統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計

5、一個豆莢里的五粒豆

一、看拼音，寫字詞。

1.姥姥捶了捶jidngying()的雙腿，換了個shtlshi()的姿勢，曬著太

陽，naixln()地織著毛衣。

2.一粒豌豆yUkuai()地從窗玻璃旁邊tGn()出頭來。

二、填一填。

本文是(國家)作家寫的。我還讀過他的童話作品《》

《》《》等。

三、豆莢里的五粒豆有著自己神奇的經(jīng)歷，這五粒豆到底誰會走的最遠呢？那就讓我們再讀一讀它們

的故事，然后完成“五粒豆歷險記”表格。完成之后，同學(xué)們還可以討論一下：五粒豆中最值得稱贊

的是哪一粒？為什么？

五粒豆歷險記

第一粒豌豆要飛翔廣闊的世界

第二粒豌豆

接下來的兩粒豌豆被鴿子吃掉

最后一粒豌豆

本文的五粒豌豆中，我最喜歡第粒，因為。

四、提問策略我初試

1.初讀課文，把自己想提的問題寫在書本邊上，然后在組長的組織下，交流和整理大家提出的問題,

最后記錄在“小組提問清單”上。

小組提問清單

序號我們提出的問題類型

1

2

3

4

5

2.小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小組問題清單我的發(fā)現(xiàn)(提問的角度)

課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得

很好，為什么？

母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？

掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？

3.讀讀下面的小組問題清單，與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

小組問題清單

問題一五粒豆離開豆英之后分別去了哪里？

問題二母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？

問題三豌豆為什么以為整個世界都是綠的？

問題四掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？

我發(fā)現(xiàn)：問題和問題—是針對課文的部分內(nèi)容提出的，問題—和問題是針對全文提

出的。

五、朗讀課文第13—24自然段，要求：找出豌豆的樣子變化的句子，用“”畫；找出小女孩的

心情變化的句子，用“_____”畫出。想一想：將找到的詞句對比著看一看，你體會到了什么？

第五粒豌豆與小女孩之間的關(guān)系

小豌豆怎樣長大小姑娘怎樣變好

小豌豆鉆進一個長滿了青苔的裂縫里

小豌豆探出頭來，長出了小葉子

小豌豆盤繞著繩子向上長

小豌豆開出一朵盛開的、粉紅色的小花

六、身體虛弱的小女孩竟然神奇地恢復(fù)了健康，她特別感謝第五粒豌豆，想寫一封感謝信以表謝意,

同學(xué)們能不能幫幫小女孩，用簡潔的語言完成這封信。

小女孩的感謝信

6、夜間飛行的秘密

一、讀句子，用“J”標(biāo)出加點字的正確讀音。

1.被蒙上眼睛的蛔(bicinpian)蝠沒有碰響繩子上冢(jixi)著的鈴鐺。

2.從雷達的蒙(yinying)光屏上，他能看到前方的憚(zhangzang)礙物。

二、看拼音，寫詞語。

經(jīng)過k。xuejia()的反復(fù)ydnjiU(),“復(fù)興號”動車組已實現(xiàn)時速

350千米自動jidshi()功能。這zhengming()中國高鐵技術(shù)dddao()

了新高度。

三、按要求寫句子。

1.科學(xué)家終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。(縮寫句子)

2.即使一根極細的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。(用加點的關(guān)聯(lián)詞語寫句子)

四、蝙蝠竟然能在夜間安全飛行，它的身上到底藏著什么奧秘呢？請你讀一讀課文，寫下自己想提的

問題。然后在小組內(nèi)交流，試著從不同角度把組內(nèi)的問題梳理并記錄下來。

小組提問清單

角度我們的問題

針對課文內(nèi)容

針對課文寫法

聯(lián)系生活經(jīng)驗

或得到的啟示

請同學(xué)們閱讀下列小組問題清單，對比看看表格中呈現(xiàn)的這些問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組問題清單

角度內(nèi)容寫法啟示、聯(lián)系生活

蝙蝠夜間飛行和飛機夜課文題目是“夜間飛行的秘密”，生活中還有哪些發(fā)明是受

間飛行有什么關(guān)系？為什么一開始要寫飛機？到了動物的啟示？

問題

無線電波和超聲波是一課文為什么要詳寫科學(xué)家揭開蝙“蝙蝠探路”的原理還可

樣的嗎？蝠夜間飛行的秘密？以用在生活的什么地方？

我的發(fā)現(xiàn)：________________________________________________________________________________

