中學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)施方案

第第頁(yè)中學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)施方案桑日縣中學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)施方案寫(xiě)字是人的一項(xiàng)緊要基本素養(yǎng)，而書(shū)法教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高人的審美本領(lǐng)。中學(xué)階段是一個(gè)緊要的發(fā)展時(shí)期，抓好中學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能的形成，這對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素養(yǎng)的將來(lái)公民將會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。一、引導(dǎo)思想依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20**20**年）》及《教育部關(guān)于中學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育的看法》精神，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢藏字書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)，以“端正寫(xiě)字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。二、書(shū)法教學(xué)的基本原則1、面向全體學(xué)生的原則。書(shū)法教學(xué)應(yīng)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字的基本要求，落實(shí)“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動(dòng)、重在遷移”的基本策略。2、個(gè)性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差別。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書(shū)法潛能，形成一批書(shū)法特長(zhǎng)生。并創(chuàng)建寫(xiě)字教學(xué)特色校。3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫(xiě)字教學(xué)做到人人參加，個(gè)個(gè)關(guān)懷，形結(jié)婚校聯(lián)系，各科老師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。三、書(shū)法教學(xué)總體目標(biāo)遵奉并服從“育德、啟智、審美、健身”的寫(xiě)字教學(xué)理念，強(qiáng)化書(shū)法研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)，堅(jiān)持每天有練習(xí)；月月有驗(yàn)收；年年有提高；建立有寫(xiě)字特色的老師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)，營(yíng)造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書(shū)法特色。在今后的五年內(nèi)，我校書(shū)法教育，努力過(guò)好“三全”關(guān)，即全體老師（包含校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等）過(guò)好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過(guò)好寫(xiě)字關(guān)，不留死角，不留一個(gè)差生；全面認(rèn)得和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。“三全”的實(shí)在要求是：1、全體老師要實(shí)現(xiàn)“三筆字”書(shū)寫(xiě)9點(diǎn)要求：（1）掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫(huà)的組合關(guān)系，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。（2）掌握《簡(jiǎn)化字總表》中的簡(jiǎn)化字，及時(shí)矯正學(xué)生的錯(cuò)別字。（3）書(shū)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)：筆畫(huà)清楚、正確規(guī)范、嫻熟有力，字體勻稱(chēng)美觀。（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，矯正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫(huà)方面的相同點(diǎn)與差別。（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法作品的欣賞本領(lǐng)。（7）了解楷書(shū)的幾種結(jié)構(gòu)類(lèi)型及其規(guī)律，能矯正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)毛病。（8）嫻熟地書(shū)寫(xiě)鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會(huì)寫(xiě)毛筆字，做到勻稱(chēng)乾凈、美觀大方，語(yǔ)文老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)毛筆字。（9）掌握書(shū)寫(xiě)款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。2、通過(guò)確定時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)實(shí)現(xiàn)在字要寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)、行款整齊，有確定的速度；要有良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫(xiě)字和珍惜工具的良好習(xí)慣。（1）字寫(xiě)正確，就是要把字寫(xiě)對(duì)，做到不缺筆，不添筆，不變化字形，筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫(xiě)規(guī)范化的簡(jiǎn)體字，不自身造字。