2021年09月2021新疆大學(xué)第三批招聘事業(yè)編制人員沖刺題(二)

2021年09月2021新疆大學(xué)第三批招聘事業(yè)編制人員沖刺題（二）

1、單選題教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師

職業(yè)的（）角色。_____

A:傳道授業(yè)者

B:示范者

C:管理者

D:朋友

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為、為

人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用。故選Bo

第1題所屬考點(diǎn)-職業(yè)理念

2、單選題以下選項(xiàng)除了_____外，其余均屬于學(xué)校心理健康教育的基本內(nèi)容。

A:智能教育

B:挫折教育

C:道德教育

D:性心理、生理教育

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

第2題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

3、單選題近代最早的一部對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響的教育學(xué)著作是

A:《學(xué)記》

B:《論語(yǔ)》

C:《教育漫話》

D:《大教學(xué)論》

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：《大教學(xué)論》是近代獨(dú)立形態(tài)的教盲學(xué)的開端，是近代最早的一部教育學(xué)著

作，對(duì)后來的教育實(shí)踐產(chǎn)生了重大的影響。

4、判斷題注意本身不是一種獨(dú)立的心理過程，而是一種心理特性。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

第4題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

5、單選題教學(xué)的首要任務(wù)是—

A:使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

B:促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展

C:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向

D:培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完

成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

第5題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

6、單選題關(guān)于維果斯基的心理發(fā)展理論觀點(diǎn)，卜列說法錯(cuò)誤的是—

A:維果斯基將人的心理機(jī)能分為兩種，分別是低級(jí)心理機(jī)能和高級(jí)心理機(jī)能

B:低級(jí)心理機(jī)能是動(dòng)物和人都有的，而高級(jí)心理機(jī)能是人類所特有的

C:高級(jí)的心理機(jī)能來源于外部動(dòng)作的內(nèi)化，這種內(nèi)化僅能通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)

D:人的高級(jí)心理機(jī)能是在同周圍人的交往中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，受人類文化歷史所制約

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

第6題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)

7、單選題科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處

于_____

A:前習(xí)俗水平

B:后習(xí)俗水平

C:具體運(yùn)算階段

D:習(xí)俗水平

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析:

科爾伯格將個(gè)體的道德判斷分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平三個(gè)階段，并認(rèn)為大部分青年和成人

都處于習(xí)俗水平。

第7題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

8、判斷題建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。.

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】N。解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的核心環(huán)節(jié)。

第8題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

9、單選題錢鐘書的《圍城》主旨是

A:友情如圍城

B:親情如圍城

C:金錢至上

D:婚姻猶如圍城

參考答案：D

本題解釋:

【答案】Do解析：《圍城》的主旨是婚姻猶如圍城，外面的人想進(jìn)來，里面的人想出去。故選Do

第9題所屬考點(diǎn)-教師的文學(xué)素養(yǎng)

10、單選題下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是

A:以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書畫家

B:“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人

C:“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

D:“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書畫流派

參考答案：B

本題解釋：

【答案】解析：“揚(yáng)州八怪”是中國(guó)清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)一批風(fēng)格相近的書畫家總稱，李玉榮

《甌缽羅室書畫過目考》中所記載的“八怪”為羅聘、李方膺、李鰥、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士

慎。揚(yáng)州八怪并不都是揚(yáng)州人，故選Bo

第10題所屬考點(diǎn)-幼兒園綜合素質(zhì)

11、多選題教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)有_____

A:教育普及化的開始

B:提出“教育機(jī)會(huì)均等”的口號(hào)

C:教育法制化的形成

D:強(qiáng)化教育的國(guó)家控制

E:教育精英化的實(shí)現(xiàn)

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABC。解析：教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)：(1)教育普及化的開始。(2)“教育機(jī)會(huì)均

等”口號(hào)的提出。(3)教育法制化的形成。(4)教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高。

第11題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

12、簡(jiǎn)答題1983年，加德納在著作《智能的結(jié)構(gòu)》中提出了無論是在定義、評(píng)價(jià)手段還是在目的方

面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀(jì)90年代被引入國(guó)內(nèi)，經(jīng)過幾年的發(fā)

展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關(guān)于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊

上所發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。

問題：請(qǐng)分析加德納多元智力理論及其對(duì)教育教學(xué)的啟示。

參考答案：

參考解析：加德納對(duì)智力的定義為，在某種社會(huì)或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用來解決自己遇到的真正

難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力，即主要指建立在特定社會(huì)文化背景下的個(gè)體的實(shí)踐能力和創(chuàng)

造能力。包括以下八種：

(1)語(yǔ)言智力：是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思

想并與人交流的能力。

(2)邏輯一數(shù)學(xué)智力：是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類比、對(duì)比、因果和邏輯等

關(guān)系的敏感，以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。

(3)視覺一空間智力：是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達(dá)思想和情感的能力，表

現(xiàn)為對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能

力。

(4)音樂智力：是指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂，包括節(jié)奏、音

調(diào)、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂的能力。

(5)身體一動(dòng)覺智力：是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對(duì)事件能夠做