五、從不同角度提問，大家有沒有真正掌握呢？接下來我們要接受一次檢閱。

請你閱讀課后習(xí)題三，試著從不同角度提出問題，和同學(xué)交流。

內(nèi)容4&t對Li東浮式^*

（1）讀到,我們小組提出的問題是，這是從

角度提出的問題。

（2）關(guān)于這個問題,我們從的得到了解決,

我們的想法是。

（3）選一選。（填序號）

A.聯(lián)系生活經(jīng)驗B.針對課文內(nèi)容C.針對課文的寫法

1.為什么課文只具體寫第一次實驗？（）

2.蝙蝠探路的原理還可以應(yīng)用在生活中的什么地方？（）

3.雷達的天線與蝙蝠的什么部位功能相當(dāng)？（）

4.飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？（）

六、提出問題，是為了鍛煉我們積極思考的能力。相信很多同學(xué)都和文中的科學(xué)家一樣有著同一個問

題，那就是蝙蝠在夜間能安全飛行靠的到底是什么？為了解答這個問題，科學(xué)家進行了三次實驗，我

們也來幫幫忙，幫科學(xué)家填寫好這份“實驗記錄表”，并從中發(fā)現(xiàn)奧秘。

蝙蝠實驗記錄表

要解決的問題

實驗次數(shù)實驗方法實驗結(jié)果

第一次實驗

第二次實驗

第三次實驗

實驗結(jié)論

七、經(jīng)過提問和思考，我們終于發(fā)現(xiàn)，原來蝙蝠的飛行原理和飛機夜間安全飛行有著很大的關(guān)系。同

學(xué)們，你們能不能制作一張“雷達工作原理圖”，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給大家。

雷達工作原理圖

完成之后，如果你能借助“雷達工作原理圖”，用自己的話把它介紹給大家，那就更棒了！

課后復(fù)習(xí)作業(yè)

一、提問策略我初試

1.下面三個問題分別是從哪個角度來提的？請你把對應(yīng)的序號寫在問題后面的括號里。

A.針對課文內(nèi)容B.針對課文的寫法C.聯(lián)系生活經(jīng)驗

佳佳：“蝙蝠探路”的原理還可以用在生活中的什么地方？（）

林林：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？（）

文欣：為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？（）

2.讀下面的片段，試著從不同角度提出問題。

新型冠狀病毒傳染性強，目前發(fā)現(xiàn)的主要的傳播途徑有飛沫傳播和接觸傳播。各個年齡段的人都

可能被感染，其中老年人和體弱多病的人似乎更容易被感染。

（1）針對片段的內(nèi)容：__________________________________________________________________

（2）聯(lián)系生活實際：____________________________________________________________________

二、綜合運用我檢測

1.請你判斷下列問句的形式，將正確的序號填在括號里。

①反問句②疑問句③設(shè)問句

（1）你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣靠嘴和耳朵配合起來探路的嗎？（）

（2）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（）

（3）在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。()

三、妙筆生花我想象

我們的生活中，有很多的發(fā)明都是受到了動物的啟發(fā)，比如潛水艇和魚，直升機和蜻蜓。請你選

一種發(fā)明，查資料或者猜測下它和動物之間有什么相似之處，再寫一寫。

7、呼風(fēng)喚雨的世紀

一、看拼音，寫詞語。

1.祖先的許多huanxiang(）在二十世紀成為了現(xiàn)實。

2.大自然有無窮的domi（）等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

3.現(xiàn)代科學(xué)jishu（)把人類緊密地lidn（）系在一起。

二、根據(jù)意思寫出詞語。

(1)使刮風(fēng)下雨，原指神仙道土的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然。()

(2)傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。()

(3)舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。)

(4)指事先對情況與結(jié)果的估計，超出人們的料想和猜測。()

