小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元作業(yè)設(shè)計

比例的意義

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.什么叫比？怎樣求比值？課前同桌相互說說或回家后說給媽

媽聽。

2.預(yù)習(xí)比例的意義這部分內(nèi)容。

二、課內(nèi)探究作業(yè)：

哪組中的四個數(shù)可以組成比例？把組成的比例寫出來。

(1)20:5和1:4(2)0.602和3/4:1/4

三、課后拓展作業(yè)：(實踐活動題)

同桌互動，一人說出一個比，另一人要說一個能與前者組成比例的比。

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比例的基本性質(zhì)

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)比例的基本性質(zhì)，并填寫下列內(nèi)容：

1.組成比例的四個數(shù)，叫做比例的（）,兩端的兩項叫

做比例的（），中間的兩項叫做比例的（）。

2.在比例里兩個外向的積等于兩個內(nèi)向的積，這叫做

（）o

二、課內(nèi)探究作業(yè)：

應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比可以組成

比例：

0.25:7和1/7:45:8和4：50.2:2.5和4:50

三、課后拓展作業(yè)：

把下面的等式改寫成比例：

（1）3X40=8X15

(2)2.5X0,4=0.5X2

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比例的應(yīng)用

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)比例的應(yīng)用，并解決下列問題：

1.什么叫比例尺？

2.你見過怎樣的比例尺？

二、課內(nèi)探究作業(yè)：

一棟樓房東西長50米，在圖紙上長度是60cm,這幅圖紙的比

例尺是多少？

三、課后拓展作業(yè)：

量一量你的臥室的長和寬，然后按1:100的比例尺，畫出你的

臥室的平面圖。

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正比例的意義

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)正比例的意義，并解決下列問題：

什么叫正比例的量？什么叫正比例關(guān)系？正比例的關(guān)系式怎

樣用字母表示？

二、課內(nèi)探究作業(yè)：（診斷題）

判斷下面每組中的兩種量是否成正比例，并說明理由。

1.長方形的長一定，面積與寬。

2.圓柱的高一定，底面周長和側(cè)面積。

三、課后拓展作業(yè)：

請從生活找出2個成正比例的量。

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反比例的意義

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)反比例的意義，并解決以下問題：

什么叫成反比例的量？什么叫反比例關(guān)系？用字母怎樣

表示反比例關(guān)系？

二、課內(nèi)探究作業(yè)：（診斷題）

判斷下面每題中的兩種量是否成反比例？并說明理由。

1.長方形的周長一定，長和寬。

2.小剛跳遠的距離和他的身高。

三、課后拓展作業(yè)：

想一想，生活中還有哪些成反比例的量？

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解比例

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

什么叫解比例，課前預(yù)習(xí)后說給同桌聽。

二、課內(nèi)探究作業(yè)：

1.解下面的比例

0.4：X=1.2:2X:10=l/4:1/37:35=X：4.5

2.解決問題

學(xué)校操場上，旗桿的高度與其在地上影子的長度比是4：5,已

知影子長15米，你知道旗桿實際多高嗎？

三、課后拓展作業(yè)：（實踐探究作業(yè)）

給你一根2米長的竹竿，一把米尺，你能用測量長的辦法測出

一根電線桿的高度嗎？試一試，把測量的方法及計算過程寫出來。

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用比例解決問題

一、預(yù)習(xí)作業(yè)：

解比例的依據(jù)是什么？解下面的比例：

X：1/2=2/3:46.5：x=3.25:4

二、課內(nèi)探究作業(yè)

我們班陳青騎自行車從家到學(xué)校每分鐘行400米，需9分鐘到

校，有一次他起