出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)，以及善于利用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感的能力。

(6)人際智力：是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜

反應(yīng)的能力。

(7)自知智力：是指認(rèn)識(shí)洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自身的情感、動(dòng)機(jī)、欲

望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。

(8)認(rèn)識(shí)自然的智力：是指認(rèn)識(shí)世界、適應(yīng)世界的能力，是一種在自然世界里辨別差異的能力。

八種智力地位同等重要，只是在特定的場(chǎng)合發(fā)揮不同的作用；八種智力相互獨(dú)立，不能遷移。

啟示：在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到為多元智力而教、用多元智力來教、教好多元智力。突破原先的按成績(jī)單一

維度評(píng)價(jià)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生各方面的能力與長(zhǎng)處，用適合他們的方式使他們得到

更好的成長(zhǎng)，使他們能更好地適應(yīng)社會(huì)生活而不是適應(yīng)學(xué)校課程。

第12題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

13、單選題當(dāng)一?個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為

A:寬大效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:中心品質(zhì)

D:刻板印象

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也

稱為光環(huán)效應(yīng)。

第13題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合

14、單選題對(duì)胎兒進(jìn)行防電磁保護(hù)，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了

保護(hù)兒童的_____

發(fā)

A展權(quán)

B生權(quán)

JH

健

c康權(quán)

生

D存權(quán)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo

第14題所屬考點(diǎn)-學(xué)前教育原理

15、簡(jiǎn)答題如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？.

參考答案：

參考解析：

(1)創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)

境、智力和個(gè)性。

(2)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，需要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境；②注

重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造；③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策。

第15題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)

16、簡(jiǎn)答題14.一位教師的自白：“我是某中學(xué)的一個(gè)普通教師，月工資2000多元，一年的總收入差

不多就是3萬多元?？墒强吹缴磉叺哪切┍l(fā)戶，人家什么都有，房子、車子、票子等等，即使我?guī)啄瓴?/p>

吃不喝，也無法與別人相比。無奈之卜，我開始利用業(yè)余時(shí)間'走穴，兼職，給學(xué)生賣輔導(dǎo)材料、辦補(bǔ)習(xí)

班、全托班、搞有償家教，賺取一些額外收入。我是在搞好本職工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并

沒有違背自一的職業(yè)道德，在日常教學(xué)工作中，我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成教育教

學(xué)的工作任務(wù)?！?/p>

問題：

(1)這位教師利用業(yè)余時(shí)間從事兼職工作的做法對(duì)嗎？為什么？

(2)面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的挑戰(zhàn)，你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣做？

參考答案：

【答案要點(diǎn)】

(1)不對(duì)。因?yàn)樗c教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入或者說違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。

(2)①教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，堅(jiān)守職業(yè)信念。因?yàn)榻處煿ぷ鞯奶攸c(diǎn)在于奉獻(xiàn)，為民族千秋大業(yè)培養(yǎng)接班

人，提高中華民族素質(zhì)。

②教師應(yīng)該廉潔從教，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。國(guó)家巳盡很大努力改善教師工資水平和

待遇，但和其他許多行業(yè)來比，教師的待遇還是很低的，因此，當(dāng)前社會(huì)，廉潔從教己

成為對(duì)教師的迫切要求。

③教師應(yīng)該依法執(zhí)教，自覺遵守師德規(guī)范。各地紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，禁止有償家教，對(duì)此，教師應(yīng)有所了

解，自覺遵守，積極維護(hù)。

④教師應(yīng)該為人師表，時(shí)時(shí)事事以身作則。面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革下出現(xiàn)的特殊情況，教師首先要以身作則，

為人師表，只有這樣，我們廣大教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平才會(huì)得到更大層次的提高。

第16題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德

17、填空題1903年，美國(guó)心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理

學(xué)”命名的專著。

參考答案：桑代克

第17題所屬考點(diǎn)-教育心理學(xué)概述

18、單選題在近代教育史上認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授知識(shí)而智力訓(xùn)練無關(guān)緊要的理論是—

A:傳統(tǒng)教育理論

B:現(xiàn)代教育理論

C:形式教育理論

D:實(shí)質(zhì)教育理論

參考答案：D

本題解釋:

【答案】D。解析：實(shí)質(zhì)教育代表人物是德國(guó)的赫爾巴特和英國(guó)斯賓塞，實(shí)質(zhì)教育認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在

于傳授給學(xué)生有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。形式教育認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)

在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是

無關(guān)緊要的。

第18題所屬考點(diǎn)-教學(xué)實(shí)施

19、判斷題教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師對(duì)優(yōu)生

的偏愛往往表現(xiàn)為經(jīng)常關(guān)注的僅僅是幾位學(xué)習(xí)好的“得意門生”，在教學(xué)上給他們更多的關(guān)照，在學(xué)習(xí)上

給他們特別的輔導(dǎo).在生活上給他們格外的關(guān)心。這種偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到

自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感.進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。教師不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭、成績(jī)、性

格等因素過分偏愛某一些學(xué)生，而冷落另外一些學(xué)生。認(rèn)為教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的，這

是“愛”的誤區(qū)。

第19題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

20、判斷題教學(xué)中，就掌握知識(shí)而言，學(xué)生是以掌握間接知識(shí)為主的。.

