第4節(jié)科學測量（二）（原卷版）

第一章：科學入門第4節(jié)科學測量（二）學習目標：1.識別固體體積和液體體積的常用單位及量筒和量筒上的刻度。2.說明用量筒測量液體體積和形狀不規(guī)則的固體體積。測量液體的體積常使用▲。2.使用量筒時首先要觀察其▲和▲。使用時量筒必須▲，讀數(shù)時視線要與▲相平。3.體積的國際單位是▲，符號是▲。較小的單位還有▲(符號是▲)、▲(符號是▲)；液體的體積常用單位有▲(符號是▲)、▲(符號是▲)。4.實驗室有5mL、10mL、20mL、50mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應用▲mL的量筒，量液時，量筒必須平放，視線要與量筒內(nèi)▲保持相平，若某同學量取液體時俯視讀出讀數(shù)為20mL,則所取液體的實際體積應▲(填“＜”“＞”或“＝”)20mL.5.人們觀察某個物體時，常有平視、仰視、俯視、正視和斜視等幾種。圖中a為▲視；b為▲視；c▲為視。用量筒量液時，量筒必須放平，圖中a、b、c三種方法似乎都與凹液面相切，其中能正確讀出量筒內(nèi)液體體積的是▲；讀數(shù)比實際液體體積偏低的是▲；讀數(shù)比實際液體體積偏高的是▲。6.國慶節(jié)前，市工商部門對某市的白酒進行專項檢查，某種品牌的白酒的酒瓶上標有“450mL”的字樣，而白酒的含量在446∽454mL之間為合格，為了一次性測量出一瓶白酒的體積，最好選用下列哪個量筒？(▲)A.量程是100mL,分度值是1mLB.量程是500mL,分度值是1mLC.量程是1000mL,分度值是5mLD.量程是500mL,分度值是5mL7.量筒做得細而高，不做成粗而矮的形狀，如圖所示，主要原因是(▲)A.細高的量簡便于操作B.細高的量筒可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度C.細高的量筒與粗矮的相比，相應的刻度間隔較大，能較準確地讀數(shù)D.粗矮量筒中的液體較多，筒壁所受壓強較大，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)8.有一量杯，它的100mL的刻度線的高度為h,那么在高度為h/2處的刻度數(shù)(▲)A.等于50mLB.小于50mLC.大于50mLD.無法確定9.用量筒量取液體時，某同學操作如下：量筒放平、面對刻度，俯視液體凹液面最低處計數(shù)為19mL,傾倒出一部分液體后，又仰視液體凹液面最低處計數(shù)為11mL,這位同學取出的液體的體積是(▲)A.無法判斷B.等于8mLC.大于8mLD.小于8mL10.有甲、乙、丙三種量筒，它們的測量范圍和最小刻度分別是，甲：500mL,10mL;乙：100mL,1mL;丙：50mL,1mL.現(xiàn)要測量體積約為40cm3的石塊的體積，選擇上述哪一種量筒進行測量比較好(▲)A.甲B.乙C.丙D.三種都一樣11.某同學用100mL的量筒量取一定體積的液體，如圖所示。(1)圖中所表示的液體體積是▲mL.(2)若該同學要量取44mL的該液體，在上面的基礎上，應該用▲再向量筒中加入該液體。(3)如果該同學在量取44mL該液體時，沒有保持視線水平，而是仰視，則量取的實際體積▲(填“大于”或“小于”)44mL.12.根據(jù)使用量筒或量杯的體驗回答：(1)在量筒、量杯之中刻度均勻的是▲。(2)用量筒(或量杯)和水配合測量不規(guī)則物體體積的過程中，實驗要求量筒中的水應適量，適量的標準是：①▲;②▲。(3)將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為水的體積進行測量，這種思維方法屬于▲(填“轉(zhuǎn)換法”“推理法”或“觀察法”)。13.甲、乙兩同學分別用量筒測量一個小石塊的體積。甲同學的做法是先將石塊置于量筒中，同時往量筒中注入水，使水全部浸沒石塊，記下水的體積V1,然后取出石塊，記下取出石塊后水的體積V2,計算石塊的體積為V1V2。