2023-2024學年甘肅省武威市涼州區(qū)高二下學期開學質(zhì)量檢測語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1甘肅省武威市涼州區(qū)2023-2024學年高二下學期開學質(zhì)量檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：甩手式調(diào)研、偷懶式調(diào)研、交卷式調(diào)研……在大興調(diào)查研究之風的當下，這些“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風也在潛滋暗長。有的地方和部門背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡單應(yīng)付，敷衍了事，不注重調(diào)研成效。這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付?？v觀這類調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無外乎以下幾類：有的就像“趕場子”，座談沒時間，臨走要材料，甚至把撰寫報告的任務(wù)甩給被調(diào)研單位；有的專捏“爛柿子”，對問題避而不見，對矛盾調(diào)而不研，根本沒有深入了解基層的真實需求；有的純粹是“筆尖上發(fā)力”，帶著框架找例子，帶著論點找論據(jù)，調(diào)研成了形式上的輔助；還有的坐在車里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著車窗看一看，走的是“經(jīng)典調(diào)研線路”，只關(guān)心“門面”和“窗口”，“后院”和“角落”則不聞不問……凡此種種，貌似下基層、奔一線，實則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式。“應(yīng)付式”調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，沒有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當回事，只是為了應(yīng)付上級檢查，把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點水、走馬觀花。也有的調(diào)研者能力不足、不懂方法，在調(diào)查研究上不得要領(lǐng)，沒有掌握有效的方式方法，下基層后只會“眉毛胡子一把抓”，分不清主次、輕重。是腳踏實地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問題、真正解決問題。隔著車窗看基層、會議室里聽匯報，這種只抓表面、只圖交差的調(diào)查研究，既看不到真實的社情民意，也聽不到群眾的真實心聲，只會給基層徒增負擔，當然不受歡迎。只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考，進而形成最有針對性的報告，一五一十、對癥下藥，才算把調(diào)研做到位。調(diào)查研究不是“跑來跑去”，也不是“紙來紙往”。不走過場、不做虛功、不搞“花架子”，身挨身地“和群眾坐一條板凳”，才是調(diào)查研究的正確打開方式。（摘編自賴雅芬《“應(yīng)付式”調(diào)查研究跑偏了道》）材料二：“身入”而“心至”，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。躬身入局，心之所至，方能深入實際、了解實際?！吧砣搿笔且环N態(tài)度，要求領(lǐng)導干部首先要從機關(guān)大院走出來，向基層一線走進去。“心至”是一種狀態(tài)，要求領(lǐng)導干部不僅要走出來，還要心無旁騖、用心關(guān)切。倘若沒有“身入”，對新思想便永遠停留于表面認識；倘若沒有“心至”，就無法準確把握存在的困惑和問題，把工作做深做細做扎實。要堅持理論與實踐相結(jié)合，身入基層、用心體悟、全心思考，在實踐中深化對創(chuàng)新理論的認識和把握，善于運用其研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗，在調(diào)查研究中實現(xiàn)理論學習向?qū)嵺`運用的轉(zhuǎn)化?！爸}”而“破題”，完成發(fā)現(xiàn)向運用的轉(zhuǎn)化。調(diào)查研究的目的是發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，使調(diào)研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化運用。“知題”就是要堅持系統(tǒng)思維，通過高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準痛點難點堵點?！捌祁}”就是在“知題”的前提下，提出解決問題的有效方法和路徑，真正實現(xiàn)以“調(diào)”知題、以“研”破題，知行合一。新時代新征程上，各項工作面臨的新問題新挑戰(zhàn)越來越多，迫切需要各級干部深入實際，把脈問診，解剖麻雀。要在基層一線多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，特別是要經(jīng)常到條件艱苦、困難較多、情況復雜、矛盾突出、群眾意見大的地方去，摸準真情況，發(fā)現(xiàn)真問題，細致剖析問題緣由，打通問題命脈，找準根治藥方，落實整改措施，建立長效機制。既要走好發(fā)現(xiàn)問題這個“最先一公里”，更要跑贏解決問題這個“最后一公里”，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進工作的實際成效。（摘編自徐光華《用好調(diào)查研究傳家寶》）材料三：2023年中秋、國慶假期，出入石家莊的市民有了一個舒爽的新體驗——隨著復興大街主線通車，往年高速口排起的“長龍”不見了?！耙郧凹倨诨貋矶紩律弦粌蓚€小時，今年每個路口都很通暢。”10月6日，自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，“更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！”市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研。由于涉及范圍廣、技術(shù)復雜、施工難度大，石家莊市復興大街市政化改造項目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導分包，深入項目現(xiàn)場開展調(diào)查研究，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問題。通堵點、解難點、消痛點，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國內(nèi)同類型橋梁之最；迎旭門、白佛、學苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度。9月28日，承載著石家莊人期望的復興大街通車了，成為一條貫穿城市南北的“主動脈”。（摘編自周潔《河北石家莊：以深入調(diào)查研究破解發(fā)展難題》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風潛滋暗長，導致一些調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，只把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)。B.能否發(fā)現(xiàn)問題、真正解決問題，是區(qū)分真假調(diào)研的關(guān)鍵因素；看不到真實的社情民意，無法形成針對性報告，就算不上真調(diào)研。C.走進基層一線，深入實際，才能加深對新思想的認識，這種“身入”的態(tài)度是調(diào)查研究中實現(xiàn)理論學習向?qū)嵺`運用轉(zhuǎn)化的重要因素。D.既要走好發(fā)現(xiàn)問題這個“最先一公里”，更要跑贏解決問題這個“最后一公里”，這樣才能促進調(diào)查研究成果真正轉(zhuǎn)化為實際成效。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.深入“后院”和“角落”，到群眾意見大的地方去摸準真情況、發(fā)現(xiàn)真問題，這是做到了“和群眾坐一條板凳”的真調(diào)研。B.真正走下去、沉下去，多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位。C.石家莊復興大街主線順利通車解決了以往假期高速口常堵車的問題，這充分說明相關(guān)部門所做的調(diào)查研究工作取得了實效。D.石家莊市市委領(lǐng)導躬身入局，深入項目現(xiàn)場開展調(diào)查研究，終使得復興大街市政化改造項目面臨的各項問題得以解決。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項中沒有體現(xiàn)調(diào)研工作跑贏“最后一公里”的一項是（）A.焦裕祿對全縣120多個生產(chǎn)大隊進行走訪和蹲點調(diào)研，學到了不少治沙、治水、治堿的辦法，用于蘭考縣風沙、水災(zāi)治理。B.周恩來親自乘車體驗到北京公共汽車擁擠狀況后，召開專門會議，研究和制定了解決公共汽車擁擠問題的具體措施。C.青海省委組織部主要負責同志先后赴8個市（州）、12個縣（市、區(qū)）開展調(diào)研，深入到條件艱苦地區(qū)察實情、解難題。D.黃文秀擔任廣西壯族自治區(qū)樂業(yè)縣百坭村駐村第一書記之初，一年內(nèi)行駛約2.5萬公里，走訪全村195戶貧困戶，繪制“民情地圖”。4.請簡要概括材料一的論證思路。5.材料三中提到“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，請結(jié)合材料并合理推斷，概括梳理出石家莊市領(lǐng)導干部“知題”和“破題”的過程。〖答案〗1.A2.B3.D4.①材料一采用遞進結(jié)構(gòu)，采用提出問題、分析問題、解決問題的形式說理。②首先擺事實講道理，指出“應(yīng)付式”調(diào)研的表現(xiàn)和弊端；③然后從從思想認識、能力方法兩個角度分析其產(chǎn)生的根源；④最后運用對比論證，指出真調(diào)研的正確方法。5.知題：①深入群眾生活，體察民情民意，了解到令群眾煩惱的高速口堵車等交通問題。②對改造項目深入調(diào)研，了解到該因涉及項目范圍廣、技術(shù)復雜、施工難度大而面臨的一系列難題。