（2）字寫(xiě)端正，就是字要認(rèn)真地寫(xiě)，做到筆畫(huà)不潦草，字體不歪斜。字寫(xiě)勻稱(chēng)，就是字寫(xiě)得要有筆鋒，筆畫(huà)搭配要合理，部首和部件布置要恰當(dāng)。（3）行款整齊，寫(xiě)一行字、數(shù)行字、一頁(yè)字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。（4）有確定的速度，就是指在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎(chǔ)上，把字寫(xiě)得嫻熟一些做到下筆要確定，行筆要快速，收筆要利索，筆畫(huà)線(xiàn)條流暢。3、書(shū)法教育不但僅是進(jìn)行寫(xiě)字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過(guò)寫(xiě)字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，磨練學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。四、實(shí)在實(shí)施措施與布置（一）加強(qiáng)書(shū)法教育的組織機(jī)構(gòu)1、成立學(xué)校書(shū)法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（二）充分認(rèn)得寫(xiě)字教育的目的和意義充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)得到：規(guī)范、端正、乾凈地書(shū)寫(xiě)漢藏字是有效進(jìn)行書(shū)面溝通的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢藏語(yǔ)言和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)的基礎(chǔ)；酷愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備嫻熟的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞本領(lǐng)是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一、（三）落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)崗位職責(zé)1、分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)老師書(shū)法教學(xué)工作的全面引導(dǎo)，組織成績(jī)的鑒定、推廣和經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)老師的“三筆字”競(jìng)賽。2、加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是全部老師的共同任務(wù)。全體老師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字的引導(dǎo)。做到“一個(gè)老師就是一本活字帖”。3、各門(mén)課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。4、專(zhuān)（兼）職老師要認(rèn)真上好書(shū)法課，使全部學(xué)生具備正確書(shū)寫(xiě)漢藏字的基本本領(lǐng)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，應(yīng)組織并鼓舞學(xué)生多參加書(shū)法競(jìng)賽，加強(qiáng)成功感。（四）建立書(shū)法教學(xué)管理制度1、落實(shí)書(shū)法教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真訂立貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的實(shí)在措施，加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的常規(guī)管理，使書(shū)法教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。2、建立老師“三字”過(guò)關(guān)制。促使老師刻苦練字，寫(xiě)出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有確定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。3、建立學(xué)生個(gè)體寫(xiě)字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好書(shū)法課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平常寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不絕提高寫(xiě)字水平，人人達(dá)標(biāo)，不絕提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各班級(jí)每月出一期寫(xiě)字專(zhuān)欄。4、重視改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)：完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在漢藏學(xué)科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中重視卷面書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目。建立學(xué)生書(shū)法等級(jí)評(píng)定制，給寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生供應(yīng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生寫(xiě)字潛能，形成書(shū)法特長(zhǎng)生。每學(xué)期舉辦一次全校書(shū)法競(jìng)賽，全校每學(xué)年對(duì)書(shū)法優(yōu)秀學(xué)生確定為書(shū)法特長(zhǎng)生予以稱(chēng)贊。5、建立班級(jí)集體考核制。以此建立人人寫(xiě)好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作互助的樂(lè)觀性，培養(yǎng)良好的集體***。（五）培訓(xùn)師資，優(yōu)化老師隊(duì)伍。