2023-2024學(xué)年甘肅省武威市涼州區(qū)高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1甘肅省武威市涼州區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：甩手式調(diào)研、偷懶式調(diào)研、交卷式調(diào)研……在大興調(diào)查研究之風(fēng)的當(dāng)下，這些“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風(fēng)也在潛滋暗長(zhǎng)。有的地方和部門(mén)背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡(jiǎn)單應(yīng)付，敷衍了事，不注重調(diào)研成效。這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付?？v觀這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)：有的就像“趕場(chǎng)子”，座談沒(méi)時(shí)間，臨走要材料，甚至把撰寫(xiě)報(bào)告的任務(wù)甩給被調(diào)研單位；有的專(zhuān)捏“爛柿子”，對(duì)問(wèn)題避而不見(jiàn)，對(duì)矛盾調(diào)而不研，根本沒(méi)有深入了解基層的真實(shí)需求；有的純粹是“筆尖上發(fā)力”，帶著框架找例子，帶著論點(diǎn)找論據(jù)，調(diào)研成了形式上的輔助；還有的坐在車(chē)?yán)镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著車(chē)窗看一看，走的是“經(jīng)典調(diào)研線路”，只關(guān)心“門(mén)面”和“窗口”，“后院”和“角落”則不聞不問(wèn)……凡此種種，貌似下基層、奔一線，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式?！皯?yīng)付式”調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。也有的調(diào)研者能力不足、不懂方法，在調(diào)查研究上不得要領(lǐng)，沒(méi)有掌握有效的方式方法，下基層后只會(huì)“眉毛胡子一把抓”，分不清主次、輕重。是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題。隔著車(chē)窗看基層、會(huì)議室里聽(tīng)匯報(bào)，這種只抓表面、只圖交差的調(diào)查研究，既看不到真實(shí)的社情民意，也聽(tīng)不到群眾的真實(shí)心聲，只會(huì)給基層徒增負(fù)擔(dān)，當(dāng)然不受歡迎。只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位。調(diào)查研究不是“跑來(lái)跑去”，也不是“紙來(lái)紙往”。不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞“花架子”，身挨身地“和群眾坐一條板凳”，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式。（摘編自賴(lài)雅芬《“應(yīng)付式”調(diào)查研究跑偏了道》）材料二：“身入”而“心至”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。躬身入局，心之所至，方能深入實(shí)際、了解實(shí)際?！吧砣搿笔且环N態(tài)度，要求領(lǐng)導(dǎo)干部首先要從機(jī)關(guān)大院走出來(lái)，向基層一線走進(jìn)去?！靶闹痢笔且环N狀態(tài)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要走出來(lái)，還要心無(wú)旁騖、用心關(guān)切。倘若沒(méi)有“身入”，對(duì)新思想便永遠(yuǎn)停留于表面認(rèn)識(shí)；倘若沒(méi)有“心至”，就無(wú)法準(zhǔn)確把握存在的困惑和問(wèn)題，把工作做深做細(xì)做扎實(shí)。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，身入基層、用心體悟、全心思考，在實(shí)踐中深化對(duì)創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)和把握，善于運(yùn)用其研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用的轉(zhuǎn)化?！爸}”而“破題”，完成發(fā)現(xiàn)向運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。調(diào)查研究的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，使調(diào)研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化運(yùn)用?！爸}”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)?！捌祁}”就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑，真正實(shí)現(xiàn)以“調(diào)”知題、以“研”破題，知行合一。新時(shí)代新征程上，各項(xiàng)工作面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)越來(lái)越多，迫切需要各級(jí)干部深入實(shí)際，把脈問(wèn)診，解剖麻雀。要在基層一線多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，特別是要經(jīng)常到條件艱苦、困難較多、情況復(fù)雜、矛盾突出、群眾意見(jiàn)大的地方去，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。（摘編自徐光華《用好調(diào)查研究傳家寶》）材料三：2023年中秋、國(guó)慶假期，出入石家莊的市民有了一個(gè)舒爽的新體驗(yàn)——隨著復(fù)興大街主線通車(chē)，往年高速口排起的“長(zhǎng)龍”不見(jiàn)了?！耙郧凹倨诨貋?lái)都會(huì)堵上一兩個(gè)小時(shí)，今年每個(gè)路口都很通暢?！?0月6日，自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，“更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！”市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研。由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度。9月28日，承載著石家莊人期望的復(fù)興大街通車(chē)了，成為一條貫穿城市南北的“主動(dòng)脈”。（摘編自周潔《河北石家莊：以深入調(diào)查研究破解發(fā)展難題》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)，導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。B.能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題，是區(qū)分真假調(diào)研的關(guān)鍵因素；看不到真實(shí)的社情民意，無(wú)法形成針對(duì)性報(bào)告，就算不上真調(diào)研。C.走進(jìn)基層一線，深入實(shí)際，才能加深對(duì)新思想的認(rèn)識(shí)，這種“身入”的態(tài)度是調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的重要因素。D.既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，這樣才能促進(jìn)調(diào)查研究成果真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.深入“后院”和“角落”，到群眾意見(jiàn)大的地方去摸準(zhǔn)真情況、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，這是做到了“和群眾坐一條板凳”的真調(diào)研。B.真正走下去、沉下去，多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位。C.石家莊復(fù)興大街主線順利通車(chē)解決了以往假期高速口常堵車(chē)的問(wèn)題，這充分說(shuō)明相關(guān)部門(mén)所做的調(diào)查研究工作取得了實(shí)效。D.石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)躬身入局，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，終使得復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨的各項(xiàng)問(wèn)題得以解決。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)調(diào)研工作跑贏“最后一公里”的一項(xiàng)是（）A.焦裕祿對(duì)全縣120多個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)進(jìn)行走訪和蹲點(diǎn)調(diào)研，學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，用于蘭考縣風(fēng)沙、水災(zāi)治理。B.周恩來(lái)親自乘車(chē)體驗(yàn)到北京公共汽車(chē)擁擠狀況后，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究和制定了解決公共汽車(chē)擁擠問(wèn)題的具體措施。C.青海省委組織部主要負(fù)責(zé)同志先后赴8個(gè)市（州）、12個(gè)縣（市、區(qū)）開(kāi)展調(diào)研，深入到條件艱苦地區(qū)察實(shí)情、解難題。D.黃文秀擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)樂(lè)業(yè)縣百坭村駐村第一書(shū)記之初，一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制“民情地圖”。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的論證思路。5.材料三中提到“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，請(qǐng)結(jié)合材料并合理推斷，概括梳理出石家莊市領(lǐng)導(dǎo)干部“知題”和“破題”的過(guò)程。〖答案〗1.A2.B3.D4.①材料一采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式說(shuō)理。②首先擺事實(shí)講道理，指出“應(yīng)付式”調(diào)研的表現(xiàn)和弊端；③然后從從思想認(rèn)識(shí)、能力方法兩個(gè)角度分析其產(chǎn)生的根源；④最后運(yùn)用對(duì)比論證，指出真調(diào)研的正確方法。5.知題：①深入群眾生活，體察民情民意，了解到令群眾煩惱的高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題。②對(duì)改造項(xiàng)目深入調(diào)研，了解到該因涉及項(xiàng)目范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大而面臨的一系列難題。破題：①針對(duì)高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題，組織相關(guān)部門(mén)研究、制定解決方案，確立改造項(xiàng)目；②深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花”，可知“應(yīng)付式”調(diào)研不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)的根源是一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。