破題：①針對高速口堵車等交通問題，組織相關(guān)部門研究、制定解決方案，確立改造項目；②深入項目現(xiàn)場通堵點、解難點、消痛點，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問題?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“導致一些調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，只把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)”錯誤。根據(jù)原文“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，沒有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當回事，只是為了應(yīng)付上級檢查，把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點水、走馬觀花”，可知“應(yīng)付式”調(diào)研不正之風潛滋暗長的根源是一些調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，只把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)。選項說法因果倒置。故選A?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位”錯誤。根據(jù)原文“只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考，進而形成最有針對性的報告，一五一十、對癥下藥，才算把調(diào)研做到位”，可知調(diào)研做到位還包括進而形成最有針對性的報告，一五一十、對癥下藥。選項的說法屬于以偏概全。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、進行合理推斷的能力。根據(jù)原文“摸準真情況，發(fā)現(xiàn)真問題，細致剖析問題緣由，打通問題命脈，找準根治藥方，落實整改措施，建立長效機制。既要走好發(fā)現(xiàn)問題這個‘最先一公里’，更要跑贏解決問題這個‘最后一公里’，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進工作的實際成效”，可知調(diào)研工作跑贏“最后一公里”指的是找準根治藥方，落實整改措施，建立長效機制，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進工作的實際成效。D.“一年內(nèi)行駛約2.5萬公里，走訪全村195戶貧困戶，繪制‘民情地圖’”屬于調(diào)查了解情況，摸準真情況，發(fā)現(xiàn)真問題的階段，體現(xiàn)走好發(fā)現(xiàn)問題這個“最先一公里”。故選D。【4題詳析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一二段為第一部分，其中第一段最后一句“這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付”，提出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的弊端。第二段“縱觀這類調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無外乎以下幾類”“凡此種種，貌似下基層、奔一線，實則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式”，指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的表現(xiàn)和流于形式的實質(zhì)。其中使用了擺事實、講道理的論證方法。第三段為第二部分，“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？”指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的兩個根源，一是調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位；二是調(diào)研者能力不足、不懂方法。第四五段為第三部分，第四段“是腳踏實地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問題、真正解決問題”，運用對比論證，提出判斷真假調(diào)研的標準，發(fā)出“真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考”的倡議。第五段“不走過場、不做虛功、不搞‘花架子’，身挨身地‘和群眾坐一條板凳’，才是調(diào)查研究的正確打開方式”，提出正確的調(diào)研方式。綜合來看，材料一采用遞進結(jié)構(gòu)，采用提出問題、分析問題、解決問題的形式說理。【5題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、進行合理推斷的能力。首先要理解題干中“知題”“破題”的意思，“知題”?！爸}”就是要堅持系統(tǒng)思維，通過高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準痛點難點堵點；“破題”就是在“知題”的前提下，提出解決問題的有效方法和路徑。然后根據(jù)以上理解從文中篩選信息作答。從知題的角度分析，根據(jù)原文“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導通過調(diào)研的方式“知題”，發(fā)現(xiàn)了高速口擁堵的問題。根據(jù)原文“由于涉及范圍廣、技術(shù)復雜、施工難度大，石家莊市復興大街市政化改造項目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導分包，深入項目現(xiàn)場開展調(diào)查研究”，可知市政府的領(lǐng)導深入實際，了解到該因涉及項目范圍廣、技術(shù)復雜、施工難度大而面臨的一系列難題。從破題的角度分析，根據(jù)原文“自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，‘更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！’市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導針對高速口堵車等交通問題，組織相關(guān)部門研究、制定解決方案，確立復興大街市政化改造項目。根據(jù)原文“石家莊市市委領(lǐng)導分包……幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問題。通堵點、解難點、消痛點，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國內(nèi)同類型橋梁之最；迎旭門、白佛、學苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度”，可知市政府的領(lǐng)導幫通堵點、解難點、消痛點助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋風里的娘宋兆梅娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹下。這棵樹好大。樹下的娘，顯得嬌小、無助。楊樹的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹葉在風中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上，①娘沒有察覺，娘對一切都漠不關(guān)心。娘坐在一個高高的凳子上，娘的右手扶著我給她買的拐杖。娘的眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間，娘的頭發(fā)全都白了。娘沒有發(fā)現(xiàn)我，娘在夢里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有時間這么酣睡。她的大部分時間都在勞作，她一生都在擔心挨餓，擔心她的孩子們不如意、不幸福。我對秋的記憶是深刻的。娘，五十多歲。那年我剛高中畢業(yè)，我不去追究自己的任性和不努力，面對家庭的困難不理解父母，反而和娘冷戰(zhàn)，任娘喚我數(shù)遍，我也裝聾作啞。收玉米的日子，父親病了，家中只有我和娘兩個。娘給我的臉上蒙了紗巾，還給我的胳膊上戴了套袖，我順著地壟，把玉米仇恨地扔得到處都是。娘一邊飛快地掰著．玉米，一邊飛快地把我亂扔的玉米拾到筐子里，挎到地頭上。晌午，娘讓我回家做飯，她一個人待在田里。等我給娘捎飯回來，一大片玉米，娘全掰完了，還全部挎到了地頭上。娘的頭發(fā)上粘著玉米的碎葉，碎花襯衫漬出鹽鹵，娘的臉黑紅黑紅的，冒著油光。②那張黑紅而堅定的臉，像季節(jié)一樣，慢慢地滑過去。79歲的娘，很多講究和爭強好勝蕩然無存。我叫一聲“娘”，娘像個嬰兒一樣睜開渾濁的雙眼，說，是兆梅，什么時候來的，怎么不進屋？我想扶著娘，娘說，不用，我自己走。娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動。娘高大的身體縮了一半，娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒回家看娘了。幾個月來，工作不順利，無緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊。風，從窗縫里鉆進來，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)。我拿出給娘新做的褥子，換下舊的，準備帶回家去拆洗。娘說：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情況，活不了幾天了?！蹦锏脑?，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安。③娘的被褥蜷亂著，落滿頭屑和灰塵。我一邊整理一邊止不住地流淚?！澳阌X得你的娘還是個好人？沒幾天活頭了，我的骨頭都碎了，你看看腿和胳膊都腫著，不是個好人了?！蹦锇腴]著眼，一遍遍重復這句話。每次見到我，娘都是這幾句話?！拔也恢钢|女，你哥哥嫂子們待我挺好，閨女管什么用？”娘一觸即發(fā)，喋喋不休?！澳铮@段時間忙，很多事情糾纏著我，就沒顧上來家看你，你生氣了？”“我誰的氣也不生，也不敢生。我生了你們姐妹六個，沒有功勞也有苦勞，現(xiàn)在娘不中用了，都嫌棄了?！蔽覠o言以對，自責地看著娘。