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】正確。

第20題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

21、判斷題感覺指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物整體屬性的反應(yīng)，屬于簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】X。解析：感覺是指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物個(gè)別屬性的反應(yīng)。

第21題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合

22、簡(jiǎn)答題試述應(yīng)怎樣促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)。

參考答案：

(1)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展，是思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生在作為某一階段教育對(duì)象以前，已

經(jīng)接受了各種各樣的影響，形成了一定的思想觀念、道德規(guī)范、行為習(xí)慣，這種“內(nèi)部道德環(huán)境”是接受

進(jìn)一步教育的基礎(chǔ)。學(xué)生在接受教育影響時(shí)或多或少地表現(xiàn)出自一的主體性，他們要對(duì)新的教育要求和新

的環(huán)境條件能動(dòng)地作出評(píng)價(jià)與選擇，并根據(jù)自己的需要反作用于外部環(huán)境，主動(dòng)地接受或排斥，同時(shí)對(duì)自

己的思想行為能動(dòng)地進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)。教育對(duì)象的主體性決定了外在的道德要求不能被簡(jiǎn)單地移植于他們

的頭腦中，而要通過主體的內(nèi)化而發(fā)生作用。內(nèi)化的結(jié)果是形成了新的內(nèi)部道德環(huán)境，它是學(xué)生思想品德

水平升華到一個(gè)新的高度的標(biāo)志。(2)根據(jù)不同性質(zhì)的矛盾，運(yùn)用不同的教育方法。學(xué)生思想內(nèi)部矛盾

主要有三個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)性質(zhì)的矛盾，其主要表現(xiàn)是“有錯(cuò)不知錯(cuò)”。二是能力性質(zhì)的矛盾，其主要表

現(xiàn)是“犯錯(cuò)不自覺”。三是思想性質(zhì)的矛盾，其主要表現(xiàn)是“知錯(cuò)也犯錯(cuò)”。解決認(rèn)識(shí)性質(zhì)的矛盾，需要

向?qū)W生反復(fù)講解道德規(guī)范，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。解決能力性質(zhì)的矛盾，要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)和

加強(qiáng)道德的實(shí)際鍛煉，提高他們的自我控制和道德修養(yǎng)的能力。解決思想性質(zhì)的矛盾，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己

思想與行為上的問題與錯(cuò)誤的性質(zhì)及危害性，使他們進(jìn)行認(rèn)真的思想斗爭(zhēng)和自我反省，找出錯(cuò)誤根源，悔

悟自新，并督促他們努力改正錯(cuò)誤。

第22題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

23、單選題幼兒獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓幼兒―

A:進(jìn)行游戲活動(dòng)

B:學(xué)習(xí)書本知識(shí)

C:彈鋼琴、畫畫、做體操

D:任其自由發(fā)展

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式就是

讓兒童進(jìn)行游戲活動(dòng)°

第23題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合

24、單選題“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生?！边@說明情緒和情感具有功能。

A:信號(hào)

B:調(diào)控

C:激勵(lì)

D:健康

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)是通過調(diào)節(jié)情緒來進(jìn)行的，情緒調(diào)控的好壞會(huì)直接影響到身心

健康。情緒情感的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。

第24題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

25、簡(jiǎn)答題效度

參考答案：

【答案】效度：指一個(gè)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量某種心理特征的準(zhǔn)確程度，即測(cè)驗(yàn)的有效性。

第25題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

26、單選題在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有_____津貼。

A:特殊崗位補(bǔ)助

B:生活補(bǔ)助

C:艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助

D:特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：C［解析］根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條的規(guī)定，特殊教育教師

享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

第26題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

27、單選題《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出我國(guó)的基本教育政策是

A:提高質(zhì)量

B:促進(jìn)公平

C:改革創(chuàng)新

D:育人為本

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo

第27題所屬考點(diǎn)-國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要

28、填空題自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、和心理自我三個(gè)階段。

參考答案：社會(huì)自我

本題解釋：

參考解析：社會(huì)自我

第28題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

29、單選題“因材施教”教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的―

A:階段性

B:個(gè)別差異性

C:順序性

D:不均衡性

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：因材施教的教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

第29題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

30、單選題（）是一項(xiàng)專門保護(hù)教師權(quán)益的法律制度。

A:教師申訴制度

B:教育行政復(fù)議

C:教育行政訴訟

D:教育行政賠償

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師權(quán)益的法律制度。故選Ao

第30題所屬考點(diǎn)-小學(xué)綜合素質(zhì)