三、選詞填空。

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

1.復(fù)印機、手機等科技產(chǎn)品，是人類的重大（）。

2.荷蘭的列文虎克用顯微鏡（）了微生物。

奧秘秘密

3.妹妹有許多小（),只肯告訴媽媽一個人。

4.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了原子核的（）。

改變改善

5.在大家的感染下，他的想法（)To

6.隨著“村村通”工程的開展，人們的生活得到了（)O

四、趣味知識我知道

1.“千里眼”和“順風(fēng)耳”是哪部作品中的人物？（)

A.《西游記》B.《紅樓夢》C.《三國演義》D.《水滸傳》

五、課上我們己經(jīng)學(xué)習(xí)篩選問題的策略，依據(jù)課后習(xí)題我們找出篩選問題的路徑，小組合作學(xué)習(xí)，篩

選出組內(nèi)提出的對理解課文內(nèi)容有幫助的問題。然后在小組里交流，評一評：誰的問題對理解課文最

有幫助。合作梳理出“星級提問清單”。

星級問題清單

序號我們的提問提問角度星級（涂色）

1000

20013

3團團團

4回釀

5000

六、給下列問題分類，篩選出對理解課文有幫助的問題，并試著解答。

A.不影響理解課文內(nèi)容B.幫助理解課文內(nèi)容C.引人思考

1.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

2.“千里眼”表現(xiàn)了古人什么樣的愿望？

3.“光年”“程控電話，，“原子核”分別是什么？

4.為什么把地球叫做“地球村”？

解答問題（）：__________________________________________________________________________

七、課文中提到了很多20世紀的科學(xué)成就，進入21世紀，人類還有哪些新的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)呢？請你列

舉兩三項吧。

八、20世紀科技飛速發(fā)展，給人來的生活帶來了很大的改變，未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更是令人向往，

讓我們召開一次“科技產(chǎn)品發(fā)布會”，你可以用圖畫或文字的方式介紹科技產(chǎn)品，并談一談科技給人

類生活帶來的變化！

課后綜合檢測

全國通用的健康碼

健康碼是以真實數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，用于個人在當(dāng)?shù)爻鋈胪ㄐ械囊粋€電子憑證。

健康碼的數(shù)據(jù)來源

健康碼是動態(tài)碼。如果申請者曾經(jīng)與確診病例或者疑似病例共同乘坐過一趟列車，或者來自重點

疫區(qū)，那么健康碼就會受到影響。

健康碼的數(shù)據(jù)來源比較多。大家使用手機時的操作信息基本上都可以作為數(shù)據(jù)記錄下來，比如移

動支付消費，用二維碼乘坐公交、地鐵等公共交通工具，微信、支付寶在后臺的用戶GPS位置信息,

手機連接網(wǎng)絡(luò)的位置信息等，這些都可以作為健康碼的數(shù)據(jù)來源。

如果在某一個時間，在特定的場合出現(xiàn)了確診患者，那么系統(tǒng)就會根據(jù)大數(shù)據(jù)分析判斷哪些人可

能曾經(jīng)與這些病例接觸過，這些人的健康碼就會“變色”。

健康碼的三種狀態(tài)

紅碼：確診病人、疑似病人、無癥狀感染者，與確診病人有過密切接觸的人員，接受醫(yī)學(xué)觀察的

人員，健康碼都是紅碼狀態(tài)，需要連續(xù)14天進行健康打卡，才能轉(zhuǎn)換成綠碼。

黃碼：確診病人的非密切接觸的同行人員，發(fā)熱門診登記、接受醫(yī)學(xué)觀察的有發(fā)熱、咳嗽、腹瀉

等癥狀的人員，來自外省及本省外出歸來未滿14天的重點關(guān)注的人員等。

綠碼：當(dāng)前無不適癥狀、身體健康的人員。

總之，健康碼不能判斷大家得了什么病，只是追蹤大家出行的軌跡，然后結(jié)合大數(shù)據(jù)給出有沒有

可能接觸到新冠病毒的信息，有助于相關(guān)部門快速找到可能被感染的人員，并及時采取措施防止病毒

進一步擴散，對于疫情防控有很重要的意義。

1.根據(jù)所給的問題清單完成練習(xí)。

（1）把問題按要求分類。（填序號）

序號問題清單

1“用戶GPS位置信息”是什么意思？

2文章用很多例子來介紹健康碼有什么好處？

3健康碼有什么特點？使用健康碼有哪些好處？

4生活中哪些場合需要使用健康碼？

針對短文內(nèi)容：_______________________________________________________________________________