娘，說了很多，沉默了。娘沉默的時候像個無辜的孩子，眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間。我給娘換下臟的衣服，娘說，昨天自己剛洗了的?？墒?，我看到衣服上很多發(fā)光的油漬和斑斑點點的東西。我把娘的衣服用清水泡了一大段時間，衣服上飄出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的時候，內(nèi)疚和自責再一次襲擊了我。很多東西，我有口難言。娘健康的時候，娘清醒的時候，我的苦悶是說給娘聽的，娘會大發(fā)牢騷，又會教我寬容待人?，F(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話又對誰說？我讓娘坐在凳子上，給娘洗頭。我把娘小心地安置到凳子上，凳子搖晃了一下，娘就嚇著了。她問：“牢固吧？”娘是愛惜生命的，她的牢騷和不想活了，是在撒嬌。娘學會了撒嬌，娘變成了老小孩兒。娘的頭上也有一股怪味。娘的頭發(fā)還很密實，像一朵枯萎了的花蕾，動動就掉下一些花瓣。娘的頭皮松松的，像一根失去了彈性的帶子，用手摸著就有松弛感。想起娘烏黑發(fā)亮的大髻，放下來如黑色的瀑布。娘把掉了的頭發(fā)收集在一起，等貨郎擔到村時，可以換來一包縫衣服的大針。想起我和二姐為娘剪掉大髻的日子，我倆趁娘拿不定主意的時候，下了狠手。娘留短發(fā)的樣子，很端莊，在秋風里蕩著。④老屋里所有的老物件，驀然生香。風，開始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖。我把娘的眼睛用熱毛巾擦了幾遍，娘的雙眼皮癟成狹小的三角形，她臉上的皮用手一動就連根拔起。我看著娘，看得目不轉(zhuǎn)睛。等到我的靈魂老了，等到我的翅膀累了，娘會在哪里？給娘洗腳的時候，我輕輕地擼了娘的腿，娘的腿并不像娘說的腫了，但娘的腳確實腫了，腫得毫無章法。娘的腳趾變形，指甲硬而枯黃，凸起、無棱、折彎。給娘洗腳，我周身涌上一種快感，做女兒的快感。和娘相依為命的日子，我家是貧窮的，現(xiàn)在的娘也依然貧窮。正是這種貧窮，給我與別人不一樣的執(zhí)拗和堅定。風，從屋子里消失了。有一天，娘也會變成一陣風。若是有來生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章兩次寫到娘“眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間”，第一次側(cè)重寫娘酣睡時的狀態(tài)，第二次側(cè)重寫娘絮叨后的沉默。B.娘寧愿依靠自己的雙手慢慢蠕動，也不愿讓“我”扶，可以看出娘既有對“我”工作不順利的理解，也表達了對“我”到來的不滿。C.作者回家看望母親，母親拆洗衣物、洗頭、洗腳等，敘述中透出了一點點欣慰，字里行間也流露出自責與內(nèi)疚。D.娘既是生“我”養(yǎng)“我”的人，又能理解“我”的苦悶；她是給“我”人生指路的人，又教給“我”堅韌地生活。7.對文中畫線句子分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“娘對一切都漠不關(guān)心”與后文娘對“我”的絮絮叨叨形成鮮明對比，突出了娘對“我”的牽掛。B.句子②運用比喻的手法，形象地寫出了母親容貌及性格的漸變過程，從而自然引出下文對母親現(xiàn)在狀態(tài)的描寫。C.句子③中的“蜷亂”“落滿”表現(xiàn)了娘的被褥許久未整理、清洗的散亂狀況，意在凸顯“我”和哥哥嫂子們的不孝。D.句子④中的“老物件”意味著作者對老屋里的東西充滿感情，寫其“驀然生香”其實是在表達對母親的贊美。8.文章最后一段有讀者建議刪去，但是大多數(shù)讀者認為不能刪去。請你作為代表闡述不能刪去的理由。9.文中多次寫到與“秋風”有關(guān)的場景，試舉三例簡述其作用?！即鸢浮?.B7.C8.①從結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文娘行走時依靠凳子，而結(jié)尾“我做娘身邊的凳子”，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。②從內(nèi)容上，“我”來生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長久陪伴娘的心愿。③從主題上，凸顯了作者對母愛的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。9.①文章開頭寫秋風吹樹葉，這是娘的出場環(huán)境，同時凸顯了娘的年邁。②寫風“游走在娘的頭上”，意在寫歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。③寫風在娘和“我”之間蹦跳，表現(xiàn)了娘年輕時的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。④寫風的消失和“娘也會變成一陣風”，凸顯了娘的年邁和歲月的無情，暗示“我”內(nèi)心的不舍和感傷，引出結(jié)尾的抒情?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“對‘我’工作不順利的理解，也表達了對‘我’到來的不滿”錯誤。根據(jù)原文“娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒回家看娘了。幾個月來，工作不順利，無緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊”，可知工作不順是“我”沒回家看娘的客觀原因。“娘像個嬰兒一樣睜開渾濁的雙眼”，表明娘對“我”的到來是高興的。故選B?！?題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。C.“意在凸顯‘我’和哥哥嫂子們的不孝”錯誤。根據(jù)原文“娘的話，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安”“我一邊整理一邊止不住地流淚”，可知通過比喻和細節(jié)描寫，意在凸顯“我”的內(nèi)疚和自責。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。最后一段“若是有來生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”意思是“我”來生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長久陪伴娘的心愿。前文寫“娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動”，表現(xiàn)了年買的母親行走時依靠凳子；后文“我做娘身邊的凳子”，表現(xiàn)了“我”想變成凳子，做娘的依靠。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為完整?！澳锝】档臅r候，娘清醒的時候，我的苦悶是說給娘聽的，娘會大發(fā)牢騷，又會教我寬容待人。現(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話又對誰說？”體現(xiàn)了母愛的偉大。結(jié)尾說“若是有來生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”，體現(xiàn)了“我”對母愛的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。文章開頭“娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹下。這棵樹好大。樹下的娘，顯得嬌小、無助。楊樹的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹葉在風中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上”，通過寫秋風吹樹葉，設(shè)置了娘出場的環(huán)境；用樹的高大襯托娘的嬌小無助，表現(xiàn)了娘的年邁。“風，從窗縫里鉆進來，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)”，運用擬人、比喻的手法，寫風在娘的頭上游走，表現(xiàn)歲月催人老，暗示“我”心情的沉重?！帮L，開始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖”，寫風在娘和“我”之間蹦跳，把娘的溫度傳給我，讓我倍感溫暖，，表現(xiàn)了娘年輕時的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。“風，從屋子里消失了。有一天，娘也會變成一陣風”，由“風的消失”暗示歲月無情；“娘也會變成一陣風”暗示母親的年邁，也會像風一樣逝去，表現(xiàn)了我的不舍和感傷，借景抒情，為結(jié)尾抒情做鋪墊。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦武王謂甘茂曰：“寡人欲車通三川以窺周室，而寡人死不朽乎？”甘茂對曰：“請之魏，約伐韓?！蓖趿钕驂圯o行。甘茂至魏，謂向壽曰：“子歸告王曰：‘魏聽臣矣，然愿王勿攻也。’事成，盡以為子功。”向壽歸以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王問其故。對曰：“宜陽，大縣也，上黨、南陽積之久矣，名為縣，其實郡也。今王倍數(shù)險，行千里而攻之，難矣。今臣羈旅之臣也，樗里疾、公孫衍二人者，挾韓而議，王必聽之。昔者曾子處費，費人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰：‘曾參殺人?！又冈唬骸嶙硬粴⑷??？椬匀簟Ｓ许曆?，人又曰：‘曾參殺人?！淠干锌椬匀粢?。頃之，一人又告之曰：‘曾參殺人。’其母懼，投杼逾墻而走。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。今臣賢不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不適三人臣恐王為臣之投杼也?！蓖踉唬骸肮讶瞬宦犚?，請與子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。果攻宜陽，五月而不能拔也。樗里疾、公孫衍二人在，爭之王，王將聽之，召甘茂而告之。甘茂對曰：“息壤在彼。”王曰：“有之?！币蛳て鸨瑥褪垢拭ブ?。宜陽未得，秦死傷者眾，甘茂欲息兵。左成謂甘茂曰：“公內(nèi)攻于樗里疾、公孫衍，而外與韓倗為怨，今公用兵無功，公必窮矣?！惫ヒ岁?，三鼓之而卒不上。向壽對曰：“公不論兵，必大困?！备拭唬骸拔伊b旅而得相秦者，今攻宜陽而不拔，公孫衍、樗里疾挫我于內(nèi)，而公中〖備注〗以韓窮我于外，是無茂之日已！