選項(xiàng)說(shuō)法因果倒置。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位”，可知調(diào)研做到位還包括進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥。選項(xiàng)的說(shuō)法屬于以偏概全。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行合理推斷的能力。根據(jù)原文“摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)‘最先一公里’，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)‘最后一公里’，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效”，可知調(diào)研工作跑贏“最后一公里”指的是找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。D.“一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制‘民情地圖’”屬于調(diào)查了解情況，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題的階段，體現(xiàn)走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一二段為第一部分，其中第一段最后一句“這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付”，提出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的弊端。第二段“縱觀這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)”“凡此種種，貌似下基層、奔一線，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式”，指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的表現(xiàn)和流于形式的實(shí)質(zhì)。其中使用了擺事實(shí)、講道理的論證方法。第三段為第二部分，“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？”指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的兩個(gè)根源，一是調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位；二是調(diào)研者能力不足、不懂方法。第四五段為第三部分，第四段“是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題”，運(yùn)用對(duì)比論證，提出判斷真假調(diào)研的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)出“真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考”的倡議。第五段“不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞‘花架子’，身挨身地‘和群眾坐一條板凳’，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式”，提出正確的調(diào)研方式。綜合來(lái)看，材料一采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式說(shuō)理?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行合理推斷的能力。首先要理解題干中“知題”“破題”的意思，“知題”?！爸}”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)；“破題”就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑。然后根據(jù)以上理解從文中篩選信息作答。從知題的角度分析，根據(jù)原文“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)調(diào)研的方式“知題”，發(fā)現(xiàn)了高速口擁堵的問(wèn)題。根據(jù)原文“由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際，了解到該因涉及項(xiàng)目范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大而面臨的一系列難題。從破題的角度分析，根據(jù)原文“自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，‘更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！’市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題，組織相關(guān)部門(mén)研究、制定解決方案，確立復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目。根據(jù)原文“石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包……幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)幫通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋風(fēng)里的娘宋兆梅娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上，①娘沒(méi)有察覺(jué)，娘對(duì)一切都漠不關(guān)心。娘坐在一個(gè)高高的凳子上，娘的右手扶著我給她買(mǎi)的拐杖。娘的眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間，娘的頭發(fā)全都白了。娘沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，娘在夢(mèng)里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有時(shí)間這么酣睡。她的大部分時(shí)間都在勞作，她一生都在擔(dān)心挨餓，擔(dān)心她的孩子們不如意、不幸福。我對(duì)秋的記憶是深刻的。娘，五十多歲。那年我剛高中畢業(yè)，我不去追究自己的任性和不努力，面對(duì)家庭的困難不理解父母，反而和娘冷戰(zhàn)，任娘喚我數(shù)遍，我也裝聾作啞。收玉米的日子，父親病了，家中只有我和娘兩個(gè)。娘給我的臉上蒙了紗巾，還給我的胳膊上戴了套袖，我順著地壟，把玉米仇恨地扔得到處都是。娘一邊飛快地掰著．玉米，一邊飛快地把我亂扔的玉米拾到筐子里，挎到地頭上。晌午，娘讓我回家做飯，她一個(gè)人待在田里。等我給娘捎飯回來(lái)，一大片玉米，娘全掰完了，還全部挎到了地頭上。娘的頭發(fā)上粘著玉米的碎葉，碎花襯衫漬出鹽鹵，娘的臉黑紅黑紅的，冒著油光。②那張黑紅而堅(jiān)定的臉，像季節(jié)一樣，慢慢地滑過(guò)去。79歲的娘，很多講究和爭(zhēng)強(qiáng)好勝蕩然無(wú)存。我叫一聲“娘”，娘像個(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼，說(shuō)，是兆梅，什么時(shí)候來(lái)的，怎么不進(jìn)屋？我想扶著娘，娘說(shuō)，不用，我自己走。娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)。娘高大的身體縮了一半，娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊。風(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)。我拿出給娘新做的褥子，換下舊的，準(zhǔn)備帶回家去拆洗。娘說(shuō)：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情況，活不了幾天了?！蹦锏脑?，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安。③娘的被褥蜷亂著，落滿(mǎn)頭屑和灰塵。我一邊整理一邊止不住地流淚?！澳阌X(jué)得你的娘還是個(gè)好人？沒(méi)幾天活頭了，我的骨頭都碎了，你看看腿和胳膊都腫著，不是個(gè)好人了。”娘半閉著眼，一遍遍重復(fù)這句話。每次見(jiàn)到我，娘都是這幾句話?！拔也恢钢|女，你哥哥嫂子們待我挺好，閨女管什么用？”娘一觸即發(fā)，喋喋不休?！澳?，這段時(shí)間忙，很多事情糾纏著我，就沒(méi)顧上來(lái)家看你，你生氣了？”“我誰(shuí)的氣也不生，也不敢生。我生了你們姐妹六個(gè)，沒(méi)有功勞也有苦勞，現(xiàn)在娘不中用了，都嫌棄了。”我無(wú)言以對(duì)，自責(zé)地看著娘。娘，說(shuō)了很多，沉默了。娘沉默的時(shí)候像個(gè)無(wú)辜的孩子，眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間。我給娘換下臟的衣服，娘說(shuō)，昨天自己剛洗了的?？墒?，我看到衣服上很多發(fā)光的油漬和斑斑點(diǎn)點(diǎn)的東西。我把娘的衣服用清水泡了一大段時(shí)間，衣服上飄出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的時(shí)候，內(nèi)疚和自責(zé)再一次襲擊了我。很多東西，我有口難言。娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人。現(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？我讓娘坐在凳子上，給娘洗頭。我把娘小心地安置到凳子上，凳子搖晃了一下，娘就嚇著了。她問(wèn)：“牢固吧？”娘是愛(ài)惜生命的，她的牢騷和不想活了，是在撒嬌。娘學(xué)會(huì)了撒嬌，娘變成了老小孩兒。娘的頭上也有一股怪味。娘的頭發(fā)還很密實(shí)，像一朵枯萎了的花蕾，動(dòng)動(dòng)就掉下一些花瓣。娘的頭皮松松的，像一根失去了彈性的帶子，用手摸著就有松弛感。想起娘烏黑發(fā)亮的大髻，放下來(lái)如黑色的瀑布。娘把掉了的頭發(fā)收集在一起，等貨郎擔(dān)到村時(shí)，可以換來(lái)一包縫衣服的大針。想起我和二姐為娘剪掉大髻的日子，我倆趁娘拿不定主意的時(shí)候，下了狠手。娘留短發(fā)的樣子，很端莊，在秋風(fēng)里蕩著。④老屋里所有的老物件，驀然生香。風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖。我把娘的眼睛用熱毛巾擦了幾遍，娘的雙眼皮癟成狹小的三角形，她臉上的皮用手一動(dòng)就連根拔起。我看著娘，看得目不轉(zhuǎn)睛。等到我的靈魂老了，等到我的翅膀累了，娘會(huì)在哪里？給娘洗腳的時(shí)候，我輕輕地?cái)]了娘的腿，娘的腿并不像娘說(shuō)的腫了，但娘的腳確實(shí)腫了，腫得毫無(wú)章法。娘的腳趾變形，指甲硬而枯黃，凸起、無(wú)棱、折彎。給娘洗腳，我周身涌上一種快感，做女兒的快感。和娘相依為命的日子，我家是貧窮的，現(xiàn)在的娘也依然貧窮。正是這種貧窮，給我與別人不一樣的執(zhí)拗和堅(jiān)定。風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)。若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章兩次寫(xiě)到娘“眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間”，第一次側(cè)重寫(xiě)娘酣睡時(shí)的狀態(tài)，第二次側(cè)重寫(xiě)娘絮叨后的沉默。B.娘寧愿依靠自己的雙手慢慢蠕動(dòng)，也不愿讓“我”扶，可以看出娘既有對(duì)“我”工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)“我”到來(lái)的不滿(mǎn)。C.作者回家看望母親，母親拆洗衣物、洗頭、洗腳等，敘述中透出了一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，字里行間也流露出自責(zé)與內(nèi)疚。