寒假作業(yè)03二氧化碳

限時(shí)練習(xí)：40min完成時(shí)間：月日天氣：作業(yè)03二氧化碳考點(diǎn)一自然界中的二氧化碳1．自然界中的碳循環(huán)（1）產(chǎn)生CO2的主要途徑：化石燃料的燃燒和人與動(dòng)植物的呼吸作用。（2）消耗CO2的主要途徑：綠色植物的光合作用，同時(shí)產(chǎn)生氧氣。2．CO2對(duì)生活和環(huán)境的影響（1）產(chǎn)生溫室效應(yīng)，低碳生活是指較低的二氧化碳排放。（2）在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井前，要先做燈火試驗(yàn)。考點(diǎn)二二氧化碳的性質(zhì)1．二氧化碳的物理性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)狀況下，無色、無味的氣體，能溶于水，密度比空氣的大，固態(tài)二氧化碳俗稱干冰。2．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）不能供給呼吸（本身無毒）（2）不能燃燒也不支持燃燒（3）與水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3（能使紫色石蕊溶液變紅的原因）。H2CO3很不穩(wěn)定易分解：H2CO3=CO2↑+H2O。（4）與Ca(OH)2反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（澄清的石灰水用于檢驗(yàn)CO2）（5）與碳反應(yīng)：C+CO2高溫2CO。考點(diǎn)三二氧化碳的用途1．制碳酸型飲料（原因：二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng)生成碳酸。）2．作制冷劑，用于人工降雨（原因：干冰能升華吸熱。）3．作氣體肥料（原因：二氧化碳能參與植物的光合作用。）4．用來滅火（原因：一般情況下，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大。）考點(diǎn)四二氧化碳的制法1．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（1）藥品：塊狀大理石（或石灰石）和稀鹽酸（2）原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑2．二氧化碳的工業(yè)制法（1）方法：煅燒石灰石（2）原理：CaCO3高溫CaO+CO2↑?？键c(diǎn)一自然界中的二氧化碳題型01自然界中的碳循環(huán)1．（2023·江蘇揚(yáng)州）綠色植物通過光合作用將氣體X與H2O轉(zhuǎn)化為葡萄糖與O2，氣體X是A．N2 B．Ar C．CO2 D．SO2【答案】C【解析】光合作用是二氧化碳和水在光和葉綠體的作用下反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣，故氣體X是二氧化碳。故選：C。2．（2023·北京順義·統(tǒng)考二模）下列關(guān)于自然界中碳循環(huán)(如圖)的說法不正確的是

A．氧元素也參與了碳循環(huán) B．CO2隨雨水降下形成酸雨C．綠色植物的光合作用可吸收CO2 D．動(dòng)植物遺體被微生物分解可產(chǎn)生CO2【答案】B【解析】A、化石燃料生成二氧化碳，需要氧氣支持燃燒，所以氧元素也參與了碳循環(huán)，此選項(xiàng)正確；

B、CO2雖然溶于水能形成燃燒，但當(dāng)pH<5.6時(shí)才是酸雨，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、綠色植物的光合作用可吸收CO2，此選項(xiàng)正確；