請明日鼓之，而不可下，因以宜陽之郭為墓。”于是出私金以益公賞。明日鼓之，宜陽拔。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》）〖備注〗公中：即韓相公仲倗，“中”通“仲”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今臣賢不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不適三人/臣恐王為臣之投杼也B.今臣賢不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不適三人/臣恐王為臣之投杼也C.今臣賢不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不適三人/臣恐王/為臣之投杼也D.今臣賢不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不適三人/臣恐王/為臣之投杼也11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“盟”，文中指在神明面前立誓締約，在春秋戰(zhàn)國時期，結(jié)盟具有較強的約束力。B.“今公用兵無功，公必窮矣”與“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的“窮”含義不同。C.“三鼓”，文中指三次擊鼓命令軍隊出擊，起鼓舞士氣的作用，與《曹劌論戰(zhàn)》中“齊人三鼓”的“三鼓”意思相同。D.“于是出私金以益公賞”與“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”的“益”含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.秦武王野心勃勃，覬覦周王室，想死后可以永垂不朽。他當即決定，任命甘茂為先鋒，向壽為副使，進攻三川，征伐韓國。B.曾參的母親最初并不相信自己的兒子會殺人，但因為不斷有人前來報信，才最終相信并驚恐萬分地“投杼逾墻”而逃。C.宜陽久攻不下，而樗里疾、公孫衍二人意見一致，反對甘茂攻打宜陽，導致武王對戰(zhàn)爭勝利信心不足，準備停止進攻。D.進攻宜陽時，秦國士兵士氣低落，屬下左成勸告甘茂要振作建功，向壽則建議甘茂研究軍事和兵法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子歸告王曰：“魏聽臣矣，然愿王勿攻也?！笔鲁桑M以為子功。（2）請明日鼓之，而不可下，因以宜陽之郭為墓。14.甘茂在幫助秦國的過程中遭遇多種困難，他是如何克服這些困難的呢？請簡要概括?！即鸢浮?0.B11.D12.A13.（1）您回去告訴武王，說：“魏王已同意我的約定。但希望大王不要進攻韓國。”當事成之后，把一切功勞全歸于您。（2）明天再讓我擊鼓進軍，如果還攻不下，就把宜陽城郊作為我的葬身之地吧。14.①制定聯(lián)魏攻韓的計策，為秦國獲取利益。②審時度勢，制定盟約，防止秦武王反悔。③頂住壓力，重賞士兵，振奮士氣，攻取宜陽?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾子的母親相信曾參那樣，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是會像曾參的母親那樣扔掉梭子逃跑的。句中“臣”作“信”的賓語，兩者構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，不可斷開，排除AD?！翱帧迸c后文“王為臣之投杼”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，不可斷開，排除C。故選B?！?1題詳析】本題考查學生理解古代文化常識和一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確?！案F”：走投無路。句意：如果您不能建立戰(zhàn)功，就會走投無路了。/“窮”：窮盡。句意：哀嘆我們生命的短暫，羨慕長江的無窮無盡?？梢?，兩句的“窮”含義不同。C.正確。句意：連續(xù)三次擂鼓進軍。/句意：齊軍三次擊鼓之后。D.“含義相同”錯誤?！耙妗保涸黾?。句意：甘茂拿出自己的錢來加在公家的賞金里。/“益”：好處。句意：如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢那這件事勞煩您?？梢姡瑑删涞摹耙妗焙x不同。故選D【12題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他當即決定，任命甘茂為先鋒，向壽為副使，進攻三川，征伐韓國”錯誤。秦武王沒有立即決策，而是先讓甘茂出使魏國，創(chuàng)造有利于伐韓的外交形勢。故選A?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“聽”，同意；“愿”，希望；“盡以（之）為子功”，省略句。（2）“鼓”，擊鼓；“而”，如果；“下”，攻下；“郭”，外城，城郊?！?4題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“甘茂對曰：‘請之魏，約伐韓’”可知，在秦王打算攻擊韓國時，甘茂制定聯(lián)魏攻韓的計策，為秦國獲取利益。從“昔者曾子處費，費人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰……于是與之盟于息壤”可知，甘茂審時度勢，怕秦王反悔，舉出曾子的例子，從而讓秦王與自己盟誓，防止秦武王反悔。從“攻宜陽，三鼓之而卒不上……于是出私金以益公賞”可知，在最初遭到韓軍的堅決抵抗后，甘茂沒有退縮，而是頂住壓力，將自己的私財加入公賞中，重賞士兵，振奮士氣，攻取宜陽。參考譯文：秦武王對甘茂說：“我想出兵向東進攻三川來窺視周王朝的統(tǒng)治，我死后就可以永垂不朽了?！备拭f：“我要求出使魏國，與他們相約共同攻打韓國?！庇谑牵渫跖捎H信向壽做甘茂的副使出使魏國。甘茂來到魏國，便對向壽說：“您回去告訴武王，說：‘魏王已同意我的約定。但希望大王暫時不要進攻韓國?！鲁芍?，把一切功勞全歸于您?！毕驂刍氐角貒?，把這話告訴了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王問他為什么暫時不進攻韓國？甘茂回答說：“宜陽是韓國的大縣，上黨和南陽兩郡間的財富都聚積在這里，它名義上是縣，實際上相當一個郡?，F(xiàn)在大王穿越重重險阻，要跋涉千里去進攻韓國，實在太難了??！如今我是個寄居此地的臣僚。樗里疾和公孫衍二人會以韓國國力強為理由來同我爭議攻韓的得失，大王一定會聽從他們的意見。從前，曾子在費地，費地有個與曾子同姓同名的人殺了人。有人告訴曾子的母親，說：‘曾子殺了人?！拥哪赣H說：‘我的兒子不會殺人?！諛涌棽?。過了一會兒，又有人來說：‘曾子殺了人?！拥哪赣H仍然照樣織布。又過了一會兒，一個人跑來說：‘曾子殺了人?！拥哪赣H便驚恐萬狀，扔掉梭子，翻過垣墻，倉皇逃跑了。像曾參這樣賢德的人，而曾參的母親又對他那樣信任，可是三個人懷疑他，就使曾參的母親不能信任他?，F(xiàn)在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾子的母親相信曾參那樣，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是會像曾參的母親那樣扔掉梭子逃跑的?！蔽渫跽f：“我不聽信別人的議論，讓我們訂立盟約吧。”于是武王和甘茂在息壤訂立盟約。后來甘茂攻打宜陽，五個月還不能攻下，于是樗里疾和公孫衍二人就在武王面前議論進攻宜陽不恰當，武王打算聽信他們的意見了，因而特別召回甘茂，把情況告訴他。甘茂對武王說：“息壤的盟誓就擺在那里！”武王也說：“是啊！”于是調(diào)動全部兵力，支持甘茂繼續(xù)進攻。宜陽沒有攻下，秦兵已死傷甚眾，甘茂準備停戰(zhàn)。楚人左成對甘茂說：“您在國內(nèi)受到樗里疾、公孫衍二人的攻擊，在國外又與韓倗結(jié)怨，如果您不能建立戰(zhàn)功，就會走投無路了?！备拭ゴ蝽n國的宜陽，連續(xù)三次擂鼓進軍，但士兵仍然不前進。秦國右將軍向壽說：“您如果不研究軍事和兵法，就會陷入絕大的困境?！备拭f：“我是一個寄居在秦國而現(xiàn)在當上了秦國左丞相的人?，F(xiàn)在宜陽攻不下，在國內(nèi)又有公孫衍、樗里疾百般阻撓，國外有韓倗大力抵抗，陷我于困境。這是我的末日到了！明天讓我再擊鼓進軍，如果還攻不下來，就把宜陽城郊作為我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的錢來加在公家的賞金里。第二天擊鼓進軍，宜陽便被攻下了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。題烏江亭①[唐]杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。渡易水②[明]陳子龍并刀③昨夜匣中鳴，燕趙悲歌最不平。易水潺湲云草碧，可憐無處送荊卿。〖備注〗①楚漢相爭時期，項羽率江東子弟攻打秦軍，勢力越來越大，但因項羽剛愎自用，一意孤行，被漢軍追至烏江邊，烏江亭長備好渡船，對項羽說“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也”。項羽感覺沒臉見江東父老而拔劍自刎。②公元1640年（明思宗崇楨十三年），女真族統(tǒng)治者對明王朝虎視眈眈，國內(nèi)義軍風起云涌，威逼京城。陳子龍過易水赴京，寫下此詩。③并刀：并州刀，以鋒利著名，后常指寶刀、寶劍。15.下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.江東人才輩出，項羽或許可以返回江東卷土重來，杜詩對項羽重來抱有希望。B.陳詩前兩句寫豪邁之士為國盡忠的急切愿望，該愿望由“并刀夜鳴”表現(xiàn)出來。C.“易水潺湲云草碧”運用虛寫，寫作者聯(lián)想到當年荊軻易水送別的情景。D.這兩首詩描寫的形象，一個令人惋惜，一個視死如歸，但都結(jié)局悲壯。16.簡要分析兩首詩在抒情方式上的異同?！即鸢浮?5.C16.相同點：兩首詩都借史抒懷，杜詩借項羽烏江自刎的歷史抒發(fā)對項羽的惋惜之情，陳詩借荊軻易水送別的事件抒發(fā)愛國之情。不同點：①杜詩還直抒胸臆，開篇兩句闡述戰(zhàn)爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭的假設(shè)性推想。②陳詩則運用古今對比和借景抒情，如今的易水已無處送別像荊軻那樣的壯士賢良，抒發(fā)壯志難酬、報國無門的憤慨?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“運用虛寫”說法有誤。該句是實寫，從眼中所見易水實景，引出對國事的隱憂。故選C?！?6題詳析】本題考查學生分析作品藝術(shù)手法的能力?！