31、單選題觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是

A:模仿

B:準(zhǔn)確

C:連貫

D:習(xí)慣化

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

模仿是學(xué)生按提示要求行動(dòng)或重復(fù)被顯示的動(dòng)作的能力。

第31題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

32、單選題杜威在《民本主義與教育》中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己

的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于___

A:宗教本位論

B:社會(huì)本位論

C:個(gè)人本位論

D:教育無H的論

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do

第32題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

33、填空題1922年頒布的學(xué)制是

參考答案：壬戌學(xué)制

本題解釋：

參考解析：壬戌學(xué)制

第33題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

34、單選題（）是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。

A:學(xué)校

B:家庭

C:社會(huì)

D:工作單位

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。

第34題所屬考點(diǎn)-學(xué)生指導(dǎo)

35、填空題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。

參考答案：學(xué)習(xí)期待

本題解釋：

參考解析：學(xué)習(xí)期待

第35題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

36、多選題美國(guó)心理學(xué)家科爾伯格把人的道德發(fā)展分為_____o

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:超習(xí)俗水平

參考答案：ABC

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)科爾伯格的道德發(fā)展理論的掌握。

【參考答案】ABC

【名師點(diǎn)睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：（1）前習(xí)俗水平。第一階段：懲

罰服從取向階段。兒童評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是

壞的。第二階段：相對(duì)功利取向階段。兒童評(píng)定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。（2）習(xí)

俗水平。第三階段：尋求認(rèn)可取向階段。兒童認(rèn)為，凡取悅于別人、幫助別人以滿足他人愿望的行為是好

的，否則就是壞的（他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見所決定）。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。兒

童認(rèn)為，正確的行為就是盡到個(gè)人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護(hù)社會(huì)秩序，否則就是錯(cuò)誤的（他們已經(jīng)意識(shí)到良

心與社會(huì)體系的重要性）。（3）后習(xí)俗水平。第五階段：社會(huì)契約取向階段。兒童認(rèn)為，道德法則只是一種

社會(huì)契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以

尊重個(gè)人和個(gè)人良心為基礎(chǔ)的道德概念。認(rèn)為個(gè)人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。因此

從三大水平講，本題選ABC.

第36題所屬考點(diǎn)-態(tài)度與品德的形成

37、單選題現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革是我國(guó)第_____次課程改革。

A:七

B:八

C:九

D:三

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：此次課程改革是我國(guó)第八次課程改革。

第37題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

38、多選題下列關(guān)于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有。

A:反思日記

B:詳細(xì)描述

C:交流討論

D:行動(dòng)研究

參考答案：ABCD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)布魯巴奇關(guān)于教學(xué)反思方法的了解。

【參考答案】ABCD

【名師點(diǎn)睛】布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法。（1）反思日記，也稱為反思記錄策略；

（1）詳細(xì)描述，也稱為觀摩交流策略；（3）交流討論，也可稱為研討共享策略；（4）行動(dòng)研究，是一

種行動(dòng)研究策略?！靶袆?dòng)研究”的概念最早由勒溫提出。

第38題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)心理

39、單選題有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿?！边@說明_____。

A:幼兒想象的獨(dú)特性

B:幼兒想象的夸張性

C:幼兒想象的情緒性

D:幼兒想象不受外界刺激的影響

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：幼兒想象夸張性的表現(xiàn)：夸大事物某個(gè)部分或某種特征；混淆假想與真實(shí)。這個(gè)孩子

很喜歡長(zhǎng)頸鹿，強(qiáng)烈的愿望導(dǎo)致他混淆假想與真實(shí)，說我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿?！边@是想象夸張性的表

現(xiàn)。故選Bo

第39題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合

40、單選題有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，學(xué)生

的性格類型屬于（）。

A:場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)

B:場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì)

C:情感型

D:內(nèi)傾型

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：【答案】Bo

第40題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

41、單選題教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是一

A:課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致

B:練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C:教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

D:只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注重考查學(xué)生多方面的知識(shí)。故選D

第41題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德規(guī)范

42、單選題王維的名和字，取自

A:道學(xué)著作

B:佛學(xué)著作

C:墨學(xué)著作

D:儒學(xué)著作

參考答案：B

本題解釋:

【答案】Bo解析：王維，字摩詰，他的名和字都取自于佛經(jīng)《維摩詰經(jīng)》。故選Bo

第42題所屬考點(diǎn)-小學(xué)綜合素質(zhì)

43、單選題師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師

A:隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B:向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C:與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

D:以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】c。解析：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。故選

Co

第43題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德規(guī)范

44、判斷題過度重視教育不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。

第44題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

45、簡(jiǎn)答題我國(guó)家長(zhǎng)十分重視孩子文化課的學(xué)習(xí)，小孩從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就教他們學(xué)數(shù)數(shù)，剛上幼兒園

就教孩子學(xué)拼音、學(xué)寫字。上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)倍加關(guān)注。

請(qǐng)你對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析。

參考答案：

【答案要點(diǎn)】這一現(xiàn)象說明了我國(guó)一直以來注重學(xué)生的個(gè)別方面，特別是知識(shí)方面的發(fā)展，而忽視學(xué)生綜

