統(tǒng)編版部編版二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案- 7 我是班級(jí)值日生

我是班級(jí)值日生

一、教學(xué)依據(jù)

本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活，

愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”而編寫。本課要引導(dǎo)學(xué)生愿做班級(jí)值日生，做好班級(jí)值日生，掌

握做值日生的技能，在學(xué)著承擔(dān)班級(jí)責(zé)任的過程中深化其責(zé)任感，養(yǎng)成“擔(dān)當(dāng)”

意識(shí)，具有“擔(dān)當(dāng)”能力。

二、教材分析：

《我是班級(jí)值日生》是第二單元《我們的班級(jí)》中的第3課。在第1課形成的“愛

班級(jí)”，第2課形成的“定規(guī)則、守規(guī)則”的基礎(chǔ)上，本課從觀點(diǎn)到責(zé)任，引導(dǎo)

小學(xué)生通過值日生這一班級(jí)角色，落實(shí)對(duì)集體的責(zé)任感。集體責(zé)任感是學(xué)生在班

級(jí)共同生活和學(xué)習(xí)中萌生和培養(yǎng)的，做事的能力也是在做事的過程中逐步實(shí)現(xiàn)

的。教師可以根據(jù)前兩課的進(jìn)展情況，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，特別是一

些在班級(jí)中容易發(fā)生的問題，針對(duì)學(xué)生的困難與不足，通過榜樣學(xué)習(xí)、困惑解析

等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境中進(jìn)行思考、討論、甄別，初步掌握好做

值日生的方法與技能，樹立正確的值日觀和集體責(zé)任意識(shí)。

三、學(xué)情調(diào)查與分析：

在備課之初，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，問題1.你知道在值日時(shí)該

做些什么嗎？問題2.你覺得值日時(shí)遇到最困難的問題是什么？通過對(duì)二年級(jí)學(xué)

生的觀察、調(diào)查以及與其他班主任的訪談后發(fā)現(xiàn)，二年紀(jì)的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，對(duì)

于班級(jí)值日的主要印象還只是停留在放學(xué)后做值日生的階段，有些班級(jí)因?yàn)樵O(shè)置

了圖書角，所以還有圖書管理員這一值日角色。關(guān)于值日中遇到的困難，大部分

同學(xué)雖有為班級(jí)服務(wù)的熱情，但是卻不知從何處下手，不太明確自己具體要做哪

些事情；有些同學(xué)在值日時(shí)往往存在著一些錯(cuò)誤觀念，如認(rèn)為自己是值日生，大

家都得聽自己的，還有些同學(xué)在值日時(shí)對(duì)自己的值日內(nèi)容不感興趣，于是消極對(duì)

待值日……這些都是值日生在值日時(shí)存在的問題。在這些不正確的值日觀念下，

學(xué)生就會(huì)相應(yīng)地表現(xiàn)出一些不當(dāng)?shù)男袨?，這些都需要教師在課堂教學(xué)中給予切實(shí)

地指導(dǎo)與澄清，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識(shí)和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)其集體責(zé)任

感。

四、教學(xué)總目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)在于落實(shí)學(xué)生的集體責(zé)任感，明確值日生的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生

更好地解決在值日中遇到的問題。班級(jí)值日生使學(xué)生在班級(jí)生活中承擔(dān)班級(jí)義務(wù)

與責(zé)任的一種主要形式，通過這種學(xué)校生活形式，引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活中的義

務(wù)與責(zé)任，并且?guī)椭鷮W(xué)生在更好地盡集體義務(wù)的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越、對(duì)

他人的理解、對(duì)集體的歸屬與責(zé)任。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：明確值日生的工作內(nèi)容，解決值日生的困惑。知道當(dāng)值日生是愛勞動(dòng)、

愛集體的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，有集體意識(shí)。

正確掌握參與值日的技能與方法。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演，討論值日生的工作內(nèi)容，樹立學(xué)生作為值日生的班

級(jí)責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2.通過對(duì)情境的表演、討論和評(píng)價(jià)，知道在值日時(shí)遇到困難的處理辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒歌、歌曲、有關(guān)值日生工作方面的圖片和教師的照片等，課件。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一你說(shuō)我說(shuō)，值日我該做什么？

1.課前談話：同學(xué)們，我們昨天下午才見過，你們還記得我是誰(shuí)嗎？（范老師！）

你們真棒，今天范老師給你們帶來(lái)了一份小禮物，是一段小視頻，想不想看？

（想！）一一播放視頻《我是值日生》視頻，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟著旋律拍拍手。

2.師：小松鼠真是一位快樂的值日生！我們班一定也有這樣快樂的值日生，老

師好想認(rèn)識(shí)你們??！老師先認(rèn)識(shí)一下今天的值日生，請(qǐng)今天的值日生站起來(lái)做個(gè)