D.娘既是生“我”養(yǎng)“我”的人，又能理解“我”的苦悶；她是給“我”人生指路的人，又教給“我”堅(jiān)韌地生活。7.對(duì)文中畫(huà)線句子分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“娘對(duì)一切都漠不關(guān)心”與后文娘對(duì)“我”的絮絮叨叨形成鮮明對(duì)比，突出了娘對(duì)“我”的牽掛。B.句子②運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了母親容貌及性格的漸變過(guò)程，從而自然引出下文對(duì)母親現(xiàn)在狀態(tài)的描寫(xiě)。C.句子③中的“蜷亂”“落滿(mǎn)”表現(xiàn)了娘的被褥許久未整理、清洗的散亂狀況，意在凸顯“我”和哥哥嫂子們的不孝。D.句子④中的“老物件”意味著作者對(duì)老屋里的東西充滿(mǎn)感情，寫(xiě)其“驀然生香”其實(shí)是在表達(dá)對(duì)母親的贊美。8.文章最后一段有讀者建議刪去，但是大多數(shù)讀者認(rèn)為不能刪去。請(qǐng)你作為代表闡述不能刪去的理由。9.文中多次寫(xiě)到與“秋風(fēng)”有關(guān)的場(chǎng)景，試舉三例簡(jiǎn)述其作用。〖答案〗6.B7.C8.①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文娘行走時(shí)依靠凳子，而結(jié)尾“我做娘身邊的凳子”，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。②從內(nèi)容上，“我”來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。③從主題上，凸顯了作者對(duì)母愛(ài)的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。9.①文章開(kāi)頭寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，這是娘的出場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)凸顯了娘的年邁。②寫(xiě)風(fēng)“游走在娘的頭上”，意在寫(xiě)歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。③寫(xiě)風(fēng)在娘和“我”之間蹦跳，表現(xiàn)了娘年輕時(shí)的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。④寫(xiě)風(fēng)的消失和“娘也會(huì)變成一陣風(fēng)”，凸顯了娘的年邁和歲月的無(wú)情，暗示“我”內(nèi)心的不舍和感傷，引出結(jié)尾的抒情?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“對(duì)‘我’工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)‘我’到來(lái)的不滿(mǎn)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊”，可知工作不順是“我”沒(méi)回家看娘的客觀原因?！澳锵駛€(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼”，表明娘對(duì)“我”的到來(lái)是高興的。故選B。【7題詳析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“意在凸顯‘我’和哥哥嫂子們的不孝”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“娘的話，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安”“我一邊整理一邊止不住地流淚”，可知通過(guò)比喻和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，意在凸顯“我”的內(nèi)疚和自責(zé)。故選C。【8題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。最后一段“若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”意思是“我”來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。前文寫(xiě)“娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)”，表現(xiàn)了年買(mǎi)的母親行走時(shí)依靠凳子；后文“我做娘身邊的凳子”，表現(xiàn)了“我”想變成凳子，做娘的依靠。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為完整?！澳锝】档臅r(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人?，F(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。結(jié)尾說(shuō)“若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”，體現(xiàn)了“我”對(duì)母愛(ài)的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。【9題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。文章開(kāi)頭“娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上”，通過(guò)寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，設(shè)置了娘出場(chǎng)的環(huán)境；用樹(shù)的高大襯托娘的嬌小無(wú)助，表現(xiàn)了娘的年邁?！帮L(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)”，運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫(xiě)風(fēng)在娘的頭上游走，表現(xiàn)歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。“風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖”，寫(xiě)風(fēng)在娘和“我”之間蹦跳，把娘的溫度傳給我，讓我倍感溫暖，，表現(xiàn)了娘年輕時(shí)的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。“風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)”，由“風(fēng)的消失”暗示歲月無(wú)情；“娘也會(huì)變成一陣風(fēng)”暗示母親的年邁，也會(huì)像風(fēng)一樣逝去，表現(xiàn)了我的不舍和感傷，借景抒情，為結(jié)尾抒情做鋪墊。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦武王謂甘茂曰：“寡人欲車(chē)通三川以窺周室，而寡人死不朽乎？”甘茂對(duì)曰：“請(qǐng)之魏，約伐韓?！蓖趿钕驂圯o行。甘茂至魏，謂向壽曰：“子歸告王曰：‘魏聽(tīng)臣矣，然愿王勿攻也。’事成，盡以為子功?！毕驂蹥w以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王問(wèn)其故。對(duì)曰：“宜陽(yáng)，大縣也，上黨、南陽(yáng)積之久矣，名為縣，其實(shí)郡也。今王倍數(shù)險(xiǎn)，行千里而攻之，難矣。今臣羈旅之臣也，樗里疾、公孫衍二人者，挾韓而議，王必聽(tīng)之。昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰：‘曾參殺人?！又冈唬骸嶙硬粴⑷恕？椬匀?。有頃焉，人又曰：‘曾參殺人?！淠干锌椬匀粢病ｍ曋?，一人又告之曰：‘曾參殺人?！淠笐?，投杼逾墻而走。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。今臣賢不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不適三人臣恐王為臣之投杼也?！蓖踉唬骸肮讶瞬宦?tīng)也，請(qǐng)與子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。果攻宜陽(yáng)，五月而不能拔也。樗里疾、公孫衍二人在，爭(zhēng)之王，王將聽(tīng)之，召甘茂而告之。甘茂對(duì)曰：“息壤在彼?！蓖踉唬骸坝兄??！币蛳て鸨?，復(fù)使甘茂攻之。宜陽(yáng)未得，秦死傷者眾，甘茂欲息兵。左成謂甘茂曰：“公內(nèi)攻于樗里疾、公孫衍，而外與韓倗為怨，今公用兵無(wú)功，公必窮矣?！惫ヒ岁?yáng)，三鼓之而卒不上。向壽對(duì)曰：“公不論兵，必大困。”甘茂曰：“我羈旅而得相秦者，今攻宜陽(yáng)而不拔，公孫衍、樗里疾挫我于內(nèi)，而公中〖備注〗以韓窮我于外，是無(wú)茂之日已！請(qǐng)明日鼓之，而不可下，因以宜陽(yáng)之郭為墓。”于是出私金以益公賞。明日鼓之，宜陽(yáng)拔。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》）〖備注〗公中：即韓相公仲倗，“中”通“仲”。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.今臣賢不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不適三人/臣恐王為臣之投杼也B.今臣賢不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不適三人/臣恐王為臣之投杼也C.今臣賢不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不適三人/臣恐王/為臣之投杼也D.今臣賢不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不適三人/臣恐王/為臣之投杼也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“盟”，文中指在神明面前立誓締約，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，結(jié)盟具有較強(qiáng)的約束力。B.“今公用兵無(wú)功，公必窮矣”與“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的“窮”含義不同。C.“三鼓”，文中指三次擊鼓命令軍隊(duì)出擊，起鼓舞士氣的作用，與《曹劌論戰(zhàn)》中“齊人三鼓”的“三鼓”意思相同。D.“于是出私金以益公賞”與“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”的“益”含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦武王野心勃勃，覬覦周王室，想死后可以永垂不朽。他當(dāng)即決定，任命甘茂為先鋒，向壽為副使，進(jìn)攻三川，征伐韓國(guó)。B.曾參的母親最初并不相信自己的兒子會(huì)殺人，但因?yàn)椴粩嘤腥饲皝?lái)報(bào)信，才最終相信并驚恐萬(wàn)分地“投杼逾墻”而逃。C.宜陽(yáng)久攻不下，而樗里疾、公孫衍二人意見(jiàn)一致，反對(duì)甘茂攻打宜陽(yáng)，導(dǎo)致武王對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利信心不足，準(zhǔn)備停止進(jìn)攻。D.進(jìn)攻宜陽(yáng)時(shí)，秦國(guó)士兵士氣低落，屬下左成勸告甘茂要振作建功，向壽則建議甘茂研究軍事和兵法。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）子歸告王曰：“魏聽(tīng)臣矣，然愿王勿攻也?！笔鲁?，盡以為子功。（2）請(qǐng)明日鼓之，而不可下，因以宜陽(yáng)之郭為墓。14.甘茂在幫助秦國(guó)的過(guò)程中遭遇多種困難，他是如何克服這些困難的呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！即鸢浮?0.B11.D12.A13.（1）您回去告訴武王，說(shuō)：“魏王已同意我的約定。但希望大王不要進(jìn)攻韓國(guó)?！