合素質(zhì)的提高。這違背了我國(guó)的教育H的堅(jiān)持人的全面發(fā)展的基本精神。應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育思想，從社會(huì)

各個(gè)方面進(jìn)行著手，促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展，而不是片面的發(fā)展。

第45題所屬考點(diǎn)-教育目的

46、多選題根據(jù)木材料，采取什么樣的措施能幫助雯雯解決這一問題？（）

A:與教師溝通，改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

B:對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，改變粗心的習(xí)慣

C:及時(shí)給予正確幫助學(xué)生樹立信心

D:指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升數(shù)學(xué)成績(jī)

E:降低學(xué)生對(duì)考試結(jié)果的期望，減少焦慮

參考答案：ABCE

本題解釋：

【答案】ABCEo

第46題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

47、單選題評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是

A:關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B:關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C:關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

D:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：素質(zhì)教育要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)，全面實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)

生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的一個(gè)重要舉措就是突出評(píng)價(jià)的過程性。

第47題所屬考點(diǎn)-職業(yè)理念

48、單選題生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一些自救和互救的技能。下列有關(guān)意外事故的處理不正確的是

A:如發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)盡快切斷電源，將傷者脫離電源后，立即檢查受傷情況

B:發(fā)生火災(zāi)后，首先利用身邊的滅火器進(jìn)行撲救，并及時(shí)撥打火警電話

C:食物中毒后，正確的處理步驟是：大量飲水、催吐、送醫(yī)院急救

D:煤氣中毒時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)中毒者進(jìn)行搶救，然后再關(guān)閉煤氣，打開門窗

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：煤氣中毒時(shí)，應(yīng)立即關(guān)閉煤氣，打開門窗，及時(shí)搶救。故選Do

第48題所屬考點(diǎn)-教師的科學(xué)素養(yǎng)

49、單選題社會(huì)要求與_____是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。_

A:幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律

B:教育機(jī)構(gòu)

C:政府

D:父母

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。

第49題所屬考點(diǎn)-學(xué)前教育原理

50、單選題最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是

A:學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B:學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C:教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D:教師的期待和家長(zhǎng)的期待

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

為教師的期待和家長(zhǎng)的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)，故排除A、C、D三項(xiàng)。

第50題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

51、單選題在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)

化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為____。

A:內(nèi)在強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:替代強(qiáng)化

D:無意強(qiáng)化

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：【答案】Co解析：題干闡述的是替代強(qiáng)化的含義。

第51題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

52、多選題我國(guó)教育法律救濟(jì)的途徑和形式有_____。

A:行政復(fù)議

B:學(xué)生申訴

C:教師申訴

D:民事救濟(jì)

參考答案：AD

本題解釋：

【答案】ADo解析：我國(guó)教育法律救濟(jì)的途徑和形式有行政復(fù)議和民事訴訟。

第52題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

53、單選題在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這

是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了

A:命題

B:案例

C:反例

D:正例

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證，由此可知,

題中運(yùn)用的是鳥的正例。

第53題所屬考點(diǎn)-知識(shí)的學(xué)習(xí)

54、單選題“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學(xué)中應(yīng)注重

A:傳授科學(xué)知識(shí)

B:反復(fù)練習(xí)鞏固

C:發(fā)展智力、能力

D:加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：題干強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)展智力和能力的重要性。

第54題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

55、單選題人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過三個(gè)階段

A:有趣-樂趣-志趣

B:有趣-志趣-樂趣

C:志趣-樂趣-有趣

D:樂趣?有趣-志趣

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：興趣發(fā)展分為三個(gè)階段：有趣、樂趣、志趣

第55題所屬考點(diǎn)-需要、動(dòng)機(jī)、興趣

56、填空題與新教師相比，專家型教師的計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有

參考答案：預(yù)見性

本題解釋：

參考解析：預(yù)見性

第56題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

57、單選題下列敘述不正確的一項(xiàng)是_____

A:東晉時(shí)期的王羲之被尊為“書圣”，代表作有《蘭亭集序》

B:賈思勰是南北朝時(shí)期的農(nóng)學(xué)家，代表作有《齊民要術(shù)》

C:顧愷之的代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》

D：徐霞客的《水經(jīng)注》是一部綜合性地理著作

參考答案：D

本題解釋：

【答案】及解析：《水經(jīng)注》的作者是公元6世紀(jì)北魏的垂6道元。故選Do

第57題所屬考點(diǎn)-教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

58、單選題下列選項(xiàng)中，證明時(shí)間、空間和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)不可分割的理論是_____

A:牛頓力學(xué)理論

B:麥克斯韋電磁場(chǎng)理論

C:愛因斯坦相對(duì)論

D:達(dá)爾文進(jìn)化論

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：愛因斯坦相對(duì)論是關(guān)于時(shí)空和引力的基本理論，它證明了時(shí)間、空間和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的不可

分割性，故選Co

第58題所屬考點(diǎn)-小學(xué)綜合素質(zhì)