D、根據(jù)圖給信息可知，動(dòng)植物遺體被微生物分解可產(chǎn)生CO2，此選項(xiàng)正確。故選：B。3．（2023·遼寧沈陽·模擬預(yù)測(cè)）圖1、圖2是自然界中碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖。下列說法正確的是A．即使反應(yīng)物相同，但反應(yīng)條件不同，生成物也會(huì)不同B．轉(zhuǎn)化1、2實(shí)現(xiàn)了太陽能與化學(xué)能的相互轉(zhuǎn)化C．轉(zhuǎn)化3可以將大氣中的二氧化碳全部吸收D．轉(zhuǎn)化4會(huì)大幅度降低大氣中氧氣含量【答案】A【解析】A、轉(zhuǎn)化1和轉(zhuǎn)化3對(duì)比，同樣反應(yīng)物是二氧化碳和水，但生成物一個(gè)是H2CO3一個(gè)是氧氣和C6H12O6,。故選項(xiàng)正確：B、轉(zhuǎn)化1和2沒有太陽能參與，發(fā)生的反應(yīng)是二氧化碳和水常溫反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定分解生成二氧化碳和水。選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、轉(zhuǎn)化3為植物光合作用，不能將大氣中的CO2全部吸收，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、轉(zhuǎn)化4是動(dòng)植物的呼吸作用，不會(huì)大幅度降低大氣中氧氣含量，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：A。題型02CO2對(duì)生活和環(huán)境的影響4．（2023·廣東東莞·東莞市中堂鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校聯(lián)考二模）國(guó)際冰川專家指出，按現(xiàn)在的消融速度，喜馬拉雅山冰川至2035年將全部融化殆盡。與產(chǎn)生這種現(xiàn)象密切相關(guān)的氣體是A． B． C．CO D．【答案】B【解析】A、造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w是二氧化碳。A不符合題意；B、造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w是二氧化碳。B符合題意；C、造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w是二氧化碳。C不符合題意；D、造成溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要?dú)怏w是二氧化碳。D不符合題意。故選：B。5．（2023·寧夏吳忠·統(tǒng)考二模）每年的6月15日是全國(guó)低碳日，為助力實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和“雙碳”目標(biāo)。下列行為不符合低碳理念的是A．二氧化碳制冷劑清潔制冰 B．大力植樹造林，固碳減排C．用脫硫處理的煤代替原煤作燃料 D．氫燃料汽車替代柴油發(fā)電車【答案】C【解析】A、采用二氧化碳制冷劑，制冰過程碳排放趨近于零，符合低碳理念，不符合題意；B、大力植樹造林，固碳減排，符合低碳理念，不符合題意；C、用脫硫處理的煤代替原煤作燃料，只能減少二氧化硫氣體的排放，減少酸雨的形成，但不能減少二氧化碳的排放，不符合低碳理念，符合題意；D、氫燃料汽車替代柴油發(fā)電車，減少了化石燃料使用，減少二氧化碳排放，符合低碳理念，不符合題意。故選：C。6．（2023·廣東中山·?？家荒＃疤歼_(dá)峰”是指我國(guó)承諾在2030年前，二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)；“碳中和”是指到2060年，采取各種方式抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”，下列措施有利于“碳達(dá)峰”和“碳中和”的是A．大力發(fā)展火力發(fā)電 B．就地焚燒農(nóng)作物秸稈C．積極開展植樹造林 D．盡量選擇私家車出行【答案】C【解析】A、大力發(fā)展火力發(fā)電，增加化石燃料的使用，會(huì)增加二氧化碳的排放量，不利于“碳達(dá)峰”和“碳中和”，不符合題意；B、就地焚燒農(nóng)作物秸稈，會(huì)增加二氧化碳的排放量，不利于“碳達(dá)峰”和“碳中和”，不符合題意；C、積極開展植樹造林，樹木可以進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，有利于“碳達(dá)峰”和“碳中和”，符合題意；D、盡量選擇私家車出行，增加化石燃料的使用，會(huì)增加二氧化碳的排放量，不利于“碳達(dá)峰”和“碳中和”，不符合題意。故選：C?？键c(diǎn)二二氧化碳的性質(zhì)和用途題型01二氧化碳的性質(zhì)1．（2023·北京）用下圖實(shí)驗(yàn)研究的性質(zhì)。