要讓學(xué)生寫(xiě)好字，提高老師自身素養(yǎng)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵(lì)老師提高“三筆字”水平，掌握書(shū)寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)和寫(xiě)字引導(dǎo)的一般方法。鼓舞老師參加書(shū)法或書(shū)法教材教法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，督促老師自發(fā)練寫(xiě)“三筆字”，每周組織老師進(jìn)行一次鋼筆字培訓(xùn)，采取分散集中相結(jié)合的方法，由正在學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的三名老師分別授課，老師課余時(shí)間自身練習(xí)所講的內(nèi)容，每周交兩頁(yè)作業(yè)，由授課老師進(jìn)行批閱。每位老師每半月交一張毛筆字和鋼筆字進(jìn)行評(píng)比，每周老師還要寫(xiě)兩次粉筆字，放在學(xué)校正廳進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣調(diào)動(dòng)了全校老師苦練基本功、自學(xué)成才的樂(lè)觀性，培養(yǎng)高層次的書(shū)法骨干老師。要求老師在板書(shū)、批改作業(yè)時(shí)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀，定期聘請(qǐng)校外書(shū)法家來(lái)校作書(shū)法輔導(dǎo)講座。（六）重視教研科研組織老師研究教材和教法，有計(jì)劃地開(kāi)展教研科研活動(dòng)，樂(lè)觀探討書(shū)法課堂教學(xué)模式。努力探究書(shū)法與育人的關(guān)系，中學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫(xiě)字評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉辦寫(xiě)字理論知識(shí)講座，進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)競(jìng)賽，鼓舞老師寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。每學(xué)年舉辦一次老師三筆字競(jìng)賽，優(yōu)勝者予以確定嘉獎(jiǎng)（七）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。1、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：學(xué)校內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；老師批改無(wú)潦草字跡。2、注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，陳設(shè)有關(guān)老師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。學(xué)校、班級(jí)要樂(lè)觀開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品呈現(xiàn)櫥窗或?qū)凇?、定期舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比武大賽，每學(xué)期舉辦一屆寫(xiě)字競(jìng)賽，予以確定的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。4、各科老師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、乾凈的書(shū)寫(xiě)做學(xué)生的楷模，包含板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)和日常公眾用字。桑日縣中學(xué)教務(wù)處20**年9月20日篇2:書(shū)法的魅力科目實(shí)施方案《書(shū)法的魅力》科目實(shí)施方案一、背景分析：祥德路學(xué)校創(chuàng)建于1959年，是一全部著近五十年辦學(xué)歷史的公辦學(xué)?！，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生298人，非本市戶(hù)口學(xué)生近三分之二、作為學(xué)校推動(dòng)《兩綱》教育突破口，以“立字立人，練字養(yǎng)性”為教育宗旨，通過(guò)學(xué)校寫(xiě)字文化環(huán)境的創(chuàng)建、練字歌曲的傳唱、書(shū)法作品的欣賞、書(shū)意節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展等，在拓展探究中了解傳承書(shū)法，弘揚(yáng)祖國(guó)民族文化，加強(qiáng)民族自負(fù)感，并在區(qū)內(nèi)有確定的影響力。書(shū)法拓展型課程一方面以書(shū)法技能作為生長(zhǎng)點(diǎn)，另一方面又要為每一個(gè)具有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生延長(zhǎng)、拓展不同的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)包含知識(shí)、本領(lǐng)、方法和人格等方面的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，獲得個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)、經(jīng)驗(yàn)，形成確定的興趣和喜好，能初步運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)技能，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，能關(guān)注四周的人和事，有合作與共享意識(shí)，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參加健康有心義的活動(dòng)。二、科目目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的漢字，知道漢字的起源、演化史、文房四寶的歷史，認(rèn)得幾種漢字字體（如篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等），培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.磨練學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)精神。