额}烏江亭》中，詩人由項羽烏江自刎的歷史典故，表達自己對項羽不能把握機遇卷土重來的惋惜。而《渡易水》中，詩人由易水想到古代的英雄荊軻，想到他慷慨赴死的壯舉，油然激起自己抗擊滿清奮發(fā)向上的豪情斗志。因此兩首詩都用了借史抒懷的手法。《題吳江亭》中，詩人議論戰(zhàn)爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭的假設(shè)性推想。首句言勝敗乃兵家常事。次句批評項羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。三四句設(shè)想項羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。所以，全詩運用的都是直抒胸臆地議論抒情的手法?！抖梢姿分?，詩的前兩句以并刀匣中鳴和燕趙歌不平，寫出了豪邁之士為國盡忠的壯懷激烈的意志；后兩句則與前兩句進行對比，以易水潺湲的景象感嘆物是人非，山河破碎。所以，這里運用了古今對比的手法。此外，詩歌的后兩句“易水潺潺云草碧，可憐無處送荊卿。”詩人的情因景生，憂世憂時之情由所見易水景象引出。而詩人借易水興感，顯然是為了說明那些統(tǒng)治者醉生夢死，意志消沉，一味宴安享樂，早就置國家安危于不顧。所以，這里也用了借景抒情的手法。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·泰伯》中“____________”表明知識分子必須有遠大的抱負和堅強的意志，而其原因是“____________”。（2）張若虛的《春江花月夜》融寫景、抒情和哲理于一體，藝術(shù)價值很高。其寫春江花月之夜景，抒思鄉(xiāng)孤獨之情，“____________，____________”兩句體現(xiàn)了人事變幻、江水永恒的道理。（3）《江城子?十年生死兩茫?！芬辉~中，表現(xiàn)詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句“____________，____________”。〖答案〗（1）士不可以不弘毅任重而道遠（2）人生代代無窮已江月年年望相似（3）相顧無言惟有淚千行三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。禾木是個充滿詩情畫意的神奇地方。時值七月中旬，清晨的禾木草原，還透著幾分寒意，在生長著禾本科植被的碧綠草原上，黃色的貫葉連翹、糙葉敗醬、紫色的柳蘭、薰衣草，紅白相間的飛廉，紫粉相間的牛至……還有一些不知名的花兒，爭奇斗艷。初升的太陽，揭開了蒙在禾木大地上的神秘面紗，站在觀景臺上①，到處是一派生機盎然的景象：蒼翠的阿爾泰山脈披金戴銀，葳蕤的草原花海②，散落草原的民居星羅棋布，矗立在村口的五星紅旗，迎風招展，在陽光下③，格外搶眼。返回時我們抄近路，零距離尋訪了禾木河。河道不寬，淡藍色的河水波光粼粼。河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠行的使者送行；嘩嘩啦啦的流水聲，是激昂悠揚的天籟，令人陶醉癡迷；奔騰的浪花，似藍天上飄動的朵朵白云，給禾木平添了幾分靈動和神秘?；氐杰嚿希赐局信臄z的美圖。欣賞窗外掠過的美景，我看到了美麗中國的生態(tài)畫卷，也找到了深藏心底的那份靜美詩意。禾木，真是人間天堂。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.管窺蠡測蒼翠欲滴灼灼其華B.極目遠眺蒼翠欲滴熠熠生輝C.管窺蠡測姹紫嫣紅灼灼其華D.極目遠眺姹紫嫣紅熠熠生輝19.文中畫波浪線的句子可改寫成“河流兩岸生長著一排排筆直的白樺林：流淌的水聲就是那激昂、悠揚、令人陶醉癡迷的天籟”。從語意上看，二者基本相同，但原句表達效果更好，為什么？〖答案〗18.D19.①句式上，原句采用短句，明快愜意，與后文形成整齊、勻稱句式結(jié)構(gòu)，富有節(jié)奏感。②修辭上，原句使用比喻、擬人修辭手法，將兩岸的白樺林比喻成一排排亭亭的少女，在為遠行的使者送行，生動寫出了白樺樹整齊筆直的美麗形象?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。①極目遠眺：指盡眼力之所及眺望遠方。管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹窄，很片面。根據(jù)“站在觀景臺”，以及該句中的冒號，后面內(nèi)容都是作者看到的景象（山脈、草原、村落等皆為遠景，表明視線較遠，視野開闊）可知應(yīng)用“極目遠眺”。②姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。蒼翠欲滴：形容草木等綠色植物飽含水分仿佛要流出來一樣。形容草原花海盛開著各種顏色的花兒，可用“姹紫嫣紅”。③熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。灼灼其華：形容花開燦爛如紅霞，美麗動人的樣子。由鮮艷的紅旗“在陽光下”“格外搶眼”可知，可用“熠熠生輝”。故選D?！?9題詳析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。①句式上，原句“河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠行的使者送行；嘩嘩啦啦的流水聲，是激昂悠揚的天籟，令人陶醉癡迷”采用短句，明快愜意，與后文“奔騰的浪花，似藍天上飄動的朵朵白云，給禾木平添了幾分靈動和神秘”形成整齊、勻稱句式結(jié)構(gòu)，富有節(jié)奏感。改句是一組散句，沒有原句的整齊美。②修辭上，原句“河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠行的使者送行”使用比喻、擬人修辭手法，將兩岸的白樺林比喻成一排排亭亭的少女，在為遠行的使者送行，“亭亭”寫出白樺樹身姿挺拔筆直；“一排排”寫出白樺樹的整齊，與“送行”的情境吻合，使白樺樹富有人的情感色彩，生動寫出了白樺樹整齊筆直的美麗形象。改句只是一般描寫，沒有原句形象生動。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。我國古代著名戲曲《十五貫》也講述了一個斷案的故事。屠夫尤葫蘆被害，還被盜走十五貫錢，商人伙計熊友蘭恰巧身上帶著十五貫錢去辦事，偏偏又路遇尤葫蘆養(yǎng)女蘇成娟，因此被誤判為兇手。主審官過于執(zhí)的推理是這樣的：殺死尤葫蘆的罪犯有十五貫錢。熊友蘭有十五貫錢。熊友蘭是殺死尤葫蘆的罪犯。袁滋和過于執(zhí)掌握的線索都是準確的，但是袁滋洞悉冤情，過于執(zhí)卻制造冤案，這是因為前者采用了正確的推理，后者采用了錯誤的推理。語文學習也常常會遇到各種各樣的推理，生活、學習、工作處處都離不開它，推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)?！多u忌諷齊王納諫》展現(xiàn)了政論中的推理，《河中石獸》演示了工程中的推理，《晏子使楚》記錄了外交中的推理，《道旁苦李》反映了生活中的推理，詩歌“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬難”（元姚燧《越調(diào)·憑闌人·寄征衣》）證明推理和抒情也可以完美結(jié)合……20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，生活、學習、工作處處都離不開它，語文學習也常常會遇到各種各樣的推理。B.語文學習也常常會遇到各種各樣的推理，推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，生活、學習、工作處處都離不開它。C.推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，語文學習也常常會遇到各種各樣的推理，生活、學習、工作處處都離不開它。D.生活、學習、工作處處都離不開推理，語文學習也常常會遇到各種各樣的推理，不僅僅是探案才用得到的本領(lǐng)。21.小王認為中學生沒有必要學習地理。某個國家的地形和位置完全可以跟這個國家的歷史同時學習。小王主張把歷史課和地理課合并，這樣學生學起來更方便，占用時間較少，學習效果更好；否則，這個國家的地理歸地理，而它的歷史歸歷史，各管各，不能相互貫通。請運用邏輯的相關(guān)知識，簡要分析說明小王表述的邏輯問題。22.請參照文段中所舉前一例句，合理進行邏輯推斷，續(xù)寫后面一個句子。當下很多勵志雞湯，常被冠以一些商界名人的名義到處傳播，給不同境遇的人以鼓勵。當然，很多句子也存在矛盾，經(jīng)不起推敲。譬如：“你窮，是因為你沒有野心”，然而，人有了野心，并不一定就真的不會窮了。“網(wǎng)絡(luò)上就一句話，光腳的永遠不怕穿鞋的”，_______?！吧袭斒且驗樽约禾潯?，那么，貪心，是不是一種對成功的貪婪？“這個世界沒有免費的午餐，永遠不要走捷徑！_______”？〖答案〗20.A21.①小王違反同一律的要求。在同一思維過程中，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。②最初提出的論題是“中學生沒有必要學習地理”，而隨后所論述的卻是另一個論題，即“可以把歷史課和地理課合并”。顯然，小王是把后一個論題與前一個論題混淆起來了，因而他就自覺或不自覺地用后一個論題去偷換前一個論題。這就犯了“偷換論題”的邏輯錯誤。同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。22.①但是，人光著腳，并不一定就真的敢肆無忌憚了。②那么，捷徑，就一定不能成功嗎?〖解析〗【20題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句語病是語序不當：“不僅……也”構(gòu)成遞進分句，所以“推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)”應(yīng)先說；而比較另外兩個分句，“語文學習”是“生活、學習、工作”中的一個特例，按照由一般到特殊的原則，“語文學習”應(yīng)放在后面。只有A項修改正確。故選A?！?1題詳析】本題考查學生分析推理的能力。由題干“沒有必要學習地理”“把歷史課和地理課合并”，一個是不學地理，一個是合并學地理，在一個討論問題中，小王違反同一律的要求。在同一思維過程中，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。由題干“小王認為中學生沒有必要學習地理。某個國家的地形和位置完全可以跟這個國家的歷史同時學習”可知，小王第一句說“中學生沒有必要學習地理”，隨后又說了另一個論題，“跟這個國家的歷史同時學習”“主張把歷史課和地理課合并”，關(guān)于學還是不學，前后矛盾。小王是把后一個論題與前一個論題混淆起來了，因而他就自覺或不自覺地用后一個論題去偷換前一個論題。這就犯了“偷換論題”的邏輯錯誤。