務，堅持系統(tǒng)治理、標本兼治，不斷強化學校的育

人主陣地作用，加大校外培訓機構治理力度，切實減輕學生

作業(yè)負擔和校外培訓負擔，積極回應人民群眾的廣泛關切。

“雙減”工作落實情況總結

“雙減”工作是重大決策部署，是深化教育評改的重要

內(nèi)容。XX縣打好“五個強化”組合拳，確?！半p減”工作落

地見效。

一、強化組織領導。

XX縣從踐行“兩個維護”的高度部署推進義務教育階

段學生作業(yè)管理和校外培訓機構治理工作，將其作為當前的

一項重大任務和根本性民生工程，納入重點工作任務，加強

跟蹤調(diào)度。縣教育局及時轉發(fā)文件，專門召開全縣中小學生

作業(yè)管理等工作落實推進視頻會議，構建各負其責、協(xié)調(diào)互

動的工作機制，壓實各地責任。

二、強化政策保障。

20XX年，XX縣印發(fā)了《關于進一步加強中小學管理規(guī)

范辦學行為的意見》、《XX縣中小學辦學行為規(guī)范》，就科學

安排作息時間、控制作業(yè)數(shù)量和提高作業(yè)質(zhì)量等作出系統(tǒng)部

署、提出明確要求。近年來，又先后印發(fā)《XX縣關于規(guī)范校

外培訓機構發(fā)展的實施意見》《XX縣切實減輕中小學生課外

負擔開展校外培訓機構專項治理行動實施方案》《XX縣校外

培訓機構設置標準》《關于進一步做好中小學生課后服務工

作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX縣學生減負

政策體系，常態(tài)化促進中小學辦學行為規(guī)范和校外培訓機構

規(guī)范發(fā)展。

三、強化工作機制。

XX縣就落實作業(yè)管理等工作，成立明察暗訪工作小組，

采取實地核查、電話訪問、下發(fā)督辦單或要求報送相關佐證

材料等線上線下相結合的方式跟蹤督辦各地工作落實情況，

赴實地明察暗訪每月不少于1次。研制“五項管理核查情況

登記表”“校外培訓機構核查情況登記表”，建立問題臺賬,

督促有關市縣加強整改落實，按時報送整改情況。

四、強化督查指導。

XX縣將對作業(yè)、校外培訓機構管理工作的督導列為20XX

年責任督學重點任務，從思想認識、政策把握、任務分工、

督導頻次等方面強化落實，明確每月至少到校督導X次，確

保做到所有中小學校全覆蓋。全縣XX個市、XX個縣（市、

區(qū)）均建立起了責任督學專項督辦機制，對區(qū)域內(nèi)中小學校

進行全覆蓋督查。

五、強化綜合治理。

堅決落實考試招生制度調(diào)整要求，切實規(guī)范招生行為。

20XX年，在全縣全面實現(xiàn)義務教育和普通高中公民同招工作;

20XX年，進一步明確普通高中屬地招生政策。著眼學生身體

健康，全面部署體質(zhì)健康工作。要求各地開齊開足體育課，

落實大課間體育活動及每天鍛煉1小時制度，強化監(jiān)測評價，

多種形式開展近視防控宣傳教育，確保體質(zhì)健康管理工作落

到實處。

目前XX縣中小學生作業(yè)管理和校外培訓機構治理等工

作正在有序推進，已形成地市有部署、學校有落實、家長有

肯定的良好工作局面。

下一步，XX縣將繼續(xù)按照“雙減”工作的統(tǒng)部署安排，

持續(xù)提升工作成效和水平，著力從以下幾個方面做好推進落

實工作。

一是在抓實行動落實上下功夫，持續(xù)擰緊責任鏈條。堅

決扭轉一些學校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問

題；嚴格落實規(guī)范校外培訓機構相關政策，會同相關部門加

大監(jiān)督查處力度，堅決防止校外培訓機構超前超標培訓、虛

假宣傳、超期收費等違規(guī)行為，對違規(guī)行為要依法依規(guī)嚴肅

處理。

二是在教育評改上下功夫，引導學生全面發(fā)展。積極貫

徹落實關于深化新時代教育評改的要求，踐行全面的教育質(zhì)

量觀，引導各級樹立正確的政績觀，堅決破除重分數(shù)輕素質(zhì)

的片面辦學行為，落實德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。

三是在規(guī)范課程設置上下功夫，提高教育教學質(zhì)量。督

促各地把開齊開足中小學課程作為規(guī)范辦學、提高教育質(zhì)量、

促進教育公平的重要任務切實抓緊抓實。進一步加強教師培

訓，提高教師教育教學水平，通過高效的課堂教學讓學生在

規(guī)定的課堂學習時間內(nèi)完成學習任務。充分利用智慧學校建

設突破教育資源不均衡的瓶頸，進一步促進學校均衡發(fā)展，

有效化解學校和家長的壓力。

四是在課后服務管理上下功夫，彰顯家校共育合力。引

導家長積極配合學校，建立健全家校各司其職、通力合作、

共同推進的教育工作格局。積極開展中小學生課后服務，完

善課后服務管理辦法，充分利用學校在管理、人員、場地、

資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔起學生課后服務責任，不斷增

強群眾教育獲得感。

五是在強化督導檢查上下功夫，構建長效工作機制。堅

持把“雙減”工作納入今年督導首要工程，全力督、強力督，

經(jīng)常督、督經(jīng)常。把行之有效的工作做法制度化，形成長效

機制，實現(xiàn)日常教育教學管理常態(tài)化和督導檢查常態(tài)化，暢

通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，努力把矛

盾化解在基層學校，把問題解決在萌芽狀態(tài)，切實把“雙減”

工作抓好抓實。

“雙減”工作總結

“雙減”政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是

一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來

說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問題，

只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指

要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，

要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結一下“雙減”政策的要點：

1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再

審批，現(xiàn)有的機構全部轉為非營利性機構，以前按照備案制

登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務范疇上：線上線下在節(jié)假日、休息日、寒暑假

均不允許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制,

不得做拍照搜題業(yè)務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進

行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，

上市公司不允許投資學科類培訓機構。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假

營銷。

政策中指出義務教育最突出的問題之一是中小學生負

擔太重，功利化問題沒有根本解決，特別是校外培訓機構無

序發(fā)展“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象突出，嚴禁隨意資本化

運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等，用語可謂很嚴

厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培

股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕

你有5、6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什

么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下

有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將

從零開始。

毫無疑問，由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教

育機構面臨“轉型”，而機構的老師們也不得不接受“失業(yè)

或者“轉行”的現(xiàn)實。那么，培訓老師們該將何去何從？

政策中強調(diào)要強化教師職責。教師要指導小學生在校內(nèi)

基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教

師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分

析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此

之外，要提升課堂教學質(zhì)量。教育部門指導學校健全教學管

理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好規(guī)定

課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培

訓機構不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉移

到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力

提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”

混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構

老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。

那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場景是非常

大的，但在“雙減”政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴

格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費

者權益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

2022年學校雙減工作總結匯報

為減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，認

真學習貫徹關于“雙減”工作的重要指示批示精神，堅持疏

堵結合，標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關，打破“應試焦慮”

關，抓實“日常監(jiān)督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。

一、