針對短文的寫法：_____________________________________________________________________________

聯(lián)系生活經(jīng)驗：_______________________________________________________________________________

（2）選出一個對你理解短文內(nèi)容最有幫助的問題并回答。

我選問題（），回答：____________________________________________________________________

2.請你從兩個不同的角度對短文提出值得思考的問題。(要求不與上面的問題重復(fù))

問題①：_______________________________________________________________________________

問題②：_______________________________________________________________________________

二、妙筆生花

科學(xué)技術(shù)就是一把雙刃劍。請根據(jù)你知道的有關(guān)科學(xué)正面和反面并存的事例，仿寫例話。

例：塑料袋可以方便人們的生活，但是也會變成白色垃圾，污染環(huán)境。

8、蝴蝶的家

一、重點字詞我檢測

1.給加點的字選擇正確的讀音，打“。

(1)下大雨的時候，青鳥、麻雀(qu6qiao)這些鳥都要躲避(pibi)起來。

(2)雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼(hangan)著，雨點密集地喧(xudnxuan)嚷著。

(3)它們不像家雀兒(qidoque)似的，一下雨就飛到人們的屋檐(zhanyan)下避雨。

二、提問策略我揭曉

1.把下列問題按提問角度進行分類，并回答問題。

①為什么反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急？②再現(xiàn)實中，我能為蝴蝶做些什么？

③蝴蝶的家會在哪里呢？作者是怎樣想的？④花朵能做蝴蝶的家嗎？

針對文章內(nèi)容提問：針對文章寫法提問：根據(jù)受到的啟示提問：

我認為(填序號)最值得思考，可以嘗試用的方法解決。

2.看到蝴蝶沒有地方避雨，你是不是也和小作者一樣著急呢？請你默讀課文，從多個角度提出問題,

并在組內(nèi)交流后，選出你們認為最值得思考的幾個問題，填入“提問清單”。

星級問題清單

序號我們的提問提問角度星級(涂色)

1000

2000

3

4團回回

5000

語文園地二

課前預(yù)習(xí)作業(yè)

一、“交流平臺”我先行

1.在閱讀中，不論哪種讀書方法，要想效果顯著，我們最好要做到（）。

A.教師提問，我們都能正確回答。

B.自己從不同角度提問問題，并且積極思考解決問題。

二、“詞句段運用”我先思

1.品讀下面兩組句子，完成練習(xí)。

第一組

（1）那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

（2）那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

對比這兩個句子，我更喜歡句，因為它用了的修辭手法。

第二組

（1）人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

（2）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

對比這兩個句子，我更喜歡句，因為它用了的修辭手法。

三、“日積月累”我先讀

1.熟讀“日積月累”，我發(fā)現(xiàn)這些名言都與有關(guān)。

隨堂練習(xí)作業(yè)

一、“識字加油站”我發(fā)現(xiàn)

1.按要求完成練習(xí)。

注(）蟲(）扎(）居(）子

賠(）伴加（)(）養(yǎng)(）分

（1）換偏旁成新字，再分別填入相應(yīng)的括號里組成詞語。

（2）根據(jù)形聲字特點，我猜想“獐”的讀音可能是。

二、“詞句段運用”我會辨

1.照樣子改寫句子。

例：那時沒有電燈、電視、收音機和火車。

那時沒有電燈、沒有電視、沒有收音機，也沒有火車。

春姑娘來了，小草、桃花、柳芽、燕子也來了。

車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙。

例：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

幸福的生活靠勞動來創(chuàng)造。

三“日積月累”我會用

1.李麗覺得自己什么都會，不需要請教別人，我會用《尚書》中的一句名言

“,”來勸誡她。

2.老師常說學(xué)習(xí)離不開“學(xué)、問、思、辨、行”，我想到《禮記》中也有這樣的名

p=i,,，,o

3.小明學(xué)習(xí)時遇到問題不敢請教老師，你能用韓愈的話“,”來鼓勵他。

4.你還知道哪些提問的名言呢？

課后拓展作業(yè)

一、閱讀材料，回答問