自我介紹，我是……。那昨天的值日生呢？也站起來(lái)讓我認(rèn)識(shí)一下好不好。明天

的呢？后天的呢？只要是擔(dān)任班級(jí)值日工作的同學(xué)都站起來(lái)讓老師認(rèn)識(shí)一下，好

不好。

請(qǐng)同學(xué)們互相看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？呀！原來(lái)我們每位同學(xué)都是快樂的班級(jí)值日

生呀?。ㄕ?qǐng)同學(xué)坐下）這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)一一（板貼：我是班級(jí)值日生）

3.師：快樂的小值日生們，你們值日時(shí)都做哪些事呀？（出示書上小主持人的

插圖）

生預(yù)設(shè)1：掃地。（師：咱們班還有哪些同學(xué)是負(fù)責(zé)掃地的舉手讓老師看一看。

大家齊心協(xié)力，一起把教室的地掃得干干凈凈，老師要給你們這些值日生一個(gè)大

大的贊，手勢(shì)點(diǎn)贊。）

生預(yù)設(shè)2：排桌椅。（師：老師要采訪采訪你，看到在你的努力下，班上的桌椅

擺放的整整齊齊，你的心情怎么樣？老師也要把大大的贊送給你，快樂勤勞的小

值日生）

生預(yù)設(shè)3：倒臟。（師：咱們班的紙簍，你一天要倒幾次??？這么辛苦，你為什

么還要堅(jiān)持去做呀？其他同學(xué)負(fù)責(zé)倒紙簍的同學(xué)，你們?yōu)槭裁磮?jiān)持去做呢？采訪

其他同學(xué)：①因?yàn)槔蠋煱才疟M職盡責(zé)的值日生；②因?yàn)槲覟榱税嗉?jí)衛(wèi)

生為班級(jí)著想的好孩子）

生自由回答，老師根據(jù)學(xué)生回答積極點(diǎn)評(píng)，同時(shí)ppt上出示同學(xué)值日內(nèi)容，省略

號(hào)收尾。

小結(jié)：咱們班的值日生要做的事情可真不少（板貼：班級(jí)值日事不少），可正是

有了你們，勤勞、快樂的小值日生們，咱們班才這樣的干凈，整潔（出示班級(jí)圖

片）。你們真棒，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己，因?yàn)槲沂前嗉?jí)值日生。（學(xué)生

表?yè)P(yáng)自己。）

活動(dòng)二榜樣學(xué)習(xí)，咱們班的值日生真棒

師：小值日生們，要把值日工作做好，可不是一件容易的事哦！這是麗麗，今天

輪到她值日了，我們看看她是怎么做的吧?。≒PT出示麗麗值日活動(dòng)，①今天我

值日，要給大家做榜樣；②我要早點(diǎn)到校，給大家開門；③我要把地掃干凈，讓

大家在教室里學(xué)習(xí)的更舒服。）

師：同學(xué)們，你覺得麗麗是個(gè)合格的值日生嗎？為什么？（同座位交流一下生自

由發(fā)表看法，主要引導(dǎo)學(xué)生建立自己對(duì)于班級(jí)的責(zé)任意識(shí)，相機(jī)在旁邊板書學(xué)生

所說(shuō)做好值日生的關(guān)鍵詞：認(rèn)真、勤勞、主動(dòng)……）我們班一定也有像麗麗一樣

盡職盡責(zé)、敬業(yè)的值日生，接下來(lái)讓咱們來(lái)個(gè)班級(jí)值日之星大推薦，給你們30

秒思考一下，你要推薦誰(shuí)？

活動(dòng)流程：

第一步：打樣

師：你心目中的值日之星是誰(shuí)？（采訪2、3位同學(xué)，生說(shuō)后讓被推薦者起立，

讓推薦者說(shuō)明理由。）

師：你手上有一顆星，現(xiàn)在就請(qǐng)你把這顆星送給他。

第二步：送星

師：咱們每個(gè)同學(xué)手上都有一顆星，請(qǐng)你將它送給你心目中的值日之星。

師：想好了嗎？開始送啰，送的時(shí)候要小點(diǎn)聲哦。

第三步：米訪

師：請(qǐng)拿星多的同學(xué)上臺(tái)。

問1：你們是同學(xué)們?cè)u(píng)出的“值日之星”，你們的心情怎么樣？你們想對(duì)同學(xué)們

說(shuō)些什么呢？（遞話筒說(shuō)明）

問2：面向全體同學(xué)，你們想成為和他們一樣的值日之星嗎？（想）我們來(lái)請(qǐng)他

們分享一下如何做一名棒棒的值日生。（一人一句話）

問3：面向全體同學(xué)，你們學(xué)到了什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：只要我們…（根據(jù)學(xué)生回答歸納，板貼：認(rèn)認(rèn)真真做好它），我們每個(gè)人