碑?dāng)事成之后，把一切功勞全歸于您。（2）明天再讓我擊鼓進(jìn)軍，如果還攻不下，就把宜陽(yáng)城郊作為我的葬身之地吧。14.①制定聯(lián)魏攻韓的計(jì)策，為秦國(guó)獲取利益。②審時(shí)度勢(shì)，制定盟約，防止秦武王反悔。③頂住壓力，重賞士兵，振奮士氣，攻取宜陽(yáng)?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾子的母親相信曾參那樣，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是會(huì)像曾參的母親那樣扔掉梭子逃跑的。句中“臣”作“信”的賓語(yǔ)，兩者構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不可斷開(kāi)，排除AD。“恐”與后文“王為臣之投杼”構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不可斷開(kāi)，排除C。故選B?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。“窮”：走投無(wú)路。句意：如果您不能建立戰(zhàn)功，就會(huì)走投無(wú)路了。/“窮”：窮盡。句意：哀嘆我們生命的短暫，羨慕長(zhǎng)江的無(wú)窮無(wú)盡?？梢?jiàn)，兩句的“窮”含義不同。C.正確。句意：連續(xù)三次擂鼓進(jìn)軍。/句意：齊軍三次擊鼓之后。D.“含義相同”錯(cuò)誤?！耙妗保涸黾?。句意：甘茂拿出自己的錢(qián)來(lái)加在公家的賞金里。/“益”：好處。句意：如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢那這件事勞煩您?？梢?jiàn)，兩句的“益”含義不同。故選D【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他當(dāng)即決定，任命甘茂為先鋒，向壽為副使，進(jìn)攻三川，征伐韓國(guó)”錯(cuò)誤。秦武王沒(méi)有立即決策，而是先讓甘茂出使魏國(guó)，創(chuàng)造有利于伐韓的外交形勢(shì)。故選A。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“聽(tīng)”，同意；“愿”，希望；“盡以（之）為子功”，省略句。（2）“鼓”，擊鼓；“而”，如果；“下”，攻下；“郭”，外城，城郊?！?4題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“甘茂對(duì)曰：‘請(qǐng)之魏，約伐韓’”可知，在秦王打算攻擊韓國(guó)時(shí)，甘茂制定聯(lián)魏攻韓的計(jì)策，為秦國(guó)獲取利益。從“昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰……于是與之盟于息壤”可知，甘茂審時(shí)度勢(shì)，怕秦王反悔，舉出曾子的例子，從而讓秦王與自己盟誓，防止秦武王反悔。從“攻宜陽(yáng)，三鼓之而卒不上……于是出私金以益公賞”可知，在最初遭到韓軍的堅(jiān)決抵抗后，甘茂沒(méi)有退縮，而是頂住壓力，將自己的私財(cái)加入公賞中，重賞士兵，振奮士氣，攻取宜陽(yáng)。參考譯文：秦武王對(duì)甘茂說(shuō)：“我想出兵向東進(jìn)攻三川來(lái)窺視周王朝的統(tǒng)治，我死后就可以永垂不朽了?！备拭f(shuō)：“我要求出使魏國(guó)，與他們相約共同攻打韓國(guó)?！庇谑?，武王派親信向壽做甘茂的副使出使魏國(guó)。甘茂來(lái)到魏國(guó)，便對(duì)向壽說(shuō)：“您回去告訴武王，說(shuō)：‘魏王已同意我的約定。但希望大王暫時(shí)不要進(jìn)攻韓國(guó)?！鲁芍螅岩磺泄谌珰w于您。”向壽回到秦國(guó)，把這話告訴了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王問(wèn)他為什么暫時(shí)不進(jìn)攻韓國(guó)？甘茂回答說(shuō)：“宜陽(yáng)是韓國(guó)的大縣，上黨和南陽(yáng)兩郡間的財(cái)富都聚積在這里，它名義上是縣，實(shí)際上相當(dāng)一個(gè)郡。現(xiàn)在大王穿越重重險(xiǎn)阻，要跋涉千里去進(jìn)攻韓國(guó)，實(shí)在太難了?。∪缃裎沂莻€(gè)寄居此地的臣僚。樗里疾和公孫衍二人會(huì)以韓國(guó)國(guó)力強(qiáng)為理由來(lái)同我爭(zhēng)議攻韓的得失，大王一定會(huì)聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。從前，曾子在費(fèi)地，費(fèi)地有個(gè)與曾子同姓同名的人殺了人。有人告訴曾子的母親，說(shuō)：‘曾子殺了人。’曾子的母親說(shuō)：‘我的兒子不會(huì)殺人?！諛涌棽?。過(guò)了一會(huì)兒，又有人來(lái)說(shuō)：‘曾子殺了人。’曾子的母親仍然照樣織布。又過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)人跑來(lái)說(shuō)：‘曾子殺了人?！拥哪赣H便驚恐萬(wàn)狀，扔掉梭子，翻過(guò)垣墻，倉(cāng)皇逃跑了。像曾參這樣賢德的人，而曾參的母親又對(duì)他那樣信任，可是三個(gè)人懷疑他，就使曾參的母親不能信任他?，F(xiàn)在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾子的母親相信曾參那樣，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是會(huì)像曾參的母親那樣扔掉梭子逃跑的?！蔽渫跽f(shuō)：“我不聽(tīng)信別人的議論，讓我們訂立盟約吧?！庇谑俏渫鹾透拭谙⑷烙喠⒚思s。后來(lái)甘茂攻打宜陽(yáng)，五個(gè)月還不能攻下，于是樗里疾和公孫衍二人就在武王面前議論進(jìn)攻宜陽(yáng)不恰當(dāng)，武王打算聽(tīng)信他們的意見(jiàn)了，因而特別召回甘茂，把情況告訴他。甘茂對(duì)武王說(shuō)：“息壤的盟誓就擺在那里！”武王也說(shuō)：“是?。　庇谑钦{(diào)動(dòng)全部兵力，支持甘茂繼續(xù)進(jìn)攻。宜陽(yáng)沒(méi)有攻下，秦兵已死傷甚眾，甘茂準(zhǔn)備停戰(zhàn)。楚人左成對(duì)甘茂說(shuō)：“您在國(guó)內(nèi)受到樗里疾、公孫衍二人的攻擊，在國(guó)外又與韓倗結(jié)怨，如果您不能建立戰(zhàn)功，就會(huì)走投無(wú)路了?！备拭ゴ蝽n國(guó)的宜陽(yáng)，連續(xù)三次擂鼓進(jìn)軍，但士兵仍然不前進(jìn)。秦國(guó)右將軍向壽說(shuō)：“您如果不研究軍事和兵法，就會(huì)陷入絕大的困境?！备拭f(shuō)：“我是一個(gè)寄居在秦國(guó)而現(xiàn)在當(dāng)上了秦國(guó)左丞相的人?，F(xiàn)在宜陽(yáng)攻不下，在國(guó)內(nèi)又有公孫衍、樗里疾百般阻撓，國(guó)外有韓倗大力抵抗，陷我于困境。這是我的末日到了！明天讓我再擊鼓進(jìn)軍，如果還攻不下來(lái)，就把宜陽(yáng)城郊作為我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的錢(qián)來(lái)加在公家的賞金里。第二天擊鼓進(jìn)軍，宜陽(yáng)便被攻下了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。題烏江亭①[唐]杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。渡易水②[明]陳子龍并刀③昨夜匣中鳴，燕趙悲歌最不平。易水潺湲云草碧，可憐無(wú)處送荊卿?！紓渥ⅰ舰俪h相爭(zhēng)時(shí)期，項(xiàng)羽率江東子弟攻打秦軍，勢(shì)力越來(lái)越大，但因項(xiàng)羽剛愎自用，一意孤行，被漢軍追至烏江邊，烏江亭長(zhǎng)備好渡船，對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也”。項(xiàng)羽感覺(jué)沒(méi)臉見(jiàn)江東父老而拔劍自刎。②公元1640年（明思宗崇楨十三年），女真族統(tǒng)治者對(duì)明王朝虎視眈眈，國(guó)內(nèi)義軍風(fēng)起云涌，威逼京城。陳子龍過(guò)易水赴京，寫(xiě)下此詩(shī)。③并刀：并州刀，以鋒利著名，后常指寶刀、寶劍。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.江東人才輩出，項(xiàng)羽或許可以返回江東卷土重來(lái)，杜詩(shī)對(duì)項(xiàng)羽重來(lái)抱有希望。B.陳詩(shī)前兩句寫(xiě)豪邁之士為國(guó)盡忠的急切愿望，該愿望由“并刀夜鳴”表現(xiàn)出來(lái)。C.“易水潺湲云草碧”運(yùn)用虛寫(xiě)，寫(xiě)作者聯(lián)想到當(dāng)年荊軻易水送別的情景。D.這兩首詩(shī)描寫(xiě)的形象，一個(gè)令人惋惜，一個(gè)視死如歸，但都結(jié)局悲壯。16.簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)在抒情方式上的異同?！即鸢浮?5.C16.相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都借史抒懷，杜詩(shī)借項(xiàng)羽烏江自刎的歷史抒發(fā)對(duì)項(xiàng)羽的惋惜之情，陳詩(shī)借荊軻易水送別的事件抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn)：①杜詩(shī)還直抒胸臆，開(kāi)篇兩句闡述戰(zhàn)爭(zhēng)成敗之理，提出自己對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)的假設(shè)性推想。②陳詩(shī)則運(yùn)用古今對(duì)比和借景抒情，如今的易水已無(wú)處送別像荊軻那樣的壯士賢良，抒發(fā)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤慨。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“運(yùn)用虛寫(xiě)”說(shuō)法有誤。該句是實(shí)寫(xiě)，從眼中所見(jiàn)易水實(shí)景，引出對(duì)國(guó)事的隱憂。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生分析作品藝術(shù)手法的能力。《題烏江亭》中，詩(shī)人由項(xiàng)羽烏江自刎的歷史典故，表達(dá)自己對(duì)項(xiàng)羽不能把握機(jī)遇卷土重來(lái)的惋惜。而《渡易水》中，詩(shī)人由易水想到古代的英雄荊軻，想到他慷慨赴死的壯舉，油然激起自己抗擊滿(mǎn)清奮發(fā)向上的豪情斗志。因此兩首詩(shī)都用了借史抒懷的手法?！额}吳江亭》中，詩(shī)人議論戰(zhàn)爭(zhēng)成敗之理，提出自己對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)的假設(shè)性推想。首句言勝敗乃兵家常事。次句批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。三四句設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說(shuō)不定就可以卷土重來(lái)。所以，全詩(shī)運(yùn)用的都是直抒胸臆地議論抒情的手法。《渡易水》中，詩(shī)的前兩句以并刀匣中鳴和燕趙歌不平，寫(xiě)出了豪邁之士為國(guó)盡忠的壯懷激烈的意志；后兩句則與前兩句進(jìn)行對(duì)比，以易水潺湲的景象感嘆物是人非，山河破碎。所以，這里運(yùn)用了古今對(duì)比的手法。此外，詩(shī)歌的后兩句“易水潺潺云草碧，可憐無(wú)處送荊卿?！痹?shī)人的情因景生，憂世憂時(shí)之情由所見(jiàn)易水景象引出。而詩(shī)人借易水興感，顯然是為了說(shuō)明那些統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，意志消沉，一味宴安享樂(lè)，早就置國(guó)家安危于不顧。所以，這里也用了借景抒情的手法。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·泰伯》中“____________”表明知識(shí)分子必須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，而其原因是“____________”。