同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性?！?2題詳析】本題考查學生分析推理的能力。文段中考查的是“歸謬法”，“歸謬法”是一種常見的論證方法，首先假設(shè)對方的論點是正確的，然后對這一論點加以引申、類比、推論，從而得出極其荒謬可笑的結(jié)論，以駁倒對方論點?！熬W(wǎng)絡(luò)上面就一句話，光腳的永遠不怕穿鞋的”“這個世界上沒有免費的午餐，永遠不要走捷徑”這兩句話明顯犯了絕對化的錯誤，學生根據(jù)例句進行駁論即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，按要求作文。子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！保ā墩撜Z·里仁》）先義而后利者榮，先利而后義者辱；榮者常通，辱者常窮。（《荀子·榮辱》）“和平方舟”號醫(yī)院船是中國踐行正確義利觀，“講信義，重情義，揚正義，樹道義，義利相兼，義重于利”的縮影，是中國高揚“和平發(fā)展，合作共贏”旗幟，構(gòu)建人類命運共同體及海洋命運共同體的高度體現(xiàn)。作為當代青年，你對“義”與“利”有怎樣的認識與思考？請結(jié)合上述材料，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗這是一道引語類材料作文題。材料一，作者引用了孔子說的“君子喻于義，小人喻于利”，意思是“君子懂得的是道義，小人懂得的是利益”。小人追求個人利益，而君子亦會追求個人利益，但會先考慮所得是否合于義，以義為原則來規(guī)范自己的行為。由此可見，孔子反對的是只追求個人的私利，要求君子“見得思義”。如果利不符合道義的要求，就應(yīng)不顧個人利害、得失、甚至不惜犧牲個人之生命，舍利而取義。儒家旗幟鮮明地倡導先“義”后“利”，重“義”輕“利”。無疑，孔子的觀點無論在過去還是當下，尤其是對青少年“義利觀”的養(yǎng)成都有重要的參考和指導價值。材料二，荀子的話是說“先考慮道義而后考慮利益的就會得到光榮，先考慮利益而后考慮道義的就會受到恥辱”。這一句話，這充分展現(xiàn)并強調(diào)了“義”與“利”的重要程度及先后關(guān)系——很顯然，無論何時，“義”都應(yīng)該是我們放在首位的思考因素。材料三，借助“和平方舟”號醫(yī)院船這一典型案例，充分彰顯了當代中國堅持“以義為先”的義利觀。同時，這也說明，只有堅持信義、情義、正義、道義等原則，踐行正確義利觀，我們才能真正去構(gòu)建并實現(xiàn)人類命運共同體，行穩(wěn)致遠?！继崾尽秸Z要求考生談對“義與利”的聯(lián)想與思考。其一，義與利相互依存；其二，義是人類社會發(fā)展的重要推動力，它為社會的和諧與穩(wěn)定提供了價值導向。如果沒有了義的價值引導，利也可能失去其正當性和合理性。而在現(xiàn)代社會，我們既要認識到“利”對促進社會繁榮發(fā)展的重要性，更要強調(diào)“義”對維護社會穩(wěn)定發(fā)展的意義。所以，我們應(yīng)該堅持義利統(tǒng)一的觀點，既要重視物質(zhì)利益的追求，也要注重精神價值的維護，通過合理的制度設(shè)計和政策引導，達到義和利的協(xié)調(diào)發(fā)展。文體選擇上，如寫記敘文，寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中怡當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。如寫議論文，可以運用層進式結(jié)構(gòu)，首先闡述義與利的辯證關(guān)系，然后分析我們應(yīng)該如何堅持正確的義利觀，而后可從怎么辦的角度展開論述，一、立義為先，將“義”作為目標，理想追求要符合“義”，即符合“正道”，比如，社會主義核心價值觀中的“愛國”“誠信”“友善”“敬業(yè)”等。二、愛國為要，時代青年個人實現(xiàn)夢想的道路與中華民族的復興之路相連，我們才能在對人民的奉獻中找到前行的動力和生命的意義。三、篤行為本，不馳于空想，不騖于虛聲，把踏實走好人生之路當做追求理想的不二法門等。立意：1.先義后利，義利兩得。2.修身正思立大義，且以青春付家國。3.正其義亦謀其利4.理性看待“利”與“義”。甘肅省武威市涼州區(qū)2023-2024學年高二下學期開學質(zhì)量檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：甩手式調(diào)研、偷懶式調(diào)研、交卷式調(diào)研……在大興調(diào)查研究之風的當下，這些“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風也在潛滋暗長。有的地方和部門背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡單應(yīng)付，敷衍了事，不注重調(diào)研成效。這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付?？v觀這類調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無外乎以下幾類：有的就像“趕場子”，座談沒時間，臨走要材料，甚至把撰寫報告的任務(wù)甩給被調(diào)研單位；有的專捏“爛柿子”，對問題避而不見，對矛盾調(diào)而不研，根本沒有深入了解基層的真實需求；有的純粹是“筆尖上發(fā)力”，帶著框架找例子，帶著論點找論據(jù)，調(diào)研成了形式上的輔助；還有的坐在車里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著車窗看一看，走的是“經(jīng)典調(diào)研線路”，只關(guān)心“門面”和“窗口”，“后院”和“角落”則不聞不問……凡此種種，貌似下基層、奔一線，實則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式。“應(yīng)付式”調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，沒有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當回事，只是為了應(yīng)付上級檢查，把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點水、走馬觀花。也有的調(diào)研者能力不足、不懂方法，在調(diào)查研究上不得要領(lǐng)，沒有掌握有效的方式方法，下基層后只會“眉毛胡子一把抓”，分不清主次、輕重。是腳踏實地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問題、真正解決問題。隔著車窗看基層、會議室里聽匯報，這種只抓表面、只圖交差的調(diào)查研究，既看不到真實的社情民意，也聽不到群眾的真實心聲，只會給基層徒增負擔，當然不受歡迎。只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考，進而形成最有針對性的報告，一五一十、對癥下藥，才算把調(diào)研做到位。調(diào)查研究不是“跑來跑去”，也不是“紙來紙往”。不走過場、不做虛功、不搞“花架子”，身挨身地“和群眾坐一條板凳”，才是調(diào)查研究的正確打開方式。（摘編自賴雅芬《“應(yīng)付式”調(diào)查研究跑偏了道》）材料二：“身入”而“心至”，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。躬身入局，心之所至，方能深入實際、了解實際。“身入”是一種態(tài)度，要求領(lǐng)導干部首先要從機關(guān)大院走出來，向基層一線走進去?！靶闹痢笔且环N狀態(tài)，要求領(lǐng)導干部不僅要走出來，還要心無旁騖、用心關(guān)切。倘若沒有“身入”，對新思想便永遠停留于表面認識；倘若沒有“心至”，就無法準確把握存在的困惑和問題，把工作做深做細做扎實。要堅持理論與實踐相結(jié)合，身入基層、用心體悟、全心思考，在實踐中深化對創(chuàng)新理論的認識和把握，善于運用其研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗，在調(diào)查研究中實現(xiàn)理論學習向?qū)嵺`運用的轉(zhuǎn)化?！爸}”而“破題”，完成發(fā)現(xiàn)向運用的轉(zhuǎn)化。調(diào)查研究的目的是發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，使調(diào)研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化運用?！爸}”就是要堅持系統(tǒng)思維，通過高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準痛點難點堵點?！捌祁}”就是在“知題”的前提下，提出解決問題的有效方法和路徑，真正實現(xiàn)以“調(diào)”知題、以“研”破題，知行合一。新時代新征程上，各項工作面臨的新問題新挑戰(zhàn)越來越多，迫切需要各級干部深入實際，把脈問診，解剖麻雀。要在基層一線多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，特別是要經(jīng)常到條件艱苦、困難較多、情況復雜、矛盾突出、群眾意見大的地方去，摸準真情況，發(fā)現(xiàn)真問題，細致剖析問題緣由，打通問題命脈，找準根治藥方，落實整改措施，建立長效機制。既要走好發(fā)現(xiàn)問題這個“最先一公里”，更要跑贏解決問題這個“最后一公里”，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進工作的實際成效。（摘編自徐光華《用好調(diào)查研究傳家寶》）材料三：2023年中秋、國慶假期，出入石家莊的市民有了一個舒爽的新體驗——隨著復興大街主線通車，往年高速口排起的“長龍”不見了?！耙郧凹倨诨貋矶紩律弦粌蓚€小時，今年每個路口都很通暢。”10月6日，自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，“更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！”市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研。由于涉及范圍廣、技術(shù)復雜、施工難度大，石家莊市復興大街市政化改造項目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導分包，深入項目現(xiàn)場開展調(diào)查研究，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問題。