(1)可證明能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是，密度比空氣的大的現(xiàn)象是。(2)燃著的木條熄滅，由此可得出具有的性質(zhì)是?！敬鸢浮?1)2處干燥紫色石蕊紙花不變色，1、3處濕潤(rùn)紫色石蕊紙花變紅色3處濕潤(rùn)紫色石蕊紙花比1處濕潤(rùn)紫色石蕊紙花先變紅色(2)不能燃燒且不支持燃燒【解析】（1）二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，可使紫色石蕊變紅色，當(dāng)2處干燥紫色石蕊紙花不變色，1、3處濕潤(rùn)紫色石蕊紙花變紅色，說明二氧化碳能與水反應(yīng)；3處濕潤(rùn)紫色石蕊紙花比1處濕潤(rùn)紫色石蕊紙花先變紅色，說明二氧化碳密度比空氣大；（2）燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有不能燃燒且不支持燃燒的性質(zhì)。2．（2023上·新疆喀什·九年級(jí)統(tǒng)考）二氧化碳存在于我們的生活中，下列是驗(yàn)證二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象是。（2）以上實(shí)驗(yàn)中可以證明二氧化碳密度大于空氣的實(shí)驗(yàn)是。（3）實(shí)驗(yàn)四中，可以觀察到的現(xiàn)象是；用反應(yīng)的化學(xué)方程式解釋其原理?！敬鸢浮浚?）蠟燭由下至上依次熄滅（2）實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二（3）試管中上升一段液柱且溶液變紅CO2+H2O=H2CO3【解析】（1）二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空氣大，則實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象為蠟燭由下至上依次熄滅。（2）實(shí)驗(yàn)二中，杠桿向右傾斜，則說明二氧化碳密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)三中將二氧化碳直接通入燒杯底，則不能說明二氧化碳密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)四不能說明二氧化碳密度比空氣大，則實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二能證明二氧化碳密度大于空氣。（3）實(shí)驗(yàn)四中，二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，則可觀察到試管中的液面上升，且溶液變紅色；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3。題型02二氧化碳的用途3．（2023上·海南儋州·九年級(jí)儋州市第一中學(xué)校聯(lián)考期中）下列不屬于二氧化碳用途的是A．滅火 B．人工降雨 C．供給呼吸 D．作氣體肥料【答案】C【解析】A、二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒，可用于滅火，故A不符合題意；B、固體二氧化碳易升華吸熱，時(shí)周圍溫度降低，可用于人工降雨，故B不符合題意；C、氧氣可以供給呼吸，二氧化碳不能供給呼吸，故C符合題意；D、二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要原料，可用作氣體肥料，故D不符合題意；故選：C。4．（2023·吉林長(zhǎng)春）下列關(guān)于二氧化碳的說法，錯(cuò)誤的是A．組成：二氧化碳由碳元素和氧元素組成B．結(jié)構(gòu)：二氧化碳由碳原子和氧分子構(gòu)成C．性質(zhì)：二氧化碳能溶于水D．應(yīng)用：二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸型飲料【答案】B【解析】A、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，選項(xiàng)正確；B、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，不含氧分子，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、二氧化碳能溶于水，選項(xiàng)正確；D、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，可用于生產(chǎn)碳酸型飲料，選項(xiàng)正確；故選：B?？键c(diǎn)三二氧化碳的制法1．（2023上·吉林松原·九年級(jí)校聯(lián)考期末）下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理的是A．利用木炭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量B．利用明礬區(qū)分硬水和軟水C．實(shí)驗(yàn)室用稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)制取二氧化碳D．用帶火星的木條區(qū)分氧氣和空氣【答案】D【解析】A、木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化不大，無法測(cè)出空氣中氧氣的含量，故錯(cuò)誤；B、鑒別硬水和軟水，可加入肥皂水，振蕩，泡沫多、浮渣少的是軟水，泡沫少，浮渣多的是硬水，明礬不能鑒別，故錯(cuò)誤；C、因?yàn)橄×蛩崤c碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，會(huì)大量附著在石灰石表面隔絕反應(yīng)物接觸，使反應(yīng)中止，實(shí)驗(yàn)室不能用稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)制取二氧化碳，故錯(cuò)誤；D、帶火星的木條能夠在氧氣中復(fù)燃，在空氣中沒有明顯變化，可以鑒別，故正確。故選：D。2．（2023上·陜西榆林·九年級(jí)統(tǒng)考）根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問題：(1)寫出編號(hào)的儀器名稱：①。(2)實(shí)驗(yàn)室里，通常用稀鹽酸和大理石混合制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。裝置A和裝置F都可用于制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與裝置A比較，裝置F的優(yōu)點(diǎn)是。(3)收集二氧化碳的裝置可選擇(填字母)。裝置E可用來測(cè)量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是?！敬鸢浮?1)集氣瓶(2)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(3)B防止二氧化碳溶于水【詳解】（1）編號(hào)①的儀器名稱是集氣瓶；（2）實(shí)驗(yàn)室里，通常用稀鹽酸和大理石混合制取二氧化碳，鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，裝置A和裝置F都可用于制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與裝置A比較，裝置有多孔隔板，將塊狀固體藥品放置在多孔隔板上，打開彈簧夾，液體藥品從長(zhǎng)頸漏斗加入，固液接觸反應(yīng)開始。關(guān)閉彈簧夾，氣體無法排出，試管內(nèi)壓強(qiáng)變大，將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗，液面低于隔板后固液分離反應(yīng)停止。打開活塞氣體排出，試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，液體流下，固液接觸反應(yīng)開始，所以裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；（3）二氧化碳易溶于水，密度比空氣法，因此用向上排空氣法收集，選擇的裝置是B，裝置E可用來測(cè)量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水。3．（2023·湖北宜昌）探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。