通過(guò)了解書(shū)法家的藝術(shù)成就，學(xué)習(xí)書(shū)法家們“冬練三九、夏練三伏”的精神，磨練學(xué)生學(xué)習(xí)中的意志，知道“練字先練人”的道理。3.養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)練字時(shí)寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、學(xué)具整理習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的三到：眼到、心到、手到。（二）單元目標(biāo)單元內(nèi)容低班級(jí)中高班級(jí)一、追溯漢字的起源1.借助情景問(wèn)答或游戲體驗(yàn)，說(shuō)明問(wèn)題。如：“結(jié)繩說(shuō)”。知道古代勞動(dòng)人民最樸實(shí)簡(jiǎn)單的智慧。2.情景故事，幫忙理解“契刻說(shuō)”?！捌蹩陶f(shuō)”在生活中推動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)造。1.在了解“結(jié)繩說(shuō)”和“契刻說(shuō)”的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，合理想象。（適當(dāng)網(wǎng)上搜尋；查閱資料合理考證）2.在質(zhì)疑中，漸漸認(rèn)得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到確定程度，漢字必將成為一種最活躍的符號(hào)誕生。二、漢字字形變變變1.能判別“甲骨文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)”。2.在欣賞中，初步激發(fā)對(duì)書(shū)法的興趣。1.在判別“甲骨文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)”。的基礎(chǔ)上，初步試驗(yàn)書(shū)法。2.普通班學(xué)生練習(xí)楷書(shū)為主；提高班學(xué)生可依據(jù)自身?xiàng)l件選擇練習(xí)小篆、隸書(shū)、楷書(shū)。3.在欣賞中，漸漸開(kāi)發(fā)對(duì)書(shū)法的深層興趣。三、文房四寶大世界1.知道文房哪“四寶”？2.了解“文房四寶”的各自用途。1.在了解“文房四寶”的基礎(chǔ)上，結(jié)識(shí)筆、墨、紙、硯的種類(lèi)。2．培養(yǎng)正確地使用，珍惜筆、墨、紙、硯的習(xí)慣。3.從情感上理解“文房四寶”是中國(guó)文化的精髓。四、書(shū)法書(shū)寫(xiě)規(guī)范1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的毛筆握姿。2.使用水寫(xiě)法，初次體驗(yàn)毛筆的獨(dú)特書(shū)寫(xiě)味道。1.在和“文房四寶”的親密接觸中，感受筆墨紙硯的相互搭配。2.學(xué)習(xí)蘸墨、舔筆的技巧，并知曉它是書(shū)寫(xiě)中的前期準(zhǔn)備，是保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的前提。3.學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并持之以恒，踐行“立字立人”。五、基本筆畫(huà)永字八法1.找尋“永”字的筆畫(huà)。2.知道“永”字，這些筆畫(huà)是構(gòu)成各類(lèi)方塊字基本要素。1.在了解“永”字這些筆畫(huà)是構(gòu)成各類(lèi)方塊字基本要素的基礎(chǔ)上。2.將“永”字作為習(xí)字的突破口。3.認(rèn)真察看，先分解“永”字的筆畫(huà)筆法，再合成。4.介紹王羲之《蘭亭序》，知道何謂“天下第一書(shū)”。學(xué)會(huì)品字品書(shū)，培養(yǎng)審美情趣。六、走進(jìn)書(shū)法名家1.了解王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等書(shū)法家書(shū)法立志的故事。2.從書(shū)法家身上知道“世界上怕就怕認(rèn)真二字”。1.在書(shū)法家的立志故事篇中，讀懂“堅(jiān)持不懈、冰凍三尺，非一日之寒”。2.從書(shū)法貴在堅(jiān)持開(kāi)始，樹(shù)立做“小小書(shū)法家的志向”。3.樂(lè)于呈現(xiàn)自身的書(shū)法作品。培養(yǎng)樂(lè)觀健康的心志。七、書(shū)法進(jìn)學(xué)校、社區(qū)1.對(duì)小部分書(shū)法水平較高的學(xué)生，供應(yīng)呈現(xiàn)作品的平臺(tái)。（學(xué)校、街道社區(qū)櫥窗或書(shū)法墻）1.對(duì)部分書(shū)法水平較高的學(xué)生，供應(yīng)呈現(xiàn)作品的平臺(tái)。（學(xué)校、街道社區(qū)櫥窗或書(shū)法墻）2.書(shū)法會(huì)友，結(jié)交忘年交切磋書(shū)法技藝。八、練字養(yǎng)性，完善自我1.練字最講究“認(rèn)真”二字。2.明白寫(xiě)字和做事一樣也應(yīng)努力探求“認(rèn)真”，這是做成一件事的前提。1.有了認(rèn)真寫(xiě)字的態(tài)度，還必需持之以恒。2.要想獲得學(xué)業(yè)上的成功（進(jìn)步），持之以恒和研討貫穿是一把雙潤(rùn)劍。三、科目實(shí)施計(jì)劃：（一）科目組織1.在學(xué)習(xí)現(xiàn)有《字里行間》這本校本教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)班級(jí)選擇相關(guān)的單元內(nèi)容實(shí)施教育教學(xué)。實(shí)在可參考以上單元目標(biāo)。2.老師可依據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)做出合理的增減。特別是在書(shū)法技能引導(dǎo)上要把握確定的度，應(yīng)結(jié)合傳播書(shū)法歷史文化及練字做人等方面教育來(lái)實(shí)施。3.結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)和綜藝組活動(dòng)，我們將書(shū)法科目予以活動(dòng)中的一片天地，傳承弘揚(yáng)這一民族活動(dòng)。4.組織一些較有質(zhì)量的書(shū)法課的教案研討和校內(nèi)公開(kāi)課或區(qū)、市呈現(xiàn)課。5.每年參加區(qū)少年宮的組織的民族文化節(jié)的書(shū)法活動(dòng)，讓校內(nèi)的小小書(shū)法家走進(jìn)社會(huì)，建立學(xué)習(xí)的自信和成功。（二）實(shí)施原則1.主題性原則：書(shū)法教育要重視書(shū)法自身的育德功能和元素的開(kāi)發(fā)，必需有一個(gè)鮮明的育德主題系列。