部編小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)第六單元 3

江山如此多嬌

教材內(nèi)容：統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元

、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本信息語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫(xiě)第六單元

（人民教育出版社）

單元組織0自然單元匚重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課

1《古詩(shī)三首》第17課

時(shí)

2《富饒的西沙群島》第18課

信

息3《海濱小城》第19課

4《美麗的小興安嶺》第20課

5《這兒真美》習(xí)作

6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地

二、單元分析

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)

言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！北締卧淖鳂I(yè)目標(biāo)基于此理念，通過(guò)作業(yè)的鞏

課固與學(xué)習(xí)，力求發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和文化自

標(biāo)

信?！墩n標(biāo)》對(duì)第二學(xué)段“識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”等

要

有很明確要求，如，“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！薄罢b讀優(yōu)

求

秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意?！薄胺e累課文中的優(yōu)

美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！薄皩W(xué)習(xí)組織有趣味

的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作”“倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、

讀好書(shū)、讀整本書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位”等等。在學(xué)生完

成作業(yè)的過(guò)程中，需注重發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)的作用，關(guān)注整本書(shū)閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的階

段性評(píng)價(jià)，有助于教師有針對(duì)性地指導(dǎo)教與學(xué)，學(xué)生及時(shí)反思自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

三年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文以“祖國(guó)河山”為主題，圍繞著語(yǔ)文要素“借助關(guān)鍵語(yǔ)

句理解一段話(huà)的意思”，編排了有描寫(xiě)山水美景的《古詩(shī)三首》；有表現(xiàn)風(fēng)景優(yōu)美、

教物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪南國(guó)美麗風(fēng)光的《海濱小城》；還有展現(xiàn)北

材

國(guó)四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》。

與

為了凸顯“由讀到寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合”的編排原則，《富饒的西沙群島》在文中以泡

要

泡的形式提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與運(yùn)用?！逗I小城》的課后題引導(dǎo)學(xué)生從課

素

文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句。語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”重點(diǎn)討論、梳理關(guān)鍵語(yǔ)句在段落中的

分

位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，”詞句段運(yùn)用”安排了圍繞一個(gè)句子說(shuō)一段話(huà)的練習(xí)，層層

析

遞進(jìn)地落實(shí)本單元語(yǔ)文要素。在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略“圍繞一個(gè)意思”寫(xiě)出

一處地方的美景。這樣的學(xué)習(xí)路徑，由課內(nèi)閱讀到課后練筆，再到習(xí)作訓(xùn)練，聚焦學(xué)

生核心素養(yǎng)的形成，梯次凸顯重點(diǎn)、逐步突破難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)要素的“一單元一得”。

在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我們也將做到結(jié)構(gòu)化、遞進(jìn)性地安排。

學(xué)

寫(xiě)字

字、

。識(shí)

的練習(xí)

挑戰(zhàn)性

熱衷于

富，

力很豐

，想象

力強(qiáng)

接受

仿力、

學(xué)生模

情三年級(jí)

如何

但對(duì)于

法，

種方

的多

詞語(yǔ)

理解

學(xué)會(huì)

，已

學(xué)習(xí)

元的

個(gè)單

前幾

經(jīng)過(guò)

成，

步形

已初

分能力

的意

感詞句

累新鮮

養(yǎng)成積

已初步

。也

鞏固

習(xí)與

待學(xué)

，有

話(huà)”

一段

理解

語(yǔ)句

關(guān)鍵

析“借助

對(duì)

期，

發(fā)展

處于

維正

輯思

維、邏

象思

生抽

上學(xué)

中。加

習(xí)作

用到

地運(yùn)

恰當(dāng)

不能

但還

識(shí)，

找

計(jì)力圖

作業(yè)設(shè)

單元的

，本

分析

上述

基于

位。

不到

達(dá)仍

度表

、多角

感悟

整體

章的

于文

。

設(shè)計(jì)

性地

針對(duì)

行有

力，進(jìn)

做努

處多

薄弱

惑處、

的困

學(xué)生

，在

長(zhǎng)點(diǎn)

準(zhǔn)生

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

單元

三、

標(biāo)

學(xué)習(xí)目

內(nèi)容

類(lèi)型

，會(huì)寫(xiě)

個(gè)字

寫(xiě)51

，會(huì)

音字

個(gè)多

準(zhǔn)6

字，讀

個(gè)生

元44

識(shí)本單

1.認(rèn)

首

古詩(shī)三

。