（2）張若虛的《春江花月夜》融寫(xiě)景、抒情和哲理于一體，藝術(shù)價(jià)值很高。其寫(xiě)春江花月之夜景，抒思鄉(xiāng)孤獨(dú)之情，“____________，____________”兩句體現(xiàn)了人事變幻、江水永恒的道理。（3）《江城子?十年生死兩茫?！芬辉~中，表現(xiàn)詞人夢(mèng)里歸鄉(xiāng)，與妻子相見(jiàn)時(shí)，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”情形的兩句“____________，____________”?！即鸢浮剑?）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（2）人生代代無(wú)窮已江月年年望相似（3）相顧無(wú)言惟有淚千行三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。禾木是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的神奇地方。時(shí)值七月中旬，清晨的禾木草原，還透著幾分寒意，在生長(zhǎng)著禾本科植被的碧綠草原上，黃色的貫葉連翹、糙葉敗醬、紫色的柳蘭、薰衣草，紅白相間的飛廉，紫粉相間的牛至……還有一些不知名的花兒，爭(zhēng)奇斗艷。初升的太陽(yáng)，揭開(kāi)了蒙在禾木大地上的神秘面紗，站在觀景臺(tái)上①，到處是一派生機(jī)盎然的景象：蒼翠的阿爾泰山脈披金戴銀，葳蕤的草原花海②，散落草原的民居星羅棋布，矗立在村口的五星紅旗，迎風(fēng)招展，在陽(yáng)光下③，格外搶眼。返回時(shí)我們抄近路，零距離尋訪了禾木河。河道不寬，淡藍(lán)色的河水波光粼粼。河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行；嘩嘩啦啦的流水聲，是激昂悠揚(yáng)的天籟，令人陶醉癡迷；奔騰的浪花，似藍(lán)天上飄動(dòng)的朵朵白云，給禾木平添了幾分靈動(dòng)和神秘。回到車(chē)上，翻看途中拍攝的美圖。欣賞窗外掠過(guò)的美景，我看到了美麗中國(guó)的生態(tài)畫(huà)卷，也找到了深藏心底的那份靜美詩(shī)意。禾木，真是人間天堂。18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.管窺蠡測(cè)蒼翠欲滴灼灼其華B.極目遠(yuǎn)眺蒼翠欲滴熠熠生輝C.管窺蠡測(cè)姹紫嫣紅灼灼其華D.極目遠(yuǎn)眺姹紫嫣紅熠熠生輝19.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“河流兩岸生長(zhǎng)著一排排筆直的白樺林：流淌的水聲就是那激昂、悠揚(yáng)、令人陶醉癡迷的天籟”。從語(yǔ)意上看，二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？〖答案〗18.D19.①句式上，原句采用短句，明快愜意，與后文形成整齊、勻稱(chēng)句式結(jié)構(gòu)，富有節(jié)奏感。②修辭上，原句使用比喻、擬人修辭手法，將兩岸的白樺林比喻成一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行，生動(dòng)寫(xiě)出了白樺樹(shù)整齊筆直的美麗形象?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①極目遠(yuǎn)眺：指盡眼力之所及眺望遠(yuǎn)方。管窺蠡測(cè)：比喻對(duì)事物的觀察和了解很狹窄，很片面。根據(jù)“站在觀景臺(tái)”，以及該句中的冒號(hào)，后面內(nèi)容都是作者看到的景象（山脈、草原、村落等皆為遠(yuǎn)景，表明視線較遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊）可知應(yīng)用“極目遠(yuǎn)眺”。②姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。蒼翠欲滴：形容草木等綠色植物飽含水分仿佛要流出來(lái)一樣。形容草原花海盛開(kāi)著各種顏色的花兒，可用“姹紫嫣紅”。③熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。灼灼其華：形容花開(kāi)燦爛如紅霞，美麗動(dòng)人的樣子。由鮮艷的紅旗“在陽(yáng)光下”“格外搶眼”可知，可用“熠熠生輝”。故選D?！?9題詳析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①句式上，原句“河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行；嘩嘩啦啦的流水聲，是激昂悠揚(yáng)的天籟，令人陶醉癡迷”采用短句，明快愜意，與后文“奔騰的浪花，似藍(lán)天上飄動(dòng)的朵朵白云，給禾木平添了幾分靈動(dòng)和神秘”形成整齊、勻稱(chēng)句式結(jié)構(gòu)，富有節(jié)奏感。改句是一組散句，沒(méi)有原句的整齊美。②修辭上，原句“河兩岸的白樺林，如一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行”使用比喻、擬人修辭手法，將兩岸的白樺林比喻成一排排亭亭的少女，在為遠(yuǎn)行的使者送行，“亭亭”寫(xiě)出白樺樹(shù)身姿挺拔筆直；“一排排”寫(xiě)出白樺樹(shù)的整齊，與“送行”的情境吻合，使白樺樹(shù)富有人的情感色彩，生動(dòng)寫(xiě)出了白樺樹(shù)整齊筆直的美麗形象。改句只是一般描寫(xiě)，沒(méi)有原句形象生動(dòng)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。我國(guó)古代著名戲曲《十五貫》也講述了一個(gè)斷案的故事。屠夫尤葫蘆被害，還被盜走十五貫錢(qián)，商人伙計(jì)熊友蘭恰巧身上帶著十五貫錢(qián)去辦事，偏偏又路遇尤葫蘆養(yǎng)女蘇成娟，因此被誤判為兇手。主審官過(guò)于執(zhí)的推理是這樣的：殺死尤葫蘆的罪犯有十五貫錢(qián)。熊友蘭有十五貫錢(qián)。熊友蘭是殺死尤葫蘆的罪犯。袁滋和過(guò)于執(zhí)掌握的線索都是準(zhǔn)確的，但是袁滋洞悉冤情，過(guò)于執(zhí)卻制造冤案，這是因?yàn)榍罢卟捎昧苏_的推理，后者采用了錯(cuò)誤的推理。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也常常會(huì)遇到各種各樣的推理，生活、學(xué)習(xí)、工作處處都離不開(kāi)它，推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)?！多u忌諷齊王納諫》展現(xiàn)了政論中的推理，《河中石獸》演示了工程中的推理，《晏子使楚》記錄了外交中的推理，《道旁苦李》反映了生活中的推理，詩(shī)歌“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬(wàn)難”（元姚燧《越調(diào)·憑闌人·寄征衣》）證明推理和抒情也可以完美結(jié)合……20.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，生活、學(xué)習(xí)、工作處處都離不開(kāi)它，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也常常會(huì)遇到各種各樣的推理。B.語(yǔ)文學(xué)習(xí)也常常會(huì)遇到各種各樣的推理，推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，生活、學(xué)習(xí)、工作處處都離不開(kāi)它。C.推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也常常會(huì)遇到各種各樣的推理，生活、學(xué)習(xí)、工作處處都離不開(kāi)它。D.生活、學(xué)習(xí)、工作處處都離不開(kāi)推理，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也常常會(huì)遇到各種各樣的推理，不僅僅是探案才用得到的本領(lǐng)。21.小王認(rèn)為中學(xué)生沒(méi)有必要學(xué)習(xí)地理。某個(gè)國(guó)家的地形和位置完全可以跟這個(gè)國(guó)家的歷史同時(shí)學(xué)習(xí)。小王主張把歷史課和地理課合并，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)更方便，占用時(shí)間較少，學(xué)習(xí)效果更好；否則，這個(gè)國(guó)家的地理歸地理，而它的歷史歸歷史，各管各，不能相互貫通。請(qǐng)運(yùn)用邏輯的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析說(shuō)明小王表述的邏輯問(wèn)題。22.請(qǐng)參照文段中所舉前一例句，合理進(jìn)行邏輯推斷，續(xù)寫(xiě)后面一個(gè)句子。當(dāng)下很多勵(lì)志雞湯，常被冠以一些商界名人的名義到處傳播，給不同境遇的人以鼓勵(lì)。當(dāng)然，很多句子也存在矛盾，經(jīng)不起推敲。譬如：“你窮，是因?yàn)槟銢](méi)有野心”，然而，人有了野心，并不一定就真的不會(huì)窮了?！熬W(wǎng)絡(luò)上就一句話，光腳的永遠(yuǎn)不怕穿鞋的”，_______。“上當(dāng)是因?yàn)樽约禾潯?，那么，貪心，是不是一種對(duì)成功的貪婪？“這個(gè)世界沒(méi)有免費(fèi)的午餐，永遠(yuǎn)不要走捷徑！_______”？〖答案〗20.A21.①小王違反同一律的要求。在同一思維過(guò)程中，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。②最初提出的論題是“中學(xué)生沒(méi)有必要學(xué)習(xí)地理”，而隨后所論述的卻是另一個(gè)論題，即“可以把歷史課和地理課合并”。顯然，小王是把后一個(gè)論題與前一個(gè)論題混淆起來(lái)了，因而他就自覺(jué)或不自覺(jué)地用后一個(gè)論題去偷換前一個(gè)論題。這就犯了“偷換論題”的邏輯錯(cuò)誤。同一律要求人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。22.①但是，人光著腳，并不一定就真的敢肆無(wú)忌憚了。②那么，捷徑，就一定不能成功嗎?〖解析〗【20題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)：“不僅……也”構(gòu)成遞進(jìn)分句，所以“推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)”應(yīng)先說(shuō)；而比較另外兩個(gè)分句，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”是“生活、學(xué)習(xí)、工作”中的一個(gè)特例，按照由一般到特殊的原則，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”應(yīng)放在后面。只有A項(xiàng)修改正確。故選A?！?1題詳析】本題考查學(xué)生分析推理的能力。由題干“沒(méi)有必要學(xué)習(xí)地理”“把歷史課和地理課合并”，一個(gè)是不學(xué)地理，一個(gè)是合并學(xué)地理，在一個(gè)討論問(wèn)題中，小王違反同一律的要求。在同一思維過(guò)程中，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。由題干“小王認(rèn)為中學(xué)生沒(méi)有必要學(xué)習(xí)地理。某個(gè)國(guó)家的地形和位置完全可以跟這個(gè)國(guó)家的歷史同時(shí)學(xué)習(xí)”可知，小王第一句說(shuō)“中學(xué)生沒(méi)有必要學(xué)習(xí)地理”，隨后又說(shuō)了另一個(gè)論題，“跟這個(gè)國(guó)家的歷史同時(shí)學(xué)習(xí)”“主張把歷史課和地理課合并”，關(guān)于學(xué)還是不學(xué)，前后矛盾。小王是把后一個(gè)論題與前一個(gè)論題混淆起來(lái)了，因而他就自覺(jué)或不自覺(jué)地用后一個(gè)論題去偷換前一個(gè)論題。這就犯了“偷換論題”的邏輯錯(cuò)誤。同一律要求人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。【22題詳析】本題考查學(xué)生分析推理的能力。