書(shū)法是中國(guó)文化的精髓，從而加強(qiáng)民族的自負(fù)感。2.實(shí)踐性原則：書(shū)法教育教學(xué)不能簡(jiǎn)單的說(shuō)教和單純地講技能，必需不絕的練習(xí)，才略感悟提升。總結(jié)書(shū)法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3.發(fā)展性原則書(shū)法教育的課題研究，隨著時(shí)代的發(fā)展，探究學(xué)校階段的書(shū)法新教育方法、手段、依據(jù)和策略。4.無(wú)痕化原則在書(shū)法學(xué)科教學(xué)中實(shí)施“立志立人”的民族精神教育，兩者的結(jié)合點(diǎn)要自然貼切，不能硬套或貼標(biāo)簽。（三）教學(xué)方式1.通過(guò)校本教材了解書(shū)法的歷史和相關(guān)知識(shí)。2.師生課堂內(nèi)的互動(dòng)踐行書(shū)法的藝術(shù)韻味，普通班學(xué)生以楷體（歐體）為準(zhǔn)。3.利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋自身需要了解的書(shū)法知識(shí)。4.請(qǐng)相關(guān)的書(shū)法專(zhuān)家到學(xué)校引導(dǎo)面授。5.拜讀相關(guān)的書(shū)法字帖，學(xué)習(xí)鑒賞各類(lèi)字體的時(shí)代美。6.在書(shū)法大家的故事中了解書(shū)法，感知寫(xiě)字做人的道理。四、科目實(shí)施保障：1.學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)、輔導(dǎo)員、老師代表等人構(gòu)成的學(xué)校書(shū)法課程的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)的訂立、內(nèi)容的落實(shí)，及對(duì)老師的引導(dǎo)，保證課程的正常實(shí)施。2.成立書(shū)法拓展課程教研組、定期教研。3.教導(dǎo)處按規(guī)定把學(xué)科拓展課、專(zhuān)題教育課、興趣活動(dòng)課，分班級(jí)布置，每周1節(jié)排入課表，由任課老師定按計(jì)劃上課。4.老師必需按計(jì)劃上課，過(guò)程評(píng)價(jià)和期末考察評(píng)價(jià)相結(jié)合，應(yīng)有成績(jī)或成績(jī)記載。五、科目實(shí)施管理：建立學(xué)校拓展型課程管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)室趙小敏拓展型課程領(lǐng)導(dǎo)小組分管領(lǐng)導(dǎo)葉梅大隊(duì)部奚文盈學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)張麗德育室吳建專(zhuān)題教育類(lèi)學(xué)科類(lèi)活動(dòng)類(lèi)六、科目課程評(píng)價(jià)：1.評(píng)價(jià)原則：（1）差別性和層次性（2）重視兼顧群體發(fā)展和個(gè)體發(fā)展2.評(píng)價(jià)方法：（1）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)（爭(zhēng)章）（2）老師評(píng)價(jià)（口頭評(píng)價(jià)、才藝呈現(xiàn)、獲獎(jiǎng)等）（3）社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)用評(píng)獎(jiǎng)的方式激勵(lì)在開(kāi)發(fā)書(shū)法課程內(nèi)容中有創(chuàng)造性的老師。拓展型課程是一門(mén)新課程，學(xué)校在方案實(shí)施的過(guò)程中，可能還會(huì)作一些修改，使方案日趨成熟，使其更具操作性、科學(xué)性，讓學(xué)生在書(shū)法這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中知識(shí)面有更大的拓展。篇3:金鐘三中開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)施方案金鐘三中開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)施方案為貫徹落實(shí)落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校書(shū)法教育的看法》（教基二〔20**〕4號(hào)）、《曲靖市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校書(shū)法教育的通知》（曲教[20**]28號(hào)）、《會(huì)澤縣教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)曲靖市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校書(shū)法教育的通知》（會(huì)教辦字[20**]77號(hào)和《會(huì)澤縣教育局辦公室關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校書(shū)法教育的通知》（會(huì)教辦發(fā)[20**]14號(hào)等文件精神，推動(dòng)素養(yǎng)教育，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平，特訂立本實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想書(shū)法教育全面進(jìn)入我校學(xué)生的課堂，是我校深化教育改革，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)校文化品質(zhì)的緊要舉措，全校師生必需變動(dòng)觀念，形成共識(shí)，充分認(rèn)得書(shū)法教育的實(shí)際意義：1、中國(guó)書(shū)法有著悠久的歷史，是中華民族文化的精髓，開(kāi)展書(shū)法教育是傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化的需要，是我校推動(dòng)辦學(xué)內(nèi)涵的文化要求。2、開(kāi)展書(shū)法教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的緊要途徑之一、書(shū)法教育對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。