都能成為班級(jí)的“值日之星”。

活動(dòng)三合作討論，這種情況怎么辦？

1.師：在做值日工作時(shí)，我們會(huì)遇到這樣、那樣的困難和問題，這不，范老師

班上的樂樂同學(xué)就在值日中遇到了一些困擾，我們一起來(lái)看看，這種情況怎么

辦？：

情景一：出示插圖以及錄音。（生：今天我的任務(wù)是擦黑板，可我的個(gè)子不夠高,

上面的臟我擦不到，我該怎么辦??？）

情景二：

生：我把桌椅排好了，可小紅才排了幾張，我該不該幫她呢？

情景三：

生：我們值日小組有一個(gè)值日生生病沒來(lái)，我該怎么辦？

2.師：樂樂遇到了哪些困難呀？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）你們也遇到過類似的困難嗎？

如果是你，你會(huì)怎樣解決呢？讓我們分小組交流一下吧！

3.聽清要求，師出示小組合作要求：

①選擇一幅圖，大家一起想辦法解決。

②解決方法，可以說(shuō)，也可以演。提醒：討論的時(shí)候，噓，小點(diǎn)聲。

音樂起，討論開始，音樂結(jié)束，討論結(jié)束。

【情景一】

生預(yù)設(shè)1：我可以和其他同學(xué)調(diào)換一下任務(wù)，我個(gè)子矮，我可以負(fù)責(zé)拖地，個(gè)子

高的人可以負(fù)責(zé)擦黑板。

師：你想的方法很好，那你會(huì)怎樣和對(duì)方說(shuō)呢？（請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，講究禮

貌）。

師：（師采訪位高個(gè)子同學(xué)）你聽他這么說(shuō)，你愿意和他調(diào)換嗎？為什么？

生：愿意！因?yàn)槲覀儜?yīng)該互相幫忙。

師：你真是一個(gè)樂于助人的孩子！大家有沒有其他的方法呢？

生預(yù)設(shè)2:個(gè)子矮夠不著的話，我們還可以站在凳子上擦黑板。

師:你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，你的辦法這么好，能不能上臺(tái)給大家演示一下

呀？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)踩著凳子擦黑板）等一下，這樣做安全嗎？（不安全）有沒有

同學(xué)幫個(gè)忙？（請(qǐng)一位同學(xué)幫忙扶凳子，擦好后，兩位同學(xué)留在臺(tái)上）問擦黑板

的小朋友：你有沒有忘記做什么呀？（引導(dǎo)對(duì)他人道謝，同時(shí)感謝幫助他人的同

學(xué)）是不是有什么事情忘記做了呀？（凳子歸回原位，并擦干凈。）師總結(jié)：

這個(gè)方法也很好，以后擦黑板、擦窗戶的時(shí)候都可以用。只是在過程中我們要注

意安全，同時(shí)也要注意做值日時(shí)，我們也要細(xì)致一些哦！

【情景二】

生預(yù)設(shè)1：我覺得我可以幫助那個(gè)做的慢的同學(xué)。

師：你真棒，我們都是一家人，團(tuán)結(jié)友愛快樂多。

生預(yù)設(shè)2：我可以教他做。

師：幫別人做，不如教會(huì)別人做事的方法，你真聰明！

【情景三】

生預(yù)設(shè)1：我會(huì)和老師說(shuō)，我們這組今天缺一個(gè)人。

師：如果老師讓你們自己解決這個(gè)問題，你們會(huì)怎么做呢？

生預(yù)設(shè)2：我們自己就多做一點(diǎn)事情，打掃好班級(jí)。

師：你們都愿意這樣做嗎？

生預(yù)設(shè)3：愿意！

師：為什么你們都愿意承擔(dān)多出來(lái)的打掃任務(wù)呢？

生預(yù)設(shè)4：因?yàn)槲覀兌际侵等丈麓慰梢宰屓毕耐瑢W(xué)多做一些。

師：是呀，我們都是班級(jí)值日生，今天輪到我們值日了，我們就得對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生

負(fù)責(zé)，雖然我們的小伙伴因病沒有過來(lái)，剩下來(lái)的值日生也要承擔(dān)起今天的打掃

任務(wù)，這是我們作為班級(jí)值日生的責(zé)任！

師總結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人，當(dāng)我們值日遇到困難時(shí)，只要

我們開動(dòng)腦筋想想辦法，他人遇到困難時(shí)我們互相幫助。其實(shí)很多困難都可以自

己解決，并不是所有問題都得找老師的哦?。ò遒N：遇到困難想辦法）

【情景四】

1.師：一直以來(lái)，老師班上的同學(xué)總有這樣的困惑，出示視頻。這樣的困惑你

也有嗎？（出示文字:撿還是不撿？）如果是你，撿還是不撿？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

生預(yù)設(shè)1：我覺得我今天又不是值日生，我覺得我可以不撿，我可以提醒值日生

過來(lái)?yè)臁?/p>

師：大家還有其他的想法嗎？

生預(yù)設(shè)2：我覺得今天雖然我不是值日生，但是我覺得地上有紙的話，我也應(yīng)該