59、單選題愉快教學(xué)法的倡導(dǎo)者是

A:邱學(xué)華

B:劉京海

C:李吉林

D:倪谷音

參考答案：D

本題解釋：

答案：D【解析】上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)愉快教學(xué)法。

第59題所屬考點(diǎn)-教學(xué)

60、單選題良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是_____

A:幼兒階段

B:小學(xué)階段

C:初中階段

D:高中階段

參考答案：B

本題解釋：

答案：B【解析】小學(xué)階段是品德發(fā)展的奠基階段，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。

第60題所屬考點(diǎn)-態(tài)度與品德的形成

61、單選題一是普通中學(xué)在智育方面的要求。

A:使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣

B:培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力

C:培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)

D:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：普通中學(xué)在智育方面的要求是：（1）幫助學(xué)生在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系

統(tǒng)地學(xué)-3科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能和技巧；（2）發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能

力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。

A、B、C三項(xiàng)是普通中學(xué)在體育方面的要求。

第61題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

62、單選題一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到了積極的作用，說明發(fā)生了一

A:水平遷移

B:正遷移

C:垂直遷移

D:一般遷移

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Be

第62題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)的遷移

63、單選題“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績(jī)等報(bào)償”，持

這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是____o

A:歸因理論

B:麥克里蘭德的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

C:阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論

D:強(qiáng)化理論

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：題干所述是通過獎(jiǎng)勵(lì)、等級(jí)評(píng)定等外部強(qiáng)化手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于

強(qiáng)化理論。這里的強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

第63題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

64、簡(jiǎn)答題某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來抓，進(jìn)一

步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同

時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居

民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。

參考答案：

(1)請(qǐng)進(jìn)來的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源①請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開展活動(dòng)；②

利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；③利用社區(qū)開展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。

(2)走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)①建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；②開

展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境

的活動(dòng)。

第64題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

65、單選題根據(jù)福勒與布朗的教師成長(zhǎng)階段論，教師考慮因材施教，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不

同的需要，這屬于.階段。

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情境

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注自我感受

參考答案：C

本題解釋：

【答案】B。解析：這是關(guān)注學(xué)生階段的表述。

第65題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)心理

66、簡(jiǎn)答題幼兒園課程的編制主要有哪些模式？

參考答案：

參考解析：【答案要點(diǎn)】

(1)目標(biāo)模式。該模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的制定，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的層層分解并落實(shí)于具體的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)

根據(jù)課程目標(biāo)是否落實(shí)和達(dá)成來評(píng)價(jià)教育的結(jié)果。

(2)過程模式。該模式淡化課程目標(biāo)的預(yù)設(shè)，強(qiáng)調(diào)兒童活動(dòng)的過程；淡化教師在教育活動(dòng)中組織中的計(jì)

劃性和控制性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童的興趣和需要組織活動(dòng)，尊重兒童的選擇和創(chuàng)造：淡化根據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒

園教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師自我在教育評(píng)價(jià)中的作用。

第66題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

67、單選題下列關(guān)于“壬戌學(xué)制”的說法中，正確的是_____

①主要承襲了日本的學(xué)制

②又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”

③它是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制

④明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)

A:?(2)(3)?

B:@@

C:??

D:

參考答案：C

本題解釋：

答案：C【解析】1922年，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”。它采

用美國(guó)六三三分段法，明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國(guó)現(xiàn)

代學(xué)制史上是第一次。我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是“壬子癸丑學(xué)制”。

第67題所屬考點(diǎn)-學(xué)校教育制度

68、填空題動(dòng)機(jī)是在的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

參考答案：需要

第68題所屬考點(diǎn)-需要、動(dòng)機(jī)、興趣

69、填空題教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括：____、____、長(zhǎng)期性和間接性、主體性和示范性。

參考答案：復(fù)雜性和創(chuàng)造性連續(xù)性和廣延性

第69題所屬考點(diǎn)-學(xué)生與教育

70、單選題個(gè)體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的意見和行為的現(xiàn)象叫_____。

A:服從

B:從眾

C:去個(gè)性化

D:認(rèn)同

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：題干所述是從眾的定義。服從是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人意志的壓

力下，被迫實(shí)施的符合他人或規(guī)范要求的行為。去個(gè)性化是指?jìng)€(gè)人在群體壓力或群體意識(shí)的影響下，會(huì)導(dǎo)

致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失，產(chǎn)生一些個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為。認(rèn)同表示贊同，彼此

觀點(diǎn)一致。

第70題所屬考點(diǎn)教育理論綜合知識(shí)

71、單選題幼兒道德發(fā)展的核心問題是

A:親子關(guān)系的發(fā)展

B:同伴關(guān)系的發(fā)展

C:性別角色的發(fā)展

D:親社會(huì)行為的發(fā)展

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do

第71題所屬考點(diǎn)-學(xué)前兒童發(fā)展

72、填空題表情動(dòng)作可以分為___、語(yǔ)調(diào)表情和面部表情。

參考答案：姿態(tài)表情

第72題所屬考點(diǎn)-情緒、情感與意志

73、單選題當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的一

A:懷抱反射

B:抓握反射

C:覓食反射

D:吸吮反射

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射，這種反射通常

在出生后3~4個(gè)月消失。

第73題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

74、單選題從遠(yuǎn)古教育進(jìn)入古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特征，下列選擇項(xiàng)中不屬于其特征的是