(1)如圖1，觀察到的現(xiàn)象是。(2)用木炭還原氧化鐵也可得到二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(3)上述兩個(gè)反應(yīng)都可得到二氧化碳，但實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是。小文同學(xué)用圖2裝置制取二氧化碳，請(qǐng)指出該裝置的兩處錯(cuò)誤：①；②?！敬鸢浮?1)劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱(2)(3)長(zhǎng)頸漏斗沒有液封用向下排空氣法收集二氧化碳【解析】（1）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱；（2）木炭在高溫下還原氧化鐵得到二氧化碳和鐵，方程式是；（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的藥品為大理石或石灰石（主要含碳酸鈣）與稀鹽酸，碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，方程式是；圖2裝置制取二氧化碳，裝置中的錯(cuò)誤是：長(zhǎng)頸漏斗沒有形成液封，易造成氣體跑出；二氧化碳的密度大于空氣，不能用向下排空氣法收集。1．（2023·湖北恩施）今年“中國(guó)旅游日”主題為“美好中國(guó)，幸福旅程”，活動(dòng)中發(fā)布了首個(gè)中國(guó)省級(jí)旅游日的地“低碳旅行報(bào)告”。下列不符合“低碳旅行”行為的是A．乘坐電瓶車觀光 B．盡可能設(shè)置步行道C．提倡全民自駕游 D．大力發(fā)展綠色住宿【答案】C【解析】低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。A、乘坐電瓶車觀光，能減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，符合“低碳旅行”，不符合題意；B、盡可能設(shè)置步行道，能減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，符合“低碳旅行”，不符合題意；C、提倡全民自駕游，增加能源消耗，增加二氧化碳的排放，不符合“低碳旅行”，符合題意；D、大力發(fā)展綠色住宿，能減少能源的消耗，減少二氧化碳的排放，符合“低碳旅行”，不符合題意。故選：C。2．（2023·北京）下列關(guān)于的實(shí)驗(yàn)室制取及檢驗(yàn)的說法不正確的是

A．制的藥品B．發(fā)生裝置C．收集方法D．檢驗(yàn)A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】A、實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，故A正確；B、實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)為固液常溫型，可選該裝置作為發(fā)生裝置，故B正確；C、二氧化碳的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，故C錯(cuò)誤；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，通常使用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，故D正確；故選：C。3．（2023·福建）國(guó)家規(guī)定教室內(nèi)空氣中二氧化碳的最高允許濃度為0.15%。下列是某學(xué)習(xí)小組對(duì)教室內(nèi)二氧化碳濃度的檢測(cè)和相應(yīng)結(jié)果處理的措施，不正確的是A．從教室不同位置多點(diǎn)采集空氣樣品B．將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)定C．測(cè)得二氧化碳濃度為0.28%，說明二氧化碳濃度超標(biāo)D．為避免二氧化碳濃度超標(biāo)，教室應(yīng)多通風(fēng)換氣【答案】B【解析】A、從教室不同位置多點(diǎn)采集空氣樣品才能得到較準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果，選項(xiàng)正確；B、空氣中二氧化碳濃度偏低，澄清石灰水無法變渾濁，所以不能將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)定，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、測(cè)得二氧化碳濃度為0.28%，0.28%＞0.15%，說明二氧化碳濃度超標(biāo)，選項(xiàng)正確；D、為避免二氧化碳濃度超標(biāo)，教室應(yīng)多通風(fēng)換氣，選項(xiàng)正確。故選：B。4．（2023·湖南岳陽某同學(xué)利用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)幫他完成下面的部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(1)【實(shí)驗(yàn)原理】（用化學(xué)方程式表示）。(2)【實(shí)驗(yàn)裝置】實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶CO2，應(yīng)選用下列裝置中的（填字母）。

(3)【實(shí)驗(yàn)步驟】驗(yàn)證集氣瓶中CO2氣體已集滿的方法：。(4)【反思交流】結(jié)合實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)有：（寫一條即可）?！敬鸢浮?1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(2)BC/CB(3)將燃燒的木條放在集氣瓶的瓶口處(4)使長(zhǎng)頸漏斗的末端在稀鹽酸的液面以下，實(shí)行液封，防止二氧化碳?xì)怏w由長(zhǎng)頸漏斗逸出【解析】（1）大理石主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水、氯化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，選擇固液常溫型發(fā)生裝置，二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，二氧化碳的密度比空氣的密度大，選擇向上排空氣法收集，故選BC。（3）氣體的驗(yàn)滿在瓶口處進(jìn)行，二氧化碳一般不支持燃燒，所以驗(yàn)證集氣瓶中CO2氣體已集滿的方法：將燃燒的木條放在集氣瓶的瓶口處。（4）該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)有：使長(zhǎng)頸漏斗的末端在稀鹽酸的液面以下，實(shí)行液封，防止二氧化碳?xì)怏w由長(zhǎng)頸漏斗逸出等。5．（2023·吉林·統(tǒng)考二模）小巖同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置如下，回答有關(guān)問題：