通堵點、解難點、消痛點，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國內(nèi)同類型橋梁之最；迎旭門、白佛、學苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度。9月28日，承載著石家莊人期望的復興大街通車了，成為一條貫穿城市南北的“主動脈”。（摘編自周潔《河北石家莊：以深入調(diào)查研究破解發(fā)展難題》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風潛滋暗長，導致一些調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，只把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)。B.能否發(fā)現(xiàn)問題、真正解決問題，是區(qū)分真假調(diào)研的關(guān)鍵因素；看不到真實的社情民意，無法形成針對性報告，就算不上真調(diào)研。C.走進基層一線，深入實際，才能加深對新思想的認識，這種“身入”的態(tài)度是調(diào)查研究中實現(xiàn)理論學習向?qū)嵺`運用轉(zhuǎn)化的重要因素。D.既要走好發(fā)現(xiàn)問題這個“最先一公里”，更要跑贏解決問題這個“最后一公里”，這樣才能促進調(diào)查研究成果真正轉(zhuǎn)化為實際成效。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.深入“后院”和“角落”，到群眾意見大的地方去摸準真情況、發(fā)現(xiàn)真問題，這是做到了“和群眾坐一條板凳”的真調(diào)研。B.真正走下去、沉下去，多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位。C.石家莊復興大街主線順利通車解決了以往假期高速口常堵車的問題，這充分說明相關(guān)部門所做的調(diào)查研究工作取得了實效。D.石家莊市市委領(lǐng)導躬身入局，深入項目現(xiàn)場開展調(diào)查研究，終使得復興大街市政化改造項目面臨的各項問題得以解決。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項中沒有體現(xiàn)調(diào)研工作跑贏“最后一公里”的一項是（）A.焦裕祿對全縣120多個生產(chǎn)大隊進行走訪和蹲點調(diào)研，學到了不少治沙、治水、治堿的辦法，用于蘭考縣風沙、水災(zāi)治理。B.周恩來親自乘車體驗到北京公共汽車擁擠狀況后，召開專門會議，研究和制定了解決公共汽車擁擠問題的具體措施。C.青海省委組織部主要負責同志先后赴8個市（州）、12個縣（市、區(qū)）開展調(diào)研，深入到條件艱苦地區(qū)察實情、解難題。D.黃文秀擔任廣西壯族自治區(qū)樂業(yè)縣百坭村駐村第一書記之初，一年內(nèi)行駛約2.5萬公里，走訪全村195戶貧困戶，繪制“民情地圖”。4.請簡要概括材料一的論證思路。5.材料三中提到“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，請結(jié)合材料并合理推斷，概括梳理出石家莊市領(lǐng)導干部“知題”和“破題”的過程?！即鸢浮?.A2.B3.D4.①材料一采用遞進結(jié)構(gòu)，采用提出問題、分析問題、解決問題的形式說理。②首先擺事實講道理，指出“應(yīng)付式”調(diào)研的表現(xiàn)和弊端；③然后從從思想認識、能力方法兩個角度分析其產(chǎn)生的根源；④最后運用對比論證，指出真調(diào)研的正確方法。5.知題：①深入群眾生活，體察民情民意，了解到令群眾煩惱的高速口堵車等交通問題。②對改造項目深入調(diào)研，了解到該因涉及項目范圍廣、技術(shù)復雜、施工難度大而面臨的一系列難題。破題：①針對高速口堵車等交通問題，組織相關(guān)部門研究、制定解決方案，確立改造項目；②深入項目現(xiàn)場通堵點、解難點、消痛點，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問題?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“導致一些調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，只把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)”錯誤。根據(jù)原文“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，沒有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當回事，只是為了應(yīng)付上級檢查，把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點水、走馬觀花”，可知“應(yīng)付式”調(diào)研不正之風潛滋暗長的根源是一些調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位，只把調(diào)查研究當成一項不得不應(yīng)付的任務(wù)。選項說法因果倒置。故選A?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位”錯誤。根據(jù)原文“只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考，進而形成最有針對性的報告，一五一十、對癥下藥，才算把調(diào)研做到位”，可知調(diào)研做到位還包括進而形成最有針對性的報告，一五一十、對癥下藥。選項的說法屬于以偏概全。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、進行合理推斷的能力。根據(jù)原文“摸準真情況，發(fā)現(xiàn)真問題，細致剖析問題緣由，打通問題命脈，找準根治藥方，落實整改措施，建立長效機制。既要走好發(fā)現(xiàn)問題這個‘最先一公里’，更要跑贏解決問題這個‘最后一公里’，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進工作的實際成效”，可知調(diào)研工作跑贏“最后一公里”指的是找準根治藥方，落實整改措施，建立長效機制，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進工作的實際成效。D.“一年內(nèi)行駛約2.5萬公里，走訪全村195戶貧困戶，繪制‘民情地圖’”屬于調(diào)查了解情況，摸準真情況，發(fā)現(xiàn)真問題的階段，體現(xiàn)走好發(fā)現(xiàn)問題這個“最先一公里”。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一二段為第一部分，其中第一段最后一句“這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付”，提出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的弊端。第二段“縱觀這類調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無外乎以下幾類”“凡此種種，貌似下基層、奔一線，實則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式”，指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的表現(xiàn)和流于形式的實質(zhì)。其中使用了擺事實、講道理的論證方法。第三段為第二部分，“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？”指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的兩個根源，一是調(diào)研者思想上不重視，認識上不到位；二是調(diào)研者能力不足、不懂方法。第四五段為第三部分，第四段“是腳踏實地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問題、真正解決問題”，運用對比論證，提出判斷真假調(diào)研的標準，發(fā)出“真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實的問題，形成最鮮活的思考”的倡議。第五段“不走過場、不做虛功、不搞‘花架子’，身挨身地‘和群眾坐一條板凳’，才是調(diào)查研究的正確打開方式”，提出正確的調(diào)研方式。綜合來看，材料一采用遞進結(jié)構(gòu)，采用提出問題、分析問題、解決問題的形式說理?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、進行合理推斷的能力。首先要理解題干中“知題”“破題”的意思，“知題”?！爸}”就是要堅持系統(tǒng)思維，通過高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準痛點難點堵點；“破題”就是在“知題”的前提下，提出解決問題的有效方法和路徑。然后根據(jù)以上理解從文中篩選信息作答。從知題的角度分析，根據(jù)原文“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導通過調(diào)研的方式“知題”，發(fā)現(xiàn)了高速口擁堵的問題。根據(jù)原文“由于涉及范圍廣、技術(shù)復雜、施工難度大，石家莊市復興大街市政化改造項目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導分包，深入項目現(xiàn)場開展調(diào)查研究”，可知市政府的領(lǐng)導深入實際，了解到該因涉及項目范圍廣、技術(shù)復雜、施工難度大而面臨的一系列難題。從破題的角度分析，根據(jù)原文“自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，‘更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！’市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導針對高速口堵車等交通問題，組織相關(guān)部門研究、制定解決方案，確立復興大街市政化改造項目。根據(jù)原文“石家莊市市委領(lǐng)導分包……幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問題。