練字過(guò)程能磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美本領(lǐng)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)心、耐性；提高學(xué)生的察看力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力、創(chuàng)造力。二、工作目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使學(xué)生能規(guī)范、端正、乾凈地書(shū)寫(xiě)漢字，具備嫻熟的寫(xiě)字技能，能寫(xiě)出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書(shū)法欣賞本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。2、建立并不絕完善書(shū)法教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，充分調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)書(shū)法的樂(lè)觀性，漸漸形成書(shū)法教育的長(zhǎng)效機(jī)制，確保書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。3、打造高水平的中學(xué)校書(shū)法老師隊(duì)伍。4、面向全體學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，陶冶他們的情操。同時(shí)，對(duì)有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生也應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，書(shū)法老師加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的書(shū)法人才，為全縣書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、目前我校學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平情況：依據(jù)對(duì)初一學(xué)生抽查的作業(yè)的書(shū)寫(xiě)分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)存在著以下的普遍問(wèn)題：1、字體結(jié)構(gòu)分布不合理，很多人把字寫(xiě)得密不透風(fēng)，字與字之間擠得讓人感到喘不過(guò)氣來(lái)；2、字體寫(xiě)得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不方便閱讀；3、從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，不愿定是不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，而是不懂得怎么寫(xiě)才好。四、實(shí)施書(shū)法教學(xué)的實(shí)在措施（）成立書(shū)法教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理為了保證書(shū)法教學(xué)工作的順利開(kāi)展，依據(jù)羅校長(zhǎng)的指示，成立學(xué)校書(shū)法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：書(shū)法教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：羅開(kāi)敏副組長(zhǎng)：張富金組員：吳會(huì)東、張?zhí)液?、全體語(yǔ)文老師、美術(shù)老師（二）開(kāi)設(shè)書(shū)法課，系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練每周七八班級(jí)布置一節(jié)書(shū)法課，布置老師授課。通過(guò)書(shū)法課，系統(tǒng)地給學(xué)生教授書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)和技能。（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)，要重視學(xué)生書(shū)法技能的培養(yǎng)。語(yǔ)文老師在識(shí)字認(rèn)字的教學(xué)活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“雙姿”習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。（四）提高各科老師寫(xiě)字水平，給學(xué)生樹(shù)立良好的模范老師全員參加寫(xiě)字訓(xùn)練，提高自已的書(shū)寫(xiě)水平，在板書(shū)和作業(yè)批改時(shí)，要使用楷書(shū)或者行楷規(guī)范書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生一個(gè)示范的模范。老師的書(shū)寫(xiě)水平作為衡量老師教學(xué)本領(lǐng)的緊要內(nèi)容。必需時(shí)要對(duì)老師進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)。（五）嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真批改和嚴(yán)格評(píng)定，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行嚴(yán)格考核，不過(guò)關(guān)者要強(qiáng)化訓(xùn)練，直至合格。（六）激勵(lì)嘉獎(jiǎng)每學(xué)期對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校予以素養(yǎng)教育書(shū)法特長(zhǎng)獎(jiǎng)，發(fā)給證書(shū)。五、教學(xué)原則依據(jù)我校的實(shí)際，書(shū)法教學(xué)時(shí)間以課堂和課余相結(jié)合，課堂為主；硬筆和毛筆相結(jié)合，硬筆為主；普及與提高相結(jié)合，普及為主；應(yīng)用和藝術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用為主；全體老師都應(yīng)以正確、認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)做學(xué)生的楷模，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)法習(xí)慣的養(yǎng)成，各科作業(yè)都要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，