(1)寫出儀器④的名稱。(2)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳需要選擇的裝置組合是（填序號(hào)）；(4)確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素為。(5)實(shí)驗(yàn)室制取的CO2氣體中?；煊蠬C1氣體，除去該氣體可以選擇的試劑是________。A．濃硫酸 B．飽和碳酸氫鈉溶液 C．澄清石灰水【答案】(1)酒精燈(2)(3)①②⑦⑧(4)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件(5)B【解析】（1）根據(jù)儀器的特征，儀器④的名稱是酒精燈，故填：酒精燈。（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品為石灰石（或大理石，主要成分都是碳酸鈣）和稀鹽酸，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，故填：。（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體，反應(yīng)條件為常溫，發(fā)生裝置選擇固液常溫型發(fā)生裝置，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，用向上排空氣法收集，所以需要選擇⑦錐形瓶（做反應(yīng)容器），②帶直形導(dǎo)管的雙孔賽（起連接作用），⑧長(zhǎng)頸漏斗（添加液體試劑），①集氣瓶（收集氣體），故填：①②⑦⑧。（4）確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素為反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定選擇固體加熱型發(fā)生裝置還是固液常溫型發(fā)生裝置，故填：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。（5）A.濃硫酸具有吸水性，不能吸收HCl氣體，故A錯(cuò)誤；B.碳酸氫鈉與二氧化碳不反應(yīng)，HCl氣體溶于水即鹽酸，鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，既除去了雜質(zhì)，又沒有引入新的雜質(zhì)，飽和碳酸氫鈉溶液還可減少二氧化碳的溶解，故B正確；C.澄清石灰水既能與二氧化碳反應(yīng)，也能與HCl氣體反應(yīng)，不符合除雜原則，故C錯(cuò)誤。故選：B。6．（2023·內(nèi)蒙古赤峰）化學(xué)的基本特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學(xué)家認(rèn)識(shí)物質(zhì)的視角認(rèn)識(shí)CO2。(1)分類角度：CO2屬于（填“單質(zhì)”“氧化物”或“有機(jī)物”）。(2)微觀角度：我國(guó)研制的一種新型催化劑可將CO2和H2轉(zhuǎn)化為甲烷（CH4）和X。該反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示，請(qǐng)你畫出X分子的微觀示意圖：

(3)性質(zhì)角度：三百多年前，人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內(nèi)有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體，后來該氣體被證實(shí)是CO2。據(jù)此推測(cè)CO2具有的性質(zhì)是。(4)應(yīng)用角度：可用如圖所示方法自制汽水來消暑解熱。制取汽水時(shí)，NaHCO3與檸檬酸反應(yīng)生成檸檬酸鈉、二氧化碳和水。

打開汽水瓶蓋時(shí)，汽水會(huì)自動(dòng)噴出來，說明氣體在水中的溶解度與有關(guān)。(5)環(huán)保角度：促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和的根本對(duì)策是控制CO2的排放量。請(qǐng)你提出一項(xiàng)可行措施。【答案】(1)氧化物(2)

(3)不可燃，不助燃(4)壓強(qiáng)(5)減少化石燃料的燃燒（合理即可）【解析】（1）氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，二氧化碳由碳元素和氧元素組成，屬于氧化物；（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目均不變，計(jì)算出反應(yīng)前共一個(gè)碳原子、兩個(gè)氧原子和八個(gè)氫原子，反應(yīng)后的物質(zhì)中含有一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子，故2X中共含有四個(gè)氫原子和兩個(gè)氧原子，一個(gè)X中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，故X是水其微觀示意圖為

