“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)（三年級）語文作業(yè)設(shè)案例

"雙減"作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)（三年級）語文作業(yè)設(shè)案例

統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

【單元人文主題】：寓言故事

【單元語文要素】：讀寓言故事，明白其中的道理。

【作業(yè)目標(biāo)】：

1.產(chǎn)生閱讀寓言故事的興趣，有主動閱讀的愿望。

2.能讀懂故事，知道故事蘊(yùn)含的道理；并能聯(lián)系生活體會故

事所蘊(yùn)含的道理。

3.了解故事的寓意，能對故事中的有關(guān)說法發(fā)表自己的看

法。

4.借助關(guān)鍵詞，講自己喜歡的寓言故事。

【作業(yè)內(nèi)容】：

寓言故事文化館設(shè)計(jì)倡議書

寓言是文化寶庫中的一顆璀璨明珠，它不僅具有悠久的

歷史和豐富的內(nèi)涵，而且它作為幾千年歷史、文化的積淀,

對人們思想觀念的形成有著深遠(yuǎn)的影響。為將這一珍貴的文

學(xué)創(chuàng)作流傳和發(fā)揚(yáng)，我校決定設(shè)計(jì)寓言故事文化館，邀請你

為文化館的設(shè)計(jì)出謀劃策，獻(xiàn)出自己的一份力量。

請你為文化館寫一則通知，讓學(xué)校的更多同學(xué)收到消

息，來參加文化館設(shè)計(jì)活動。

活動時間：明天早晨8:00

活動地點(diǎn)：學(xué)校展覽室

寫好后請你把通知貼到學(xué)校的通知欄上。

一幅幅生動有趣的畫作，正向我們訴說著一個個發(fā)人深

省的寓言故事，請你聯(lián)系自己閱讀的《中國古代寓言》和《伊索寓

言》為以下作品配上相應(yīng)的故事名字。

啟示館

著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很

小，卻能從里面取出很多東西來……寓言故事一般比較短小,

但背后往往藏著深刻的道理。

寓言道理長廊［

請你幫忙把寓言故事中的道理補(bǔ)充完整，讓來參觀寓言

啟示館的游客行走在道理長廊時，可以獲得更多的啟示。

寓言道理迷宮什

有些寓言只是講了一個故事?遨理需要讀者自己總結(jié)。

《守株待兔》的寓意是什么呢？有一個人列出了自己所有

的想法，反復(fù)比較后選擇了相對合理的兩個。

口寓意一：農(nóng)夫什么也沒做，就撿到一只自己撞到樹上死掉的兔

子，說明運(yùn)氣非常重要。

必寓意二：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，不要對任何僥

幸的事情抱有幻想。

□寓意三：種田人因等兔子沒有做農(nóng)活，告訴我們要合理安排自

己的時間，兔子可以等，莊稼也要種。

13寓意四：種田人整天等兔子，最后一無所獲，告訴我們要學(xué)會

變通，不要默守陳規(guī)。

—=C/與

在讀《中國古代寓言》和《伊索寓言》這兩本書的過程中,

你有沒有遇到過這樣的情況呢?

A^^)

寓言題目:

□寓意一:

□寓意二:

------------------?7

R^^)一I/，箋二素,

:寓言生活館二

讀寓言故事時，你是否會聯(lián)想到自己呢？如果能聯(lián)系到

生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理,

為我們的生活指明方向。

在寓言生活館里，館長想設(shè)計(jì)三個專欄，用前人的智慧

來指引后人的生活。請你來完善里面具體的內(nèi)容吧。

諷刺墻

在傳統(tǒng)寓言里，下面這些人經(jīng)常被諷刺。看著他們的不

當(dāng)言行，我們能反省自己，做正確的事，說恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

,m9---------

勸誡信箱

如果生活中，你遇到這樣的人，你會如何勸誡他呢？把

你想說的話，寫在信紙上，投進(jìn)勸誡信箱吧，說得越具

體，越有道理，你的勸說就越有說服力。

步?石由甚Λ育血育?二否?有A與&

我會對《池子和河流》里的池子說:

寓言&生活連連

館長想請你幫忙設(shè)計(jì)一個"生活寓言連連看”專欄,

請你先把生活中的“例子”和對應(yīng)的寓言故事連線，再照樣子

把內(nèi)容補(bǔ)充完整。

張爺爺買了一次彩票中獎

守株待兔

:幾百元后，就天天去買彩票。

圓圓感冒咳嗽了，卻一直■：

堅(jiān)持認(rèn)為自己是吃上火了，天≡

濫竽充數(shù)

天喝涼茶降火以治療咳嗽。:

我有個朋友說他非常喜歡■：

體育運(yùn)動，可是我看到他上體≡

■南轅北轍

育課的時候卻一動不動。:

每次老師留背誦課文的:

任務(wù)，小剛總是偷懶不背，;