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：遠(yuǎn)古教育進(jìn)人古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特征，分別是階級(jí)性、等級(jí)性、狹隘

性。

第74題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合

75、單選題反映一個(gè)國(guó)家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等

相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指_____

A:教育制度

B:學(xué)校教育制度

C:教育體制

D:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：教育制度是一個(gè)國(guó)家各類教育機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的總和，同時(shí)包括這些機(jī)構(gòu)正常運(yùn)行所需

的種種規(guī)范或規(guī)定。教育體制是教育制度的一部分，是指一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確立下來

的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

第75題所屬考點(diǎn)-教育基礎(chǔ)

76、簡(jiǎn)答題論述人的身心發(fā)展規(guī)律及其教育意義。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對(duì)個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的了解。

【參考答案】個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循這些規(guī)律，

利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。

(1)教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

身心發(fā)展順序：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過

程，具有一定的順序性。

①身體的發(fā)展：從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉。

②心理的發(fā)展：由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復(fù)雜情感。因此，我們?cè)?/p>

向年輕一代進(jìn)行教育時(shí)，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)等順序逐漸前

進(jìn)。

(2)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特

征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。不同發(fā)展階段之間不是獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，上

一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。

(3)身心發(fā)展的不平衡性

個(gè)體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例

如：青少年的身高和體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。生理方面：神經(jīng)系統(tǒng)、

淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚。

奧地利生理學(xué)家勞倫茨在研究幼禽印刻現(xiàn)象時(shí)候發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵期，所謂關(guān)鍵期指?jìng)€(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能

夠起到最大作用的時(shí)期。在關(guān)鍵期中，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，通過適應(yīng)環(huán)境的影響，某種行為習(xí)得較

為容易，發(fā)展速度也比較快。

(4)身心發(fā)展的互補(bǔ)性

互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，指身體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失時(shí)'可通過其它方

面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。互補(bǔ)性也存在于生理機(jī)能與心理機(jī)能之間。

(5)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性

年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個(gè)別差異，教育工作應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，做到

“因材施教”“長(zhǎng)善救失”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地切實(shí)地提高。

第76題所屬考點(diǎn)-教育與人的發(fā)展

77、單選題青少年異性交往的原則是

A:真實(shí)坦誠(chéng)

B:互相接納

C:自然、適度

D:第一印象.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

第77題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)

78、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。

參考答案：

【參考答案】

影響問題解決的因素主要有以下幾點(diǎn)：

(1)問題情境

(2)定勢(shì)與功能固著

(3)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一一遷移

(4)原型啟發(fā)

(5)情緒與動(dòng)機(jī)

除了上述因素外，個(gè)體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問題解決的方

向和效果。

第78題所屬考點(diǎn)問題解決與創(chuàng)造性

79、判斷題外銀者強(qiáng)調(diào)個(gè)體的環(huán)境影響，一般不重視教育的價(jià)值。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】N。解析：外銀論的代表人物是荀子、洛克、華生，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)體受環(huán)境的影響，還強(qiáng)調(diào)教育對(duì)

人的影響，即是環(huán)境決定論與教育萬能論。

第79題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

80、判斷題中國(guó)科舉制度始于兩漢時(shí)期

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

答案：錯(cuò)誤。中國(guó)科舉制度始于隋朝?？婆e是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科

取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝大業(yè)元年(605年)開始實(shí)行，到清朝光緒三十一年(1905年)舉

行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了1300多年。

第80題所屬考點(diǎn)-教育與教育學(xué)

81、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響個(gè)體性格形成和發(fā)展的因素。

參考答案：

參考解析：個(gè)體性格形成的影響因素主要有以下幾個(gè)方面：

(1)生物遺傳因素。遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對(duì)性格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同

而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。

(2)社會(huì)文化。社會(huì)文化對(duì)性格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。

(3)家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子的人格特征具有不同的影響。

(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)。幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年也會(huì)使兒童形成不良的人格。

(5)學(xué)校教育。教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用，不同的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影

響不同。

第81題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

82、判斷題調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班

級(jí)管理的基本功能。_____

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Yo解析：略。

第82題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

83、單選題學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是

A:一切為了學(xué)生

B:學(xué)生健康成長(zhǎng)

C:減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

D:創(chuàng)新發(fā)展

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo

第83題所屬考點(diǎn)-國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要

84、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定的意義。

參考答案：

【答案要點(diǎn)】(1)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；(2)有利于促進(jìn)教師的教學(xué)；(3)有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)

校的教學(xué)情況；(4)有利于家長(zhǎng)了解自己子女的學(xué)習(xí)情況；(5)為上級(jí)教育主管部門制定教育方針政策

和選拔人才提供依據(jù)。

第84題所屬考點(diǎn)-教學(xué)

85、簡(jiǎn)答題要想有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用哪些感知規(guī)律？