；（3）由題意可知二氧化碳能使燃著的木柴熄滅，故可推測(cè)二氧化碳不支持燃燒，且不可燃；（4）打開汽水瓶蓋時(shí)，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，汽水會(huì)自動(dòng)噴出來，說明氣體在水中的溶解度與壓強(qiáng)有關(guān)，壓強(qiáng)越大，溶解度越大；（5）減少化石燃料的燃燒，開發(fā)新能源，乘坐公交車，均可減少二氧化碳的排放。7．（新考法——宏微符轉(zhuǎn)換）（2023·江蘇蘇州）作為一種碳資源，被廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。Ⅰ、植物氣肥(1)在蔬菜大棚內(nèi)增大濃度，有利于植物進(jìn)行，促進(jìn)生長(zhǎng)。Ⅱ、生產(chǎn)化肥(2)二氧化碳和氨氣可以生產(chǎn)尿素［］和碳酸氫銨。①合成尿素的反應(yīng)為，X的化學(xué)式是。②合成碳酸氫銨的反應(yīng)為，該反應(yīng)需在較（填“高”或“低”）溫度下進(jìn)行。(3)理論上，相同質(zhì)量的分別生產(chǎn)和，消耗的質(zhì)量比為。Ⅲ、催化重整(4)與在催化劑作用下可得到合成氣（CO和），反應(yīng)過程中催化劑表面還同時(shí)存在積碳反應(yīng)和消碳反應(yīng)，原理如圖1所示。①消碳反應(yīng)的產(chǎn)物“”是。②為減少催化劑表面的積碳，可在原料氣中加入適量氣體。③其他條件不變，催化劑表面的積碳量隨溫度變化如圖2所示。溫度高于600℃，催化劑表面積碳量減少的原因可能是。【答案】(1)光合作用(2)低(3)1∶2(4)CO/氧氣溫度升高，消碳反應(yīng)所消耗的碳的量多于積碳反應(yīng)產(chǎn)生的碳【解析】（1）植物光合作用需要二氧化碳，則增大二氧化碳的濃度，有利于植物進(jìn)行光合作用。（2）①反應(yīng)前后，原子的種類和個(gè)數(shù)不變，等號(hào)左邊有1個(gè)碳原子、2個(gè)氮原子、6個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子，等號(hào)右邊除X外，有1個(gè)碳原子、1個(gè)氧原子、2個(gè)氮原子和4個(gè)氫原子，則X中含有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子，則為H2O。②碳酸氫銨受熱易分解，則該反應(yīng)需在較低溫度下進(jìn)行。（3）合成尿素的反應(yīng)中，參加反應(yīng)的二氧化碳分子和氨分子個(gè)數(shù)比為1：2，而合成碳酸氫鈉的反應(yīng)中，二氧化碳和氨分子個(gè)數(shù)比為1：1，則相同質(zhì)量的氨氣分別生產(chǎn)尿素和碳酸氫銨時(shí)，消耗二氧化碳的質(zhì)量比為1：2。（4）①由圖可知，為碳原子、為氧原子，則為CO。②由于碳能與氧氣反應(yīng)，則可在原料中加入適量氧氣，從而減少積碳。③溫度高于600℃，催化劑表面積碳量減少的原因可能是溫度升高，消碳反應(yīng)所消耗的碳的量多于積碳反應(yīng)產(chǎn)生的碳。8．（2023·遼寧丹東）在實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們欲用如圖所示裝置別取氣體并驗(yàn)證其相關(guān)性質(zhì)。

(1)實(shí)驗(yàn)室利用裝置制取，試管口略向下傾斜的原因是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；利用的性質(zhì)，可采用排水法收集。(2)下列反應(yīng)物狀態(tài)和條件的組合，適合于選用B裝置制取氣體的是______。A．反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)需要加熱B．反應(yīng)物為固體和固體且反應(yīng)不需要加熱C．反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加熱(3)在裝置中，左端放置用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，右端放置用石蕊溶液染成紫色的濕潤(rùn)紙花。向裝置中通入足量干燥的，一段時(shí)間后，可觀察到干燥紙花，濕潤(rùn)紙花。上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的化學(xué)性質(zhì)是。(4)欲要同時(shí)證明不支持燃燒和密度比空氣大兩點(diǎn)性質(zhì)，在與裝置中，你認(rèn)為選用裝置進(jìn)行操作更合理?！敬鸢浮?1)防止冷凝水倒流，使試管炸裂不易溶于水(2)C(3)不變色變紅二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)(4)D【解析】（1）固體加熱容易把藥品中含有的水分變成水蒸氣，在管口遇冷凝結(jié)水，倒流到熱的試管底部，容易炸裂試管，則試管口向下傾斜的原因是為了防止冷凝水倒流，使試管炸裂，實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取O2，試管口放了一團(tuán)棉花說明是用高錳酸鉀加熱制取氧氣，同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，可采用排水法收集；（2）B裝置是固液常溫型裝置，適用于反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加熱來制取氣體的反應(yīng)，故選C；（3）二氧化碳不能使紫色的干燥紙花變色，而能使紫色的濕潤(rùn)紙花變成紅色，故可觀察到干燥紙花不變色，濕潤(rùn)紙花變紅，酸性溶液能使紫色石蕊紙花變成紅色，故上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明CO2的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)；（4）D裝置能觀察到下層蠟燭火焰先滅，上層后滅，說明二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大，E裝置未用毛玻璃片，會(huì)使部分二氧化碳直接逸散到空氣中，故在D與E裝置中，選用D裝置進(jìn)行操作更合理。9．（新考法——流程圖）（2023·湖南長(zhǎng)沙）為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系。