乙同學是先在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1,然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒石塊，記下此時水及石塊的體積V2計算石塊的體積為V2V1。比較這兩種方法回答下列問題：(1)為了使實驗結果(如圖1所示)更準確，你將選擇哪種方法▲(填“甲”或“乙”)。(2)如果某同學實驗讀數(shù)如圖1所示，則測得這塊小石塊的體積是▲。(3)實驗后兩同學對測量結果進行了討論，以下操作屬于導致乙同學測量結果偏小的是▲。A.注入一定量水后俯視讀數(shù)，其余讀數(shù)正確B.待小石塊浸沒后仰視讀數(shù)，其余讀數(shù)正確C.在浸入小石塊時不慎有水滴濺出，讀數(shù)均正確D.捆綁小石塊的繩太粗，讀數(shù)均正確(4)甲同學提出量筒也可以測量氣體的體積(如圖2所示)，利用等效替代法。通過讀取液體的體積來測量氣體體積，如圖裝置能實現(xiàn)這一目的的是▲。14.如果待測物體的體積較大，無法放進量筒或量杯，在這種情況下，你怎樣用量筒或量杯量出該物體的體積，請說說你設計的測量方案。15.小明為了測量出一只雞蛋的體積，按如下的步驟進行了一個實驗：①在一個底面直徑是8cm的圓柱體玻璃杯中裝入一定量的水，量得水面的高度是5cm;②將雞蛋放入水中，再次測量水面的高度是6cm。如果玻璃的厚度忽略不計，這只雞蛋的體積大約是多少立方厘米？(答案保留整數(shù))16.(科學思維)如圖所示，這是我們所見的啤酒瓶。小明已經(jīng)用刻度尺測出了該瓶子底部的直徑為D;現(xiàn)給你一把刻度尺、一個可以密封的瓶塞和一些水粗略測啤酒瓶的容積。要求：(1)寫出測量的步驟和需要測量的物理量。(2)用測量量和已知量寫出瓶子容積的表達式。17.(科學思維)小強的奶奶有一只玉鐲，小強按圖甲所示的方法測出玉鐲的體積，玉鐲的體積是▲cm3.若小強把裝了水的大杯和空的小杯按圖乙所示方法放置，請你指出該操作的錯誤之處：▲。18.(科學態(tài)度與責任)某小組兩位同學做實驗，用10mL量筒量取2mL的鹽酸，甲手握量筒，視線盯住量筒2mL的刻度，乙學生手握細口瓶，向量筒加入鹽酸，聽到甲同學說“夠了”，則乙停止了加液體。(1)甲、乙兩位同學做實驗的過程是否是我們提倡的合作學習，為什么？(2)他們的操作有什么錯誤？會有什么后果？19.(科學思維)小民同學在做“測密度”實驗時，不小心打碎了兩只量筒中的一只，于是他想，若能用廢舊的透明塑料飲料瓶自制一只量筒，就可以避免實驗時打碎的尷尬。于是他選擇一個飲料瓶，借助必要的器材制作簡易的量筒。(1)小民應選擇▲形狀進行制作，因為▲。(2)制作的過程是▲。20.(科學探究)學習了量筒的使用后，小王同學做了很多實驗：(1)在實驗室里有一塊形狀不規(guī)則的礦石。因礦石體積較大，小王同學按如圖所示方法進行測量，則礦石的體積為▲cm3。(2)從A到C的操作過程中將使所測礦石體積結果▲(填“偏大”“偏小”或“不變”)，其原因是▲。(3)小王同學還想測一枚大頭針的體積，具體如下：用燒杯將適量的水倒入量筒內(nèi)，讀出水的體積V1,將一枚大頭針輕輕地放入量筒內(nèi)的水中，沉底后，讀出此時水面所指示的體積V2,V2與V1的差值就是一枚大頭針的體積。你認為她的這種操作可行嗎？▲。請說明理由▲。21.(2019·荊門)下列化學實驗操作正確的是(▲)A.向濃硫酸中緩慢加入乙醇，邊加邊振蕩B.用10mL的量筒量取9.75mL的溶液C.聞氣體的氣味時，應用手在瓶口輕輕扇動，讓極少量的氣體飄入鼻孔D.不小心打破溫度計，立即用大量水沖洗22.(2018·衢州)實驗室用排水法測量物體排開水的體積時，老師總是強調(diào)先要在量筒中加入“適量的水”?！斑m量”是指能用排水法測量物體排開水的體積的水量范圍，其中最多水量是指物體放入量筒后，能使液面上升到量程的水量；最少水量是指物體放入量筒后，量筒內(nèi)最低液面滿足▲時的水量。(1)現(xiàn)有一塊小