■葉公好龍

早晨和同學(xué)們一起"大合

唱”，可是等老師單獨(dú)考察≡

時，他就露餡了。J

中外故事對對碰￡

同學(xué)們，《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓

言》，在世界上都有很大的影響。下面讓我們一起感受它們的

獨(dú)特魅力吧！

請大家走近本期展播故事第一期一一《伊索寓言》《克

雷洛夫寓言》中的兩則同名故事《狐貍和葡萄》。

饑腸轆轆的狐貍看到一串串誘人的葡萄沿著高高的樹藤掛落

下來，它用力往空中一躍，伸手去摘葡萄。但這完全是徒勞的。

因?yàn)槠咸褎偤迷趬虿坏降牡胤?，所以狐貍只好放棄了。離開時，

它悻悻然地說："我想，那些葡萄雖然已經(jīng)熟了，但現(xiàn)在看起來還

很酸呢。"（選自《伊索寓言》）

一只饑餓的狐貍偷偷地鉆進(jìn)果園里，它在果園里東張西望，

想看看有什么好果子可以吃。

忽然，狐貍的目光被葡萄樹上的葡萄吸引住了。那一串串水

靈靈的葡萄已經(jīng)成熟了，它們就像晶瑩剔透的寶石，惹得狐貍垂

涎欲滴，狐貍伸手去摘，可是它沒有摘到，因?yàn)檫@些葡萄都長在

高高的葡萄樹上，狐貍看著近在眼前的葡萄卻吃不到，急得直跺

腳。

狐貍絞盡腦汁也沒有想到摘葡萄的辦法，于是他在樹下白白折騰

了一個小時，最后，狐貍只得無奈地離開了，離開時，它悻悻地說：

"算了！這些葡萄雖然看起來很美味，但果皮那么青，肯定是一些沒

熟透并且非常酸的野果子，我何必為了吃這個而讓牙齒酸得咯咯咯地

發(fā)響呢？”（選自《克雷洛夫寓言》）

這兩則故事有哪些異同呢?

展播故事第二期一一下面我們來比較一下《中國古代寓

言》中的《黔之驢》與《克雷洛夫寓言》中的《獅子和狐貍》。找

一找這兩則故事的異同。

黔之驢

貴州人向來不養(yǎng)驢子，有個喜歡多事的人用船運(yùn)了一頭去。

驢運(yùn)到后卻沒有什么用處，就把它放置在山腳下。

老虎看到驢是個龐然大物，以為它是什么神物，躲藏在樹林

里偷偷看它，漸漸小心地出來接近它，驚恐疑惑，不知道它是什

么東西。有一天，驢叫了一聲，老虎十分害怕，認(rèn)為驢要咬自己，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地逃走。但是來來回回地觀察驢，覺得它并沒有什么特殊的本

領(lǐng)。老虎漸漸地熟悉了驢的叫聲，又前前后后地靠近它，但始終不

與它搏斗。它漸漸地靠近驢子，態(tài)度越來越輕侮，碰、倚靠、撞、冒

犯它。驢非常生氣，用蹄子踢老虎。老虎于是很高興，心里盤算著

說："驢的技藝僅僅只是這樣罷了！"于是跳起來大吼了一聲，咬斷

了驢的喉嚨，吃光了它的肉，然后才離開。

（選自《中國古代寓言》）

獅子和狐貍

有一只狐貍生來從沒見過獅子，

他初次見到獅子時，差一點(diǎn)兒嚇?biāo)馈?/p>

但是過了一些日子，他又見到獅子，

狐貍就覺得獅子好像并不可怕，

后來第三次，

狐貍同獅子索性講起話來。

×××

有種東西當(dāng)我們還沒有把它仔細(xì)琢磨，

我們總是這樣感到害怕。

（選自《克雷洛夫寓言》）

通過比較閱讀，我們發(fā)現(xiàn)了寓言故事中很有趣的地方。

有些類似的故事在不同國家呈現(xiàn)出完全不同的敘述，有些完

全不同的故事卻有著相同的寓意?？磥碓⒀哉娴氖且粋€大寶

庫啊！

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寓言故事創(chuàng)作角I

讀了這么多寓言故事，你能根據(jù)圖片和題目猜猜故事講

了什么內(nèi)容嗎？把你的專屬寓言故事編寫好，認(rèn)真修改，優(yōu)

秀作品會放到寓言故事展播館展出喲。

溫馨提示：

1在講故事的時候要加入適當(dāng)?shù)奶崾菊Z，讓人物角色更有特點(diǎn)。

2寓言故事都會蘊(yùn)含一個道理，用你喜歡的方式在故事中呈現(xiàn)。

為了吸引更多的人參觀，故事館將推出兩款周邊產(chǎn)品一

一寓言書簽，寓言扇子。請你選擇一種產(chǎn)品，為其進(jìn)行圖文

設(shè)計(jì)，可以參考下面書里的內(nèi)容喲。

文化周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)Λ

【作業(yè)設(shè)計(jì)意圖】

1.把握單元整體。

本單元是寓言單元，練習(xí)從單元整體特點(diǎn)出發(fā)，圍繞寓

言故事展開，立足課內(nèi)，聯(lián)系課外。學(xué)生在完成作業(yè)的過程

中，一可檢查基礎(chǔ)學(xué)力，發(fā)揮練習(xí)的診斷功能；二可再次感

受寓言故事的魅力，進(jìn)一步激發(fā)閱讀寓言的興趣。在"雙減”背

景下，單元練習(xí)作業(yè)為學(xué)生多讀書、讀好書提供了支持，也為

課后服務(wù)提供了便利。

2.緊扣語文要素。

作業(yè)設(shè)計(jì)從語文要素出發(fā)，這些