(1)罐裝液化石油氣是經(jīng)加壓后壓縮到鋼瓶中的，請(qǐng)你從分子的角度分析并解釋；(2)使用汽油為燃料時(shí)，機(jī)動(dòng)車尾氣中可能含有的污染空氣的物質(zhì)是；(3)若將36g水完全分解最多能產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是g；(4)轉(zhuǎn)化大氣中的二氧化碳也能緩解溫室效應(yīng)，轉(zhuǎn)化途徑有自然界轉(zhuǎn)化和人為轉(zhuǎn)化。下列屬于自然界轉(zhuǎn)化的是_________。A．光合作用 B．海洋吸收 C．工業(yè)利用【答案】(1)壓強(qiáng)增大，氣體分子間的間隔減小(2)一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、炭粒、塵粒、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵（合理即可）(3)4(4)AB【解析】（1）罐裝液化石油氣是經(jīng)加壓后壓縮到鋼瓶中的，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，氣體受壓后，分子間的間隔變小。（2）使用汽油為燃料時(shí)，機(jī)動(dòng)車尾氣中可能含有的污染空氣的物質(zhì)是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。（3）水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)前后氫元素的質(zhì)量不變，若將36g水完全分解最多能產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是。（4）轉(zhuǎn)化大氣中的二氧化碳也能緩解溫室效應(yīng)，轉(zhuǎn)化途徑有自然界轉(zhuǎn)化和人為轉(zhuǎn)化，光合作用、海洋吸收均屬于自然界轉(zhuǎn)化，工業(yè)利用屬于人為轉(zhuǎn)化。10．（2023上·新疆喀什·九年級(jí)統(tǒng)考）二氧化碳存在于我們的生活中，給我們帶來快樂，也給我們帶來困擾。(1)二氧化碳的用途及實(shí)驗(yàn)室制?、俣趸荚谏a(chǎn)生活中的運(yùn)用非常多，下列用途中既涉及二氧化碳的物理性質(zhì)也涉及化學(xué)性質(zhì)的是。②實(shí)驗(yàn)室中常用大理石和鹽酸制取CO2氣體，其化學(xué)方程式為。(1)二氧化碳的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中常用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2氣體，如圖所示，向裝有二氧化碳的礦泉水瓶中倒入澄清石灰水，旋緊瓶塞后充分振蕩，可以觀察到澄清石灰水變渾濁并且礦泉水瓶變癟。①寫出澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)的化學(xué)方程式。②寫出礦泉水瓶變癟的原因。【答案】(1)CDCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O二氧化碳與石灰水反應(yīng)被消耗，礦泉水瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小【解析】（1）①A、人工增雨是因?yàn)楦杀ü腆w二氧化碳）易升華吸熱，該性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，該選項(xiàng)不符合題意；B、二氧化碳可用于光合作用，該性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，該選項(xiàng)不符合題意；C、二氧化碳可用于制汽水，是因?yàn)槎趸寄苋苡谒?，且能和水反?yīng)生成碳酸，即利用了物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)，該選項(xiàng)符合題意；D、二氧化碳可用于滅火，是因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝獯?，且不可燃也不助燃，即利用了物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)，該選項(xiàng)符合題意。故選CD。②大理石中的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。（2）①二氧化碳能和澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。②二氧化碳能和石灰水反應(yīng)，二氧化碳?xì)怏w減少，則礦泉水瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小，瓶子會(huì)變癟。11．（新考法——數(shù)字化傳感器）（2024上·安徽合肥·九年級(jí)?？迹┠撑d趣小組以CO2為主題進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，請(qǐng)你一起參與?！菊J(rèn)識(shí)CO2的用途】(1)下列有關(guān)CO2的用途說法錯(cuò)誤的是填字母序號(hào)。A．滅火 B．生產(chǎn)汽水 C．氣體肥料 D．供給呼吸【探究CO2的性質(zhì)】小組同學(xué)利用如圖1裝置測(cè)量了反應(yīng)前后圓底燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化。