通堵點、解難點、消痛點，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國內(nèi)同類型橋梁之最；迎旭門、白佛、學苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度”，可知市政府的領(lǐng)導幫通堵點、解難點、消痛點助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋風里的娘宋兆梅娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹下。這棵樹好大。樹下的娘，顯得嬌小、無助。楊樹的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹葉在風中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上，①娘沒有察覺，娘對一切都漠不關(guān)心。娘坐在一個高高的凳子上，娘的右手扶著我給她買的拐杖。娘的眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間，娘的頭發(fā)全都白了。娘沒有發(fā)現(xiàn)我，娘在夢里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有時間這么酣睡。她的大部分時間都在勞作，她一生都在擔心挨餓，擔心她的孩子們不如意、不幸福。我對秋的記憶是深刻的。娘，五十多歲。那年我剛高中畢業(yè)，我不去追究自己的任性和不努力，面對家庭的困難不理解父母，反而和娘冷戰(zhàn)，任娘喚我數(shù)遍，我也裝聾作啞。收玉米的日子，父親病了，家中只有我和娘兩個。娘給我的臉上蒙了紗巾，還給我的胳膊上戴了套袖，我順著地壟，把玉米仇恨地扔得到處都是。娘一邊飛快地掰著．玉米，一邊飛快地把我亂扔的玉米拾到筐子里，挎到地頭上。晌午，娘讓我回家做飯，她一個人待在田里。等我給娘捎飯回來，一大片玉米，娘全掰完了，還全部挎到了地頭上。娘的頭發(fā)上粘著玉米的碎葉，碎花襯衫漬出鹽鹵，娘的臉黑紅黑紅的，冒著油光。②那張黑紅而堅定的臉，像季節(jié)一樣，慢慢地滑過去。79歲的娘，很多講究和爭強好勝蕩然無存。我叫一聲“娘”，娘像個嬰兒一樣睜開渾濁的雙眼，說，是兆梅，什么時候來的，怎么不進屋？我想扶著娘，娘說，不用，我自己走。娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動。娘高大的身體縮了一半，娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒回家看娘了。幾個月來，工作不順利，無緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊。風，從窗縫里鉆進來，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)。我拿出給娘新做的褥子，換下舊的，準備帶回家去拆洗。娘說：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情況，活不了幾天了?！蹦锏脑挘竦?，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安。③娘的被褥蜷亂著，落滿頭屑和灰塵。我一邊整理一邊止不住地流淚。“你覺得你的娘還是個好人？沒幾天活頭了，我的骨頭都碎了，你看看腿和胳膊都腫著，不是個好人了?！蹦锇腴]著眼，一遍遍重復這句話。每次見到我，娘都是這幾句話?！拔也恢钢|女，你哥哥嫂子們待我挺好，閨女管什么用？”娘一觸即發(fā)，喋喋不休?！澳?，這段時間忙，很多事情糾纏著我，就沒顧上來家看你，你生氣了？”“我誰的氣也不生，也不敢生。我生了你們姐妹六個，沒有功勞也有苦勞，現(xiàn)在娘不中用了，都嫌棄了。”我無言以對，自責地看著娘。娘，說了很多，沉默了。娘沉默的時候像個無辜的孩子，眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間。我給娘換下臟的衣服，娘說，昨天自己剛洗了的。可是，我看到衣服上很多發(fā)光的油漬和斑斑點點的東西。我把娘的衣服用清水泡了一大段時間，衣服上飄出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的時候，內(nèi)疚和自責再一次襲擊了我。很多東西，我有口難言。娘健康的時候，娘清醒的時候，我的苦悶是說給娘聽的，娘會大發(fā)牢騷，又會教我寬容待人。現(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話又對誰說？我讓娘坐在凳子上，給娘洗頭。我把娘小心地安置到凳子上，凳子搖晃了一下，娘就嚇著了。她問：“牢固吧？”娘是愛惜生命的，她的牢騷和不想活了，是在撒嬌。娘學會了撒嬌，娘變成了老小孩兒。娘的頭上也有一股怪味。娘的頭發(fā)還很密實，像一朵枯萎了的花蕾，動動就掉下一些花瓣。娘的頭皮松松的，像一根失去了彈性的帶子，用手摸著就有松弛感。想起娘烏黑發(fā)亮的大髻，放下來如黑色的瀑布。娘把掉了的頭發(fā)收集在一起，等貨郎擔到村時，可以換來一包縫衣服的大針。想起我和二姐為娘剪掉大髻的日子，我倆趁娘拿不定主意的時候，下了狠手。娘留短發(fā)的樣子，很端莊，在秋風里蕩著。④老屋里所有的老物件，驀然生香。風，開始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖。我把娘的眼睛用熱毛巾擦了幾遍，娘的雙眼皮癟成狹小的三角形，她臉上的皮用手一動就連根拔起。我看著娘，看得目不轉(zhuǎn)睛。等到我的靈魂老了，等到我的翅膀累了，娘會在哪里？給娘洗腳的時候，我輕輕地擼了娘的腿，娘的腿并不像娘說的腫了，但娘的腳確實腫了，腫得毫無章法。娘的腳趾變形，指甲硬而枯黃，凸起、無棱、折彎。給娘洗腳，我周身涌上一種快感，做女兒的快感。和娘相依為命的日子，我家是貧窮的，現(xiàn)在的娘也依然貧窮。正是這種貧窮，給我與別人不一樣的執(zhí)拗和堅定。風，從屋子里消失了。有一天，娘也會變成一陣風。若是有來生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章兩次寫到娘“眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間”，第一次側(cè)重寫娘酣睡時的狀態(tài)，第二次側(cè)重寫娘絮叨后的沉默。B.娘寧愿依靠自己的雙手慢慢蠕動，也不愿讓“我”扶，可以看出娘既有對“我”工作不順利的理解，也表達了對“我”到來的不滿。C.作者回家看望母親，母親拆洗衣物、洗頭、洗腳等，敘述中透出了一點點欣慰，字里行間也流露出自責與內(nèi)疚。D.娘既是生“我”養(yǎng)“我”的人，又能理解“我”的苦悶；她是給“我”人生指路的人，又教給“我”堅韌地生活。7.對文中畫線句子分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“娘對一切都漠不關(guān)心”與后文娘對“我”的絮絮叨叨形成鮮明對比，突出了娘對“我”的牽掛。B.句子②運用比喻的手法，形象地寫出了母親容貌及性格的漸變過程，從而自然引出下文對母親現(xiàn)在狀態(tài)的描寫。C.句子③中的“蜷亂”“落滿”表現(xiàn)了娘的被褥許久未整理、清洗的散亂狀況，意在凸顯“我”和哥哥嫂子們的不孝。D.句子④中的“老物件”意味著作者對老屋里的東西充滿感情，寫其“驀然生香”其實是在表達對母親的贊美。8.文章最后一段有讀者建議刪去，但是大多數(shù)讀者認為不能刪去。請你作為代表闡述不能刪去的理由。9.文中多次寫到與“秋風”有關(guān)的場景，試舉三例簡述其作用。〖答案〗6.B7.C8.①從結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文娘行走時依靠凳子，而結(jié)尾“我做娘身邊的凳子”，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。②從內(nèi)容上，“我”來生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長久陪伴娘的心愿。③從主題上，凸顯了作者對母愛的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。9.①文章開頭寫秋風吹樹葉，這是娘的出場環(huán)境，同時凸顯了娘的年邁。②寫風“游走在娘的頭上”，意在寫歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。③寫風在娘和“我”之間蹦跳，表現(xiàn)了娘年輕時的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。④寫風的消失和“娘也會變成一陣風”，凸顯了娘的年邁和歲月的無情，暗示“我”內(nèi)心的不舍和感傷，引出結(jié)尾的抒情。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“對‘我’工作不順利的理解，也表達了對‘我’到來的不滿”錯誤。根據(jù)原文“娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒回家看娘了。幾個月來，工作不順利，無緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊”，可知工作不順是“我”沒回家看娘的客觀原因。“娘像個嬰兒一樣睜開渾濁的雙眼”，表明娘對“我”的到來是高興的。故選B。【7題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。C.“意在凸顯‘我’和哥哥嫂子們的不孝”錯誤。根據(jù)原文“娘的話，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安”“我一邊整理一邊止不住地流淚”，可知通過比喻和細節(jié)描寫，意在凸顯“我”的內(nèi)疚和自責。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。最后一段“若是有來生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”意思是“我”來生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長久陪伴娘的心愿。前文寫“娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動”，表現(xiàn)了年買的母親行走時依靠凳子；后文“我做娘身邊的凳子”，表現(xiàn)了“我”想變成凳子，做娘的依靠。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為完整?！澳锝】档臅r候，娘清醒的時候，我的苦悶是說給娘聽的，娘