文段中考查的是“歸謬法”，“歸謬法”是一種常見(jiàn)的論證方法，首先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后對(duì)這一論點(diǎn)加以引申、類(lèi)比、推論，從而得出極其荒謬可笑的結(jié)論，以駁倒對(duì)方論點(diǎn)?！熬W(wǎng)絡(luò)上面就一句話，光腳的永遠(yuǎn)不怕穿鞋的”“這個(gè)世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，永遠(yuǎn)不要走捷徑”這兩句話明顯犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤，學(xué)生根據(jù)例句進(jìn)行駁論即可。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面材料，按要求作文。子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）先義而后利者榮，先利而后義者辱；榮者常通，辱者常窮。（《荀子·榮辱》）“和平方舟”號(hào)醫(yī)院船是中國(guó)踐行正確義利觀，“講信義，重情義，揚(yáng)正義，樹(shù)道義，義利相兼，義重于利”的縮影，是中國(guó)高揚(yáng)“和平發(fā)展，合作共贏”旗幟，構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體及海洋命運(yùn)共同體的高度體現(xiàn)。作為當(dāng)代青年，你對(duì)“義”與“利”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。材料一，作者引用了孔子說(shuō)的“君子喻于義，小人喻于利”，意思是“君子懂得的是道義，小人懂得的是利益”。小人追求個(gè)人利益，而君子亦會(huì)追求個(gè)人利益，但會(huì)先考慮所得是否合于義，以義為原則來(lái)規(guī)范自己的行為。由此可見(jiàn)，孔子反對(duì)的是只追求個(gè)人的私利，要求君子“見(jiàn)得思義”。如果利不符合道義的要求，就應(yīng)不顧個(gè)人利害、得失、甚至不惜犧牲個(gè)人之生命，舍利而取義。儒家旗幟鮮明地倡導(dǎo)先“義”后“利”，重“義”輕“利”。無(wú)疑，孔子的觀點(diǎn)無(wú)論在過(guò)去還是當(dāng)下，尤其是對(duì)青少年“義利觀”的養(yǎng)成都有重要的參考和指導(dǎo)價(jià)值。材料二，荀子的話是說(shuō)“先考慮道義而后考慮利益的就會(huì)得到光榮，先考慮利益而后考慮道義的就會(huì)受到恥辱”。這一句話，這充分展現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了“義”與“利”的重要程度及先后關(guān)系——很顯然，無(wú)論何時(shí)，“義”都應(yīng)該是我們放在首位的思考因素。材料三，借助“和平方舟”號(hào)醫(yī)院船這一典型案例，充分彰顯了當(dāng)代中國(guó)堅(jiān)持“以義為先”的義利觀。同時(shí)，這也說(shuō)明，只有堅(jiān)持信義、情義、正義、道義等原則，踐行正確義利觀，我們才能真正去構(gòu)建并實(shí)現(xiàn)人類(lèi)命運(yùn)共同體，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。〖提示〗語(yǔ)要求考生談對(duì)“義與利”的聯(lián)想與思考。其一，義與利相互依存；其二，義是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，它為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定提供了價(jià)值導(dǎo)向。如果沒(méi)有了義的價(jià)值引導(dǎo)，利也可能失去其正當(dāng)性和合理性。而在現(xiàn)代社會(huì)，我們既要認(rèn)識(shí)到“利”對(duì)促進(jìn)社會(huì)繁榮發(fā)展的重要性，更要強(qiáng)調(diào)“義”對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的意義。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持義利統(tǒng)一的觀點(diǎn)，既要重視物質(zhì)利益的追求，也要注重精神價(jià)值的維護(hù)，通過(guò)合理的制度設(shè)計(jì)和政策引導(dǎo)，達(dá)到義和利的協(xié)調(diào)發(fā)展。文體選擇上，如寫(xiě)記敘文，寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中怡當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。如寫(xiě)議論文，可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先闡述義與利的辯證關(guān)系，然后分析我們應(yīng)該如何堅(jiān)持正確的義利觀，而后可從怎么辦的角度展開(kāi)論述，一、立義為先，將“義”作為目標(biāo)，理想追求要符合“義”，即符合“正道”，比如，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”“友善”“敬業(yè)”等。二、愛(ài)國(guó)為要，時(shí)代青年個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路與中華民族的復(fù)興之路相連，我們才能在對(duì)人民的奉獻(xiàn)中找到前行的動(dòng)力和生命的意義。三、篤行為本，不馳于空想，不騖于虛聲，把踏實(shí)走好人生之路當(dāng)做追求理想的不二法門(mén)等。立意：1.先義后利，義利兩得。2.修身正思立大義，且以青春付家國(guó)。3.正其義亦謀其利4.理性看待“利”與“義”。甘肅省武威市涼州區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：甩手式調(diào)研、偷懶式調(diào)研、交卷式調(diào)研……在大興調(diào)查研究之風(fēng)的當(dāng)下，這些“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風(fēng)也在潛滋暗長(zhǎng)。有的地方和部門(mén)背離調(diào)研初衷，為調(diào)研而調(diào)研，簡(jiǎn)單應(yīng)付，敷衍了事，不注重調(diào)研成效。這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付?？v觀這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)：有的就像“趕場(chǎng)子”，座談沒(méi)時(shí)間，臨走要材料，甚至把撰寫(xiě)報(bào)告的任務(wù)甩給被調(diào)研單位；有的專(zhuān)捏“爛柿子”，對(duì)問(wèn)題避而不見(jiàn)，對(duì)矛盾調(diào)而不研，根本沒(méi)有深入了解基層的真實(shí)需求；有的純粹是“筆尖上發(fā)力”，帶著框架找例子，帶著論點(diǎn)找論據(jù)，調(diào)研成了形式上的輔助；還有的坐在車(chē)?yán)镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，隔著車(chē)窗看一看，走的是“經(jīng)典調(diào)研線路”，只關(guān)心“門(mén)面”和“窗口”，“后院”和“角落”則不聞不問(wèn)……凡此種種，貌似下基層、奔一線，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式?！皯?yīng)付式”調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。也有的調(diào)研者能力不足、不懂方法，在調(diào)查研究上不得要領(lǐng)，沒(méi)有掌握有效的方式方法，下基層后只會(huì)“眉毛胡子一把抓”，分不清主次、輕重。是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題。隔著車(chē)窗看基層、會(huì)議室里聽(tīng)匯報(bào)，這種只抓表面、只圖交差的調(diào)查研究，既看不到真實(shí)的社情民意，也聽(tīng)不到群眾的真實(shí)心聲，只會(huì)給基層徒增負(fù)擔(dān)，當(dāng)然不受歡迎。只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位。調(diào)查研究不是“跑來(lái)跑去”，也不是“紙來(lái)紙往”。不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞“花架子”，身挨身地“和群眾坐一條板凳”，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式。（摘編自賴(lài)雅芬《“應(yīng)付式”調(diào)查研究跑偏了道》）材料二：“身入”而“心至”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。躬身入局，心之所至，方能深入實(shí)際、了解實(shí)際?！吧砣搿笔且环N態(tài)度，要求領(lǐng)導(dǎo)干部首先要從機(jī)關(guān)大院走出來(lái)，向基層一線走進(jìn)去?！靶闹痢笔且环N狀態(tài)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要走出來(lái)，還要心無(wú)旁騖、用心關(guān)切。倘若沒(méi)有“身入”，對(duì)新思想便永遠(yuǎn)停留于表面認(rèn)識(shí)；倘若沒(méi)有“心至”，就無(wú)法準(zhǔn)確把握存在的困惑和問(wèn)題，把工作做深做細(xì)做扎實(shí)。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，身入基層、用心體悟、全心思考，在實(shí)踐中深化對(duì)創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)和把握，善于運(yùn)用其研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用的轉(zhuǎn)化?！爸}”而“破題”，完成發(fā)現(xiàn)向運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。調(diào)查研究的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，使調(diào)研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化運(yùn)用?！爸}”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)?！捌祁}”就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑，真正實(shí)現(xiàn)以“調(diào)”知題、以“研”破題，知行合一。新時(shí)代新征程上，各項(xiàng)工作面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)越來(lái)越多，迫切需要各級(jí)干部深入實(shí)際，把脈問(wèn)診，解剖麻雀。要在基層一線多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，特別是要經(jīng)常到條件艱苦、困難較多、情況復(fù)雜、矛盾突出、群眾意見(jiàn)大的地方去，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。（摘編自徐光華《用好調(diào)查研究傳家寶》）材料三：2023年中秋、國(guó)慶假期，出入石家莊的市民有了一個(gè)舒爽的新體驗(yàn)——隨著復(fù)興大街主線通車(chē)，往年高速口排起的“長(zhǎng)龍”不見(jiàn)了。“以前假期回來(lái)都會(huì)堵上一兩個(gè)小時(shí)，今年每個(gè)路口都很通暢?！?0月6日，自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，“更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！”市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研。