步驟1：某同學(xué)檢驗(yàn)了圖1裝置的氣密性，得到如右側(cè)圖像，說明裝置氣密性良好。步驟2：兩瓶250mL的燒瓶?jī)?nèi)收集滿CO2氣體，注射器內(nèi)各裝有85mL的水和澄清石灰水，連接好裝置和壓強(qiáng)傳感器。打開活塞1和活塞2，同時(shí)迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中，關(guān)閉活塞1，一段時(shí)間后，同時(shí)振蕩燒瓶。觀察傳感器定量實(shí)時(shí)地傳回?zé)績(jī)?nèi)氣壓變化形成的圖像情況如圖2所示。(2)步驟1中該同學(xué)進(jìn)行氣密性檢查的操作是：打開活塞1和活塞2，(填“推”或“拉”)注射器活塞一段距離后停止。(3)圖2中，表示注入的是澄清石灰水的是曲線(填“I”或“Ⅱ”)。(4)圖2中，AB段壓強(qiáng)上升的原因是。(5)實(shí)驗(yàn)中觀察到澄清石灰水變渾濁，寫出石灰水變渾濁的反應(yīng)化學(xué)方程式?！就卣固骄俊框?yàn)證人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳同學(xué)們又進(jìn)行如圖3所示實(shí)驗(yàn)，把氧氣濃度、二氧化碳濃度和濕度傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如圖4所示，縱坐標(biāo)為某一氣體體積分?jǐn)?shù)(%)，橫坐標(biāo)為時(shí)間(s)。(6)①實(shí)驗(yàn)中沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的其余氣體的主要成分為。②能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的曲線是。③根據(jù)圖4中信息，推斷Z曲線在下降后又略有上升的可能的原因是。【答案】(1)D(2)拉(3)Ⅱ(4)將注射器里的液體全部壓入燒瓶中，造成燒瓶?jī)?nèi)的氣體被壓縮，壓強(qiáng)迅速增大(5)(6)氮?dú)?N2X呼出氣體中部分水蒸氣液化【解析】（1）A、二氧化碳不支持燃燒、也不能燃燒，二氧化碳的密度比空氣大，可用于滅火，說法正確；B、二氧化碳溶于水生成碳酸，可用于生產(chǎn)汽水，說法正確；C、二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的主要原料，可用作氣體肥料，說法正確；D、二氧化碳不能供給呼吸，說法錯(cuò)誤；故選：D；（2）由步驟1圖可知，壓強(qiáng)先變小，說明該同學(xué)進(jìn)行氣密性檢查的操作是：打開活塞1和2，拉注射器活塞一段距離后停止；（3）由于二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以二氧化碳在水中溶解的氣體體積比在澄清石灰水少，故注入澄清石灰水的燒杯中氣體減少多，壓強(qiáng)減小幅度大，因此曲線Ⅱ是表示注入澄清石灰水的瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化曲線；（4）實(shí)驗(yàn)中迅速將注射器里的液體全部壓入燒瓶中，造成燒瓶?jī)?nèi)的氣體被壓縮，壓強(qiáng)迅速增大，即AB段壓強(qiáng)上升；（5）二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（6）①呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，由于呼出的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)要減小，所以表示O2體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是Z，人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是呈增大趨勢(shì)，即能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的曲線是X；空氣中本身含有少量的水蒸氣，經(jīng)過呼吸作用后，呼出氣體中水蒸氣的體積分?jǐn)?shù)也是不斷增大的，即曲線Y表示水蒸氣的體積分?jǐn)?shù)；該實(shí)驗(yàn)測(cè)定了二氧化碳、氧氣和水蒸氣的體積分?jǐn)?shù)，故實(shí)驗(yàn)中沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的其余氣體的主要成分為氮?dú)猓虎谌梭w呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是呈增大趨勢(shì)，即能說明人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的曲線是X；③根據(jù)圖中信息，推斷Z曲線在下降后又略有上升的可能的原因是呼出氣體中部分水蒸氣液化，氣體總體積有所減小，導(dǎo)致氧氣體積分?jǐn)?shù)略有增大。12．（新考法——數(shù)字化傳感器）（2023·江蘇常州）某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。Ⅰ、知識(shí)鏈接(1)人類進(jìn)行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水。葡萄糖（C6H12O6）在人體內(nèi)參與呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式為。Ⅱ、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)