參考答案：

【參考答案】

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式

2、運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)

①?gòu)?qiáng)度律。

②差異律。

③活動(dòng)律。

④組合律。

3、教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

4、讓學(xué)生充分參與直觀過程

第85題所屬考點(diǎn)-感覺和知覺

86、單選題個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強(qiáng)化階段是_____0

A:0~6歲

B:6~9歲

C:9~16歲

D:16歲至成年

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：【答案】B。解析：6~9歲是個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強(qiáng)化階段。

第86題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)

87、簡(jiǎn)答題試述影響性格形成與發(fā)展的因素。

參考答案：

參考解析：

(1)家庭。在家庭環(huán)境中，親子關(guān)系、家庭氣氛、父母的教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)以及孩子的出生順序等都

對(duì)兒童的性格發(fā)展有著重要的影響。

(2)學(xué)校教育。學(xué)校通過各種有組織的活動(dòng)使兒童和教師、同學(xué)發(fā)生相互作用，從而促進(jìn)兒童的性格發(fā)

展。其中，教師的不同管教方式對(duì)兒童的性格發(fā)展產(chǎn)生顯著的影響。

(3)同伴群體。與同伴群體的交往使兒童能夠進(jìn)行人際關(guān)系和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性，奠定兒

童今后社會(huì)交往的基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童的社會(huì)化和性格的發(fā)展。

(4)社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生接觸社會(huì)的各種工作崗位后，各職業(yè)的要求對(duì)性格發(fā)展也有重要作用。他們必須進(jìn)

行與其職業(yè)相應(yīng)的活動(dòng)，扮演相應(yīng)的社會(huì)角色，體驗(yàn)自身性格特征與職業(yè)的相宜性，從而影響性格的自我

教育。

(5)白我教育。良好性格的形成，是將接受與領(lǐng)會(huì)的外部要求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己內(nèi)部要求的過程。理解

與接受了外部的社會(huì)要求，并不是立刻就能調(diào)節(jié)自身的行為。如果外部的要求與個(gè)人的世界觀、需要與動(dòng)

機(jī)相沖突，不符合原來形成的比較穩(wěn)定的態(tài)度，那么，個(gè)人就難以理解外部社會(huì)的要求，自然也就不能形

成這方面的性格。

(6)社會(huì)文化因素。文化背景、社會(huì)制度、社會(huì)傳媒和經(jīng)濟(jì)地位等都對(duì)兒童的性格產(chǎn)生深刻的影響。

第87題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

88、單選題羅杰斯所提倡的教學(xué)目標(biāo)觀指出_____

A:重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練

B:促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:培養(yǎng)情感和認(rèn)知雙方面發(fā)展的“全人”

D:促進(jìn)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：羅杰斯主張課程“以學(xué)生為中心”，應(yīng)培養(yǎng)“完整的人”，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格和創(chuàng)造

力，能適應(yīng)時(shí)代變化的人。因此基礎(chǔ)教育課程改革在目標(biāo)上發(fā)生了變化，如重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀

的培養(yǎng)，使學(xué)生不但有知識(shí)，而且還有良好的人文修養(yǎng)，這在價(jià)值取向?qū)用嫔?，確立了以人為本的思想，

把學(xué)生的身心全面發(fā)展置于課程目標(biāo)的核心位置，打破了傳統(tǒng)的課程目標(biāo)過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的局面。

第88題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)的基本理論

89、單選題當(dāng)兩眼向前平視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為—

A:斜視

B:弱視

C:近視

D:斜視性弱視

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

斜視即兩眼向前平視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱。

第89題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

90、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問題。

某學(xué)生張某平時(shí)學(xué)習(xí)怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會(huì)有人說他打架了，一會(huì)兒班

長(zhǎng)說他上課搗亂，要么就是學(xué)習(xí)委員說他不交作業(yè)……班主任多次教育后收效甚微。李老師聯(lián)系其家長(zhǎng)，

原來張某是留守兒童，平時(shí)和奶奶一起生活，奶奶對(duì)張某的問題也無可奈何。面對(duì)這種情況，李老師多次

找張某談話，希望他能自動(dòng)退學(xué)。張某一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇自動(dòng)退學(xué)。

請(qǐng)問李老師的做法合法嗎？如果你是李老師你會(huì)怎么做？

參考答案：

【答案要點(diǎn)】

(I)李老師的做法不合法?！读x務(wù)教育法》第二十七條明確指出“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)

當(dāng)給予批評(píng)教育，不得開除”。

(2)案例中的張某課堂自律能力差、經(jīng)常不交作業(yè)、打架。如果我是李老師，首先會(huì)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教

育。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，我會(huì)按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，即對(duì)符合《預(yù)防未成

年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年，讓其父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校相互配合，采取措施嚴(yán)加管

教。如果還不行，我會(huì)建議其監(jiān)護(hù)人將其送人相關(guān)學(xué)校進(jìn)行矯治并繼續(xù)接受義務(wù)教育。

第90題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合

91.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為