由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度。9月28日，承載著石家莊人期望的復(fù)興大街通車(chē)了，成為一條貫穿城市南北的“主動(dòng)脈”。（摘編自周潔《河北石家莊：以深入調(diào)查研究破解發(fā)展難題》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“應(yīng)付式”調(diào)研的不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)，導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。B.能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題，是區(qū)分真假調(diào)研的關(guān)鍵因素；看不到真實(shí)的社情民意，無(wú)法形成針對(duì)性報(bào)告，就算不上真調(diào)研。C.走進(jìn)基層一線，深入實(shí)際，才能加深對(duì)新思想的認(rèn)識(shí)，這種“身入”的態(tài)度是調(diào)查研究中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的重要因素。D.既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)“最后一公里”，這樣才能促進(jìn)調(diào)查研究成果真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.深入“后院”和“角落”，到群眾意見(jiàn)大的地方去摸準(zhǔn)真情況、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，這是做到了“和群眾坐一條板凳”的真調(diào)研。B.真正走下去、沉下去，多層次、多方位、多渠道調(diào)查了解情況，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位。C.石家莊復(fù)興大街主線順利通車(chē)解決了以往假期高速口常堵車(chē)的問(wèn)題，這充分說(shuō)明相關(guān)部門(mén)所做的調(diào)查研究工作取得了實(shí)效。D.石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)躬身入局，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，終使得復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨的各項(xiàng)問(wèn)題得以解決。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)調(diào)研工作跑贏“最后一公里”的一項(xiàng)是（）A.焦裕祿對(duì)全縣120多個(gè)生產(chǎn)大隊(duì)進(jìn)行走訪和蹲點(diǎn)調(diào)研，學(xué)到了不少治沙、治水、治堿的辦法，用于蘭考縣風(fēng)沙、水災(zāi)治理。B.周恩來(lái)親自乘車(chē)體驗(yàn)到北京公共汽車(chē)擁擠狀況后，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究和制定了解決公共汽車(chē)擁擠問(wèn)題的具體措施。C.青海省委組織部主要負(fù)責(zé)同志先后赴8個(gè)市（州）、12個(gè)縣（市、區(qū)）開(kāi)展調(diào)研，深入到條件艱苦地區(qū)察實(shí)情、解難題。D.黃文秀擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)樂(lè)業(yè)縣百坭村駐村第一書(shū)記之初，一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制“民情地圖”。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的論證思路。5.材料三中提到“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，請(qǐng)結(jié)合材料并合理推斷，概括梳理出石家莊市領(lǐng)導(dǎo)干部“知題”和“破題”的過(guò)程?！即鸢浮?.A2.B3.D4.①材料一采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式說(shuō)理。②首先擺事實(shí)講道理，指出“應(yīng)付式”調(diào)研的表現(xiàn)和弊端；③然后從從思想認(rèn)識(shí)、能力方法兩個(gè)角度分析其產(chǎn)生的根源；④最后運(yùn)用對(duì)比論證，指出真調(diào)研的正確方法。5.知題：①深入群眾生活，體察民情民意，了解到令群眾煩惱的高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題。②對(duì)改造項(xiàng)目深入調(diào)研，了解到該因涉及項(xiàng)目范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大而面臨的一系列難題。破題：①針對(duì)高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題，組織相關(guān)部門(mén)研究、制定解決方案，確立改造項(xiàng)目；②深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“導(dǎo)致一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？根源在于調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，沒(méi)有把發(fā)展所需、基層所盼和民心所向當(dāng)回事，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花”，可知“應(yīng)付式”調(diào)研不正之風(fēng)潛滋暗長(zhǎng)的根源是一些調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位，只把調(diào)查研究當(dāng)成一項(xiàng)不得不應(yīng)付的任務(wù)。選項(xiàng)說(shuō)法因果倒置。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，才算把調(diào)研做到位”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“只有真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考，進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥，才算把調(diào)研做到位”，可知調(diào)研做到位還包括進(jìn)而形成最有針對(duì)性的報(bào)告，一五一十、對(duì)癥下藥。選項(xiàng)的說(shuō)法屬于以偏概全。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行合理推斷的能力。根據(jù)原文“摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，細(xì)致剖析問(wèn)題緣由，打通問(wèn)題命脈，找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制。既要走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)‘最先一公里’，更要跑贏解決問(wèn)題這個(gè)‘最后一公里’，真正把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效”，可知調(diào)研工作跑贏“最后一公里”指的是找準(zhǔn)根治藥方，落實(shí)整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的實(shí)際成效。D.“一年內(nèi)行駛約2.5萬(wàn)公里，走訪全村195戶(hù)貧困戶(hù)，繪制‘民情地圖’”屬于調(diào)查了解情況，摸準(zhǔn)真情況，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題的階段，體現(xiàn)走好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)“最先一公里”。故選D。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一二段為第一部分，其中第一段最后一句“這不僅背離了調(diào)查研究要解決真問(wèn)題的要求，也陷入了形式主義的窠臼，讓基層干部群眾疲于應(yīng)付”，提出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的弊端。第二段“縱觀這類(lèi)調(diào)研，“應(yīng)付”的路子無(wú)外乎以下幾類(lèi)”“凡此種種，貌似下基層、奔一線，實(shí)則還是“舊瓶裝新酒”，流于形式”，指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的表現(xiàn)和流于形式的實(shí)質(zhì)。其中使用了擺事實(shí)、講道理的論證方法。第三段為第二部分，“‘應(yīng)付式’調(diào)查研究為何跑偏了道？”指出“應(yīng)付式”調(diào)查研究的兩個(gè)根源，一是調(diào)研者思想上不重視，認(rèn)識(shí)上不到位；二是調(diào)研者能力不足、不懂方法。第四五段為第三部分，第四段“是腳踏實(shí)地真調(diào)研，還是“應(yīng)付式”假調(diào)研，關(guān)鍵就看能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、真正解決問(wèn)題”，運(yùn)用對(duì)比論證，提出判斷真假調(diào)研的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)出“真正走下去、沉下去，了解最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，形成最鮮活的思考”的倡議。第五段“不走過(guò)場(chǎng)、不做虛功、不搞‘花架子’，身挨身地‘和群眾坐一條板凳’，才是調(diào)查研究的正確打開(kāi)方式”，提出正確的調(diào)研方式。綜合來(lái)看，材料一采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式說(shuō)理?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行合理推斷的能力。首先要理解題干中“知題”“破題”的意思，“知題”。“知題”就是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，通過(guò)高質(zhì)量的調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)；“破題”就是在“知題”的前提下，提出解決問(wèn)題的有效方法和路徑。然后根據(jù)以上理解從文中篩選信息作答。從知題的角度分析，根據(jù)原文“市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)調(diào)研的方式“知題”，發(fā)現(xiàn)了高速口擁堵的問(wèn)題。根據(jù)原文“由于涉及范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大，石家莊市復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目面臨一道又一道難題。石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包，深入項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查研究”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際，了解到該因涉及項(xiàng)目范圍廣、技術(shù)復(fù)雜、施工難度大而面臨的一系列難題。從破題的角度分析，根據(jù)原文“自駕回石家莊的市民周增芳贊嘆道，‘更快更方便了，真是給咱老百姓修了一條‘民心路’！’市民的這份便利，源于石家莊市的幾次調(diào)研”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)高速口堵車(chē)等交通問(wèn)題，組織相關(guān)部門(mén)研究、制定解決方案，確立復(fù)興大街市政化改造項(xiàng)目。根據(jù)原文“石家莊市市委領(lǐng)導(dǎo)分包……幫助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)，滹沱河特大橋順利合龍，橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)型橋梁之最；迎旭門(mén)、白佛、學(xué)苑路三座隧道提前完工，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)最大規(guī)模市政化改造隧道工程建設(shè)新速度”，可知市政府的領(lǐng)導(dǎo)幫通堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、消痛點(diǎn)助協(xié)調(diào)解決施工中的具體問(wèn)題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋風(fēng)里的娘宋兆梅娘坐在一棵掉了葉子的白楊樹(shù)下。這棵樹(shù)好大。樹(shù)下的娘，顯得嬌小、無(wú)助。楊樹(shù)的左邊是一垛春玉米秸子，葉子隨風(fēng)發(fā)出唰啦唰啦的聲音，樹(shù)葉在風(fēng)中舞著，轉(zhuǎn)著，一片葉子落到娘的身上，①娘沒(méi)有察覺(jué)，娘對(duì)一切都漠不關(guān)心。娘坐在一個(gè)高高的凳子上，娘的右手扶著我給她買(mǎi)的拐杖。娘的眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間，娘的頭發(fā)全都白了。娘沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，娘在夢(mèng)里做了天使，右翅膀上是我，左翅膀上是娘的其他孩子。娘很少有時(shí)間這么酣睡。她的大部分時(shí)間都在勞作，她一生都在擔(dān)心挨餓，擔(dān)心她的孩子們不如意、不幸福。我對(duì)秋的記憶是深刻的。娘，五十多歲。那年我剛高中畢業(yè)，我不去追究自己的任性和不努力，面對(duì)家庭的困難不理解父母，反而和娘冷戰(zhàn)，任娘喚我數(shù)遍，我也裝聾作啞。收玉米的日子，父親病了，家中只有我和娘兩個(gè)。娘給我的臉上蒙了紗巾，還給我的胳膊上戴了套袖，我順著地壟，把玉米仇恨地扔得到處都是。娘一邊飛快地掰著．玉米，一邊飛快地把我亂扔的玉米拾到筐子里，挎到地頭上。晌午，娘讓我回家做飯，她一個(gè)人待在田里。等我給娘捎飯回來(lái)，一大片玉米，娘全掰完了，還全部挎到了地頭上。娘的頭發(fā)上粘著玉米的碎葉，碎花襯衫漬出鹽鹵，娘的臉黑紅黑紅的，冒著油光。②那張黑紅而堅(jiān)定的臉，像季節(jié)一樣，慢慢地滑過(guò)去。79歲的娘，很多講究和爭(zhēng)強(qiáng)好勝蕩然無(wú)存。我叫一聲“娘”，娘像個(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼，說(shuō)，是兆梅，什么時(shí)候來(lái)的，怎么不進(jìn)屋？我想扶著娘，娘說(shuō)，不用，我自己走。娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)。娘高大的身體縮了一半，娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊。風(fēng)，從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，游走在娘的頭上。娘的頭發(fā)，銀子的顏色。娘坐在炕上，一言不發(fā)。我拿出給娘新做的褥子，換下舊的，準(zhǔn)備帶回家去拆洗。娘說(shuō)：“我什么也不要了，你就不知道你娘的情況，活不了幾天了?！蹦锏脑挘竦?，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安。③娘的被褥蜷亂著，落滿(mǎn)頭屑和灰塵。我一邊整理一邊止不住地流淚。“你覺(jué)得你的娘還是個(gè)好人？沒(méi)幾天活頭了，我的骨頭都碎了，你看看腿和胳膊都腫著，不是個(gè)好人了?！蹦锇腴]著眼，一遍遍重復(fù)這句話。每次見(jiàn)到我，娘都是這幾句話。“我不指著閨女，你哥哥嫂子們待我挺好，閨女管什么用？”娘一觸即發(fā)，喋喋不休?！澳铮@段時(shí)間忙，很多事情糾纏著我，就沒(méi)顧上來(lái)家看你，你生氣了？”“我誰(shuí)的氣也不生，也不敢生。我生了你們姐妹六個(gè)，沒(méi)有功勞也有苦勞，現(xiàn)在娘不中用了，都嫌棄了?！蔽覠o(wú)言以對(duì)，自責(zé)地看著娘。娘，說(shuō)了很多，沉默了。娘沉默的時(shí)候像個(gè)無(wú)辜的孩子，眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間。我給娘換下臟的衣服，娘說(shuō)，昨天自己剛洗了的。可是，我看到衣服上很多發(fā)光的油漬和斑斑點(diǎn)點(diǎn)的東西。我把娘的衣服用清水泡了一大段時(shí)間，衣服上飄出一股怪味。在我的手摸上娘的衣服的時(shí)候，內(nèi)疚和自責(zé)再一次襲擊了我。很多東西，我有口難言。娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘會(huì)大發(fā)牢騷，又會(huì)教我寬容待人。現(xiàn)在的娘老了，糊涂了，我的心里話又對(duì)誰(shuí)說(shuō)？我讓娘坐在凳子上，給娘洗頭。我把娘小心地安置到凳子上，凳子搖晃了一下，娘就嚇著了。她問(wèn)：“牢固吧？”娘是愛(ài)惜生命的，她的牢騷和不想活了，是在撒嬌。娘學(xué)會(huì)了撒嬌，娘變成了老小孩兒。娘的頭上也有一股怪味。娘的頭發(fā)還很密實(shí)，像一朵枯萎了的花蕾，動(dòng)動(dòng)就掉下一些花瓣。娘的頭皮松松的，像一根失去了彈性的帶子，用手摸著就有松弛感。想起娘烏黑發(fā)亮的大髻，放下來(lái)如黑色的瀑布。娘把掉了的頭發(fā)收集在一起，等貨郎擔(dān)到村時(shí)，可以換來(lái)一包縫衣服的大針。想起我和二姐為娘剪掉大髻的日子，我倆趁娘拿不定主意的時(shí)候，下了狠手。娘留短發(fā)的樣子，很端莊，在秋風(fēng)里蕩著。④老屋里所有的老物件，驀然生香。風(fēng)，開(kāi)始蹦跳。從娘的臉上，跳到我臉上。我的臉上帶了娘的溫度，倍加溫暖。我把娘的眼睛用熱毛巾擦了幾遍，娘的雙眼皮癟成狹小的三角形，她臉上的皮用手一動(dòng)就連根拔起。我看著娘，看得目不轉(zhuǎn)睛。等到我的靈魂老了，等到我的翅膀累了，娘會(huì)在哪里？給娘洗腳的時(shí)候，我輕輕地?cái)]了娘的腿，娘的腿并不像娘說(shuō)的腫了，但娘的腳確實(shí)腫了，腫得毫無(wú)章法。娘的腳趾變形，指甲硬而枯黃，凸起、無(wú)棱、折彎。給娘洗腳，我周身涌上一種快感，做女兒的快感。和娘相依為命的日子，我家是貧窮的，現(xiàn)在的娘也依然貧窮。正是這種貧窮，給我與別人不一樣的執(zhí)拗和堅(jiān)定。風(fēng)，從屋子里消失了。有一天，娘也會(huì)變成一陣風(fēng)。若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章兩次寫(xiě)到娘“眼睛閉著，頭蜷在兩腿和腹部之間”，第一次側(cè)重寫(xiě)娘酣睡時(shí)的狀態(tài)，第二次側(cè)重寫(xiě)娘絮叨后的沉默。B.娘寧愿依靠自己的雙手慢慢蠕動(dòng)，也不愿讓“我”扶，可以看出娘既有對(duì)“我”工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)“我”到來(lái)的不滿(mǎn)。C.作者回家看望母親，母親拆洗衣物、洗頭、洗腳等，敘述中透出了一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，字里行間也流露出自責(zé)與內(nèi)疚。D.娘既是生“我”養(yǎng)“我”的人，又能理解“我”的苦悶；她是給“我”人生指路的人，又教給“我”堅(jiān)韌地生活。7.對(duì)文中畫(huà)線句子分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“娘對(duì)一切都漠不關(guān)心”與后文娘對(duì)“我”的絮絮叨叨形成鮮明對(duì)比，突出了娘對(duì)“我”的牽掛。B.句子②運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了母親容貌及性格的漸變過(guò)程，從而自然引出下文對(duì)母親現(xiàn)在狀態(tài)的描寫(xiě)。C.句子③中的“蜷亂”“落滿(mǎn)”表現(xiàn)了娘的被褥許久未整理、清洗的散亂狀況，意在凸顯“我”和哥哥嫂子們的不孝。D.句子④中的“老物件”意味著作者對(duì)老屋里的東西充滿(mǎn)感情，寫(xiě)其“驀然生香”其實(shí)是在表達(dá)對(duì)母親的贊美。8.文章最后一段有讀者建議刪去，但是大多數(shù)讀者認(rèn)為不能刪去。請(qǐng)你作為代表闡述不能刪去的理由。9.文中多次寫(xiě)到與“秋風(fēng)”有關(guān)的場(chǎng)景，試舉三例簡(jiǎn)述其作用?！即鸢浮?.B7.C8.①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文娘行走時(shí)依靠凳子，而結(jié)尾“我做娘身邊的凳子”，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。②從內(nèi)容上，“我”來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。③從主題上，凸顯了作者對(duì)母愛(ài)的深刻理解與積極回饋，啟發(fā)讀者思考。9.①文章開(kāi)頭寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉，這是娘的出場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)凸顯了娘的年邁。②寫(xiě)風(fēng)“游走在娘的頭上”，意在寫(xiě)歲月催人老，暗示“我”心情的沉重。③寫(xiě)風(fēng)在娘和“我”之間蹦跳，表現(xiàn)了娘年輕時(shí)的美好和“我”的傳承，暗示“我”的心情也隨之變得輕快愉悅。④寫(xiě)風(fēng)的消失和“娘也會(huì)變成一陣風(fēng)”，凸顯了娘的年邁和歲月的無(wú)情，暗示“我”內(nèi)心的不舍和感傷，引出結(jié)尾的抒情?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“對(duì)‘我’工作不順利的理解，也表達(dá)了對(duì)‘我’到來(lái)的不滿(mǎn)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“娘的眼神里依舊帶著歲月的感恩和生活的溫暖。我想娘生我的氣了，我好久沒(méi)回家看娘了。幾個(gè)月來(lái)，工作不順利，無(wú)緣由的質(zhì)疑和誣陷，還有變化多端的心靈，讓我焦頭爛額、身心疲憊”，可知工作不順是“我”沒(méi)回家看娘的客觀原因?！澳锵駛€(gè)嬰兒一樣睜開(kāi)渾濁的雙眼”，表明娘對(duì)“我”的到來(lái)是高興的。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“意在凸顯‘我’和哥哥嫂子們的不孝”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“娘的話，像刀，一刀刀切割著我的靈魂，讓我日夜不安”“我一邊整理一邊止不住地流淚”，可知通過(guò)比喻和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，意在凸顯“我”的內(nèi)疚和自責(zé)。故選C。【8題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。最后一段“若是有來(lái)生，我做娘身邊的凳子，以我微弱的力量支撐我的娘”意思是“我”來(lái)生“做娘身邊的凳子”，體現(xiàn)“我”想長(zhǎng)久陪伴娘的心愿。前文寫(xiě)“娘用左手移著凳子，用右手拄著拐杖。娘像一只老了的螞蟻，慢慢蠕動(dòng)”，表現(xiàn)了年買(mǎi)的母親行走時(shí)依靠凳子；后文“我做娘身邊的凳子”，表現(xiàn)了“我”想變成凳子，做娘的依靠。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。“娘健康的時(shí)候，娘清醒的時(shí)候，我的苦悶是說(shuō)給娘聽(tīng)的，娘